教师备课总结（通用5篇）
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，为此我们要做好回顾，写好总结。总结一般是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的教师备课总结（通用5篇），希望对大家有所帮助。
教师备课总结1
在学校的部署下，语文科进行了备课检查，现将检查情景小结如下：
1、教师们备课态度认真，工作扎实。备课手册中圈圈点点，并且对现成的资料进行了针对性地增、删、改、批，看得出教师们在备课前对教材的解读比较充分，如杨惠松等教师除了备课手册外，还有一本专门的备课本，写得工工整整，留下了教师辛勤耕耘的串串足迹，此外，不少教师如曾少珠主任、赫虹虹、祝汉清、常璐、李波、谢海燕、等，能把自我的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习本事的提高，反映了独特的教学个性，体现了日渐构成的教学风格。
2、备课中体现了新课程的教育教学理念，尤其突出了学生的主体性。新课程实施以来，以学生为主体的教育理念日益为教师所理解，并且在教学中实践着这一理念。翻阅教师们的备课手册，备课资料异常是增改的资料充分地体现了教师对新课程学习的内化，对以学生为主体的教学理念吃得较透。如范立彪、谢海燕、莫海莉、唐顺华、苏丽珍、赫虹虹、常璐等教师的教案中就反映得比较突出，对于学情研究比较充分，有教法和学法的指导。
3、教师们的教学过程备得详细，实用。如李炳达教师的备课手册上，分别用小圆圈、波浪线、三角形、对勾以及双横线等不一样的符号表示出不一样用途的部分，足以证明李教师备课时的认真、细心和用心。又如陈春霞、赵珍英、陆莲杏、梁少嫦、刘英金、徐秋苑、范立彪、杨惠松、吴富文、欧小红、余艳等教师的教学重难点都十分明确，教学环节清楚，可见教学常规是相当到位的。
4、教师们的教学后记真实地记录教学点滴，反映教学过程中的得失，起到了有效促进教学本事的提高。如祝汉清教师的后记中记录了教学中的生动的镜头，文情并茂，真正体现了“记”的价值;李炳达教师的教学随笔很详细，是真正地对自我教学过程的反思，对学生学习状态的小结;关王思的后记记得很用心，并且体现了比较成功的教学方法;王跃霏能在后记中反思教学思路;赫虹虹的后记中则反映出较有特色的教学方法。张丽、罗秀静、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等教师的后记写得很实在，虽然没有高深的理论，但的的确确在反思自我的教学，有反思就有提高和发展。
以上是教师上备课中的优点，可是值得反思和改善也不少。下头是在检查中发现的一些有待改善的地方：
1、有的教学过程不是很具体，针对性不强，对于教学的指导作用不大。
2、对于板书设计，有的教师在备课中没有反映出来。
3、有的教师教学后记过于简略，三言两语，没有起到真正的反思和促进作用，尤其是年轻的教师更应在这方面多下功夫，尽快成长起来。
4、在教学过程中适当要体现教学方法和学习方法。
5、部分教师对教材的研讨不是很深入，这样势必影响教学效果。
以上是对本次备课检查的小结，期望教师们在今后的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，互相促进，提高备课的实效性，到达不断提高课堂教学效果的目的。
教师备课总结2
本学期，学校顺利开展了教师备课检查活动，期间，充分发扬了民主，实行了全员参与。备课检查活动开展得有条不紊，各位老师在个人备课评价的过程中学习了先进，找出了不足，明确了定位。为更好地开展活动，对本项活动总结如下：
1、备课检查活动中充满着民主平等、认真公正的浓浓氛围。
2、教师的备课质量一次比一次好。以前在备课检查中曾经出现的缺课时、不认真书写现象有所转变。后几次备课所有教师课时数都达到了要求，语文组、数学组教师超前备课表现突出；孙惠霞、李亚丽等几位教师的备课，尽管字写得不是很漂亮，但从书写上来看，非常用心。另外，刘振、陈春香、钱军红、孙素红等几位教师的备课无论从书写、备课内容，还是教后记都比较好。
本项活动仍然存在着一些问题：
1、个别教师存在不认真现象。有些教师平时写字非常漂亮，但在备课中体现不出来，略显潦草。有些教师的备课却显得匆匆忙忙，内容简单。
2、环节有不齐全现象。多数教师授课时间、备课时间、单元备课没有填写完整，可能认为不是重要的环节就忽略了。还有个别教师没有对所教的课进行及时反思。
3、教学反思有待加强。多数教师的教后记寥寥几句，不能记录教学当中的成功之处和不足，没有真正起到反思教学的作用。
通过本项活动，看出学校在课堂教学改革中的步伐在前进，从备课做起，从反思自己的课堂做起，扎扎实实，严格要求，搞好学校的教育教学工作。
教师备课总结3
备课，是教师工作程序中关键的一环。它是教师上好课的前提，备好课就能上好课，不备课或没备好课，课必定上不好。它是设计蓝图，是作战计划；它是水之源，是房之基。古人有云：工欲善其事，必先利其器，备课正是这善其事前的利其器。
备课重在备，就备的对象而言，不只是某章某篇，而且是与其相关的所有方面，包含章、篇的学段，备要涉及；它所在的整册教材，备要关注；编者意图，备要了解；全册教材的体例、布局，备要明确。至于章、篇等上课的具体内容，备更是要到位。就备的周期而言，跨入教室上课前的所有时间，都应是备课的有效时间。把备课看成只是写教案的看法是片面的、狭隘的，甚至是对备课的曲解和亵渎。
本人从事语言教堂27年来，在备课方面养成了一些习惯，这些习惯，够不上精品，但也有其独到之处。这里，不怕露丑，说出来供各位评头论足，只要不至于成为笑料，也就心满意足了。
我的备课习惯，有下列三类型11种，分述如下：
第一类，延伸的习惯。
1、 古人有云：纵一第之所如，临万顷之茫然，立足于局部，还要放眼于整体，才能触类旁通，收到意想不到的效果。因此，我习惯于了解初中学段语文教学的总体目标和任务，进一步明确每一年级、每一册、每一单元乃至每一篇课文，知识、训练在总目标中的地位和作用。例如，我目前所教的初二年级下学期，其语文教学的阶段目标说明文的阅读与写作能力，是整个初中学段语文教学三大目标记叙文的阅读和写作。议论文的阅读和写作以及说明文的阅读和写作中不可分割的一部分。
2、 我习惯于弄清编者对各类体裁的布局、安排，各类体裁在每册教材中的体现，进而明确各册教学中在文章体裁上的重点。九年义务教育语言现行教材，将初 中语文的学习过程分为三阶段，初一年级为第一阶段，目标为培养一般的语文能力。初二至初三上学期为第二阶段，三个学期分别着重培养记叙、说明和议论能力，初三下学期为第三阶段，培养初步欣赏文学作品的能力。由此可知，我目前所任初二语文教学重点在说明文。
3、 我习惯于在每学期开学前首先阅读全书，了解编者的编写体例、布局和结构，并进一步通读每篇课文，知识短文与附录，明确教材的变化，并揣摩教改的新动向。
4、 我习惯于开学前根据校历，对全学期教学工作作总体安排，包括全学期总课时，其中期末复习考试，课文阅读知识讲授，写作训练。单元检测，甚至晚辅导和周六补课，形成极有规律的教学流程，做到统筹全局。
第二类，钻研的习惯。
1、 对于教材，不论是熟悉的还是不熟悉的。我都习惯于设身处地的从学生的认识规律出发，先读教材，从课文到练习，从提示到注释，力求自己读懂。从中体验学习的步骤和要领，形成属于自己的对教材的独特认识。
2、 古人说：行成于思而毁于随，因此，我习惯于在教材中寻找文眼，苦思教眼，寻找能牵一发而动合身的教学因素，寻找教学的突破口。例如《苏州园林》一文，第二段挈全篇，文章的思路与结构由这段落展开，因此，我在该文的教学中，引导学生理解这一段与其余段落的联系，很顺利地完成了该文的教学任务。又如《气候的威力》一文中，有不少于10个起承上启下作用的句子，抓住这些句子，就能理解课文内容与结构，于是我将重点放在这些句子上，在引导学生找出这些句子后，进一步明确是承上还是启下，还是两者兼而有之，再进一步引导学生分折这些句子的关系，看哪些存在包容和被包容关系，这些句子涉及的段落。抓准了这样的教眼教学得心应手，学生经松自如，收到了良好的效果。
3、 我追求操千曲而晓声，观千剑而后识器的效果，很想达到耳得之而成声，目遇之而成色，取之不尽，用之不竭的境界，因此，习惯于尽量多地占有资料，习惯于抱怀疑态度的审视资料，以我为主地比较鉴别各种资料，去伪存真，去粗取精，各种资料互相补充，丰富充实自己对教材的认识。常常发现资料中的水分和误区，发现资料中的闪光点和精辟处，常有豁然醒悟的快感，将资料中的精辟部分与认识融为一体，形成属于独特的东西，确定教学设想和教法。
第三，写教案的习惯。
1、 常习惯于在讨论中写教案，喜好与同桌的教师在商量、探讨、甚至是面红耳赤的争辩中写教案，或交流对教材的见解，或征询对教法的看法，互相提示，互相帮助补充，常有柳暗花明又一村的收获。
2、 习惯于在写教案的过程中，考虑学生的需求，从学法的指导出发，尽量采用学生易于接受，喜闻乐见的方式。将知识，能力编成口诀，就是其中一种。例如将句子成分分析归纳为看位置，按顺序，看意义，看标志，看关系几种方法，将单复句的编成琅琅上口的'口诀：人事物，之其代，之作助动是额外；以于介词是常见，既介又连以字兼；连副词，而则的，都表承接而额外；也乎哉耳和焉，都作助词焉有变；将课外阅读的方法归纳为初读，审题，细读，表达四步法；将话题作文话题处理概括为变通，增补的方法。实践证明，这种方法既受学生欢迎，又产生良好的效果。
3、 在写教案中，除按常规包括教学目标、重难点、分课时，有步骤、环节外，习惯于在教案中用红笔标示课时、重点，将板书总体设计分解，分别用红笔标示于各环节中，极大地方便了自己。
4、 习惯于写新教案、评教案，对象和要求不断更新，旧教案岂能适应？超前备课备多了，简案怎能具体反映备课写教案时的构想？
最后还有一个不是习惯的习惯，那就是上每节课前必先温习教案，整理本节课的内容、步骤、环节、方法等，力求跨进教室前成竹在胸。
上述习惯，或许可以看作是一个过来人的陈旧陋习，但是，如果借此而挣来沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春的局面，我甘作这沉舟，甘作这病树。
教师备课总结4
随着时间的流逝，20xx春的教学工作已接近尾声了。在这期间，我们八年级数学备课组的4名成员-----周容，戢刚，刘友波，丁后勤尽自己的所能，顺利第完成了教学任务。将新课改的理念渗透到数学教学中，认真钻研教材教法，学法。下面总结本学年的工作情况如下：
一，交流讨论，认真备课
每周一下午第二节课是我们的集体备课时间，本组老师课前认真备课，对学生出现的疑难，困惑进行分析强调，预测在教学中可能会遇到的问题，适时适度的进行分析和提示。让学生能够愉快学习是我集体备课的首要任务。大家在一起共同献计献策，毫不隐瞒，真正做到资源共享，共同进步共同提高。
二，集体备课，共同进步
本学期共有五章教学内容，每周一个主备课人，由他对本周的教学内容，重点难点，进行主备课发言，老师们认真听取主备课教师的发言后，在实施教学的过程当中，老师们又可以根据自己的教学特点，学生的实际情况，作适当的变动，使教学效果达到最优化。真正实现同课异构。同时确定每周制卷人，实行滚动性制卷，让学生能够及时温故而知新，也不便将前面的知识遗忘。
三，相互听课，共同提高
“让课堂焕发生命的活力”是我们备课组工作的的核心。本学期我们八年级数学备课组相互听课，同组每人讲了一节公开课在全校数学老师中互相交流。通过听课我们备课组各成员的交流，最终达到成共识，从而有效地指导和改进我们今后的教学，提高课堂45分钟的效率。
四，资源共享，效率提高
老师平时多选一些题。集体备课是大家相互交流，哪些适合我们的学生，哪些有价值值得一做。所以每次的备课组活动，大家在一起交流题型，说明一周来学生常规性错误的好时期，这样可以使我们大大地提高了工作效率。
总之，我们八年级数学组是一个和谐的团队，更是一个积极向上的团队。正是因为一路有你们（戢刚，刘友波，丁后勤），使八年级数学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。我相信，我们八年级数学备课组每位教师将更加踏实努力的工作，再接再厉，为个人今后的成长打下更坚实的基础。
【教师备课总结（通用5篇）】相关文章：
5.教师集体备课总结
7.小学教师备课总结