高二地理必修三教学工作计划

时间：2024-08-26 10:45:20 呈计划我要投稿

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高二地理必修三教学工作计划（通用10篇）

　　时间过得飞快，我们又有了新的学习内容，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是小编收集整理的高二地理必修三教学工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

高二地理必修三教学工作计划（通用10篇）

　　高二地理必修三教学工作计划 1

　　根据预测，复习初中地理大约需要40个课时，每周为二个课时，加上晚自习，课时相对教材内容有些不足，但力争在13周时结束复习。所使用的教材是在是《九年制义务教育教科书》编写的人教版地理老教材。虽是老教材，但得按新课标，新教材，新环境进行教学，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。为了培养大多数学生对地理学科的兴趣，力争把计算机辅助教学，网络环境，完备的地理教具作为地理教学提供了最根本的保障。

　　一、指导思想

　　在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的.兴趣和应对初中升学考试的能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”，顺利地通过升学考试。

　　二、具体工作

　　1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练。

　　2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

　　3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

　　4、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，使用，保管工作。

　　5、积极参加教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

　　6、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

　　7、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。

　　8、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

　　9、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。

　　10、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

　　高二地理必修三教学工作计划 2

　　一、学情分析：

　　高二地理文理分科，这学期我担任高二一个理科班的地理教学工作，和文科班的教学工作。而理科班面临6月份的会考，这将是他们参加高考的一个资格考试，如何让学生顺利通过，我倍感压力；理科班的学生主要有2个问题，一个是初中和高一地理基础比较薄弱，另外一个是他们对地理的重视不够。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础知识，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。

　　二、指导思想：

　　认真贯彻落实学校创新机制、深化改革、打造特色、提高质量的工作思路，以学习对终身发展有用的地理为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。

　　三、学生基本情况：

　　本学期教学班4个，4个班学生基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，2班学生的基础相对较好点.总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难。

　　四、教学目的和要求：

　　让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。

　　五、教材内容、教学重点和教学难点。

　　教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。

　　六、教学措施：

　　中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。

　　七、具体措施：

　　1、加强对《课程标准》的深入研究

　　《课程标准》是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，落实高中地理教学的目标要求，为会考和高考打下牢固的基础。

　　2、认真钻研教材

　　在教学中既要重视教材中学科知识点的落实，也要重视学科知识之间的内在联系。重视教材的整合，树立用教材教的新的`教材使用价值观，使教材真正成为学生学习的重要资料来源，根据《课标》要求选取恰当的案例，弥补教材的不足。改变传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依赖教材向主动构建教材转化。

　　3、重视课堂教学中过程与方法的研究与实践。

　　《课标》教学目标中的过程与方法是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中倡导勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。重视能力培养的同时也要重视基础知识的掌握，能力是建立在稳固的学科基础知识之上的。

　　4、重视备课环节

　　备课的依据是《课程标准》、学情和教材，在备课的过程中首先解读《课程标准》，依据《课标》要求和学情制定教学目标。处理好量与时间的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际交流，寻求共同发展。

　　八、进度计划

　　周次

　　教学活动安排

　　1、制定本期高二地理教学计划；激发、鼓励学生学习地理的兴趣和学好地理的信心；向学生介绍本期必修3教材学习要点和学习方法。

　　2、完成第一章《地理环境和区域发展》的教学，计划课时2；作业处理和训练辅导。

　　3、完成第二章第一节《荒漠化的防治以西北地区为例》的教学，计划课时3；补充相关背景知识；作业处理和训练辅导。

　　4、完成第二章第二节《森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例》和问题探究《为什么停止开发北大荒》的教学，计划课时3；作业处理和训练辅导；自己命题，进行第一次月考。

　　5、试卷分析；完成第三章第一节《能源资源的开发以山西省为例》的教学，计划课时3；作业处理和训练辅导。

　　6、完成第三章第二节《河流的综合开发以美国田纳西河流域为例》的教学，计划课时3；组织学生进行问题探究《河流上该不该建大坝》；作业处理和训练辅导；

　　7、完成第四章第一节《区域农业发展以我国东北地区为例》的教学，计划课时3；作业处理和训练辅导。

　　8、完成第四章第二节《区域工业化与城市化以珠三角为例》的教学，计划课时3；作业处理和训练辅导；自己命题，进行第二次月考。

　　9、完成第五章《区际联系与区域协调发展》的教学，计划课时4；作业处理和训练辅导。

　　10、完成本册教材知识内容的教学，考前知识复习梳理；自己命题，对本册教材进行统考训练；期中考试。

　　11、期中试卷分析；对学生本期成绩、表现进行总结；布置后期教学计划：复习必修一教材第一二章节内容，时间安排一个月。

　　12、进行摸底测验；全面梳理教材脉络和和强化主干知识，使学生明确本部分内容的学习对整个高中地理教材的把握及在高考中的地位尤为重要；系统、细致的讲述教材内容；进行跟踪训练；及时进行点拨辅导；师生互动，由学生事先准备、自主提问，当堂解决；进行针对性、总结性训练与试卷分析。

　　高二地理必修三教学工作计划 3

　　一、学生情况分析：

　　学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三和世界地理概述的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但学生在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高中二年级上学期的世界地理概述部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。

　　二、教材分析：

　　由于高考改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的自编教学内容的学习与复习，学习任务重。自编教学内容与要求与初中地理有所共性的地方。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。而自编教学内容以案例的形式具体分析中国的`区域差异。

　　教学任务及总要求：

　　1、复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。

　　2、复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。

　　3、自编教学内容，认识中国的区域差异，通过案例教学使学生学会分析区域形成的基本方法和规律；

　　4、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。

　　三、教学主要措施：

　　1、在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。

　　2、要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意见和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。

　　3、要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。

　　高二地理必修三教学工作计划 4

　　经过了高一一年的学习，学生基本上对自然地理和人为地理有了一定的了解。但是学生的地理基础弱，底子薄，还不能过达到熟练并应用的高二的学习活动中。为了更好地让学生学习地理知识，调动学生学习的积极性，充分发挥学科组教师的主观能动性，有效地进行教学活动，特制定本学期的教学计划。

　　一、学科工作计划

　　一、组织认真学习。学习是一切事物前进的动力。学期初和本学科组教师一起，加紧新课程理念培训，认真学习课程标准，更新思想、改进方法，以全新的教育教学理念投入新学期教学。学期初根据教研组计划安排，制定统一标准，落实八个精心，每位任教者都必须认真学习新课标，并逐一落实到教学之中。

　　二、认真实施低重心教学。本着学校学生基础薄弱的特点，在教学过程中认真落实的`小坡度、小跨度、慢节奏的讲课模式，使学生把学到的知识一一落到实处。坚持八个‘精心’，加强集体备课。

　　三、加强教研活动。在教学中加强教学方法和教学方式的研讨，组织教学组成员展开小组合作、研究性学习、同课异构、兴趣小组的研究。研究高一实行上课五分钟左右学科知识讲练活动，总结好的方面，找出不足之处，在全年级展开。研究高一个别班实行的小组合作探究，待时机成熟后进行年级推广。

　　四、加强学科组的专业学习。认真组织学科组对学科理论、学科知识的学习，利用课余时间研究资料，研究学业水平测试。认真组织老师参加创新课与优质课的评比，在此基础上，做好学科教师建设，把年轻教师带起来，业务强起来。

　　五、坚持教学反思。坚持教学反思，形成教学反思模式。可通过学校博客平台，逐章逐节的进行缴械反思，在总结中进步，在反思中提升。

　　二、学科教学具体措施

　　一、继续严格执行集体备课制度。本学期开学后，每星期一次一次集体备课（周四一、2节），对学案初稿进行严格审定，由主备老师对教材和教案主讲，大家集体讨论，形成一致意见。每周再增加一次集体讨论的机会，保证每一节课都形成贴近课标、符合新理念的统一学案和教案。同时全组统一进度，统一作业，把准教学基点，发挥个体特长，运用集体智慧，达到效果。

　　二、坚持采用学案制度，要求每一份学案均能包含自主学习、合作学习和延伸学习的基本内容，既要考虑基础知识的掌握，又能反映能力的提高，既要有学习过程和方法的引导，又能体现情感价值观的培养。每份学案均围绕下列几部分编写：学习目标、预习检查、问题探究、思维训练、同步检测等，不求全但求精，凡编写的每一部分内容都要做到详实、有可操作性。一节课预习案与导学案合二为一。

　　三、要坚持教学的“八个精心”，扣紧教学的每一个环节。向课堂45分钟要质量，提高课堂45分钟效率。认真反思教学，做好辅导。

　　四、作业安排是每份学案中的课后作业，是对主要教学内容的巩固，由主讲老师编写。同步检测当堂反馈，认真讲评。课外作业是完成预习案，及时复习上节所学内容，由课代表负责收发，教师检查督促。

　　五、加强单元反馈。每单元结束要进行单元检测与讲评（2～3课时），加强对知识的掌握与不足的反馈，以及教学进度、深度的调整。

　　六、虚心学习，取长补短。积极开展相互听课活动，同组成员坚持每周每人互听不少于一节课，相互交流，共同提高。加强文综学科之间的交流与合作，交叉学科每学期听课不得少于四节，为高三大文科教学蓄力。

　　四、教学进度安排

　　第一单元区域地理环境与人类活动

　　第一节认识区域 2 课时

　　第二节区域差异 3 课时

　　第三节区域发展 2 课时

　　单元活动学会分析区域差异 1 课时

　　第二单元走可持续发展之路

　　第一节人地关系思想的演变 1 课时

　　第二节可持续发展的基本内涵 2 课时

　　第三节中国可持续发展之路 2 课时

　　单元活动学会小区域调查 1 课时

　　第三单元区域资源、环境与可持续发展

　　第一节区域水土流失及其治理 2 课时

　　第二节资源开发与可持续发展 2 课时

　　第三节资源的跨区域调配 2 课时

　　单元活动走进“数字地球 ” 1 课时

　　第四单元区域综合开发与可持续发展

　　第一节流域综合开发与可持续发展 2 课时

　　第二节农业与区域可持续发展 2 课时

　　第三节经济发达地区的可持续发展 2 课时

　　单元活动探究区域开发与整治 1 课时

　　高二地理必修三教学工作计划 5

　　一、指导思想

　　根据课程标准的要求，结合高考和中考的时间安排，以及我校地理学科的教学进度，本学期理科班将面临考试，文科班将结束选修5、选修6和初中地理知识复习的全部课程。所以教学任务重，特制定本教案作为本年级本学期地理教学的指导。

　　二、学生情况分析

　　经过高二上学期的地理学习，学生基本掌握了地理三必修和选修五（文科）的基本内容，初步掌握了一些学习地理的基本方法和技巧。但是仍然存在一些问题：

　　1、我们学校学生普遍较差的地理基础知识并没有得到根本的改变。我上的理科班都是基础差，课多的学生。此外，理科班的学生对考试的科目不够重视，理科班的地理基础考试很难复习。

　　2、我两个文科班的学生地理基础都很差，也没有发现大量对地理学习感兴趣的学生。其中，上学期新考的`高二（2）部分学生课堂纪律较差，给教学带来很多困扰。另一个文科班，六年级，是美术班，所以地理文化课课时少，教学工作紧张，给教学工作带来较大压力。

　　三、教材分析

　　由于高考改革特殊性和考试的重要性，高中地理学习主要是由于高考改革的特殊性和高中地理学习与复习的特殊性，文科生要在限定的时间内完成高中地理选修5、6的学习与复习，以地域地理为主，以空间分布和地域差异为主。理科生主要复习高中地理必修的三门知识，学习任务繁重。

　　四、教学任务和总体要求

　　1、理科的基本出发点是培养学生对地理的兴趣，强调地理学业水平考试的重要性，调动学生的学习积极性，培养学生主动思考、主动探索等主动意识。依据考试标准，基础知识要复习梳理好。

　　2、文科讲究基础，面向群众，注重全体学生的发展。培养学生扎实的基本功，为以后高考打好基础。学习选修5的知识，了解自然灾害的基本规律，探索环境、自然灾害与人类活动的关系，了解我国重大自然灾害的概况，了解自然灾害的监测和防御，进一步提高生存和救援能力，尝试结合生产生活实际开展专题研究和实践活动；学会灵活运用地理图表、数据和文字比较差异，总结规律，分析原因，正确认识和评价自然灾害与人和环境的关系，培养学生形成正确的防灾减灾和可持续发展观念。通过学习选修6，了解人类面临的主要环境问题及其原因和危害，了解人类应该采取的对策，从而更深入地了解环境问题和资源问题的形成和发展，进一步了解人类与社会和自然环境的相互依存关系，努力发现学习和生活中的地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策，从而提高对环境问题的认识。

　　教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在课堂上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。

　　3、要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。

　　4、要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。

　　5、理科地理教学要加强训练，提高地理学业水平考试复习的有效性。

　　6、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。

　　网络是目前的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。

　　高二地理必修三教学工作计划 6

　　一、学生情况分析：

　　文科生经过高一地理学习，对高中地理的基本学习内容和知识有了初步的了解，掌握了高中地理的基本知识，初步掌握了学习地理的一些基本方法，具备了一定的识图识图能力、地理现象和事物分析能力、简单的地理思维能力，为当前的地理学习和复习打下了一定的基础。但是文科生的水平参差不齐，在学习地理的`过程中还存在很多明显的问题。特别是学生的地理基础知识仍然不扎实，缺乏记忆和解决问题的必要能力和技巧。

　　二、教材分析：

　　高一上学期要在限定的时间内完成高中地理必修三教学内容和选修教学内容的学习。必修三侧重于系统地理学，侧重于地理环境的基本理论和规律。

　　教材除学科理论外，还增加了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等内容。同时配备了很多机箱。这些案例来源于实际的社会活动和发展中的社会现实生活，与地理密切相关，是已经发生的典型时间的真实写照；因此，学生思考、分析和探索的一系列地理问题，通过案例分析引导学生观察、体验、判断和推理，也是教学的重点和难点。

　　三、教学任务和总体要求：

　　1、让学生获得相对完整的地理基础知识，学习有利于学生终身发展的地理；

　　2、提倡学生主动参与、乐于探索、努力工作，培养学生收集和处理信息、获取新知识、交流合作的能力。

　　3、教会学生阅读、分析和使用地理图表、地理数据和地理事实，解决实际问题，全面提高学生的综合应用能力。

　　四、主要教学措施：

　　1、认真备课，充分挖掘教材，进一步处理重点难点，充分提高课堂45分钟效率，在基础知识和基本能力的基础上加强对学生综合能力的要求，加强初中地理教学，对知识的重点难点逐一落实解决方案，增强教学针对性；

　　2、充分利用现有的视听媒体进行教学，增强学生学习地理的兴趣；

　　3、加强学科内部和学科之间的渗透，注重培养学生的阅读能力和问题分析能力，掌握地理学习的方法；

　　4、强化口语和适当训练，巩固和加强重点、难点知识，熟悉各种高考题型，满足综合考试要求。

　　高二地理必修三教学工作计划 7

　　一、学生情况分析：

　　经过高一一学年的地理学习，文科班学生初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识已经有了一定的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但文科班学生的水平参差不齐，在学习地理的过程中仍明显的存在着许多问题，特别是学生的地理基础知识的.掌握还很不扎实，缺乏必要的训记和解决问题的能力与技巧了。

　　二、教材分析：

　　高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括高中地理必修三教学内容与选修教学内容的学习，学习任务重。而必修三以系统地理为主，着重讲述地理环境的基本理论和规律。

　　三、教学任务及总要求：

　　1、让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；

　　2、倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。

　　3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料，解决实际问题，全面提高学生的综合运用能力。

　　四、教学主要措施：

　　1、精心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂45分钟的效益，抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，强化对初中的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性；

　　2、充分利用现有电教媒体进行教学，增强学生学习地理的兴趣；

　　3、加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法；

　　4、精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点知识，熟悉各种高考题型，以适应综合考试的要求。

　　高二地理必修三教学工作计划 8

　　一、年级基本情况

　　本届高二共有19个班，8个文科班，11个理科班。文科班层次差异较大，A层次学生基础较好，自觉性较强；BC层次学生基础相对较弱，学习习惯较差；十二中学生自觉性更差，而且很多学生不学地理，要考专科，所以给老师的教学反差较大。高二年级地理备课组共有教师2人。

　　二、教学目标

　　在教学中，全面贯彻素质教育的指导方针，落实新课程标准的精神，落实“面向全体、分层指导、分类推进，大面积提高高二地理教学质量”的`策略，做好“疑难问题解决”的实际行动，更新教学理念。

　　三、主要教学措施

　　1、全组老师学习新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效度。

　　2、总的教学要求：配合各班班主任，狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯；以高三第一轮复习的要求来进行高二地理教学；真正做到常规教学落到实处。

　　3、关于考试：按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。

　　4、关于作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好所订优化设计；教师平时加强监督，按时、按要求批改好作业。

　　5、关于公开课：加强互听互学活动。在本学期每人安排了一节公开课。每位教师都要认真准备，认真听课，认真评课，坚决不能走形式、搞过场。同时还虚心向校内外的各位老师学习，利用一切空余时间，不仅听还评课，回来交流，吸取经验及好的教学方法。

　　6、关于课堂教学：培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。

　　高二地理必修三教学工作计划 9

　　一、学生情况分析

　　经过高二上学期的地理学习，学生基本掌握了地理选修卷（3）、（5）、（6）的基本内容和世界地理概况，对高中地理知识有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基本知识，初步掌握了学习地理的一些基本方法，具备了一定的阅读和阅读地图、分析地理现象和事物的能力，以及简单的地理思维能力，为现阶段的地理学习和复习奠定了基础。

　　然而，学生在地理空间的概念和阅读地图的能力方面有一定的局限性。初中地理基础知识严重缺乏，阅读和认识地图的基本方法缺乏。好在上学期高二复习了世界地理概论，学生具备了解决地理问题和识图识图的能力，也为以后的教学减少了一些难度。

　　二、本学期的主要教学任务

　　1、复习初中世界地理知识，重点是让学生了解各大洲国家的地理位置和优势，分析和了解形成特色的原因。

　　2、回顾初中语文地理知识，重点让学生了解语文地理的一般特点和自然区域之间的`差异，分析不同区域之间差异的原因和影响。

　　3、教会学生阅读、分析和使用地理图表、地理数据和地理事实来理解实际问题的能力。

　　三、全面提高学生的综合应用能力

　　1、在教学方法上，虽然注重学生主体性的发挥，但教师仍然是主要导向，学生的自主导向不明显。虽然学生可以更多地参与学习过程，但他们仍然遵循老师预先设定的路径。同时，过于细致的设计往往会导致过度控制，不敢放手。对于课堂上产生的问题，教师的待遇仍然带有浓厚的传统教学的痕迹。如何让学生更主动地学习，探索更多的空间，值得进一步研究。

　　2、要提高学生利用课堂时间和空间的效率，给学生留出足够的时间进行独立思考，让他们充分表达自己的意思和观点，以及如何把教材变成学生学习的材料，对学生活动的深度和广度大做文章。

　　3、要注意学生的个体差异，既要考虑充分发挥学生的作用，又要照顾后进生的参与和提高，让各级学生都能自主参与学习，学到东西，在自己原有的基础上进一步提高。

　　四、安排每周的教学活动

　　1、关于地球和地图的知识。

　　2、关于世界地理概况，主要把握世界大地形单元、气候、自然带、种族、民族、语言、宗教的基本分布特征。

　　3、讲讲世界主要国家的地理。

　　4、区域开发利用、区域发展和区域问题是目前人类关注的焦点。应重视区域地理复习，把握区域地理特点，将系统地理知识的复习纳入区域地理复习。在课堂上，通过投影、学生读图、分组分析、讨论交流等方式，我们可以引导学生集中注意力，让学生自始至终积极参与课堂活动，让学生动动眼、动动嘴、动动手、动动脑，提高课堂效率。

　　高二地理必修三教学工作计划 10

　　一、教材

　　高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括高中地理必修三教学内容与选修教学内的学习，学习任务重。而必修三以区域地理为主，着重讲述地理环境的基本理论和规律。教材除了学科理论外，还增加了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，还配备了不少的实际案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照。因此，学生思考、和探究的一系列地理现实问题，通过案例引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点和难点。

　　二、教学任务

　　新学期主要教学任务是必修地理3，必修1和必修2的目的在于使学生能从总体上理解和把握人类与地理环境协调发展的基本原理，必修3则是在上述基础上，使学生结合区域，学习将基本原理应用于实践。因此，从必修1、必修2到必修3，不仅仅是教学内容在面上拓展的过程，更是一个从理论应用于实践的'过程，对学生地理素养的培养更有利。

　　必修3的内容包括三个组成部分，区域地理环境与人类活动、区域可持续发展、地理信息技术的应用，其核心内容是“区域可持续发展”，课程标准对这一核心内容的表述是“以为例，了解”，各个版本的教材也都是采用具体的案例来呈现这部分内容的，可以看出必修3的教学是典型的案例教学，甚至是“范例教学”。

　　抓住必修教学的核心在于借助精选的案例，帮助学生学会、解剖案例，最终要能掌握区域可持续发展的基本思维方法，即要培养学生“举一反三、学以致用”的能力。教学的核心，在实施教学实践时，切勿只注重案例本身的细节，而应关注案例的过程和规律、方法的提取，要确定学生是否掌握了方法，可以通过同类的案例进行验证，以进一步达到举一反三的目的。

　　三、教学任务执行方法

　　1、规范集体备课程序。

　　重视团队协作，依靠团体力量，发挥集体优势，集中集体智慧，是做好教学工作的成功经验，这要成为全体教师的共识和行动。

　　2、规范上课环节，提高课堂效益。

　　课堂教学尤其是教学班的教学要立足基础，面向全体。教师要以自身严谨的教学行为和态度，以自身的人格魅力和责任意识，潜移默化地影响学生、培养优良的学风。要牢记高二学年的教育主题，完成高二学年应当完成的任务，继续重视基础知识、基本方法的学习和基本能力的培养，不盲目拔高、不急于上难度，确保课堂教学扎实推进，稳步滚动。

　　3、规范作业要求，提高作业质量。

　　4、要加强课堂管理。

　　按照文科倾向新的教学班刚刚组建，利用学生选课的热情，紧抓这个契机，开学初期应加强学生的理想和目标教育，为课堂教学顺利进行打下一个良好基础。

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