教学改革工作方案

时间:2022-09-02 09:13:31 方案 我要投稿

教学改革工作方案

  为了确保事情或工作有序有力开展,就需要我们事先制定方案,方案是在案前得出的方法计划。方案应该怎么制定才好呢?以下是小编为大家收集的教学改革工作方案,希望能够帮助到大家。

教学改革工作方案

教学改革工作方案1

  《高等数学》课程教学模式、教学方法与手段、教学内容、教材建设等方面的探索与改革关系到本课程的优化和发展。在教学过程中,我们数学组不断学习研讨、改革创新,本着与专业课程接轨的课程教学理念,培养了一支整体素质高、教学质量好,技术能力强的教学团队,并准备完善教材建设、网络资源和教学资源库的建设。主要方案体现在如下几方面:

  一、改革的指导思想

  我们教学改革的主体思想体现在以下几个方面:

  1、加强数学模型教学环节、强化与专业技能接轨的研究与实践。

  2、体现以就业为导向,能力为本位,学生为主体,创新教材体系、结构的研究与实践。

  3、运用现代教育技术,开发数字化教学资源的研究与实践。

  4、加强高等数学精品课程建设的研究。

  5、充分利用教学资源,提高教学质量的做法与经验。

  二、改革的具体内容

  1、规范高等数学教学大纲;

  2、完成高等数学试题库建设;

  3、完成并出版xx编写的《高等数学》教材及配套练习册,并在全校投入使用。

  4、继续进行数学建模培训,准备组织学生参加“高教社杯全国大学生数学建模竞赛”。

  5、准备申报院级精品课。

教学改革工作方案2

  一、课堂教学改革指导思想

  为了深入践行“生态课堂”的教学理念,有效实施的'生态课堂教学,进一步深入推进我校课堂教学改革,依据新课程理念要求,我校进行“多元化生态课堂”的教学改革,引导学生自主合作探究地学习,实现由“教”到“导”的真正转变,教师精心打造高效课堂,切实减轻学生负担。每位教师必须格外重视课堂建设,应坚持多元化地改造课堂,加快课堂教学改革与发展的步伐,进一步提高课堂教学的效率,为每个学生提供优质的教育和发展机会,切实提高教学质量,更好地推进素质教育的实施。

  二、课堂教学改革基本理念

  秉承“追求卓越整体发展”而提出的多元化课堂教学理念,坚持以“学会学习,受人以鱼,不如授人以渔”的为教学宗旨,以“先学后教,以学定教,以学促教,能学不教”以生为本的教学目的。坚持以学生的发展为中心,转变教育观念,树立教师的“教”为学生的“学”服务的教育思想,提高教师组织学生学习的能力,引导学生有效学习,让课堂真正成为学生学习的殿堂,交流的舞台。在教学实践中不断贯彻“相信学生、解放学生、依靠学生,发展学生”多元化的教学思想。

  三、课堂教学改革实施目标

  1、使学生真正成为学习的主人。学习过程应该以学生为中心,学生必须积极主动地参与到学习的全过程。

  2、让学生充分感受到学习的乐趣。要时刻关注学生的课堂学习状态,努力培养“自主、合作、探究”学习方式,为学生搭建学习的平台,营造学习氛围,激发学习兴趣,指导学习方法,培养学习情感。

  3、给学生一个快乐童年。要精简繁琐的教学环节,切实提高课堂教学成效,把控好学生的学习负担,课堂是学生最主要又是最重要的生命历程,要让学生充分享受学校课堂学习生活的无限乐趣,给学生创设一个天真烂漫的幸福童年。

  4、为每一个学生寻找合适的教育。不是每一个学生都能成才,但力求让每一个学生都能成功。我们相信每一个学生都有着自己的一个独特的语言密码,只要找到了锁钥就能进行顺畅的交流。

  四、课堂教学改革具体举措

  1、成立领导机构,明确责任。

  学校成立了以刘海勤校长为组长,田永生副校长为副组长,教务处负责具体落实,组员由部门负责人、教研组长、年级组长、备课组长等构成的领导小组。

  2、组织学习,转变观念。

  组织全体老师认真学习“多元化生态课堂”的内涵要求以及改革课堂教学新理念等,领会多元化生态课堂教学的基本要素,让我们老师进一步转变观念,激发老师们参与课堂教学改革的积极性,掀起新一轮课堂教学改革的高潮。

  在学习和实践过程中,我们将三个有利于作为实施课堂教学改革与推进的标杆:有利于吃透两头,有利于减轻学生的畏难心理;有利于遏制学生的两极分化。让学生做到自学要有目的性,交流要有广泛性,反馈要有针对性。

  3、建立健全各项制度。

  通过制定《城南小学课堂教学评价标准》、《城南小学集体备课制度》、《城南小学教学管理制度》、《城南小学校本研修制度》等,激发老师们投身于课堂教学改革的热情。在制度上向致力于课堂教学改革的老师倾斜,切实挖掘老师的潜能,激发老师的改革热情,提高改革实效。

  4、建立多元化的评价机制。

  包括对教师的评价和学生的评价,加强教师注重平时教学的引导,促进学生的进步与发展、生长与成长、成才与成功,注重学习过程的评价。形成一个让教师不仅注重每学期的终结性评价,也注重教学过程的评价机制。

  5、开展课题研究。

  根据课堂教学改革的实践,以及实施过程中发现的问题积极开展课题研究。

  6、打造典型,示范引领。

  极力打造一批课改的典型,让部分教师迅速成长起来。扩大骨干教师的辐射作用,通过组织骨干教师上示范课、研讨课、做报告、谈体会等,引领大家共同进步。

  7、开展活动,推动落实。

  (1)校本研修活动。有针对性的开展课堂教学的一系列活动。如学科组活动,以学习先进理念、经验、优秀教学设计等内容为主,开展说课、评课、交流、讲座研讨活动;教研组活动,以问题研讨、教后交流等内容为主,开展有主题的组内研讨活动,使组内教师互相学习;备课组活动,以集体研究教材、集体备课为主,共同设计教学方法及学习方法,达到资源共享的目的

  (2)推门听课活动。领导小组成员,每周要深入课堂进行听课和一对一的评课指导。

  (3)展示课。在推门听课的基础上,发现课改优秀老师及时安排上展示课,起到推广激励的效果。

  (4)优课竞赛。依据《城南小学课堂教学评价标准》组织教师进行优课大赛。

  (5)验收过关课。课改一个阶段后,根据《城南小学课堂教学评价标准》对50岁以下老师进行验收过关。

  8、重建课堂教学模式。

  ①规范课堂教学行为,努力克服教学随意性和无为化,激发学生主体意识和学习责任感,落实“学为主体、教为主导、练为主线、当堂达标”的教学原则,做到因材施教、因学施教。

  ②改革课堂教学结构,切实遵守教学规范,努力优化教与学的时空与流程,以“学到了什么、学到什么程度、学得好不好、会不会学”为教学原点完善课堂教学环节。

  ③丰富教学手段,精编导学学案。学案应突出导学功能,引导学生做好课前预习、课后归纳整理与反思。其基本结构一般为:课题、教学目标、重难点,预习提纲或预习题,典型例题,课后作业。学案编制要做到:小组研讨,提前一周形成初稿。每次集体备课对下阶段所用学案进行修订。修订后的学案经审核签字后复印。

  9、促进师生素质提升。

  ①提升教师素质,使教师在师生交往中学会尊重和赏识,在教学过程中学会帮助和引领,在自我发展中学会反思和感悟,在同事协作中学会合作和共进。

  ②提升学生素质,积极倡导自主、探究和合作学习,使学习过程成为学生主体性、能动性和创造性不断生成、张扬、发展和提升的过程,使学生形成终身学习的习惯和能力。

  10、实施“请进来走出去”战略。

  适时邀请市区课堂教学改革专家来我校做专题报告、上示范课。组织我校教师到别的学校参观学习,从而达到开阔眼界,活跃思维,更新观念的目的。

  通过课堂教学改革,提升出富有我校特色的管理模式,培养一支能适应教育教学改革、具有较高思想政治素质和业务素质、具有一定科研能力的教师队伍,力争在三年内做出成效,探索一条课堂教学改革创新之路。

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