武术进校园工作方案

时间：2022-03-22 17:00:27 方案我要投稿

武术进校园工作方案

　　工作方案是有较强导向性的粗线条的工作筹划。当提出某个项目时，我们需要为上级提供多种工作方案，快来参考工作方案是怎么写的吧，下面是小编收集整理的武术进校园工作方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

武术进校园工作方案

　　武术进校园工作方案1

　　广播体操、武术操是体现一个学校精神面貌的重要窗口，是学校开展阳光体育活动的内容之一。为推动小学生积极参加体育锻炼，提高学生做操质量，切实增强学生体质，促进和谐校园建设。经研究，决定举办我校武术健身操《旭日东升》和校园舞《Hihiho》比赛。现将有关事项通知如下：

　　一、参赛对象：

　　全校学生，以班级为参赛单位参赛

　　二、比赛时间：

　　20XX年 5月18日14：20—17：10星期三

　　三、比赛场地：

　　足球场

　　四、观看区：

　　足球场外周围

　　五、比赛内容及办法：

　　1、小学生武术健身操《旭日东升》+校园舞《Hihiho》

　　2、比赛流程包括：学生进场→做操→学生退场→评分

　　3、以年级为单位进行比赛

　　六、评比办法：

　　1、学校组织评委进行现场打分（100分制）

　　2、评分标准见（附件）

　　3、保证出勤率，缺一人在最后得分内扣1分，依此类推

　　4、班主任领操加5分

　　七、奖项设置：

　　1、每个年级设立一等奖1个，二等奖1个，三等奖2个。

　　2、每个年级评出2名优秀领操员。

　　八、评比委员会与工作人员安排：

　　1、评委：陈少华、陈奕文、刘国强、凌立、查隆军、莫国良、黄祖平、潘彦瑾、邓鹏、罗号、陈伟宾

　　2、统计员：万智贤（负责印置评分表）

　　3、计分员：蔡金凤（负责主席台布置）

　　4、主持人：彭丽丽

　　5、播放音乐：李彬

　　6、奖状印置：王茜

　　7、场地布置：体育组成员

　　8、摄像：吴宏模

　　9、照相：陈丹玲

　　10、音响准备：王湖斌、陈留挽、陈乐

　　11、公众报导：邓银珍

　　武术进校园工作方案2

　　武术是中华优秀传统文化不可或缺的组成部分，它根植于传统文化之中，是最能体现传统文化以及传统价值观的形态之一。中小学生研习武术，既能强身健体，又能领略其中博大精深的中华文化，对于在青少年中传承中华优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观意义重大，发挥教育立德树人基本功能意义重大。

　　一、工作依据

　　20xx年，中宣部、教育部联合颁发《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，指出“体育课应适量增加中国武术内容”；教育部20xx年颁布《关于中小学传统文化教育课程建设的工作建议》、20xx年颁布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》；北京市政府20xx年颁布《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》，均有中小学围绕立德树人根本任务，以推进中华优秀传统文化教育为重点，在体育课教学中增加中华传统武术教学内容的相关要求。20xx年x月实施的《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划（修订）》也指出“地方课程中应开设中华优秀传统文化教育专题”。《xxx区“十三五”教育事业发展规划》指出，应以武术进校园项目为基础，继续加强中华优秀传统文化教育。

　　二、实施现状

　　xx于20xx年x月启动武术进校园课程实验项目，首批xx所学校开展教学实验，区教委每年投入xxx元专项经费，项目每年授课xxxx余节，xxx个班次、xxxx余人次参与项目。20xx年x月项目校扩大至xx所，区教委每年投入xxx元专项经费，项目每年授课xxxxx余节，xxx个班次、xxxx余人次参与其中。

　　经过近12年的探索与实践，武术进校园项目教学形式和内容不断创新和丰富，与京剧、诵读、书法等众多优秀的传统项目相互融合，有效促进了学校特色发展，增进了学生身体素质。同时，在学生中弘扬武术精神，传承中华优秀传统文化发挥了重要作用。

　　三、工作原则

　　（一）统一领导与自主申报相结合。武术进校园项目由区教委统一领导，对项目进行评审和管理，学校每年自主申报成为项目学校。

　　（二）整体推进与创新实施相结合。项目按照区教委工作方案整体推进，各项目学校发挥办学主体作用，结合校情探索新方式新途径，丰富项目开展内容和形式。

　　（三）普及推广与发展特长相结合。项目坚持在中小学生中全面普及推广武术基本知识、技能、文化和精神基本原则，同时鼓励项目学校发现和选拔有兴趣有天赋的学生，重点培养，为学生特长发展提供教育服务。

　　四、工作目标

　　（一）塑造学生品质，增强学生体质。通过项目实施，在学生中弘扬武术精神，传承中华优秀传统文化，发挥教育立德树人基本功能。同时，组织学生练习武术动作和技能，以不断提高学生身体素质，为学生全面发展打好基础。

　　（二）建设校本课程，完善课程体系。在项目实施过程中，要逐渐建立武术教学课程体系，同时探索武术教学与经典诵读、京剧、书法等传统文化教育课程，以及与学科教学的融合，丰富学科实践活动形式，进一步完善学校课程体系。

　　（三）建立教师队伍，引领教师专业发展。学校要以项目实施为契机，以体育教师为主，组建项目教师队伍，充分发挥好xx武术教练专业引领作用，促进教师专业水平提升。

　　五、工作措施

　　（一）加强项目管理

　　1、成立项目工作组，明确工作职责。xx项目学校为成员。组长统筹领导，基础教育科具体组织协调。xx与项目学校签订协议，相互配合制定年度工作计划。xxxxxx参与学校武术校本课程建设，为项目实施提供专家和师资支持，项目学校按照要求进行项目申报，组织师生参与武术研习，完善本校课程体系。xx分院对项目开展进行业务指导。

　　2、建立申报、审批、退出机制。学校每年按照财务要求进行项目申报，确定参与年级、班级、学生数量，做好项目预算。区教委牵头成立评审组，通过评审纳入下一学年项目学校。同时，对在项目绩效评估中不达标的学校做退出评审。

　　（二）加强教学研讨

　　1、开展集中研讨和培训。区教委组织中华武校管理团队和教练团队，以及项目学校负责教师开展集中研讨和培训，不断提高所有参与教师师德水平和专业能力。

　　2、加强分领域分组别的教学研讨和培训。xxxxxx要加强对教练员团队的师德和业务培训，定期组织培训会。项目学校定期组织xxxx教练员与本校教师共同开展教学研讨。

　　（三）展示教学成果

　　1、定期举办武林大会。每年5至6月份举办武林大会，初赛阶段，项目学校全部参加，全面展示学校教学成果，重点展示全校性武术操教学成果。决赛阶段集中展示部分项目学校优秀武术课程和武术社团课程教学成果。

　　2、搭建平台促进项目交流与展示。适时组织项目学校召开工作经验交流会、研讨会、现场会等，交流和展示优秀经验，推动项目课程化实施。同时，充分利用经典诵读、中小幼四联展、艺术节等现有优秀传统文化教育和展示平台展示项目教学成果，扩大项目影响力。

　　（四）保障项目经费

　　1、经费来源。项目经费由区教委和项目学校共同承担，区教委按照每年一定的额度向区财政申请资金，支持项目学校开展活动。

　　2、经费使用方向。项目学校必须按照财务要求使用项目经费，确保专款专用。项目经费不可用于购买固定资产，主要支出方向为：专家费、劳务费、培训费、会议费、印刷费、考察交流调研费、购买教学耗材、购买易损武术器材、购买表演道具及服装、参加市区级武术比赛等费用。

　　（五）明确实施方式

　　武术进校园项目开展形式为“一操一课”，即一周内项目学校至少开展一次全校性的`武术操练习、在指定年级或班级开设一节武术课。同时，鼓励各项目学校利用课后活动时间开展武术社团课程，为有兴趣、有天赋的学生提供特长发展平台。

　　（六）做好绩效评估

　　1、对项目经费使用情况进行审计。项目学校每年按照财务和审计要求，做好使用经费情况说明。

　　2、开展教学效果评估。每年4-5月份，由基础教育科、北京xx学院xxx分院、xxxxxxx组成绩效评估工作组，对各项目学校教学效果进行评审验收。

　　武术进校园工作方案3

　　为推动阳光体育运动的深入开展，继续打造我校雅行舞蹈的优质品牌，经研究决定，在我校开展全员学习校园功夫扇的活动。具体活动方案如下：

　　一、时间：

　　20xx年春季学期

　　二、学习培训对象：

　　全体教师与学生

　　三、教练员：

　　全体体育教师、音乐教师

　　四、本次活动共分四个阶段：

　　第一阶段：普及阶段

　　1、利用大课间活动时间，体育课、音乐课学校组织学生全员培训；

　　2、全体班主任、班级小老师的培训：时间：返校日下午

　　地点：学校操场责任人：侯平第二阶段：提高阶段

　　1、体育任课教师利用体育课时间进行纠正指导和巩固；

　　2、班主任老师利用课余时间、体育活动课对学生进行培训、练习：方法：培养本班“优秀领操员”，分组培训；观看正确动作示范等。

　　3、利用大课间时间对学生集体巩固训练：

　　要求：体育组教师与班主任老师必须到场指导练习。第三阶段：巩固阶段

　　全校学生进行广播操过关测试（时间：4月上旬）

　　方法：由各班体育任课教师负责，利用体育课时间对每一位学生进行广播操过关测试。对未过关的学生上报教导处，并通知各班班主任，再由体育教师和班主任进行培训、督促练习，再次过关。

　　第四阶段：成果展示阶段举行全校功夫扇比赛

　　仙源学校小学部功夫扇比赛规程

　　为了普及校园功夫扇，规范学生的动作，继续打造我校雅行舞蹈的优质品牌，特举行全校功夫扇比赛。现将有关事项通知如下： 1、比赛时间（初定）：

　　20xx年5月15日下午1：20开始比赛地点：校篮球场

　　2、名次录取：低年段：一等奖2个，二等奖2个，三等奖2个；中年段：一等奖2个，二等奖2个，三等奖2个；高年段：一等奖2个，二等奖2个，三等奖2个； 3、评分标准：见《评分表》

　　校园功夫扇比赛评分表

　　评分（总分10分，评委打分精确到0.01分）

　　1.舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性。（2分） 2.舞蹈的编排、表演形式新颖有创意。（1分）

　　3.对舞蹈音乐的理解准确，舞蹈动作吻合音乐旋律，有节奏感。（1分）

　　4.表演过程中动作流畅协调，表现力和技巧性强。（2分） 5.舞蹈表演具有时代感、抒发健康情怀，能够展现中学生风采。（2分）

　　6.表演者精神饱满、台风端正，现场反映良好，如遇突发情况处理得当。（2分）

　　武术进校园工作方案4

　　一、教学指导思想和理念

　　1、本课以新课标为依据，坚持健康第一、以人为本的指导思想。

　　2、根据初中学生身心特点，在教学中创设快乐有趣的学习氛围，在课堂教学中除了传授学生太极功夫扇基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让健康第一思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

　　二、教材分析

　　民族武术类（太极功夫扇）体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习得到美育熏陶。对学习其它武术套路，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，激发民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯，有重要作用。

　　三、学习目标分析

　　㈠、认知目标：掌握动作要领及动作名称和动作顺序，及特点。提高学生对武术的兴趣。

　　㈡、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生做到路线清楚，手形、步形正确到位。发展协调性、力量等素质。

　　㈢、情感目标：通过太极功夫扇教学，提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。使学生形成良好的体育道德和合作精神，增强他们对社会的责任感。

　　四、学习对象分析

　　1、初中学生正处在生长发育的关键时期，在体育课中比较易兴奋，又易抑制；对于说教过多、技术要求强的教学因其理性思维还不完善而不易接受，学生模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。

　　2、运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。功夫扇运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。

　　五、教学重点难点及解决办法

　　重点：太极功夫扇第二段五个动作的动作路线及特点。

　　解决办法：采用讲解、示范；学生练习；个人探究；分组讨论；集体练习等方法；让学生掌握太极扇的动作要领和解决问题的能力。

　　难点：学练中学生对形神兼备的理解及自主学习和合作探究学习能力的培养。解决办法：采用教师讲解示范，学生模仿，学生想象，然后积极去实践，充分调动学生的积极性，使学生在快乐的气氛中掌握了动作要领，提高了教学效果，更好的解决了教学难点。

　　六、教学方法运用

　　1、教法：根据本课教学内容的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法（教师展示）和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生的兴趣，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。

　　2、学法：本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、小组展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

　　七、教学流程图及评价

　　太极功夫扇教学设计

　　1、五十二式太极扇整体教学规划

　　五十二式太极扇由于招式多且难易程度不同，所以我设计将五十二式太极扇分为六段，每段8-9个动作，这样把繁化简，难化易。具体分段如下：第一段九个动作，包括起势、斜飞式。

　　课后反思

　　本节课主要通以武术柔韧、基本功练习和学习太极功夫扇第二段为教学内容，从而使学生达到学习技能、锻炼身体的效果。课的开始主要以武术柔韧、基本功练习为主，发展学生身体柔韧和身体协调性，使学生建立正确的动作概念，为以后的教学打下一定的基础。在主要教学内容中，以分组编排动作的方法，充分发挥学生的自主能动性，在教师启发、语言引导下的学习体验方式，充分展示学生自我个性，开拓创新的能力，培养学生团体协作精神

　　从教学设计来看，学生无论在武术柔韧、基本功练习，还是集体复习、合作探究学习中，一方面不单单学到了武术基本动作和获得学习成功的喜悦，而且还从课中战胜了自我，给自己树立了信心，开拓了自己的思维方式，更重要的是在课堂集体探究学习中看到了自己在集体中的重要作用，体现了自己的价值，从侧面又培养了学生集体荣誉感。在教学评价中，充分发挥了学生自己对自己、自己对别人公开公正的评价，增强了学生的自信心；教师也对学生进行了一次快乐式教学评价，改变以往教师批评、口头表扬、打分的评价方式。在重难点的突破上，让学生学会动作的前提下，还要求学生精气神准确到位，所以，在学生联想武术动作的同时，教师示范，通过对比的方法，让学生体会动作特点，从而提高自身动作的质量，达到教学目的。

　　虽然比较好地完成了教学目标，但也存在着一些不足，基本部分个别学生活动不积极，动作不到位，对武术柔韧、基本功练习兴趣不浓厚；在学生模仿练习、自主探究学习中，个别学生有散漫现象，没有充分发挥自己的聪明才智；其次教师对学生的学习要求没有充分考虑到学生的个体差异，因此在以后教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理的对学生的表现给与的评价等，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。

　　总之，在这节课中充分调动了学生的自主能动性，达到了课前预计的运动效果，使学生在学习中感受快乐。

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