教师岗位竞聘实施方案

时间：2022-09-28 08:57:44 方案我要投稿

教师岗位竞聘实施方案范文（通用6篇）

　　为了确保事情或工作扎实开展，通常需要提前准备好一份方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编精心整理的教师岗位竞聘实施方案范文（通用6篇），欢迎阅读与收藏。

教师岗位竞聘实施方案范文（通用6篇）

　　教师岗位竞聘实施方案1

　　为进一步深化教育人事改革，建立科学规范、公开公平的教师选拔聘任制度，加强和优化教师队伍建设，促进我县教育事业发展，根据上级有关文件精神，结合我乡实际，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　通过全面推行教师竞争上岗和聘任制，深化学校人事制度改革，优化教师队伍，落实科学发展观，调动教师工作积极性和创造性，形成充满活力的竞争激励机制，为发展优质教育打下坚实基础。

　　二、组织领导

　　学校专门成立学校教师竞聘工作领导小组及工作小组。组长： xx，成员：xx。领导小组负责制定方案、组织实施、过程监督、结果审定、选拔教师代表参与工作小组的工作。

　　三、岗位设置

　　学校共设45名岗位：

　　①中心校有岗37个：行政2名, 财会1名、文印1名,校医1名，计算机1名，体育1名，英语2名，后勤工作8名，教学岗20名；

　　②幼儿园4名；

　　③村校5名。

　　四、竞聘对象

　　学校全体教职工。

　　五、竞聘顺序：

　　第一轮后勤人员竞聘 → 第一轮村校班主任竞聘→ 专职教师竞聘 → 中心校幼儿园班主任竞聘→中心校幼儿园副班主任竞聘→第二轮后勤人员竞聘→第二轮村校班主任竞聘

　　竞聘程序

　　召开全体教师大会，进行竞聘工作总动员，组织学习；选拔教师代表参与教师竞聘工作。

　　竞聘上岗领导小组公示固定岗位和竞聘岗位。固定岗位是由教育局任命或报教育局备案有职务人员的岗位，不在竞聘范围之内。竞聘岗位是本次全体教职工竞聘的岗位：

　　1、固定岗位如下：

　　竞聘岗位如下

　　教职工根据自己的情况向学校递交岗位竞聘申请表；

　　竞聘上岗领导小组根据老师的岗位竞聘申请表，审查参加竞聘的教师的资格，确定候选人。

　　全体教职工和学校行政领导依次对每个岗位竞聘人员进行民主测评。

　　竞聘上岗领导小组根据给竞聘的老师打分。

　　竞聘上岗领导小组依据<<竞争班主任量化细则>>打的分和学校的实际需要来综合考虑，依次确定六到一年级、幼儿园、村校的班主任。

　　如有班主任岗位没有聘满，则由竞聘上岗领导小组决定是否在落聘人员中进行第二轮竞聘。

　　学校在初步确定了班主任人选后，即开展学科教师与班主任双向选择竞聘上岗工作。学科教师竞聘时应明确表明愿意和哪个班主任合作，班主任参与测评、自主组阁，对竞聘上岗过程出现的问题，由竞聘工作领导小组及有关人员进行磋商，作出微调。

　　最后竞聘工作领导小组根据全体教职工和学校行政领导依次对竞聘人员的测评分数和本人的意愿来确定勤人员的岗位。

　　教师岗位竞聘实施方案2

　　为合理配置和有效利用我校人力资源，实现人员结构优化，调动工作积极性，提高工作效率，促进教育教学质量不断提高，根据阳人社发（20xx）1号文《关于事业单位专业技术岗位实行竞聘上岗的实施意见》，结合我校实际情况，经学校人事管理制度改革领导小组集体研究，制订范海中学教师岗位竞聘工作实施方案。

　　一、岗位竞聘的原则

　　1、按需设岗原则。根据学校教职工编制标准，结合学校现有教职工数量，科学合理设置管理、教学、教辅、工勤岗位。按岗聘任，按岗定责，按责考核。

　　2、双向选择原则。聘任遵循学校和教职工“平等自愿、协商一致”的原则，学校可以聘任或不聘任，教职工可以应聘或拒聘。

　　3、优化组合原则。坚持合理组合、优势互补，提高整体效益，岗位竞聘要有利于学校教学循环制的实施。

　　4、阳光操作原则。人事管理制度改革领导小组集体研究，规范操作，实施方案经教师大会讨论通过并报县教育局批准。坚持公开公正公平，公开编制、岗位设置、岗位职责任务、岗位聘任条件、聘任程序、聘任结果，对申报岗位人员择优聘任。

　　5、统筹兼顾原则。既任用年富力强的中年教师，又重视培养使用青年教师，同时维护老年教师的权益。

　　6、循序渐进原则。按照县教育局《意见》精神，正确处理改革、发展与稳定的关系，稳妥做好人事改革工作，为岗位竞聘工作深度实施积累经验。

　　二、岗位设置与聘任

　　校级干部由教育局等上级主管部门实施聘任管理，中层干部由学校聘任管理，年级主任由校长聘任管理，班主任、语数英学科教师经双向选择由年级主任实施聘任管理，技能科专职教师由教务处聘任，委托综合组教研组长管理，教辅后勤经双向选择由总务处实施聘任管理，教研组长由教务处实施聘任管理。

　　（一）行政及管理人员：

　　校级干部由上级主管部门聘任管理，中层干部由学校聘任管理，任期三年。

　　（二）年级主任：

　　1、年级主任由校长聘任管理，任期两年。

　　2、岗位设置：3人，三个年级主任各1人；

　　（三）班主任：

　　1、双向选择，由年级主任聘任管理，任期一年。

　　2、岗位设置：12人；其中每年级4人。

　　（四）学科教师：

　　1、双向选择，由年级主任、教务处聘任管理，任期一年。

　　2、岗位设置：32人

　　语文:8人数学:8人英语:6人体育:3人音乐:1人美术:2人科学：2人劳技：1人信息：１人

　　（五）教辅、后勤：

　　1、双向选择，由总务处聘任管理，任期一年。

　　2、岗位设置：6人

　　图书室管理员：1人档案资料、文印：1人门卫；2人卫生管理：2人

　　三、工作量：

　　（一）语数英每课时折基础课时1.2；其他学科每课时折基础课时1.0

　　（二）其他辅助岗位折算成工作量

　　卫生室：3课时；心理咨询室：4课时；体育器材室：2课时；科学室：2课时；多媒体室：1课时；劳技室：1课时；美术室：1；课时音乐室：1课时；电脑、网络、网站维护：2课时；资产管理：1课时。

　　（三）其他岗位的工作量待绩效工资方案出台后由学校人事管理制度改革领导小组集体研究制订，全体教师会通过后实施。

　　四、岗位职责、聘任条件

　　㈠竞聘人员基本条件

　　1、拥护中国共产党，忠诚热爱教育事业，认真执行党和国家的教育方针。能履行《教师法》规定的义务，承担规定的法律责任。

　　2、遵守国家法律和校纪校规，具有良好的职业道德，坚持教书育人、管理育人、服务育人。

　　3、取得初中或以上《教师资格证》，具备相应岗位职务所要求的学历、工作能力、专业知识水平。顾全大局，团结同志，服从分配，认真履职，能完成岗位职责和任务。

　　4、身体健康，能坚持正常工作，能承担并完成所下达的各项工作任务。

　　5、2010年年度考核合格及以上。

　　㈡年级主任职责与竞聘条件

　　1、年级主任职责

　　学校实行年级负责制。年级主任是年级师生的领导者，是本年级教育教学的组织者。其工作应向校长负责，接受教务处、政教处、团委等部门对教育教学工作的组织指导。

　　⑴全面负责并具体贯彻执行本年级师生、教育教学管理与各项活动，团结带领年级师生、使年级具有凝聚力，争取年级整体进步和均衡发展。

　　⑵根据学校工作计划，结合本年级的特点，制定年级工作计划．使全年级师生有目的、有步骤地落实学校的教育教学工作计划和年级的管理工作。

　　⑶督促本年级班主任、任课教师及时做好各项计划，总结，按时上交有关材料，并负责检查各项工作实施情况。

　　⑷参加学校行政例会，按月主动向学校有关处室汇报本年级工作情况，负责处理年级日常事务。

　　⑸组织开好每学期的年级段家长会，督促班主任、任课教师开展家访与家长沟通工作。

　　⑹协助教务处，协调教研组，做好教学教研工作，配合抓好师生教学常规，配合做好课务协调、学籍管理等工作，维护本年级正常的教育教学秩序。

　　⑺协助团委抓好学生的学习与日常常规管理，形成良好的班风和学风，组织、开展年级有意义的集体活动，配合做好学生奖惩、考评等工作。

　　⑻重视年级内师生安全法制教育与管理，协助处理年级学生中的突发事件。

　　⑼协助学校做好年级教师考核考绩、评优等工作，对任课教师、班主任考评提出意见。 ⑽关心年级全体教师的工作和生活，真诚倾听教师的意见，充分调动教师的工作积极性，努力成为沟通学校领导、处室主任与教师的桥梁。

　　2、年级主任任职条件：

　　⑴有良好的师德修养，爱岗敬业，有奉献精神，责任感强，敢挑重担，勇于创新。

　　⑵知识面宽，业务能力强，有较强的文字表达能力、口头表达能力和组织管理能力，具有县以上骨干教师称号或受到县以上表彰者优先。

　　⑶身体健康，热爱并善于做教师和学生的管理工作，有部门工作管理经验、教研组长经历或班主任工作经验者优先，所带教研组或班级有较好的绩效。

　　3、年级主任待遇与权力

　　（1）享受学校中层副职待遇，并定期参加学校行政会。

　　（2）年级主任负责并主持本年级的全面工作，对本年级教育教学管理等方面有指挥权。

　　（3）年级主任对学校行政管理和涉及本年级的学校安排的工作有建议权和协调权。

　　（4）由年级主任组建本年级的教师队伍，对所属年级的教师有选择权。

　　（5）学校中层干部竞聘，优秀年级主任可优先考虑，年级主任在评职、评优等活动中，享有与班主任同等的优先待遇。

　　4、年级主任业绩考核

　　⑴年级主任每学年需要做全年级工作总结，组织召开年级总结大会。

　　⑵按规定，年级主任两年一聘，但每学年均需述职，采用全年级教师民意测验，学校相关部门考核相结合的办法，对年级主任工作实绩评出优秀、合格、基本合格、不合格四个不同的等级。校务会根据考核结果并参考年级主任聘任条件决定是否继续聘任该年级主任。㈢班主任职责与竞聘条件

　　1、班主任职责

　　班主任工作的根本职责是带好班级、管好学生，主要职责参照学校教师管理考核细则和班级综合评估办法。

　　2、班主任竞聘条件

　　⑴有高尚的思想道德素质，丰富的科学文化素质，良好的身体素质，健康的心理素质。

　　⑵有较强的法制观念，做到依法执教。爱岗敬业，严于律己，为人师表。

　　⑶有积极、自觉、主动的工作态度，能够关心学生、热爱学生、尊重学生，严格要求学生。要有较强的组织能力和语言表达能力。

　　⑷考虑学科课时分配与人力资源有效利用，鼓励语文、英语、数学、综合各学科教师竞聘班主任岗位，

　　⑸为保证专任教师的班主任经历，鼓励并优先考虑年轻教师、晋级晋优教师竞聘班主任；

　　⑹具有下列情形之一者不得竞聘班主任：严重违法违纪行为者；有体罚或变相体罚学生者；有乱收费、乱推销行为者。上一学年班主任工作不称职者。

　　3、班主任待遇、考核

　　⑴经考核，按月发放班主任津贴，按学期发放学期考核奖。

　　⑵按学年评选优秀班主任，另行奖励。

　　⑶班主任在晋级评优等方面优先考虑。

　　⑷其他按照政策和学校规定应有的待遇和权利。

　　⑸考核办法另见《范海中学班级创优考核办法》。

　　4、如班主任岗位经竞聘未满，岗位竞聘领导小组可以从未申报班主任岗位教师中，根据班主任竞聘条件，通过领导小组表决确定符合岗位需要的教师担任班主任。如符合条件的教师拒绝岗位应聘，在晋级评优中不予考虑。

　　㈣学科教师职责与竞聘条件

　　1、学科教师职责

　　执行《教师法》中对教师提出的各项要求，主要职责参照学校综合考评考核办法。

　　2、学科教师竞聘条件

　　⑴学科教师应具有相应的学历、学科教学法知识，学科教学经验；

　　⑵语数外学科教师要胜任学科教学，具有一定的教学教研能力、教学评价能力，能按照教学五认真要求认真实施教育教学工作；保证教学质量，优先聘任教学质量高的教师。

　　⑶音乐、体育、美术、科学与信息专职教师要具备专业技能素质，胜任学科教学；

　　⑷学科教师能胜任学科兴趣小组、竞赛辅导。

　　⑸严格遵守学校工作纪律，对严重违反“三要八不准”等师德要求与教育教学行为规范、不遵守校纪校规、家长有效投诉3次以上的教师不予聘任。

　　⑹身心健康，热爱学生，为人师表。

　　五、竞岗程序

　　1、成立学校岗位竞聘工作领导小组，由校长任组长。通过教师大会选举产生学校行政代表3名、教师代表4名，组成20xx年学校人事管理制度改革领导小组，具体负责人事管理制度改革方案研究制定与岗位聘任工作的实施。

　　2、学校领导小组根据核定的编制，结合工作实际科学设置岗位，制订岗位职责、待遇、聘任条件等。

　　3、向外公布所设岗位、职责、竞聘条件、待遇和竞聘办法。由教职工权衡个人工作能力，自愿申报1--2个工作岗位，并提出申报理由和达到的预期目标等，也可在其他实行岗位竞聘的学校申报岗位。

　　4、学校根据个人申请和校内各学科的岗位数额、工作量、聘任条件和竞聘者的实际情况，按照一管理二教学三教辅后、勤的顺序组织竞争上岗。

　　（1）校长聘任年级主任。

　　（2）年级主任聘任班主任、语数英学科教师。

　　（3）技能科专职教师由教务处聘任。

　　（4）总务处聘任教辅后勤人员。

　　（5）教务处聘任教研组长。

　　5、上岗人员名单公示，公示时间为5个工作日。

　　6、若前轮未聘满，学校可视情况组织空缺岗位下轮续聘。

　　7、落聘人员按（意见）文件精神调整为临时岗位。

　　六、聘期合同签订

　　1、班主任、教学岗位聘期为一年，由校长委托年级主任签订，技能科专职教师由校长委托教务处主任签订。教辅后勤岗位由校长委托总务处主任签订。年级主任岗位聘期原则上为三年，由校长与年级主任签订。

　　2、应聘者与学校签订聘任合同后，在聘期内双方均应严格履行合同规定的责任、权利和义务，任何一方不得擅自变更合同。教职工违背聘任合同有关规定者，学校可以解聘，被聘人员也可以辞聘。

　　3、岗位聘任期满，聘任合同自行解除，再次聘任需重新履行程序。

　　七、考核分配

　　1、考核与机制。

　　⑴建立完善教师岗位履责与绩效评价制度（另见《范海中学教师管理考核细则》），每学年对教职工履行岗位职责情况进行考核，考核结果作为续聘、解聘、调资、晋级、奖惩的主要依据。

　　⑵完善、调整学校各项绩效考核与奖励机制，形成工作过程考核与学期绩效考核相结合、个人奋斗进取与年级团队和谐共进相结合的一套科学完善的教师评价体系，进一步提高考核管理的功效，发挥机制导向作用，调动教师的工作积极性，形成良好的学校组织文化。

　　2、分配。

　　具体分配方案待绩效工资实施方案出台后，根据新的收入分配制度改革精神，由领导小组研究制订并经全体教师大会通过，报教育局批准后实施岗位绩效工资。绩效工资的分配重实绩、重贡献，向优秀人才和关键岗位倾斜，合理拉开岗位待遇档次，体现干多干少不一样，干好干坏不一样。

　　八、对落聘人员的处理

　　在本校的落聘人员可参与其他实行聘任制的学校的竞聘，也可申请教育主管部门调整到其他缺编学校任教。不愿意参加学校竞争上岗、不愿与学校签订聘用合同的教职工，阳人社发（20xx）1号文《关于事业单位专业技术岗位实行竞聘上岗的实施意见》有关规定执行。

　　九、人事争议处理

　　学校成立由行政和教职工代表组成的人事争议调解小组，负责调解和处理人事争议，做到及时公正合理的处理，切实维护学校和教职工双方的合法权益。校内调解无效的，向县教育主管部门（人事科、教育工会）申请调解。

　　十、其他

　　1、本方案经教师大会讨论通过并报县教育局审查批准后实施。

　　2、本方案未尽事宜按阳人社发（20xx）1号文《关于事业单位专业技术岗位实行竞聘上岗的实施意见》及上级部门有关政策规定执行。

　　3、本方案由学校人事管理制度改革工作领导小组组长负责解释。

　　各位老师对以上方案有任何意见或建议，请以书面形式递交校长室，自公示之日起两日内有效。

　　教师岗位竞聘实施方案3

　　为进一步推进学校人事制度改革，科学设置教学岗位，加强目标管理，使我校教师结构与教学岗位达到最合理的配置，依据上级相关人事政策，结合我校实际，特制定我校教学岗位聘任办法。

　　一、指导思想

　　通过建立岗位管理制度，创新管理体制，转换用人机制，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动学校各类人员的积极性和创造性，促进学校教育事业的发展。

　　二、竞聘原则

　　1、公平、公开、公正原则。

　　2、因岗择人的原则。

　　3、优化组合原则

　　4、服从组织调配原则

　　三、竞聘对象

　　学校全体教职工

　　四、岗位竞聘条件

　　1、能履行《学校学科教师职责》。

　　2、服从学校工作安排。

　　五、岗位设置

　　语文：数学：

　　一年级岗位 4个一年级岗位 2个

　　二年级岗位 4个二年级岗位 2个

　　三年级岗位 3个三年级岗位 2个（+4）

　　四年级岗位 3个四年级岗位 2个（+4）

　　五年级岗位 3个五年级岗位 2个（+4）

　　六年级岗位 3个六年级岗位 2个（+4）

　　英语：（30）3个（+8）音乐：（40）3个（+8）体育：（60）4个

　　美术：（40）3 个（+8）思生品社社：（54）6个科学：（24）2 个（+8）

　　综合实践：（30）2个+2）校本：（62）1 个（-54）

　　备注：

　　1、先进行中层人员的教学岗位竞聘，再进行其他教学岗位的竞聘。上列教学岗仅为初设，选择岗位后可根据实际情况进行微调，以学校教学工作有序推进为宜；

　　2、申报岗位时请务必以满工作量为基准，达不到的要同时申报其他学科兼职教学工作；

　　3、语文、数学学科原则上跟班，毕业班教师可以任意申报；

　　4、根据小学教育特点和各校惯例，班主任工作一般由语文教师担任。特殊情况由校委会商议解决；

　　5、校级领导不参与竞聘，由学校根据学科情况及课时安排情况统一进行调配；

　　6、教师申报教学岗位时应充分考虑自己的专业情况以及多年任教的经验，避免出现重复申报个别学科；

　　7、教师竞聘申报教学岗位需认真填写竞聘申报表。

　　（三）工作量：

　　语文一个班兼班主任；数学两个班；英语14节；体育15节；美术14节；其他16节。

　　（四）、管理岗位折合周课时数：

　　校级正职14节；校级副职10节；中层正职6节；班主任6节；功能室管理员2节。

　　（五）学科岗位职责：

　　1、语文：

　　⑴学习新《课标》，能正确把握新《课标》规定的小学阶段教学目标和学年度教学目标。正确把握教材的重点、难点，作业设计要重点突出。

　　⑵以教学目标为导向，围绕目标展开教学。加强课外阅读及指导，积极开展读书活动。

　　⑶管理好每天的晨读、午读，积极参加教研、备课活动，

　　2．数学：

　　⑴根据小学数学新《课标》、教材要求以及学生实际，认真备课，准备好课堂教学所需的教具。练习设计要有层次性，作业批改要认真，加强面批，作业布置要适量。

　　⑵积极培养尖子生，认真组织学生参加学科竞赛，加强辅导学困生。

　　⑶积极参加教研、备课活动。

　　3．英语：

　　⑴掌握小学英语教学新《课标》，认真制订计划，并按计划完成教学任务。

　　⑵加强口语训练，培养学生学习英语的兴趣，努力改进教法，保证课堂教学质量，努力提高合格率和优秀率。

　　⑶积极开展课外活动，加强培优辅差，积极参加教研、备课活动。

　　4．品德与生活（品德与社会）：

　　⑴根据所教学科和学生特点，联系学生生活实际、社会实际、有的放矢地进行思想教育。为学生的成长打下良好的思想基础，逐步养成良好的行为习惯。

　　教师岗位竞聘实施方案4

　　为进一步深化教育人事制度改革，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，调动教师工作积极性、主动性和创造性，根据新密市教体局岗位竞聘实施意见及我校实际，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　坚持“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”的原则，按照“民主、公开、竞争、择优”的要求，实现有身份管理向岗位管理、由固定用人向合同用人的转换，调动广大教师的工作积极性，增强教师队伍活力，促进我校教育教学事业的发展。

　　二、竞聘条件

　　1、基本条件

　　①遵守宪法和法律；具有良好的品行；

　　②取得相应岗位的任职资格；

　　③近3年年度考核等次均为合格以上；

　　④适应岗位要求的身体条件。

　　2、专业技术岗位基本条件

　　专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。其中副高级(分别对应五、六、七3个等级)、中级（分别对应八、九、十3个等级）、初级（分别对应助理十一、十二2个等级和技术员十三级）内部不同等级岗位专业技术人员在竞争同一级别内上一等级的岗位时，须在下一等级岗位上聘满三年或首次岗位等级竞聘时在该岗位上已聘满六年的可直接竞争同一级别内的最高等级岗位。

　　3、工勤技能人员竞聘专业技术岗位条件

　　①取得所竞聘岗位相应的专业技术职务任职资格，其中竞聘职业资格准入控制的专业技术岗位，应取得相应专业技术准入资格；

　　②具有所竞聘专业技术岗位要求的专业知识和工作能力；

　　③在本学校教学一线工作满三年以上，现仍在教学岗位，且进三年年度考核均被确定为合格及以上等次；

　　④工勤技能人员原则上应参加相应层次专业技术岗位最低等级岗位的竞聘。

　　三、建立岗位竞聘领导小组

　　略

　　教师岗位竞聘实施方案5

　　根据《宝坻区教育局区委编办区人社局区财政局关于推进中小学教师“区管校聘”管理改革的实施意见》（宝教[20xx]20号）文件精神和《宝坻区教育局关于推进中小学教师“区管校聘”管理改革的实施方案》的工作要求，结合学校实际，制定竞聘工作实施方案如下：

　　一、成立组织机构

　　1.学校领导班子。班子成员：校长马振峰、副校长王军、副校长李德刚、教务主任田子新、德育主任李文平、总务主任杜志红、教务副主任刘民、德育副主任银宝刚、总务副主任郭金振。

　　职责：全面安排部署学校区管校聘工作。

　　2.“区管校聘”工作领导小组

　　组长：马振峰（职务：校长）

　　成员：王军（职务：副校长）、李德刚（职务：副校长）、田子新（职务：教务主任）、李文平（职务：德育主任）

　　侯振云（中共党员）、田子金（教师代表）、

　　职责：负责组织实施学校区管校聘工作。

　　3.竞聘工作小组。

　　组长：马振峰（职务：校长）

　　成员：王军、李德刚（职务：副校长）、田子新（职务：教务主任）、李文平（职务：德育主任）、刘民（职务：教务副主任）、银宝刚（职务：德育副主任）

　　何艳萍（中共党员）、管庆建（教师代表）、郭英杰（教师代表）

　　职责：负责制定学校区管校聘工作方案，组织实施教师开展竞聘。

　　4.争议调解小组

　　组长：马振峰（职务：校长），

　　成员：杜志红（职务：总务主任）郭金振（职务：总务副主任）

　　职责：负责调解学校区管校聘工作过程中出现的争议和矛盾，做好教师的思想工作。

　　二、设置工作岗位

　　1、学校基本情况：全校共有在编教职工72人，16个教学班，823名学生，借出9人,借入1人。

　　2、职称情况：全校共有高级教师27人，一级教师36人，二级教师3人，职员（没职称新教师）6人。

　　3.岗位设置

　　全校共设77岗，包括：

　　（1）管理岗位9人：校长1人，副校长2人，教务主任1人，德育主任1人，总务主任1人，教务副主任1人，德育副主任1人，总务副主任1人。

　　（2）教学岗位:语文10人，数学13人，英语12人，物理6人，化学4人，生物3人，政治5人，历史3人，地理3人，音乐1人，体育6人，美术2人，信息技术2人，科学1人，地方2人，校本1人，劳技3人。

　　三、组织教师竞聘

　　1、个人申请

　　学校教职工填写《宝坻区教育系统教职工竞聘申请表》，正式在编人员填写，交流轮岗人员，借调人员、直聘人员不用填写。其中申请直接续聘的须经学校审核同意，并由学校报教育局审批。规定时间内无特殊原因不提交个人申请的，视作自动放弃竞聘资格，自动放弃竞聘的直接列入待岗培训人员。竞聘人的竞聘资格由学校竞聘工作领导小组审核。

　　2、直接聘用

　　凡符合以下条件之一的可以直接聘用：当年孕期、哺乳期、重病治疗期间、三年内退休人员（不含未满55周岁女高级职称人员）、新招聘入职人员、交流轮岗人员、支教结束当年回原学校的教师、经教育局批准的人员、组织调动的人员（指区教育局拟定作为学校中层以上干部的人选）、学校管理岗位成员。

　　3、校内岗位竞聘

　　组织所有教职工在本学校内竞聘上岗，学校聘用上周期教师比例控制在不低于聘用岗位的90%。学校分类公布竞聘岗位名称、岗位数、岗位条件及岗位职责等，参与校内竞聘的教职工填写竞聘意向，学校竞聘工作领导小组组织竞聘。

　　竞聘方式：

　　第一步完成直聘教师岗位聘任。

　　第二步向全体教师公布余下现有岗位。

　　第三步上交个人意向申请及资格查验审核；

　　第四步根据教师个人申请，校“区管校聘”竞聘工作小组组织竞聘，竞聘人员向竞聘小组进行述职申请。

　　（1）报名人数大于竞争岗位数，那么竞聘小组可按照思想政治和教学业绩综合打分按照高低进行聘用，由高到低聘用。

　　（2）报名人数小于或等于竞争岗位数，由竞聘小组投票决定，同意的票数达到三分之二，此岗位竞聘成功。

　　第五步第一次校内竞聘如有空岗，“区管校聘”工作小组组织落聘教师二次竞聘，按照第一次竞聘方式再次对空岗组织教师进行第二次申请，直至满岗。

　　第六步竞聘小组对校内岗位再次审核，审核没问题，然后表决通过，最后竞聘结果公示（5个工作日）。

　　4、区内跨校、跨镇（街）竞聘

　　参照区教育局实施方案进行，区教育局统一公布校内竞聘（镇域内跨校竞聘）竞聘后各学校的空缺岗位，落聘人员向意向学校递交申请，参加跨校竞聘。竞聘范围要求：教师在所属学区片的各学校竞聘；跨校竞聘只限报一所学校，但可以多个岗位，或服从学校分配，高学段教师可到低学段学校竞聘。跨校竞聘由各校竞聘工作领导小组根据岗位要求，按需选定初步人选，报区教育局审核同意后聘用。

　　5、统筹调剂

　　对经过两轮竞聘后仍未上岗的教师，区教育局根据实际需要进行一次性统筹调剂安排工作岗位。

　　6、待岗培训

　　对没有竞聘上岗且不服从组织统筹调剂安排工作的，由教师进修学校牵头组织待岗培训，待岗培训期不超过12个月。

　　7、办理手续

　　各类聘用人员在聘用学校公示无异议后，按规定办理人事调动和聘用手续，岗位变动情况经区教育局审核后，报区人社局备案。

　　8、有关人员

　　（1）关于孕期哺乳期人员

　　孕期、哺乳期人员须提供区级以上医疗机构的诊断证明、出生证明和有关诊断材料。

　　（2）关于重病人员

　　重病人员指患有现医疗条件下短时间内难以治愈的，原则上按规定程序须连续请假6个月及以上且仍在治疗期的人员。重病人员须提供区级以上综合性医疗机构出具的诊断证明，原始病历、病假期间的所有处方、发票等材料。重病人员须在校内公示无异议后，报区教育局审核确定。

　　（3）关于待岗人员

　　没有竞聘上岗且不服从组织统筹调剂安排工作的，进行待岗培训，以6个月为一周期进行考核，培训考核合格的，由区教育局统筹安排工作，培训考核不合格的，继续培训。考核合格不服从组织统筹调剂和两个周期考核均不合格的'人员，待岗培训时间满12个月后，教育系统按照相关程序办理辞退手续。待岗培训期内，只发放基本工资和50%的基础性绩效工资，不享受奖励性绩效工资和工作性津贴。超过6个月未上岗的，不参加年度考核，取消年度评优晋级的资格，不享受正常增加薪级待遇。待岗期间不计算工作年限。

　　四、保障政策和措施

　　1、严格规范操作程序。坚持公开、公平、公正，做到程序规范，阳光操作，充分保障教职工的知情权、参与权、监督权。学校要完善《学校章程》，制定的教职工岗位竞聘方案，要经教职工代表大会和全体教师大会审议通过。

　　2、完善维权保障机制。区教育局要健全教职工维权服务机制，学校要建立教职工申诉制度，畅通教职工充分表达诉求的渠道，对学校与法律法规不符的人事管理行为，坚决予以纠正。

　　3、落实保障政策待遇。健全教师绩效考评与分配体系，对乡村教师给予适当政策倾斜，按照不超过现行绩效工资水平的10%增加绩效工资总量，按照标准核定分配；落实教师工资不低于公务员现行工资水平，体现“多劳多得、优劳优酬”；落实“200+”乡镇工作补贴，推动乡村教育振兴均衡发展。

　　教师岗位竞聘实施方案6

　　为进一步做好我校职称竞聘工作，体现公平、公正、重能力业绩，兼顾资历的原则，根据市县事业单位岗位设置有关精神，结合我校实际情况，特制订本方案。

　　一、竞聘对象

　　具有小学教师任职资格的我校在职在岗的教师。

　　二、竞聘原则

　　根据教育局下达我校实际名额，在注重能力与实绩的原则下进行竞聘，职称竞聘必须由教师个人申报，考核小组由校长室、相关职能处室负责人组成，考核结果在一定范围内公示。

　　三、量化办法

　　第一项：职务（不累计积分）校级班子成员6分，处室主任计4分，副主任、年级组长及其他行政财务管理人员计3分，教研、备课组长计2分（以上任职达三年计全分，不足三年的折半计分）。

　　第二项班主任工作：任现职以来担任班主任工作满3年（2分），任现职以内1-2年（1分），申报职称当年担任班主任另加0.5分。

　　第三项教龄、资历：教龄有一年计1分，专业技术职务每年计0.5分，

　　第四项学历：中师2分，专科3分，本科4分，硕士5分。

　　第五项年度考核：任职以来年度考核优秀的一年1分，此项最高2分。

　　第六项：荣誉称号

　　1.任现职以来，被各级政府或教育行政部门综合表彰奖励的，如记功、嘉奖、名教师、先进工作者、优秀共产党员、师德标兵、优秀辅导员、模范班主任等，省级5分，市级4分，县级3分，镇校级1分；教育和其他部门联合表彰的单项奖积分顺次减1计分。

　　2.任现职以来分管工作成绩突出，受国家、省、市、县、镇（校）表彰的校级领导分别计5、4、3、2、1分，中层正职折半计分，中层副职三分之一计分。

　　3.被评为学科带头人：市级5分，县级3分；教学能手：市级3分，县级2分

　　第七项：教育科研

　　1.教育教学论文：

　　a、在县级组织的论文评比中，一等奖的得1.5分，二等奖的得1分。

　　b、在市级论文评比中，一等奖的得3分，二等奖的得2分，。

　　c、在国家和省教育主管部门组织的论文评比中，一等奖分别加5分、4分；二等奖分别加4分、3分；三等奖分别加2分、1分。

　　d、在市级、省级、国家级教育类报刊发表论文，分别加4、5、6分。论文必须是教育正规刊物（不包含增刊、专题集、专刊、内刊和论文集），获奖与发表论文必须经学校教科室审核确认，均以18分封顶，同一篇文章只记最高得分，不累计积分。

　　2．任现职以来，作为立项课题研究工作负责人的省级（3分）、市级（2分）、县级（1分），课题未结题的减半计分，参与课题研究，有一定研究成果的按负责人标准减半计分。

　　3.任职期内，坚持以学生发展为中心的教育理念，主动投身新课程实践，教育教学效果好的加3分。积极参加校本教研，在学校、联盟校组织的活动中开设讲座或专题发言的没参与一次计0.5分。（不超过3分）

　　第八项：工作业绩

　　（一）指导的学生在正规报刊发表作品或由教育行政部门组织或批准的各级各类竞赛中获奖（不含优秀奖），有多级获奖或发表的，按该项最高标准计分，此项5分封顶。

　　国家级省级市级县级镇校级

　　等级奖

　　不受等级的限制

　　不受等级限的制

　　2分/人次

　　1.5分/人次

　　1分/人次

　　0.5分/人次

　　0.1分/人次

　　（二）课堂教学

　　1、任现职以来，课堂教学竞赛在市级以上获等级奖的计5分，市级一二等奖的分别计4、3分，县级一二等奖的分别计3、2分；公开课市级的3分，县级2分。（同一课不重复计分）

　　2、近二年所任班级所教学科（指语文、数学、英语）在每学期期末调研成绩居本年级上游的得20分，中游的得15分，下游的得10分。其他学科或非检测到的学科的人员，根据任教学科的相关工作目标要求，由考核领导小组按A、B、C三等进行评分纳入计算。

　　（三）工作量：任职期内周课时量低年级达16节，中年级达14节，高年级达12节，其他学科达14-16节为满负荷计10分。经主管部门任命的学校干部按规定计算课时，男满55周岁、女满50周岁的减4课时计算工作量，课时不足的，每少一课时扣0.5分。任现职以来，任教毕业班主要学科3年（含3年）以上的加3分，不足3年的加1分；任职以前任教毕业班主要学科5年以上的加2分。

　　第九项：支教得分：到冈小工作以后（任现职以来）必须要有一年到偏远薄弱学校支教或村小任教的经历，支教一年的得5分，校级干部和特殊岗位人员不列入支教对象的可享受支教同等得积分。

　　第十项：继续教育：任现职以来，参加学校或教育局组织的各类继续教育或业务培训且获得相关合格证书或结业证书的，县级得0.5分，市级得1分，省级得1.5分，国家级得2分。

　　第十一项：男教师55周岁以上（含55周岁），女教师50周岁以上（含50周岁）或患重大疾病的人员，不受积分限制，在硬件符合的情况下经考核组通过后可照顾直接参加竞聘。

　　五、其他说明

　　1、任现职以来，没有在校级以上范围开设过公开课、示范课、观摩课的或年度考核不合格的不得参加竞聘。

　　2、任职以来因从事有偿家教、考试作弊并查实的，违反计划生育有关规定造成一定影响的不得参加竞聘。

　　2、任职以来在市、县局以上部门组织的各类检查视导中被通报批评并未改正的不得参加竞聘。

　　3、拒不服从领导分工，工作严重失误或造成不良影响的，旷职或无正当理由逾期不归连续超过15天的或因健康原因不能坚持工作达一年以上的不得参加竞聘；

　　4、按积分高低和学科比例确定申报人员职数。在竞聘同分的情况下，依次看教龄，时间长者优先；如竞聘积分、教龄相同，专业技术任职年限长者优先。

【教师岗位竞聘实施方案】相关文章：

岗位竞聘实施方案10-23

岗位竞聘实施方案范文10-23