- 小学英语备课作业检查总结 推荐度：
- 相关推荐
小学英语作业检查总结（通用11篇）
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家收集的小学英语作业检查总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学英语作业检查总结 1
上周三小学英语组在教导处的指导下，进行了教案、作业的检查。检查目的在于发掘优点、改善不足，进行查缺补漏。现总结如下：
英语教案优点：
1.整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真，作业次数够。
2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。
3.课前准备充分。注重运用图片、单词卡等激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
存在的问题：
1.个别老师的'教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。
2.板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。
英语作业优点：
1.作业次数充足，全批全改。
2.大部分学生书写认真，教师批阅规范，且细致、及时。
3.中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好。
4.高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。
英语作业存在问题：
1.中、低段部分学生作业不够平整和整洁。
2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。
小学英语作业检查总结 2
为了促进教学质量，了解学生的学习，学校在组织了各学科作业检查活动。5月5日，英语组进行了作业检查。
一、总体情况：
教师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业基础上有所增加，格式正确。作业能做到及时批改、师改。作业上交率较高，批改也比较认真，并能督促学生订正，评价方式采用等级制。
二、值得表扬之处：
所有英语教师对学生作业都严格按照六认真要求，格式统一、规范，批改细心，尤其是注重使用激励性的表扬方式，例如在作业优秀的本子上画上敲章、画星，或者写些奖励性语言和采取免做机制。（突出的教师：詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋）。
三、建议改进之处：
1.个别老师要在学生订正正确后，把叉圈掉。
2.标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。
3.勾的'位置要在每行最后，不要居中。
4.个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹工整。
5.中年级2号本作业设计有待多样化，有效化。
建议：希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生作业，从而提高教学。
小学英语作业检查总结 3
新学期开始了，开学第一天我把六年级一班、四班英语寒假作业收上来,仔细检查了同学们的英语寒假作业，有五分之一的同学作业完成得很好，准确率很高。有五分之一的同学能够做完，但是有个别习题做错了；还有五分之三的同学有空题没答的情况，没做的题多数是句型转换的.题，还有一些阅读题放弃，没有阅读思考答题。惊喜的是有的学生的小报不仅词汇版块清晰、内容丰富、图（有自己绘画的，也有剪剪贴贴的）文结合，而且版式新颖、色彩亮丽、富有童趣（有地孩子整幅图呈现的就是一个富有童趣的小故事呢）、英语表达准确（有的孩子不仅给图配上了一个单词，而且还写了一句话，甚至有34句自我介绍呢）！特别表扬：朱子雯袁文静张海洋石昊韩佳盈周瑜郝鹏程等
通过学生的寒假作业来看，学生的薄弱地方主要有：
1：单词不会拼写
2：句型转换的题错误较多
3：阅读能力弱，畏惧阅读题；学生对于给答句，填问句思考的不够到位。
4：后进生的基础知识把握不好，做得不够认真。
改进措施：
1：教学中陆续引导学生拼写单词，每天最少1个，日积月累，逐步提高。
2：加强学生朗读背诵能力的培养，狠抓基础，培养学习英语的成就感和快乐感。
3：充分利用优秀学生的帮助带动作用，采用一帮一的形式，拉动后进生进步。教师勤督促检查后进学生。
4：家庭作业组织安排行长组长检查的办法，把好家庭作业检查关。
5：学习魏老师利用规定时间的方法，吸引学生高度集中学单词，背对话。
6：课堂练习，家庭作业，每日必做采取自评，同学评，家长评，老师评的评价方式，慢慢引导学生养成学习英语的好习惯。
小学英语作业检查总结 4
为了提高教学质量，了解教学情况，学校在组织了各学科作业检查活动。5月—6月教务处对英语组进行了作业检查。总结如下：
一、总体情况
教师都能按要求布置作业，在保证数量的基础上有所增加，作业能做到及时批改、师改，格式正确，作业上交率较高，并能督促学生订正。本次检查发现，大部分老师在平时都是认真对待，在批改中，老师们采取了等级制及多样的评价方式：小红旗、笑脸、加分、good/ great/ excellent等等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴趣。
二、值得表扬之处
1.作业次数充足，全批全改。
2.作业本干净整洁，统一要求包好本子皮。
3.作业有针对性，有目标性。低年级学生以字母书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导，部分一年级优秀学生的作业干净、书写美观；中高年级学生以课文、单词书写为主，教师批改规范，学生书写习惯较好。
4.大部分学生书写认真，教师批改及时，格式统一、规范，批改细心，即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。学生错题改正认真，各班的要求统一。
5.在批改中，教师给予多种评价方式，尤其是注重使用激励性的表扬方式，如：笑脸、加油、good、小红旗、给予学生鼓励让学生下次加油等。这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。
三、存在问题
1.个别学生作业不够平整和整洁。（五年级1，2班）
2.部分学生的`书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求（表现在低年级）。
3.错题改正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。只有等级，没有日期（表现在活动手册的批阅上）。
4.个别批阅符号不规范，应该是先写等级，再批日期。
5.建议高年级开始可有习题作业。
四、今后的改进措施
1.加强作业批改，提高批改质量，教师必须及时订正学生的错题，努力提高作业质量。
2.标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。
3.勾的位置要在每行最后，不要居中。
4.督促学生养成良好习惯，作业书写认真、整洁，规范学生的书写，用同一种颜色笔书写,注意字迹工整。
小学英语作业检查总结 5
为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，依据学校教学工作计划，我校英语科组于上周对学校三至六年级的英语科教学进行了常规检查，检查的内容有：学生的课堂作业本、听写本《优化设计》和第二单元能力测试试卷。
检查情况反馈如下：本次检查主要是对教师的批改，学生的书写和作业的格式等进行进一步的规范，发掘优点，改善不足,进行查漏补缺，促进教学。通过检查和记录，总体情况如下：
1、主要优点：
（1）批改细致：教师对学生解题错误之处用红笔标出，以利学生迅速查明错误原因。
（2）善于运用鼓励性评语：通过Good，OK等鼓励性评语，鼓励学生，激发学生的学习热情。
（3）注重反馈性：作业批改及时，做到：题题有批改；错题有订正；订正有反馈。
（4）通过检查，五（1）班、（4）班、六（3）班作业做得较好， 作业设置合理，作业量适中，大部分学生字母书写规范，簿面整洁。
2、存在不足：
（1）各班作业均有个别不够整洁：作业本封面不干净，有乱涂乱画现象。
（2）作业不规范：①英语句子单词间隔比较小，个别学生书写含糊不清。②题间不空行；③每次作业间距或大或小。
（3）订正不统一：学生订正一些用红笔，一些又用蓝笔，比较混乱。 建议学生订正特别是《优化设计》和试卷均用红笔，以便学生日后复习。听写本听写错误的订正巩固，比如字母写错可要求学生写一行，单词写4英1中，句子写2英1中，加深印象。
3、努力方向：
本次作业检查从整体上说是不错的.，但仍有一些细节需要我们不断地去改进。作为小学英语教师，我们除了要求学生书写规范、端正、整洁之外，更要在注意作业设计的科学性和合理性，同时注重学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好行为习惯。
小学英语作业检查总结 6
为了提高教学质量，了解教学情况，我校对各科作业进行了检查。我们英语组检查的默写作业总体情况较好。总结如下：
一、作业的优点
1、本面整洁。高一年级特设作业本和作文本，一目了然，作文批改认真详细。
2、作业基本做到全收全改，督促完成配套练习
3、都完成了规定的次数，作业量饱满
二、教师批改及时。
即使有学生错的.再多，教师都认真批改，做到有错必纠。在批改中，教师给予多种评价方式，（如：A，B，C）这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。
1、学生订正认真，各班的订正要求基本统一。
三、存在的不足
1、订正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。
2、个别学生拖拉订正，甚至不默写不订正。
四、改进的措施
1、加强作业批改，提高批改质量，教师要认真批改，有利于评价学生，认识教学中的不足之处。
2、督促学生书写整洁、认真并及时给予纠正让学生订正，订正作业教师应批改，避免学生在订正中再出现错误。
五、今后的改进措施：
加强作业批改，提高批改质量，批改是教学过程的重要环节，必须抓紧抓实，抓出成效;督促学生养成良好习惯，作业书写认真、整洁，教师必须及时订正学生的错题，努力提高作业质量。
小学英语作业检查总结 7
依据学校教学工作计划，我校英语科组于20xx年10月25日上午对全校三至六年级的英语作业进行了常规检查，检查的内容有抄写本、听写本、小练笔等。本次检查主要是对教师的批改，学生的书写和作业的格式等进行进一步的规范，发掘优点，改善不足,进行查漏补缺，促进教学。通过检查和记录，本次作业检查情况如下：
1、主要优点：
（1）批改细致：对学生解题错误之处用红笔标出并指正，以利学生迅速查明错误原因。
（2）注重反馈性：作业批改及时，做到：题题有批改；错题有订正；订正有反馈。
（3）整洁美观，抄写单词要求为：单词折四格、词组折两格。
2、存在不足：
（1）作业本不够整洁，有些班的.作业本封面不干净，有乱涂乱画现象。
（2）作业不规范，用多种颜色笔做作业；
（3）订正不统一：有些班级的学生订正在正面，有些订正在反面，比较混乱。
（4）学生未按要求及时订正
（5）三年级书写字母不够规范。
3、努力方向：
本次作业检查从整体上说是不错的，但仍一些细节需要我们不断地去改进。作为小学英语教师，我们除了要求学生书写规范、端正、整洁之外，更要在作业设计的科学性和合理性上进行探究，同时注重学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好行为习惯。应善于运用激励性评语：通过Good，OK，Super等激励性评语以及盖有英语鼓励性语言的小图案印章，激发学生的学习热情，只有“亲其师”，才能“信其道”。
小学英语作业检查总结 8
10月28日-31日，对中心小学、圣母联小、杨庄联小、寨西联小的英语教师的常规进行了一次摸底检查。重点检查的是老师们的备课、作业和试卷评析，下面就检查情况作以简要的总结。
一、备课：
检查了xxx等9位老师的备课。除了辛全会老师没有使用电子备课加书头备课外，其他的8位老师都是使用的书头加电子的备课形式。电子备课跟进度的有xxx等老师，他们备完三个单元，个性备课和教后反思符合要求。董新香和宋美莲两位老师的电子备课备完2个单元，个性备课和教后反思也分与合要求。书头备课9位老师都能跟进度，但辛全会老师没有簿本反思。
建议老师们加强书头备课的实效性，电子备课真正从自己的课堂出发，撰写个性备课和教后反思。
二、作业：
作业的布批都能按照学期初的要求来做，评语有鼓励性评价，大部分老师的作业布置作业量适中，但辛全会老师4年级的作业量太少，只写8个单词，两行完成，作业的'要求是不少于一张纸的的三分之二。作业次数也多少不一，可能与老师们的进度有关。具体如下：xxx等。检查时的进度大部分都在三个单元左右，作业次数在5次以上都属于合要求的，低于五次就不合要求了。大部分老师的作业批阅及时，学生改错及时并及时进行二次批改。
建议老师们要注意作业量要适中，作业内容和教师的评语保持在一张纸上。作业要及时批阅，对于学生的错误要及时指出并让学生改正，教师进行二次批改。
三、试卷：
评析的进度不一，肖老师三年级评析一次；董老师五年级评析两次；宋老师六年级评析一次；张老师三年级评析一次、五年级评析两次；辛老师四年级评析两次、六年级评析两次；孟老师六年级评析4次、四年级无评析；刘老师五年级评析一次；孙老师三年级评析两次；苏老师四年级评析两次、三年级无评析。凡是进行评析的老师试卷操作记录表使用的好，记录全面，补偿练习单独订装合乎要求。
建议老师们的评析要及时跟进，试卷中学生的错误要让学生及时纠正，教师进行二次批改，家长及时签字，以了解学生在校的学习情况。
常规检查只是一个督促，教师、学生用心做事才是根本。忙点、累点这是我们的职业，要把它当成事业，亮出我们的英语教学的优点，努力修正瑕疵，明天会更好。
小学英语作业检查总结 9
一、作业完成情况概述
大部分学生能够按时完成英语作业，书写较为认真。在书面作业方面，单词抄写和句子书写的完成度较高，多数学生能够准确拼写所学单词，句子的语法和标点使用也基本正确。对于一些需要背诵的内容，如对话和短文，约xx%的学生能够熟练背诵，展现出了良好的学习态度和语言记忆力。
二、存在的问题
1. 书写规范问题：部分学生的字母书写不规范，大小写混淆，字母的'占格不准确。例如，小写字母“g”“y”等的尾巴超出了下格，影响了整体的书写美观。
2. 作业质量参差不齐：有少数学生存在敷衍了事的情况，作业中错误较多且不认真改正。在阅读理解和写作作业中，这种现象更为明显，有的学生只是随意填写答案，没有真正理解文章内容或按照要求进行写作。
3. 作业格式不统一：在做练习题时，有些学生没有按照老师要求的格式答题，例如不写题号、答题位置混乱等，这不仅给老师批改作业带来了困难，也不利于学生自己复习和回顾。
三、改进措施
1. 加强书写训练：定期开展书写练习课，让学生进行规范的字母、单词和句子书写练习。同时，展示优秀的书写范例，供学生模仿学习，提高学生的书写水平。
2. 提高作业要求：对于敷衍了事的学生，加强教育和督促，要求他们认真对待作业，及时改正错误。可以采用面批的方式，让学生清楚地知道自己的问题所在，并指导他们如何改进。
3. 统一作业格式：在布置作业时，明确作业格式要求，并在课堂上进行示范。对于不按照格式要求完成作业的学生，及时提醒并要求其重新按照规范格式完成。
通过本次作业检查，我们看到了学生在英语学习中的优点和不足。在今后的教学中，我们将针对存在的问题采取有效的改进措施，不断提高学生的英语作业质量和学习效果。
小学英语作业检查总结 10
一、检查概况
本次检查涵盖了xx年级的全体学生，涉及英语书面作业、口语作业以及实践作业等多种类型。检查内容包括作业的完成情况、书写规范程度、答案的准确性以及教师的批改情况等。
二、作业完成情况
1. 书面作业：大部分学生能够按时、认真地完成书面作业，书写工整，单词拼写和句子书写的正确率较高。但仍有部分学生存在作业拖拉、书写潦草的问题，甚至有个别学生出现漏题现象。
2. 口语作业：约xx%的学生能够积极完成口语作业，发音较为标准，语调自然流畅。然而，部分学生由于缺乏有效的监督和练习环境，口语作业的完成质量参差不齐，存在发音不准确、表达不流畅的情况。
3. 实践作业：在实践作业方面，如英语手抄报、英语短剧表演等，部分学生展现出了较高的积极性和创造力，作品内容丰富、形式多样。但也有部分学生参与度不高，实践作业完成得较为敷衍。
三、作业质量分析
1. 知识掌握情况：从作业答案的准确性来看，学生对于基础知识的掌握较为扎实，如单词的认读、简单句型的运用等。但在一些综合性较强的题目上，如阅读理解、书面表达等，学生的失分率较高，反映出学生在知识的综合运用和迁移能力方面还有待提高。
2. 学习态度：认真完成作业的学生，通常在课堂上也表现得较为积极主动，学习态度端正。而那些作业质量不高的学生，往往在学习上也缺乏主动性和自觉性，需要教师加强引导和督促。
四、存在问题
1. 学生方面：部分学生学习态度不端正，缺乏良好的学习习惯，对英语作业不够重视。同时，学生之间的英语基础和学习能力存在较大差异，导致作业完成质量参差不齐。
2. 教师方面：个别教师在作业布置上缺乏针对性和分层设计，未能充分考虑学生的个体差异。在作业批改方面，虽然大部分教师能够认真批改，但存在批改方式单一、反馈不够及时等问题。
五、改进措施
1. 对学生的要求：加强对学生的学习态度教育，培养学生良好的学习习惯。针对学生的个体差异，鼓励学生根据自己的实际情况制定学习目标，逐步提高作业质量。同时，加强对口语作业和实践作业的`指导和监督，为学生提供更多的练习机会和展示平台。
2. 对教师的建议：教师要精心设计作业，注重作业的针对性和分层性，满足不同层次学生的学习需求。丰富作业批改方式，采用多样化的评价方式，如评语、等级、小红花等，及时给予学生反馈和鼓励。此外，教师之间应加强交流与合作，共同探讨提高英语作业质量的有效方法。
通过本次作业检查，我们对小学英语作业的现状有了更全面的了解。在今后的教学工作中，我们将针对存在的问题，采取切实有效的改进措施，不断提高英语作业的质量，促进学生英语学习水平的提升。
小学英语作业检查总结 11
一、检查背景与目的
本次小学英语作业检查旨在全面了解学生对英语知识的掌握情况，评估教师教学成果，发现教学过程中存在的问题，以便及时调整教学策略，提升英语教学质量。检查覆盖了xx年级全体学生，涉及多种英语作业类型。
二、检查内容与方式
1. 检查内容：涵盖书面作业、口语作业和实践作业。书面作业着重检查单词拼写、句型运用、语法掌握等方面；口语作业关注学生发音、语调、表达流畅度；实践作业则评估学生在英语手抄报制作、英语歌曲演唱、英语短剧表演等方面的表现。
2. 检查方式：采用教师自查、年级组互查以及学校教学管理部门抽查相结合的方式，确保检查的全面性和客观性。
三、作业完成情况
1. 书面作业：整体完成情况良好，约xx%的学生能按时且高质量完成书面作业，书写工整规范，答题准确率较高。然而，仍有xx%的学生存在作业拖延现象，书写潦草，部分学生在语法运用和阅读理解题目上错误较多。
2. 口语作业：完成情况差异较大。xx%的学生积极参与，能够准确模仿原声发音，流利地进行口语表达，展现出较强的口语能力。但部分学生由于缺乏练习环境和自主学习意识，口语作业完成质量较低，发音存在明显偏差，表达不连贯。
3. 实践作业：部分学生在实践作业中展现出丰富的创造力和想象力，如在英语手抄报中融入了丰富的英语知识和精美的绘画，英语短剧表演生动有趣且台词熟练。但也有部分学生参与度不高，作品质量粗糙，缺乏深度和创意。
四、作业质量分析
1. 知识掌握层面：学生对于基础知识如单词的记忆和简单句型的运用较为扎实，但在知识的拓展和综合运用方面较为薄弱。例如在书面表达中，学生往往只能运用简单的词汇和句型，难以构建逻辑清晰、内容丰富的段落。
2. 学习态度体现：认真完成作业的学生在课堂上也表现积极，学习态度端正，对英语学习有较高的热情和主动性。而作业完成质量差的学生，在课堂上也常常注意力不集中，缺乏学习动力。
五、存在问题
1. 学生因素：部分学生学习目标不明确，对英语学习缺乏兴趣和动力，没有养成良好的学习习惯。同时，学生个体之间英语基础差异较大，导致作业完成情况两极分化严重。
2. 教师因素：部分教师在作业布置上缺乏系统性和针对性，未能充分考虑学生的个体差异。作业批改方式不够多样化，反馈不够及时和具体，不能有效帮助学生改进问题。
3. 家庭因素：部分家长对学生英语学习的重视程度不够，缺乏对学生作业的监督和辅导，无法为学生创造良好的家庭学习环境。
六、改进措施
1. 学生层面：加强学习方法指导，培养学生自主学习能力，引导学生制定合理的学习计划。针对学习困难的学生，开展个性化辅导，帮助他们弥补知识漏洞，逐步提高作业质量。组织英语学习兴趣小组、英语竞赛等活动，激发学生学习英语的`兴趣和积极性。
2. 教师层面：教师要深入研究教材和学情，根据学生实际情况分层布置作业，满足不同层次学生的学习需求。丰富作业批改形式，除了传统的对错批改，还可以增加评语、面批等方式，给予学生具体的反馈和指导。定期开展教学反思和交流活动，分享优秀的作业设计和批改经验，共同提高教学水平。
3. 家庭层面：加强家校沟通，通过家长会、家长微信群等方式向家长宣传英语学习的重要性，引导家长关注学生的英语学习情况，协助教师监督学生完成作业。定期组织家长培训，传授家长一些辅导学生英语学习的方法和技巧，形成家校教育合力。
通过本次作业检查，我们明确了小学英语教学中存在的问题和不足。在今后的教学工作中，我们将采取有效措施加以改进，不断优化英语作业设计与批改，提高学生的英语学习效果，促进学生全面发展。
【小学英语作业检查总结】相关文章：
小学英语备课作业检查总结06-21
作业检查总结06-06
作业检查总结10-08
语文作业检查总结08-12
数学作业检查总结09-22
数学作业检查总结09-22
语文作业备课检查总结05-16
小学英语备课检查总结04-09
百尺小学数学作业检查总结08-02