小学陶艺兴趣小组活动计划

时间：2024-12-23 14:45:00 敏冰计划我要投稿

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小学陶艺兴趣小组活动计划（精选12篇）

　　时光在流逝，从不停歇，又将迎来新的工作，新的挑战，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的小学陶艺兴趣小组活动计划，希望能够帮助到大家。

小学陶艺兴趣小组活动计划（精选12篇）

　　小学陶艺兴趣小组活动计划 1

　　一、指导思想：

　　彰显学校办学特色，促进学生全面发展和健康成长，从激发学生的兴趣出发，培养学生感受美、鉴赏美、体现美和创造美的能力，努力提高学生的审美能力，努力让每一个学生都能享受到艺术的快乐。

　　二、活动设想：

　　陶艺兴趣小组在活动中将会从培养学生兴趣的角度出发，紧密结合陶艺教学的实际情况及学生的实际水平和接受程度，开展切实可行的陶艺技法技能训练活动，充分发掘和调动学生的积极性和创造性，认真组织，精心设计、服务教学，注重过程，通过陶艺兴趣小组的活动，培养具有一定艺术水准的小陶艺家。

　　三、活动目的：

　　通过陶艺兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解陶艺的基本知识，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的审美观。并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。

　　四、活动时间：

　　每周星期二、四的中午12：0013：00，小组成员必须准时到达美术教室。

　　五、活动步骤：

　　陶艺兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生们非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要将陶艺兴趣小组办得有声有色，本学期我们将从以下几个方面着手。

　　（一）、组织健全陶艺兴趣小组

　　陶艺兴趣小组的成员不应该太多，通过上学期的实践说明，根据陶艺的特点，兴趣小组成员大约在20人左右，所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是应是美术方面比较有特长的学生。活动要固定，每周两次，而且不能轻易暂停，除了特殊情况外。教师将做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。

　　（二）、制订具体的小组活动内容计划陶艺创作，兴趣是最好的老师。我们将通过讲座、参观、阅览、观看、制作、展示、评价等形式多样的教学活动，采用放手让学生去实践、去探究、去体验的教学方式，让学生玩玩、做做、学学，让学生乐于学、学中乐，充分调动他们的学习自主性和积极性，使每位学生都有创造美的'作品的内驱力，专心治陶，诚心学艺。根据这些，制定详细的教学内容计划。

　　（三）、开设美术知识欣赏课程

　　优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用。随着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素养的现代人，将不可避免出现困惑和缺憾。通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。所以在教学中有必要开设欣赏课，如《现代陶艺欣赏》、《中国陶瓷艺术》等等，可以通过多媒体观看，或放幻灯片，或三五成群地围坐在一起翻看大画册，可以一边看一边谈论，畅谈感想，这样，通过一系列的鉴赏评析，加深学生对杰作的热爱，唤起了对陶艺的高涨热情，使兴趣小组持久地开展下去。

　　（四）定期举办学生作品展览

　　举办陶艺展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力的机会，增强自信心。我们则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

　　六、活动具体内容安排：

　　第三周小小建筑师

　　第四周架起沟通的桥

　　第五周鞋的联想

　　第六周壶中日月

　　第七周取经路上

　　第八周我们在成长

　　第九周沉睡地下的兵团

　　第十周神秘的青铜鼎

　　第十一周多彩的面具

　　第十二周奇异的非洲雕刻

　　第十三周悠远的玛雅人

　　第十四周作品烧制

　　第十五周上釉

　　第十六周举办展览

　　第十七周作品赏析

　　为了开展陶艺兴趣小组活动，真正使学生学有所得，我们将做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将陶艺兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

　　小学陶艺兴趣小组活动计划 2

　　一、活动目的：

　　通过陶艺兴趣小组的活动，使学生的手工特长得到更好的发展，进一步了解泥塑的基本知识，提高学生的创作欣赏水平及创造能力。

　　二、活动要求：

　　1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

　　2、由美术老师调整一节美术课专门作为陶艺课进行。

　　3、小组成员应严格遵守纪律，不准在室大声喧哗，不准做与学习无关的事

　　4、爱护教室内的设施和用品。珍惜泥巴。

　　三、活动内容：

　　1、以泥巴制作为主，使学生了解一些简单的'泥塑常识知识。

　　2、给学生自己创作作品的时间和空间。

　　3、进行手工教学，训练学生的动手能力和造型能力。

　　四、采取的措施：

　　1、教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

　　2、做好组织工作

　　在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

　　3、订立必要制度，抓好思想工作

　　要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的手工作品展览会，展示学生的学习成果。

　　小学陶艺兴趣小组活动计划 3

　　一、课程宗旨

　　陶艺是一门集思想性、知识性和艺术性于一体，且更具劳动的实践性和创造性的综合实践课程。

　　通过陶艺的制作，认释动改造自然，创造人类物质文明，变革社会中的意义；提高学生的动手能力，培养学生的劳动观点和习惯，培养学生热爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成果的优良品质；提高学生的文学素养和艺术情操。

　　二、课程要求

　　1、根据不同的年级阶段，学生美术课学习的要求而设置课程教学内容。

　　2、课程的设计从学校教学课程的发展前瞻考虑。对目前的学校课程计划略有突破，以体现课程的实验性。

　　3、陶艺课教学以激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力为出发点，将陶艺和泥塑相结合，淡化陶艺的专业性。

　　4、制陶是人类文明的起源，中国是陶瓷古国。充分利用丰厚的资源，增添陶艺教学的人文性。

　　三、课程时间

　　陶艺本身就是立体美术，因此把陶艺课纳入美术教学中，每学期一次，每次2课时。1—6年级共计24课时。

　　四、陶艺教学实验基本原则

　　1、学生快乐原则：发挥学生喜秽巴的天性，让学生在学中玩，玩中学。

　　2、知识渗透原则：把陶艺文化的背景资料融入教学中，把陶艺知识结合学生喜爱的教学内容中。

　　3、动手实践原则：提供泥巴和时间，使学生在接触泥巴的过程中熟悉泥性。

　　4、创造审美原则：引导学生欣赏和模仿模仿优秀的陶艺作品。并大胆创造自己的作品。

　　5、教育原则：在制作过程中，体会劳动，珍惜劳动成果。“悟”为原则。发挥学生的空间思维和空间制作能力，结合陶艺的诗情画意，提高学生的文学、书法、美术能力和制作中需要的几何、代数、物理（高年级）原理的提示或计算及其泥性的特殊性格和要求，培养学生的修养。

　　五、教学内容

　　1、低年级（1—2年级）让学生接近泥土、游戏泥土、感受泥性。不拘一格地大胆用泥土捏塑和创造。

　　一年级

　　第一学期：用各种物体在泥板上压痕，做饼干、生日蛋糕、水果之类。

　　第二学期：捏泥碗、搓面条、蘑菇等。

　　二年级

　　第一学期：抓住动物的特性，捏有趣的动物、鱼、小鸭子、乌龟、小猪头等。

　　第二学期：在以前的基础上捏小猪、企鹅、泥娃、电视里的开心娃娃、青蛙等。

　　2、中年级（3—4年级）初步学习拍打泥板和盘筑的制陶成型方法，培养做陶兴趣。

　　三年级

　　第一学期：在拍制的`泥板上粘贴泥片、做花卉、蝴蝶等，或者镂挖脸谱。

　　第二学期：搓泥条盘制成瓶、花盆、篮子等。

　　四年级

　　第一学期：在三年级第二学期的基础上变化泥条盘筑的方向和形式，制作花瓶、花篮、草帽等。

　　第二学期：练习拍打泥巴成泥片，制作鱼、盒、储蓄罐或用模具制作花盆之类。

　　3、高年级（5—6年级）练习制陶方法，了解陶文化的悠久文化历史和陶制品的实用功能，丰富对陶艺的认识。

　　五年级

　　第一学期：运用泥板围合裁切，运用数学原理计算，用几何原理裁切，用物理原理制作圆形、圆锥形的杯、盆等。

　　第二学期：在以前的基础上提高用模型或手工裁切，做成筝插，高耳环花瓶等。

　　六年级

　　第一学期：拍打泥巴，使其平、光后划切成抛物线形、三角形、多边形的泥板，在泥板上镂刻诗词、山水、树竹花，或用泥片制作围合有创意的作品。

　　第二学期：运用各种技法，制作车辆、舰，捏制各种人物，充分运用学习中的计算方法裁切粘合成各种器皿，并修理得光、平后刻上绘画、粘贴图案。

　　小学陶艺兴趣小组活动计划 4

　　一、指导思想：

　　陶艺教育是课改深化的需要落实《全国学校艺术教育发展规划》，《学校艺术教育的规程》以及上海市教委的《上海市学生艺术教育“十一五”工作计划》的需求。是落实二期课改的发展需求，落实未成年人思想道德品质培养的需求，减轻学生课业过重负担，同时，创作陶艺的过程，是学生通过自己双手将自己想象变成具体成果的过程，这是学生所学知识的展示，是他们观察力和创造力的展示。尽管他们的作品非常幼稚，但正是这种幼稚中培养了学生的创造精神，树立了创新观念，学会了创新方法，这将使每一位学生终生受益，为他们今后在各行各业成就自己的事业奠定重要的基础。

　　二、教学目标：

　　1、通过陶艺课的教学，使学生形成积极主动的学习态度。在获取陶艺基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。

　　2、强调学生学习的过程与方法、引导学生学会学习。

　　3、在学习陶艺的过程中，引导学生挖掘中国的传统文化培养学生形成正确的价值观、人生观和世界观，形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想。

　　三、教学设想：

　　在艺校课的学习中，让学生充分展示自己对陶艺的独特认识进行创作，并结合各类比赛进行创造作品参加比赛。一方面，让学生能有个性化的发展，充分发挥学生的能动性，创作作品的同时让学生有一种成就感；另一方面，通过比赛让学生能有一个展示自己的舞台，找到自我价值；在参赛的同时也为学校争创声誉。

　　四、教学内容安排：

　　第三周、盘条笔筒

　　第四周、圆球游戏创意

　　第五周、泥板制作1

　　第七周、泥板创意制作2

　　第八周、泥板创意制作3

　　第九周、精雕细刻的雕刻1

　　第十周、精雕细刻的雕刻2

　　第十一周、精雕细刻的`雕刻3

　　第十二周、精雕细刻的雕刻4

　　第十三周、旨趣各异的压印1

　　第十四周、旨趣各异的压印2

　　第十五周、旨趣各异的压印3

　　第十六周、旨趣各异的压印4

　　第十七周、泥韵盎然的印pei 1

　　第十八周、泥韵盎然的印pei 2

　　第十九周、泥韵盎然的印pei 3

　　第二十周、泥韵盎然的印pei 4

　　小学陶艺兴趣小组活动计划 5

　　一、教材分析：

　　我校专门开设了陶艺课程，希望学生们在捏泥巴的过程中不断提升自己的创新意识，让学生在一个快乐的环境中不断地完善自我。

　　本册是根据实际课程内容所编写的一份教材，教材主要分为四个单元，单元之间层层递进，紧密衔扣。本册为基础技法练习，旨在通过学生共同探讨、研究，掌握陶艺技法，最后以学生个人创作或小组合作完成的方式把“陶艺创作”这一课题通过充满艺术感觉的双手展现出来，把一块普普通通的泥巴塑造成具有艺术生命力的陶艺作品，以此来达到本课的教学意图。

　　二、教学目标：

　　1、了解我们悠久的.陶艺文化和千年流传的陶艺历史、工艺，从小培养学生对传统工艺的热爱和利用“泥巴”再现生活的热情。

　　2、学习陶艺造型的设计方法，掌握陶艺造型的技能和技巧。

　　3、培养学生能够运用陶艺材质设计制作陶艺作品，并美化我们的生活。

　　4、通过活动，体会计划分工，发挥团队精神，提高制作的表现能力。

　　三、教学任务：

　　充分体现课程活动化，活动课程活动化的原则，以培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力为主目标，形成一系列富有特色的教学活动，结合学生的具体情况，采用个人、小组、班级活动方式，组织好校本课程的实施。

　　四、学情分析：

　　小学生对一切新鲜的事物都很感兴趣，特别是美术课中一些能够让他们充分“动”起来的内容。“陶艺创作”一课，正是让学生能够充分“动”起来的一个课题。既有动脑的设计构思、创意；也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在动脑和动手相结合的这一过程中，学生将体会到无限的乐趣，尝试到成功的喜悦和自豪感。

　　四、教学内容及进度安排：

　　由于三、四年级刚接触陶艺，因此结合学生的年龄特点和学校的实际情况，遵循学生快乐原则、知识渗透原则、动手实践原则、创造审美原则、教学有序原则，把这学期的课程大概安排如下：

　　小学陶艺兴趣小组活动计划 6

　　教学目标：

　　1、通过学生参与陶艺制作、学习、探究，认识陶艺这门学科，从而培养学生对陶艺学科的热爱。

　　2、让学生在掌握技法的基础上，指导学生参与创作、尝试创作、学会创作，从而感受到创作带来的喜悦和成功，培养学生的想象力、创造力、动手能力。

　　3、学生在参与陶艺学习、制作、欣赏的同时，感受到优秀中国传统文化的魅力、从而产生强烈的爱国热情，同时培养学生爱劳动、讲卫生、节约泥料的良好习惯。

　　4、通过体验、合作、探究学习培养学生在陶艺教学上良好学习方式的养成。

　　教学设想：

　　本学期教学内容围绕陶艺的三个基本技法展开教学：捏塑、盘条、泥板。

　　教学对象：

　　本学期陶艺课分别在小学部二年级、中学部预备年级，小学部开设2个月，中学部为一学期：教学内容安排：

　　单元

　　周次

　　教学内容

　　课时第一单元

　　第一周

　　陶艺入门课

　　2课时泥

　　第二周

　　泥球游戏

　　2课时球

　　第三周

　　小碗变变变

　　2课时游

　　第四周

　　动物世界

　　2课时

　　戏

　　第五周

　　泥球创意制作

　　2课时第二单元

　　第六周

　　搓泥条、盘花纹

　　2课时灵巧

　　第七周

　　有创意的相框

　　2课时多变

　　第八周

　　可爱的杯子

　　2课时的`

　　第九周

　　泥条盘做的画

　　2课时泥条

　　第十周

　　创意泥条设计

　　2课时第三周单元

　　第十一周

　　制作泥板——风铃

　　2课时变化

　　第十二周

　　泥板刻绘

　　2课时无穷

　　第十三周

　　泥板压印

　　2课时的

　　第十四周

　　泥板人物面具

　　2课时泥板

　　第十五周

　　泥板——书桌上的用具2课时

　　第十六周

　　泥板创意制作

　　2课时

　　第十七、十八周

　　整理学生作品

　　烧制教学成果展示：

　　1、每节课将每位学生的作品以照片的形式收集好、学期末将照片进学生成长记录册。

　　2、将有创意的作品，请注意留下，并晾干烧制。

　　3、本学期学生的作品可以保留1~2件，其余照片留存。

　　小学陶艺兴趣小组活动计划 7

　　一、活动目的

　　通过陶艺课程的基础训练，使学生初步掌握陶艺制作的基本技法和装饰技法、了解陶艺的工具特点、体验熟悉陶泥的特性，使学生通过手、眼、脑协调互动的过程，自己动手制作出成功的作品。

　　二、活动要求

　　首先，从简单的制作手法入手，由浅入深的讲授制作陶艺的过程、工具的性能和表现方法。

　　三、活动指导

　　1、结合陶艺作品欣赏（图片、实物），使学员感受陶艺作品的'美，提升学生感受泥塑工艺和现实美的能力，使之眼界得到开阔。

　　2、通过作品欣赏、教师示范、课堂练习（教师指导）三个步骤指导学生完成课堂教学计划。

　　四、工具、物料准备

　　陶泥、修陶工具、抹布、袖套、围裙

　　五、课时安排：每节50分钟

　　课程设置

　　第一课：基本手法：

　　1、团圆（球状成型法），如：皮球、七星瓢虫、雪人、地球、太阳、毛虫、西瓜等。

　　2、搓泥条（泥条盘筑法），怎样利用手心把泥条搓长而不断（掌握干湿度），掌握运用泥浆粘合技法是，使泥条与泥条之间粘接牢固，平整光滑，制作出各种造型。如：蜗牛、蛇、花瓶、小盒子、花篮、笔筒、水杯等。

　　第二课：手捏法：

　　运用左右手协调动作，制作自己所喜欢的作品，让学员充分发挥想象力捏出各种形态生动的动物造型，如：鸭子、天鹅、小鱼、茶壶、章鱼、企鹅等。

　　第三课：泥板成型法：

　　运用工具把一块泥压扁成一块泥板，薄厚一致，如：泥板刻字、刻画、压花，基本圆柱体制作，如：水杯、笔筒、方形器皿、自由形容器等。

　　第四课：泥板堆画（组合法）面具、向日葵装饰画。

　　第五课：风铃、花盆（组合法）。

　　第六课：卡通人物、小象（组合法）。

　　第七课：向日葵装饰画（组合法）。

　　第八课：果篮、笔筒（组合法）。

　　第九课：长颈鹿、小象（组合法）。

　　第十课：自由创作。

　　七、辅助教学

　　图片、作品实物欣赏，调动学员积极性。

　　八、教学成果展示

　　1、学生作品阶段性成果展示。

　　2、优秀作品展览。

　　九、培训对象：（小学五至六年级学生）

　　小学陶艺兴趣小组活动计划 8

　　一、经营概况

　　项目名称：亲子陶艺吧

　　经营范围：儿童及其父母为主要客源，以软陶制作和花泥画为主要经营主题；寒暑假同时进行孩子托管服务

　　项目投资：10万元

　　商辅地址：武林路商业街区

　　经营理念：以“让孩子回归自然，让父母回归童年。”为主旨；以培养亲子共乐为理念，结合当代人的需求，为孩子和父母提供一个促进亲子关系的场所和途径

　　二、市场分析

　　（一）、市场需求分析

　　孩子是父母的心肝宝贝，父母对自己孩子的投入是心甘情愿的。但由于各种原因，生活在大都市的孩子们觉得越来越孤独，父母在给与物质生活的同时却忽视了亲子之情的培养。即便父母能较好的培养亲子关系，对于大都市里的孩子来说，生活在钢根水泥丛林里，很少有机会能亲近自然，享受在田间地头自由玩泥巴的快乐。因此很多家长都急需寻找一种能弥补这一遗憾的方法，这也就促使了陶艺吧的诞生和发展。而且据悉，中国内地已存在的陶艺吧客源不断，生意兴隆，这更证明了陶艺吧存在的价值。同时据悉，陶艺将纳入中小学课程，目前一些试点城市已在进行这样的项目，因此陶艺吧的发展前景将更为现实和乐观。

　　（二）、目标群体分析

　　陶艺吧的主要客源是商业街区附近的儿童及其父母。由于商业街区地处市中心，周围有大量住宅区，而且相当一部分住宅区属高档区域，其业主多为中高收入群体，因而陶艺吧的价位是他们所能够接受并深感实惠的。同时，多数业主多为工作繁忙的白领人士，平时在家陪同孩子的时间较少，这就意味着，他们比一般的父母更想花时间与孩子进行亲子关系的培养，因而陶艺吧这样一个既能培养孩子的动手能力又能培养亲子关系的地方，将会是父母们的不二选择。

　　（三）、市场竞争分析

　　据调查，杭州市内目前的陶艺吧还为数不多，说明这还是一块没人动过的“宝石”，,因此市场竞争力较小，怎样突显本吧的'特点和优势才是目前本吧应当注重的问题。

　　三、经营项目

　　（一）、软陶的制作及加工：软陶制作是近两年在中国流行起来的，其特点是它可将我国原有的泥塑、面塑包括陶塑等效果都展现出来，且上手极其容易。软陶可以加工制作出各种漂亮的工艺饰品，如项链、手链等，也可以制作出工艺摆设，如灯罩、香水瓶等。在陶艺吧里孩子和家长都可以制作自己喜欢的物品，完成作品后，本吧将提供软陶的烘烤和成形，并整理成品，供顾客携带回家，留作记念。

　　（二）、花泥画的制作及加工：花泥画作为一种新兴艺术装饰画，因其制作简单，无须美术基础，图案精美，立体感强而受到各界人士的喜爱。适合制作花泥画的人员包括5岁以上儿童、中小学生、休闲人士。花泥画成品用途广泛，可用于家庭、宾馆、饭店、酒吧、学校、幼儿园等场所装饰，也可作为礼品或旅游纪念品。同软陶制作不同的是，花泥画的制作更为简单也更为方便。在陶艺吧里孩子和家长可以根据不同喜好选择不同图案加以修饰，进行泥画制作，完成作品后，本吧将根据泥画大小，装定成画以便顾客携带、留念。

　　（三）以上两方面均为本吧主营项目内容，但因为本吧主要顾客为未成年的儿童，因此本吧在寒暑假还将推出托管制。其目的是让正在假期中的孩子能充分、合理、快乐的度过没有父母照看的假期，同时让因工作繁忙而无时间照顾孩子的家长省去孩子无人照顾的心病。

　　四、经营策略

　　（一）、选址：

　　陶艺吧所选地理位置将处于本市的商业街区，该地区处于本市繁华地区，拥有一定的客源和人气，且较为陶艺类店面的发展和开拓。

　　（二）、广告效应：

　　陶艺吧在开展的初期需要大量的人气，因此广告相当重要。本吧打算在附近公寓

　　区及学校开展大量的宣传工作，以便吸引客源。同时借原有客源的宣传效应做好顾客与顾客间的广告效应。

　　小学陶艺兴趣小组活动计划 9

　　一、教学背景分析：

　　选择 “让陶艺扮靓校园”这个陶艺合作学习的主题是基于以下几点原因：第一、学校是学生熟悉的生活、学习场所，凭着学生对学校的了解，可以更好地完成创作。第二、选择陶艺这种艺术手法是因为它有着悠久的历史以及丰富的文化内涵。它是集雕塑、手工设计和制作为一体的三维空间，既让学生动脑又动了手，提高了学生设计、思考和制作的能力，以及实际的生活能力，领悟了劳动创造的愉快。第三、陶艺是综合实践课程之一，用陶艺这种艺术手法能够更好的激发学生的创造热情，更有利于发展学生个性。第四、新课改提出学生学习方式的多样化，倡导自主学习、合作学习、探究学习。其中合作学习就是让学生在小组或团队中为完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习，是以人与人之间、小组与小组之间相互信任、相互尊重、民主平等关系为基础的。在合作中，每个人都认真听取他人意见，吸取营养，同时充分自由地发表自己的看法，对不同意见提出争议。在以往的陶艺教学中我们常采用合作学习的方法，其间学生心情偷快，能充分发挥个人的特长，集思广益，激发了更完美的创意，往往会给课堂带来惊喜，给教学带来无法估量的效果，对提高学生素质有着事半功倍的作用。实践证明合作学习非常适合陶艺教学。

　　二、教学设计思路：

　　针对新课标的要求，本案实施合作学习的方式，以多媒体手段辅助教学。实践证明合作学习非常适合陶艺教学，而本案在教学过程中也处处体现着合作，学生在合作中相互取长补短，共同进步，提高了学生的创造能力与集体合作能力。教案引导学生讨论目标、设计方案、制作陶艺、扮靓校园、总结评价。在实践活动中充分激发学生的合作意识。本案内容设计为四课时，本节课40分钟的时间展示为第四课时，要求学生在前三课时学习的基础上，通过自己双手将自己想象变成具体成果的过程，是他们观察力和创造力的展示。

　　三、活动目标：

　　1、通过研究陶艺的历史、分类及制作方法，对陶艺有一个较全面的了解。

　　2、培养学生发现美、表现美、动手创造美的能力，提高学生的审美情趣，产生对陶艺的兴趣，加深对祖国灿烂文化的热爱。

　　3、初步掌握陶艺制作的简单方法，利用已掌握的'技能进行创作性运用，提高学生的创新、动手能力。并在实践中进一步了解陶艺，增强同学之间合作意识。、

　　四、教学重点：

　　利用已掌握的陶艺制作技能进行创作性运用。

　　五、教学难点：

　　小组成员间的相互协调，提高学生对艺术的欣赏能力，培养学生的审美能力。

　　六、教学准备：

　　收集资料；材料准备：陶泥、木板、纸；工具准备：塑刀、铲刀。

　　七、教学流程：

　　（一）激趣导入、提示课题

　　师：近段时间，同学们围绕陶艺这个话题进行了多方面的调查，收集了许多相关的资料，了解了许多有关陶瓷的知识并掌握了陶艺制作的基本技法。这节课让我们再次走进陶艺世界，用陶艺扮靓我们美丽的校园。

　　（二）复习技法、设计方案

　　1、复习陶艺制作技法（捏、揉、搓、压）

　　[这一环节让学生看视频，学生可以边看边复习，再加上老师的示范，学生会更容易理解和掌握陶艺制作方法。]

　　2、合理分工，设计方案

　　[引导学生明确合作是一种重要的手段，让他们知道并有这样一个理念:在一起合作要比单独一人做得更好。可以引导学生动脑思考，学会分析、比较和联想，更利于发挥想象力，说不定课堂会出现意想不到的收获。也可提供有一定代表性的图片，也适合用陶艺的手法表达而且可将教学内容与其他学科相关的知识以及生活中的实际问题相联系，扩大学生视野，使其了解劳技课与相关学科的知识，更全面地认识和把握与劳动方法、操作要领相联系的道理及规律。]

　　（三）制作陶艺、扮靓校园

　　1、开展活动，制作陶艺

　　[课堂中，无论是设计还是制作，都由教师巡视指导。教师巡视指导时应该注意到在单位时间内尽可能地平均分配时间给学生，在此基础上，再进行个别的重点指导；指导个体时要边指导具体的个体，边环顾整体班级。在学生创作环节，有个别的亮彩学生要给予及时地表扬，如有失误要给予及时纠正与指导。]

　　2、展示作品，扮靓校园

　　[教师根据小组展示的作品和制作情况进行综合评价，评价要从作品制作方法、制作过程、遇到问题解决问题的能力以及情感态度与劳动习惯等几方面进行评价，以全面考察学生的劳技素养。教师的评价以肯定，鼓励为主，对于小组教师要提出建。通过本课的学习学生将充分体会到小组合作的乐趣，被人尊重的滋味，他们将更喜欢小组合作学习。]

　　小学陶艺兴趣小组活动计划 10

　　一、活动目的：

　　1、通过此次参观体验活动让孩子知道陶艺、了解陶艺、并且爱上陶艺。

　　2、通过亲手制作陶艺，让孩子体会制作陶艺制品的乐趣，通过玩泥锻炼孩子手、眼、脑协调发展，发展他们的感知力，提高动手能力。

　　二、活动时间：

　　10月18日下午2点—5点、10月19日上午9点—11点

　　三、集合地点：

　　赫山区青少年活动中心（赫山加油站斜对面交警三大队正门往前50米）

　　周六场下午1点50分

　　周日场上午8点50分

　　四、活动方式：

　　参观、动手操作（活动时间大概3个小时）

　　五、活动过程：

　　1、签到

　　2、老师进行陶艺简介：

　　陶艺是中国的传统古老文化。中国的英文名称叫China，意思是陶瓷，中国是陶瓷古国，说起陶瓷，外国人就想到中国。陶艺是一种文化，一种既年轻又古老的艺术，陶是土的艺术，火的艺术，其实更是人生艺术。亲自动手，或拉坯，或捏塑，一件件作品从自己的手中诞生，带着泥的味道，更透出你的个性。陶艺并列于绘画，雕塑等造型艺术行列之中，它以独特的艺术语言和丰富的表现力吸引众多的陶艺家，艺术家，陶艺爱好者，学生以及少儿从事陶艺创作或制作。从练泥开始，盘筑，泥扳，捏塑，拉坯等技法的应用，一件件艺术品从自己的手中诞生出来，装点自己美丽的生活。

　　2、陶艺制作分类

　　泥板成型、泥条成型、拉胚成型（本次活动的重点）

　　3、拉胚的制作方法:

　　将一块揉好的，大小适中的泥，砸在拉坯机转盘的中心点上

　　1、坐姿：肘关节戳在膝盖上，让手臂有一个支撑的力，在做拉坯的时候，胳膊不会随着坯体摆动，比较稳定。相当于给胳膊加固。

　　调整我们跟机器的距离。找到一个舒适的距离。不能太近，不能太远。我们的座位不能低于拉坯机的转台

　　手蘸水，在拉坯的过程中比较润滑。在拉坯过程中，如果感觉到手跟泥黏住了，就需要随时让手蘸水。

　　2.定中心：两手互相交合，手心抱紧泥团。左手手心护住泥团，右手手心将泥团向中心点推，直到感觉泥团在转盘中心不晃动。将手拿开，远看就如泥团是静止不动的一般。就是将泥团定住中心了。

　　3、匀泥：让泥的软硬一致均匀。用双手手掌侧面内部，夹住拉坯机上的泥，向上拉高。拉高以后，用大拇指跟手腕之间的`肌肉，向下压泥，压的过程中，右手稍向前用力，把泥推到中心，反复做三四次，直到感觉泥不晃了。

　　4、开中心点：双手扶住泥团两侧，大拇指找泥团的中心点向下按，向下按时要在泥团内部留一个底，这个底的厚度在25px左右。

　　5、成型：a将里面的大拇指向外平行用力打开，将泥团做成盘子。

　　b外面的手扶住泥的坯底，慢慢向上收成一个碗。

　　c用大拇指和中指的指尖夹住坯体，掐住后从下向上用力拉高，拉薄做调整。直至做成一个碗的形状为止。

　　d双手扶着碗的外侧向中间用力，并向上收，成直筒形状。同样需要用大拇指和中指指尖掐住拉高拉薄做调整。

　　e在直筒的上方三分之一处，用双手大拇指和中指的指肚掐住坯体，将之掐细，掐细的同时匀速向上收，再用手掌的内部侧面掐住笔筒的下方，收细。做成一个粗糙的基本花瓶形状。再调整。

　　f用两只手的虎口向下压，压的时候尽量不要让泥里面有气泡，把多余的水排出。

　　g 在做造型的时候，不论运用哪种手型，都需要让泥保持在中心点上稳定转动

　　6、烧制

　　六、团购活动费：

　　69元

　　七、注意事项：

　　1、收到确认信息的孩子报名成功，不接受现场报名

　　2、请事先确认好时间，如有无故缺席，将取消本俱乐部所有活动资格

　　3、活动期间，家长不能影响孩子，请不要大声喧哗和任意走动

　　告诉孩子不能随意动活动教室的刀具、电路，和烧制的炉具。

　　小学陶艺兴趣小组活动计划 11

　　一、活动目标

　　1. 技能培养：让学生掌握基本的陶艺制作技巧，如揉泥、塑形、雕刻、上釉等。

　　2. 创意激发：鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的陶艺作品。

　　3. 团队合作：通过小组合作完成任务，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

　　4. 文化传承：让学生了解陶艺的历史与文化背景，增强对传统文化的认识和尊重。

　　二、活动对象

　　小学三至六年级学生，对陶艺有兴趣的学生优先。

　　三、活动时间与地点

　　时间：每周五下午14:00-16:00，持续一个学期。

　　地点：学校陶艺室或租借的专业陶艺工作室。

　　四、活动内容安排

　　第一阶段：基础技能学习（第1-4周）

　　第1周：介绍陶艺的基本概念、历史与文化，进行安全教育。

　　第2周：学习揉泥技巧，确保泥土柔软适中，适合塑形。

　　第3周：基础塑形练习，如制作简单的.碗、杯子等。

　　第4周：学习使用模具进行创作，了解不同模具的应用。

　　第二阶段：创意与技巧提升（第5-8周）

　　第5周：手捏成型技巧教学，鼓励学生尝试创作小动物、人物等。

　　第6周：引入雕刻元素，学习在陶土上进行简单的图案雕刻。

　　第7周：小组讨论，确定小组创作主题，开始设计草图。

　　第8周：根据设计草图，小组合作完成初步塑形。

　　第三阶段：作品完善与展示（第9-12周）

　　第9周：继续完善作品细节，进行修整和打磨。

　　第10周：学习上釉技巧，了解不同釉色的效果与选择。

　　第11周：作品烧制准备，包括干燥、上釉后的再次检查。

　　第12周：作品烧制与展示会，邀请全校师生参观，进行作品讲解与分享。

　　五、所需材料

　　陶土、模具、雕刻工具、釉料、刷子、转盘、烤箱（或联系专业陶艺工作室提供）。

　　安全装备：围裙、手套、防尘口罩。

　　六、注意事项

　　1. 安全第一：确保所有活动都在成人监督下进行，强调使用工具时的安全规范。

　　2. 卫生管理：保持工作区域的清洁，每次活动后彻底清理工具和场地。

　　3. 鼓励创新：尊重学生的创意，鼓励他们在基本技巧上自由发挥。

　　4. 家长沟通：事先与家长沟通活动安排，获取支持与理解，特别是对于涉及外出或特殊材料费用的情况。

　　小学陶艺兴趣小组活动计划 12

　　一、活动背景与目的

　　陶艺，作为中华民族传统文化的重要组成部分，不仅承载着深厚的历史文化底蕴，还是一种富有创造性和艺术性的手工活动。在小学阶段开展陶艺兴趣小组活动，旨在激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的动手能力、创新思维和审美能力。通过亲自动手制作陶艺作品，学生们可以感受到泥土的温润与可塑性，体验到创造的乐趣，从而在快乐中学习，在学习中成长。

　　二、活动对象与时间安排

　　本次活动面向全校三至六年级对陶艺感兴趣的学生开放。考虑到学生的学业负担和陶艺制作的周期性，活动将安排在每周五下午的课外活动时间进行，每次活动时长为两小时。同时，为了确保活动的连续性和有效性，计划从本学期开学后第二周开始，持续至学期末，共进行16次活动。

　　三、活动内容规划

　　1. 基础知识讲解：首次活动将进行陶艺基础知识的介绍，包括陶艺的.历史沿革、基本工具使用、陶艺作品的分类及欣赏等，为后续实践操作打下理论基础。

　　2. 基本技法训练：接下来几次活动，将重点教授学生陶艺的基本技法，如揉泥、拉坯、雕刻、上釉等，通过分步骤演示和手把手指导，确保每位学生都能掌握。

　　3. 创意作品制作：在学生掌握一定基础后，鼓励他们发挥想象力，设计并制作自己的陶艺作品。教师可提供主题建议或让学生自由发挥，如制作小动物、餐具模型、装饰品等。

　　4. 作品展示与评价：每四周组织一次作品展示会，邀请全校师生参观并投票选出“最具创意奖”、“最佳工艺奖”等奖项，增强学生的成就感和自信心。

　　5. 陶艺文化体验：若条件允许，可安排一次校外陶艺工坊参观或邀请陶艺大师进校园，让学生近距离感受陶艺文化的魅力，拓宽视野。

　　四、活动保障措施

　　1. 物资准备：提前采购足够的陶土、工具、釉料等原材料，确保活动顺利进行。

　　2. 安全措施：活动前进行安全教育，强调使用工具的注意事项，确保学生在安全的环境下操作。

　　3. 师资配备：聘请具有丰富陶艺教学经验的教师或专业人士负责指导，保证教学质量。