一年级活动方案

时间:2022-09-27 08:35:43 方案 我要投稿

一年级活动方案

  为保障事情或工作顺利开展,我们需要提前开始方案制定工作,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。怎样写方案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的一年级活动方案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一年级活动方案

一年级活动方案1

  教学目标:

  1、认识不同形状的烟花,学习烟花的表现方法。

  2、培养学生热爱生活的情趣。

  教学重、难点:

  启发学生回忆烟花的形状,学习烟花的表现方法。

  教具学具:

  绘画工具

  教学过程:

  一、组织教学:检查学生用具准备情况。

  二、导入新课

  1、春节过得愉快吗?过春节时你最开心的事是什么?

  2、过春节时哪些同学放烟花了?哪些同学看见别人放烟花了?哪些同学看见电视里放烟花了?

  三、讲授新课:

  启发学生回忆烟花的形状

  1、你放(见)的烟花美吗?它是什么形状的?

  2、欣赏放烟花场景,激发学生兴趣,认识不同形状的烟花。

  3、烟花的表现方法

  (1)教师示范集中不同形状的烟花的。表现方法。

  (2)总结烟花的表现方法。(用大小不同的彩点直接点出烟花的形状,由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现,也可以用多种颜色表现。

  (3)找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

  四、作业要求

  1、用彩色笔直接作画,不必用黑色勾线。

  2、可以表现自己见过的烟花形状,也可以自己设计烟花的形状。

  3、可以多画几个烟花使画面饱满。

  4、构图时可以以一种烟花为主,稍加几个其它形状的烟花,做到主次分明。

  5、适当添画人物或场景,使画面充实有情节。

  五、作业评析

  1、作业展示,学生选优并说一说为什么?

  2、教师评析。评析标准:构图饱满,色彩鲜艳,烟花的形状优美多姿。

一年级活动方案2

  教学目标:

  1、能够正确认识后两组的八个汉字,能够读准字音,分清字形。

  2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

  教学重难点:

  读准字音,分清字形,了解字义。

  教学准备:

  教学挂图、生字卡片

  教学过程:

  一、复习导入

  1、上节课我们学习了认一认5中的前两组八个汉字,下面咱们来比一比谁读的字音准。

  2、出示字卡,指名认读

  3、这节课我们要学习剩下的两组八个汉字,咱们来比赛看谁学得认真、字认得准,好不好?

  4、这节课,我们要学哪些字呢?请同学们把书打开到第54页。

  二、观察图画,凭借汉语拼音,让学生试读

  1、请小朋友看图或拼拼音读一读这8个汉字,看谁读得字音准。

  2、指名读,其余学生认真听,他读的音准不准。

  3、学生自由读。

  4、请学生当小老师领读。

  三、指导理解字义

  1、羽出示羽毛图

  提问:谁知道图上画了什么?哪些动物身上有羽毛?齐读“羽”

  2、角出示“角”图

  提问:这是什么?你知道哪些动物头上长角吗?齐读“角”

  3、齿出示“齿”图

  提问:小朋友,图上画了一只什么动物?大象的什么最长?

  师述:“牙”就是“齿”,“齿”就是“牙”。你有没有齿?在哪儿?用手指一指。齐读“齿”

  4、革出示皮包图

  提问:这是什么?你知道这包是用什么做的吗?你还知道哪些东西是用革做的?

  ▲教师小结:“羽、角、齿、革”都是小动物身上的一部分。你喜欢小动物吗?大家都喜欢可爱的小动物,咱们可一定要爱护这些小动物,不要伤害它们哟!

  过渡:看完了动物,我们再来看好吃的。

  5、瓜出示“瓜”图

  提问:图上画了什么?你吃过瓜吗?吃过什么瓜?齐读“瓜”

  6、果出示“果”图

  提问:图上画了什么?桃子、苹果、草莓是水果,你吃过哪些水果?齐读“果”

  7、麦出示“麦子”图

  提问:图上是什么?见过麦子吗?麦子可以磨成面粉,做成好多好多了吃的食品,你吃过哪些用面粉做成的食品?齐读“麦”

  8、豆出示“豆”图

  提问:图上是什么?你还知道哪些豆类?你吃过哪些豆制品?齐读“豆”

  ▲教师小结:“瓜、果、麦、豆”是农作物的一部分,是农民伯伯辛勤劳动才种出来的。正如一首诗所讲:(引背)锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐?粒粒皆辛苦。粮食来得多么不容易呀!所以我们要爱惜粮食,不浪费食物。

  ▲小朋友们,通过刚才的学习,我们可以知道生活中的事物可以用汉字来表示,生活中有许多学问,以后你们要做个有心的孩子,注意从生活中学习知识。

  四、做找朋友游戏。

  学了这么久了,小朋友该累了,下面我们来玩个找朋友的游戏。

  学生边唱《找朋友》歌,边去找自己的好朋友。

  五、读准字音

  1、羽

  ⑴出示字卡“羽”

  ⑵带拼音领读、练读、指名读(去拼音读)、齐读其余字教法同上

  2、齐读这8个字。

  3、同位互读。

  一学生拿字卡,另一学生认读,读完摆好,再指读,收字卡:一学生收,另一学生读。

  4、摘苹果游戏

  请学生到黑板上摘苹果,摘到后领读两遍苹果上的字。

  六、诵读指导

  1、这8个字大家都认识了,你想不想把它们连起来读一读?

  2、教师范读,学生认真听节奏。

  3、教师领读。

  4、比赛读。

  5、指名读

  6、把认一认5中的字连起来读一读。

  七、复习巩固

  1、咱们一共学了五个认一认,八十个汉字,请打开课本到第137页,读一读这八十个字。

  2、教师范读认一认1,学生认真听节奏。

  3、学生练读

  4、指名读

一年级活动方案3

  教材分析:

  《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。这一单元的主题是:我们身边处处有科学,只要我们留心观察就能发现。本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识,引发学生对科学的兴趣,是一篇从发展语言,发展思维入手的好课文。

  教学要求:

  1、认识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个生字;

  2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

  3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

  教学重点:

  朗读课文,初步感受谚语的美;引发学生主动留心身边科学的兴趣。

  教学时间:

  2课时

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导人

  在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几个。

  二、初读课文,认识生字

  1、自由读课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。

  2、同桌互读互听。

  3、学生说说自己的记生字方法;教师注意总结推广学生中好的识字方法。

  4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。

  5、做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上半部,教师发字音,请小朋友赴快找出来。(小组做这个游戏)最后,开火车读字。

  6、再读课义,要求认准课文中的生字,读通课文。

  三、写字教学

  1、仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。

  如,“北”宁,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?

  2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意学生描红、书写。

  3、学生写字,教师巡视,个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。

  四、自读课文

  五、布置课下收集谚语

  第二课时

  一、复习巩固生字

  1、自读生字。

  2、教师指名、齐读。

  二、朗读课文,了解课文内容

  1、整体感知课文。

  a、教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点?

  (启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,有节奏,像诗一样,很美)

  b、自己读一读,感受感受。

  2、理解课文内容。

  a、多媒体演示;夜空月相变化的过程。

  课文中哪一句说的是这个情景(师解释农历、娥眉、团圆)

  b、第二句:出台观察课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的指向v

  c、读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各预示了哪些变化。

  让学生自读领会“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”

  朗读全文。

  3、积累

  (1)记背本课谚语。

  (2)交流收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。

一年级活动方案4

  教材分析

  本科主要写了低年级的儿童内心矛盾的心理。本来在月光下高兴地与小伙伴玩着踩影子的游戏,听到了大人喊回家睡觉,不想回家睡觉但是睡着了却可以做各种各样的梦呢;本来做着好梦,听到了大人喊起床,不想去上学但见到小伙伴们却很开心;在学校玩着跳房子的时候听到了上课铃声,不想去上课但听老师讲故事却非常有趣。全文共四个小结,前三节一个接一个地写了三件事情,最后询问其他小朋友是不是也有同样的想法。引发小朋友的兴趣和思考。

  学情分析

  低年级的学生年龄特征决定了它们具有天真好奇爱玩好动的特点,只有尊重孩子的天性,才能收到理想的学习效果。让课堂充满乐趣,不仅是低年级孩子的心理需求,也是语文教学、识字教学本身内在的要求。可以采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。

  教学目标

  1、会认13个生字,会写“这”字。

  2、能借助拼音正确,流利地朗读课文。

  3、通过学习,体会小朋友的矛盾心理。

  教学重难点

  1、会认会写本课生字,认识新偏旁。

  2、初步了解课文内容,体会课文中小朋友的矛盾心理。

  教学准备

  词语卡片、多媒体课件

  教学过程

  一、谈话导入

  1、今天,老师和我们同学们一起来学习一篇新的课文。老是想问我们班的小朋友一个问题。同学们刚刚是怎么进入教室的?

  生自由说(一个接一个)

  2、今天我们就来学习这篇由日本作家金子美玲写得一首儿童诗,请同学们齐读课题。(板书课题:3。一个接一个)

  二、初读感知,解决生字障碍

  1、请同学们认真听课文录音,(播放课文录音)提醒同学左手压书右手指。

  2、学生自由读课文。

  3、师出示会认的生字:

  接觉再做各种样梦伙伴却趣这

  (1)学生借助拼音识记生字。

  (2)检查学生对生字识记情况。

  指名读(结构、偏旁、组词),师相机纠错。

  (3)出示“却”,学习新偏旁“单耳旁”。

  (4)出示“觉”和它的两个读音“jué,jiào”,提出“多音字”。

  (5)书写指导“这”。

  a、让学生观察这个字在田字格中的占格,并指名说写这个字应该注意哪些地方?

  b、出示“这”字的写法,生书空。

  c、学生描一个,写一个。

  d、指名评价,再仿写一个。

  e、学生评,比一比仿写的第一个字和第二个字的区别,有没有进步。

  4、出示登山游戏,摘取山顶的红旗。开火车读。

  5、出示本课的词语:

  月夜影子回家睡觉

  各种各样起床学校

  伙伴开心上课铃操场

  有趣快乐老师讲故事

  a、生自由读词语。

  b、开火车读。

  6、出示跳房子的游戏,生起立,边读词语边玩。

  三、再读课文,整体感知。

  1、生自由读课文,说说这篇课文总共几个小节。

  2、学习第一小节。

  (1)师:玩踩影子的游戏时,我们的心情是怎样的?(板书:踩影子)

  生:开心,快乐(板书:)

  (2)师:大人们喊回家睡觉时,我们的心情是怎么样的呢?(板书:睡觉)

  生:生气、失望、沮丧(板书:)

  (3)师:回家睡着了,就可以做各种各样的梦呢。(板书:做梦)

  师:各种各样是什么意思呢?指名说。

  师:梦可以是好梦也可以是噩梦,梦里我们可以吃好吃的,玩好玩的,从这里我们会觉得睡觉其实也是一件什么事情呀?

  生:好玩,开心(板书:)

  (4)师:小朋友们遇到不开心的事情,能不能一直伤心,难过,沮丧呢?(不能)我们应该保持一颗什么样的心呢?(开心,快乐)开心还有一个词语叫乐观。因此小朋友们应该要保持一颗乐观的心。

  3、学习第二段

  (1)在做着好梦,家长叫你起床,你们的心情怎么样?

  (2)平时父母是怎么叫你起床的?

  (3)不过去学校可以看见小伙伴们了,此时我们的心情又怎样啦?

  4、学习第三段

  (1)在学校玩跳房子的时候上课铃响了,此时你们觉得心情会是怎样的?

  (2)不过上课可以听老师讲有趣的故事,这是心情又变成怎样的了?

  5、学习第四段

  (1)齐读第四段。

  (2)师小结:我们小朋友在做着好玩的事情时心情是开心快乐的,如果在这时让你做别的事情打断你时,你可能就不太乐意,不太开心了,心情很沮丧,想一想,我们做别的事情也可以有不同的感受,这样一想我们的心情就怎么样了?(有开心起来了)

  6、分角色朗读。

  (1)出示朗读朗读要求:男生读蓝色的字,女生读红色的字,黑色的字大家一起读。

  (2)师读朗读要求,并强调重点。

  (3)全班一起参与朗读中。

  四、布置作业

  1、熟读课文。

  2、找一找金子美玲所写的儿童诗来读一读。

一年级活动方案5

  教学内容

  义务教育课程规范实验教科书美术一年级上册第十二课我做的文具。

  教学目标

  1、认知目标:在仔细观察常用文具的基础上,启发同学设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

  2、能力目标:发挥自身的想象,在生活和艺术的联系和互动中,获得用艺术的方式美化和表示生活的能力。

  3、审美目标:使同学了解艺术形式美感和其与设计功能的统一,提高同学对生活物品和自身周边环境的审美评价能力。

  4、品德目标:促进同学形成愉快的健康向上的审美情趣;培养同学现代意识和创新精神。

  5、情感目标:培养有计划、有目的学习行为习惯并加以顾惜文具爱生活的情感渗透。

  教学重点

  打开同学积极、丰富的发明性思维,启发同学合理利用多种资料和工具进行对文具的制作,提高同学的动手能力。

  教学难点

  在设计制作的过程中感受其中的微妙,培养同学的创新意识和发明能力。

  学具准备

  1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版;

  2、师生一起收集各种新颖新颖的文具。

  教学媒体

  录音机、实物投影仪

  设计思路

  1、课书要求同学最终能达到正确的用捏、搓、按、画等方法表达自身的设计意图。

  2、同学乐于接受教学形式新颖的内容,为了结合课改要求,我设计了“外星人”的学具,达到激发同学学习兴趣的目的。

  3、在课堂教学中应注意对同学立体造型能力的培养。

  4、情境的引申使课堂教学连贯有序,课后拓展使同学形成“可持续发展”的良好学习习惯。

  教学过程

  导入阶段

  1、出示教具“外星人”

  展示板。导入,文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。

  进入教学的特定情境,说出自身的感受。

  贴近同学的年龄,激发学习兴趣。

  2、想和他交朋友的同学,要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么?这种文具有什么作用和特点?它美在哪里?提出课程的基本要求。

  说说自身心爱文具并请同学相互欣赏。

  利用实物投影仪直观展示,鼓励同学展示自我,锻炼其表达能力,增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。

  发展阶段

  1、情景引申。

  它有很多小礼物想送给大家,但是他要我们自身做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪?设疑集思。

  相互讨论,如何利用自身所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、新颖的文具。

  充沛调动同学的主动性,培养其积极考虑勇于探索的精神。

  2、组织同学相互解决问题。

  作简要小结,褒扬鼓励有创意的设计想法。

  提出问题相互讨论解决,进行简单制作过程的说明。

  完成教学重点的突破,化解难点。

  3、出示成品引导同学分析制作资料、方法、优缺点。

  论述自身的观点和看法。

  使同学明确自身的设计目标。

一年级活动方案6

  教学目标:

  认知目标:在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念。

  能力目标:确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达;初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。

  情感目标:初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。

  教学重点:

  能确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语文试表述

  教学难点:

  让学生体验上下位置的相对性。

  教具准备:

  喜洋洋的贴图,课件。

  教学过程:

  一、从贴脸游戏,引入课题。

  1、师:同学们,今天陈老师给你们带来了一位朋友,瞧:

  (课件出示喜洋洋图片)

  2、出示喜洋洋图片1。

  问:你们觉得这两个喜洋洋有什么不同?

  3、学生讲,老师贴。

  4、学生观察,两者间有什么关系?

  5、引入课题,喜洋洋为了感谢大家帮它找回了鼻子和嘴巴,现在给我们当导游,带我们一起去游玩,在生活中去学习上下位置关系。板书:上下。

  二、理解上下,培养空间观念。(重点)

  出示主题图,这是我们学习的第一站,南京长江大桥,图中有什么交通工具呢?

  学生观察。

  1、初步体会上下位置关系

  出示汽车和火车,你能说说它们的位置关系吗?

  引导,谁能完整的说一说,谁在谁的上面?谁在谁的下面?

  2、详细体会上下位置关系

  出示火车和轮船,你能再说说它们的位置关系吗?

  引导,谁能完整的说一说,谁在谁的上面?谁在谁的下面?

  小结:在位置关系不变时,对于两个物体,上下位置关系是绝对的。

  2、体会上下位置关系的相对性(难点)

  出示汽车、火车、轮船,你能说说它们的位置关系吗?

  引导,一会说火车在上面,一会又说火车在下面。对吗?

  同桌讨论。生回答。

  小结:对于三个物体来说,参照物不同,上下位置关系也会不同。例如:火车对汽车来说,火车在汽车的下面。火车对轮船来说,火车在轮船的上面。

  三、创设活动,加深理解,促进情感体验

  (1)摆一摆

  现在,喜洋洋带我们来到第二站教室。

  将你的'数学书摆在课桌的上面,然后将你的文具盒放在数学书的上面,再从文具盒里拿出一支铅笔放在文具盒的上面。

  并说说,谁在最上面?谁在最下面?

  (2)同桌合作摆一摆,说一说。

  生操作,师巡视。

  (3)写一写。

  四、巩固理解、增强应用意识。

  1、游戏,喜洋洋做,学生跟着做。

  游戏儿歌:上上下下

  咕噜咕噜咕噜咕噜向上爬,(双手握拳相互绕圈从下往上至头顶)

  咕噜咕噜咕噜咕噜向下滑。(双手握拳相互绕圈从上往下至脚面)

  太阳出来了,(双手在头两侧伸直打开,手心向前)

  花儿也对我咪咪笑。(手腕靠拢在下巴处做花朵状微笑点头)

  上,下,(双手伸直上举,再弯曲至耳朵旁)

  上,下,(重复上面动作)

  休息一下。(双手在脸侧做睡觉状)

  2、第三站,动物器材室。

  3、第四站,喜洋洋的房间。

  4、第五站,回到教室。

  联系生活,叫学生观察所处的教室,有哪些物体存在着上下位置关系。

  五、小结。

  今天,喜洋洋带我们游玩了这么多地方,你收获了什么?观察所处的教室,比如,讲台和黑板,第一小组和第二小组间存在哪些位置关系?这是我们后面几节课要学习的内容。

一年级活动方案7

  教学目的:

  在聆听《劳动最光荣》中能听辨出音乐力度的变化,简述音乐表现给自己的感受。

  教学重点:

  聆听音乐,听辨音乐力度。

  教学难点:

  聆听音乐,听辨音乐的力度。

  教学准备:

  录音机

  教学内容及过程:

  一、开始部分:

  1、听音乐起立、问好、入座。

  2、发声练习。

  3、复习歌曲

  二、基本部分:

  1、导言。

  2、聆听《劳动最光荣》

  结合教材中的插图,选择适当的幻灯片、录像片启发学生。

  提示:这首音乐表现了哪些内容?在节奏上有什麽特点?

  3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的的故事。

  4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作,注意音乐采用了什么方法让你感到音乐由远至近?让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。

  5、选择打击乐器进行参与或伴奏。

  三、结束部分:

  小结。

一年级活动方案8

  教学内容

  人教版一年级上册教材第2页~第5页。

  教学目标

  1、初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法;

  2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想;

  3、初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗透应用意识;

  4、在他人的帮助下,初步体会数学的意义与乐趣。

  教学重点

  初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程,初步认识按顺序数数的方式。

  教具准备

  多媒体课件等

  教学过程

  一、创设情境,生成问题

  谈话:1、小朋友,今天我们第一次上数学课,请大家想一想,你认为数学课会学一些什么知识呢?

  2、说得真好,今天我们就一起来学习有关数数的知识。

  小朋友,你有几个手指头?你们会从1数到10吗?数数看。

  3、同桌互相数数。

  这节课老师要带我们班小朋友到郊外游玩。

  学生闭上眼后再睁开双眼的同时,课件出示郊游情境图:郊游图

  [爱玩是孩子的天性,尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课,以郊外游玩作引子,充分调动他们的学习兴趣,从上课开始便能全心投入,进入一个学习状态]。

  二、探索交流,解决问题

  1、初步感知

  (1)提问:这是什么地方?在郊外,你看见了什么?

  分小组交流后集体交流

  (2)描述:蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云,在灿烂的阳光下,鸟儿展翅飞翔,风筝快乐的飞舞,绿树成荫,小兔子、小青蛙欢快的歌唱,鲜花怒放,这里的景色可真美啊!

  [情感是课堂教学的催化剂,声情并茂的语言渲染,能激起学生的情感共鸣,深切体验教师的可亲,课堂的可爱]。

  2、数数交流

  (1)提问:郊外有好多东西,你能数出它们各有多少个吗

  (2)学生先自己数一数,再数给同桌听。

  (3)选几名学生做向导,带领其余小朋友按顺序数数。

  3、总结方法

  (1)展开讨论:怎样数数才能又对又快?

  分小组讨论后集体交流

  (2)小结并强调:一个一个按顺序数。(从左往右,从上往下等)

  4、抢答练习

  (1)提问:1个……学生接:1个太阳;2朵……,学生接2朵白云……

  课件演示:从主题场景中逐个抽取10幅片段图

  (2)自己看图说图意如:3棵大树……

  5、点子图表示数

  我们可以用一些最简单的符号表示物体个数,你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个太阳用1个点子表示(演示出现1个点子)

  怎样表示白云的个数?为什么?怎样表示大树、风筝的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说)

  探索:什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示小鸟的个数?10个点子表示什么?

  三、巩固应用,内化提高

  1、找朋友

  课件出示:

  要求:把同样多数目的用直线连接,指名学生边说,教师边用直线随机连接。

  2、练练点子表示数

  课件创设情境:练习

  [创设学生熟悉的景物情境,学得生动,练得有味]

  3、数身边的事物。

  教师:教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?

  你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?……

  过渡:小朋友,美丽的校园就是我们的乐园,让我们一起到校园中去玩吧!(带领学生走出课堂,走进校园)

  找找数娃娃

  美丽的校园藏着许多数娃娃,你愿意找到它们吗?

  找到后与好朋友(包括老师)交流。

  四、回顾整理,反思提升

  谈话:数学与我们的生活紧紧相连,每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们,你们想与它们交朋友吗?你打算今后怎样做?学生自由谈论。

  [第一节数学课,学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学,愿学数学,想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。]

【一年级活动方案】相关文章:

一年级读书活动方案07-09

一年级秋游活动方案10-07

一年级的数学活动方案08-30

小学一年级班会活动方案02-01

活动方案 -方案01-01

一年级秋游活动方案9篇11-08

一年级儿童节活动方案11-10

读书活动方案 -方案01-01

一年级数学活动课方案08-30