PEP英语三年纪下册微课设计方案
为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编为大家整理的PEP英语三年纪下册微课设计方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
微课基本信息知识点名称：以语篇启蒙阅读
学科类型与教学对象：小学三年级Start to read教学
三年级学生适用
预计上课时间长度：8分钟
教学目标：
1.能够通过图文匹配认读句子，提高英语阅读的兴趣。
2.能够掌握he，she和teacher，student的含义与用法的区别。
3.能够以文段中的句子为范本，介绍自己生活中的老师和朋友。
4.养成积极参与交际，乐于表达的习惯。
教学资源与环境：
教学PPT，录屏软件。
教学过程：
Step 1.语篇呈现
1. Introduce Little Cherry
【设计意图】利用学生非常熟悉的卡通人物樱桃小丸子作为开篇的主角，在课堂的第一时间抓住了学生的眼球，激发学生对英语课堂学习的浓厚兴趣。
2. Cherry Blosson Festival
【设计意图】创设一个日本樱花节的情境，小丸子一家人在樱花下野餐，营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的学习思维。
3. Meet some friends and teachers
小丸子与姐姐在樱花林中散步，巧遇一些朋友与老师，便介绍给姐姐认识。相遇后与他们在美丽的樱花树下拍照留念。
【设计意图】巧妙呈现主题，让学生初步感知本课学习内容。复习旧知，为后面的学习做好充分准备。
Step 2.导建语篇
1. Little Cherry’s photo book回忆语篇故事并帮组小丸子完成相册。
Hello！My name’s Little Cherry. from Japan. a student.
This is Yoyo. is my friend. ……
【设计意图】引导学生通过回忆与思考，把教学重点he，she的区分放在语境中，把枯燥乏味的教学变得形象有趣。
Step 3语篇评价
Task1:Look and guess. Who is he/she?
Task2: Read and tick.
Task3：Look and match.
【设计意图】根据儿童的心理特点和认知规律，教师在进行词汇教学时，尽量调动学生的多种感官和已有的经验、知识，通过多种形式的教学活动，结合语篇情境，让学生灵活运用句型。
Step 4自建语篇
Task4：Look and say. 利用前面look and match的相片，引导学生扮演Amy，并大声介绍出相片的`人物。
【设计意图】从感知语篇，阅读语篇，再到创设语篇，让学生真正理解与掌握知识并运用到实际生活中。
Step 5 Homework（二选一）
A．观看制作photo book的微课，并用英语介绍里面的人物。
B．模仿微课，制作出自己的photo book，并用英语介绍里面的人物。
【设计意图】让学生把所学内容应用到实际生活中，并以学生为本，设计了不同难度的作业，让学生自由选择，提高学生学习英语的积极性。学生动手动脑的过程，既是他们的活动欲得到满足的过程，也是他们对知识进行探索、理解、应用和发展的过程。
设计理念与特色：
设计樱桃小丸子过樱花节的语篇情境引出本课重点，语篇呈现--导建语篇--语篇评价--自建语篇，环环相扣，层层递进，让学生在故事中感知语篇-阅读语篇-自创语篇，让学生喜欢阅读，爱上阅读。
呈现方式：
PPT录屏型
微反思:
语篇教学推动阅读教学有三大原则“整体性、关联性、交际性”。在课堂教学中，通过语篇带动语境的创设，通过语篇带动语量的输出，通过语篇带动语用的实践。学生使用后反馈，比较喜欢这种故事型的学习，能激发学生的思维，调动学生开口的积极性。
微点评：（说明：如没有专家点评，可邀请科组老师进行点评。）
尹老师设计的这节微课以故事语篇推动阅读教学,使学生在轻松愉快的气氛中学习和掌握知识，各环节之间衔接自然，层层递进，实用高效。
备注：此表已含教学设计、教学反思、教学点评。
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