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语文作业备课检查总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,不如静下心来好好写写总结吧。但是总结有什么要求呢?下面是小编为大家整理的语文作业备课检查总结,仅供参考,欢迎大家阅读。
语文作业备课检查总结1
根据学校教务处的安排,本周语文教研组对全校学生的语文作业进行了检查。本学期,我校对学生作业的布置有严格的规定,旨在减轻学生的负担,因此教师在作业的设置、设计上都下了一定的功夫,让学生在有效的时间里有效地完成作业,巩固知识,提高能力。本次侧重检查以下几个方面:
1、作业完成情况:包括作业数量,正确率,书写,纠错等这几方面。
2、教师对作业的批改情况:从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。下面将检查的情况反馈如下:
一、优点:
1、作业设置齐全,作业量适中,难易适度,适合年级特点,既有基础知识的训练,又有基本技能的培养。
2、学生大多书写整洁,行款格式规范。
3、教师批改及时、认真,批阅符号规范。中高年级的作文批改评语有激励性和指导性,有眉批和总批。
4、各年级在设计上都体现了自己的特色。
有的老师还加强了学生的互改环节,还有的教师能根据学生的学情因材施教,布置有特色有实效的作业。作业批改中,老师们能注重运用有效使用符号(如:笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志)。这看上去普通的不能再普通,简单得不能再简单的几个字和符号,对学生而言,是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会,起到教育的'潜移默化的作用。
5、大部分老师能及时纠错,二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处,比如划一条横线或打个问号明了、具体,便于学生改正。
6、作文的评改客观、公正,评语能抓住学生的闪光点,用鼓励性的语言,激发了学生的写作兴趣。
7、大部分学生作业的质量比较高,书写整洁、规范,给人的感觉比较舒服。看得出,有些老师对学生的要求很严格,书面整洁,不随意涂改勾画,注重培养学生良好的学习习惯与品质,注重培养学生严谨、认真的做事态度。
总体来说,学生作业写的比较认真,教师批阅规范,且能做到细致、及时。
二、存在的问题
⑴学生的书写习惯比较差,有部分学生书写不规范、工整。
⑵学生的学习习惯比较差,检查中看到很多同学作业本干净整洁,但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。
⑶学生自觉纠错、改错的习惯没有养成
⑷布置作业针对性不强,没有分层布置作业。
⑸有漏批现象。
三、建议、整改措施:
1、进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯
2、要提高作业质量,而不是作业的数量,做到作业天天清、周周清。
3、批阅学生作业时关注学生的错题,重点放在错题订正上和差生的辅导上。
4、分层布置作业,加强针对性练习。
5、加强作业的规范化管理。要求学生注意保护好作业本,对于卷角或破损现象及时补救,以保持作业本的整洁及完整。
6、作业的要求要严格,书写要整洁、美观。
7、作业要及时批改与讲评,并督促学生及时订正,做好二批工作。
8、 尽量对学生作业进行激励性评语、期待性评语,要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。
9、批改要细心,尽量避免错批、漏批的现象。
语文作业备课检查总结2
根据本学期工作的安排,对全体语文教师的教案及学生的作业进行了较细致、全面的检查。虽说是一次检查,倒不如说是一次学习更为准确一些。
一、备课方面
教案是教师教学态度和业务水平的体现,从教案检查中,我感受到了本组教师的敬业精神和业务素养。老师们认真深入的备课,富有匠心的教学安排,各具特色的教学风格,规范完整的教案编写,潇洒飘逸的书写等,都给我留下了深刻的印象,也给了我很多教学上的启发。
按照语文教案的检查标准,许多教师的教案都符合优秀教案,总体质量较好,既有值得推广的优秀做法,当然也有些问题需要规避,下面略为总结。
主要优点:
1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际,认真备课。大部分老师的教案较为完整规范,每个课时的教案能突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式。
2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案,根据不同年龄、不同层次的学生,采取不同的科学内容和进度,学习形式多样化,能根据实际适当拓展学科知识,学习方法指导科学有效。
3、大多数老师的教学准备充分,教案内容丰富详实,重点难点突出,教学过程清晰,板书设计美观、科学。4、教学反思有一定的量,在优秀的反思中,卢进老师做到了课后反思和单元教学后反思,真正达到了反思的.效果。
几点提醒:
1、个别老师缺少学段目标和学期目标请及时补上,有的教学目标不完整,主要侧重知识与能力,对过程与方法,特别是情感态度与价值观,有所忽略,仍停留在“知识本位”阶段,较少融入新课程的理念。
2、部分老师的教案没有附录教学反思,或反思过于简单,只一句话、两句话就结束,成篇且深入思考的反思较少。这大概与语文学科本身备课量大、耗时长的特点,以及老师工作量较大等方面的原因有关,可能也与老师对反思的忽略或没有养成反思的习惯有关。
3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细,但可能仍应注意根据教学的实际需要,科学取舍,适当整合。
4、极个别教案的内容似乎偏少一些,也略有些随意性,虽然教案不完全等同于课堂教学,但能规范科学些当然是好的。
由于本人水平有限,以上所谈如有不妥之处,敬请语文组的同仁们原谅,并恳请老师们能指出其中的不足。
二、作业
总体来看,多数学校老师能按照作业规范化要求设计、批阅。优点:本次作业检查中除了生字本、作文本外我们每个班都有自己的特色作业:二年级设置了写话本;三年级设置了摘抄本;四年级设置了积累本;五年级设置了摘抄本;六年级设置了日记本。问题:
1、作业批改还欠细致。这是本次检查中发现的非常严重的问题。学生的错字老师有时未发现,学生的生字本和作文本中的错字老师未批出。
2、学生的书写不规范,请在今后教学中注意学生的坐姿、书写姿势,充分利用我们的学校课程教学生写规范字。
三、作业批改记录
多数老师能按照我们的要求进行作业批改的记录,但有的老师作业批改记录过于简单,请及时补充自己的作业批改记录。
后期检查工作
1、备课:(1)语文、(2)学校课程(硬笔书法)教案打印版即可。
2、必查作业生字本、作文本、课堂作业(一、二年级)、练习册(三—————六年级)、学生书法练习作业。
3、各班特色作业。
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