学校青年教师赛课方案

学校青年教师赛课方案（精选16篇）

　　为了确保事情或工作有序有力开展，就需要我们事先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的学校青年教师赛课方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　学校青年教师赛课方案 1

　　一、活动目的

　　为了全面提高我校青年发展班教师的综合素质，促进青年教师教育教学技能的全面发展，把培养青年教师过硬的教学基本功和考察青年教师的业务水平结合起来，为青年教师展示自己的能力搭建一个交流的平台。按本学期教学工作计划要求，经领导班子研究决定，特开展本次赛课活动。

　　二、活动要求：

　　1、本次比赛不分科目，自由选材，自主择班。

　　2、参赛课题要求充分利用现代信息技术，简单使用PPT课件。

　　3、参赛教师自己申请上课时间，确定教学内容，独立进行教学设计，用A4纸打印，参赛后材料上交教导处。（材料要求：题目黑体3号加粗，正文仿宋体4号。）请各位教师做好充分准备，认真对待。

　　三、活动时间：

　　十九周-二十周，具体时间见安排表。

　　四、参赛人员：

　　青年发展班全体教师。

　　五、评委设置：

　　本着“公开、公平、公正”的原则，比赛有所有参加听课的.教师评分。

　　六、评分原则：

　　累计总分，算出个人平均分。由最后的平均分为参赛教师的最后得分。

　　七、奖项设置：

　　一等奖二名，二等奖三名，三等奖四名。

　　学校青年教师赛课方案 2

　　为进一步深化课堂教学改革，加大师资队伍培训力度，树立“教学质量在课堂、教师成长在课堂”的理念，突破教师课堂教学的薄弱环节，为教师提供学习锻炼平台，尝试运用课堂教学模式，着力打造绿色课堂，提高教师教学、教研业务水平，促进教师在活动中不断实践、不断反思，提升教学研究水平和教学实践能力，结合我校教导处工作计划，决定从3月6日—3月21日开展教师赛讲活动，为此特拟定如下赛讲方案：

　　一、参赛对象

　　全体语文、数学、英语学科教师

　　二、参赛课堂标准

　　1、教学目标明确、适当。体现新的教学理念和学科特点，体现“三维”目标，教学中得到落实。

　　2、教学设计科学合理，教学思路清晰，教学环节联系紧密，目的明确。

　　3、学生得到发展。学生有效参与课堂，知识（基础知识）掌握扎实，学习方法得到培养，思维得到训练，对学习有兴趣。

　　4、教学资源运用科学合理。教师基本功扎实，使用普通话，有感染力；多媒体、实验器材能高效使用，等形式主义。

　　5、教学真实，有创新，有亮点。如：在改进教学方法、策略，探讨实而活的教学模式上；在转变学生学习方式上；在利用相关课程资源上；在加强与现实生活、儿童经验的联系上等等。

　　6、要求尝试运用学校学科教学模式，各科还可根据本学科及课型特点，在模式框架下有所调整和变化。

　　三、活动评委

　　略。

　　四、活动说明：

　　1、本次赛讲活动分为语文、数学、综合三个学科，分别评出一、二、三等奖各若干名。

　　2、赛讲的课题、课型等由教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛。

　　3、参赛教师写好参赛课教学设计，写清课题、教学目标、重难点、教具准备、教学步骤、板书等，“教学步骤”中各环节写明设计意图，体现模式运用，于上课前交教务处；赛讲后当周内写好说课。

　　4、所有任课教师要抱着虚心学习的`态度，积极听课，每人听课不少于4节，每位教师不但要听本教研组教师的课，还提倡跨学科听课，比赛后以组将听课笔记本交回教导处，听课节数及笔记质量将作为本学期的一项评估内容记分。

　　5、每天听课后，请老师们自觉在学校教研博客参与评课，教师每人评课不少于3节。网址是xxx，密码：xxxxxx。

　　6、授课教师按顺序授课，没有特殊原因不予请假。

　　望广全体教师抓住机遇，认真对待，精心准备，积极参赛，充分展示自己的才华，使自己的业务水平得到全方位、多角度的提高。

　　学校青年教师赛课方案 3

　　一、宗旨：

　　进一步推进课程改革，不断促进和提高青年教师的教学基本功和教育教学水平，给青年教师搭建一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台，鼓励、引导教师探索课堂教学规律和方法，落实 “聚焦课堂，不断提高课堂教学实效”的目标，提供“生存教育”学科渗透的研究案例，促进我校教师的专业发展。

　　二、比赛组委会成员：

　　组长：

　　成员：

　　三、参赛组别：

　　语文组 数学组、综合组

　　四、比赛评委：

　　语文：

　　数学：

　　综合：

　　五、比赛办法：

　　1、参赛对象为35周岁以下（含35岁）青年教师。

　　2、形式:自选内容，每节课20分钟（短课）。可以借班上课。

　　3、比赛地点在阶梯教室。

　　4、比赛分二周进行。

　　3月24日（周二）：语文

　　4月1日、2日（周三、周四）：数学、综合

　　5、3月11日中午青年教师培训结合分组抽签决定上课顺序。

　　6、所有参赛教师课前必须将教案（纸质教案、电子教案）交教导处以备评选。比赛结束后将教案发到校园网，供大家评议。

　　7、执教老师每人写一篇教学反思与赛课结束一周内交教导处。（不参加比赛的老师听课不少于3节）。

　　8、评课标准：

　　（1）教学目标：根据课标要求，教学目标、重点、难点的确定是否恰当（10分）。

　　（2）教学内容：脉络清楚，知识正确，无知识性、方法性错误；容量适当，重点突出；教材的处理，例题、练习、习题的编拟、选取得当；注重创新意识和实际能力的培养（10分）。

　　（3）教法运用：符合认识规律，遵循教学原则；启发式运用得当，使师生双边活动融洽；利用现代话手段增强教学效果，且在突破难点、重点上发挥作用（20分）。

　　（4）教师素养：教态端正自然；具有较强的`语言表达能力；板书清晰流利；有驾驭课堂、反馈与调节的能力（20分）。

　　（5）教学效果：重点是否突出，难点是否突破。学生对所学的内容是否基本掌握。教学任务是否完成（30分）。

　　（6）“生存教育”的渗透（5分）。

　　（7）本课的特色（5分）。

　　六、奖项设置：

　　1、课堂教学奖：10%为特等奖、20%为一等奖、30%为二等奖。

　　2、优秀教案奖：30%。

　　3、最佳教学反思：30%。

　　七、未尽事宜：另行通知。

　　学校青年教师赛课方案 4

　　实施方案为了尽快实施“4+2”特色教育，全面推进素质教育“9+3”，在学校领导的正确领导下，本学期教研活动继续实施教师赛课制，实现“科研促教，科研兴校”为目标，大胆进行教育教学改革，向课堂40分钟要质量。为了使这次活动圆满完成，特拟定如下方案：

　　一、参赛对象：

　　一至六年级各一名语文老师和一名数学老师。（没被推荐的.老师也可到相应的教研组长处报名。）

　　二、赛课时间：

　　20xx年10月10日-11月30日

　　三、赛课地点：

　　阶梯教室或多媒体教室

　　四、领导小组：

　　组长：

　　成员：

　　五、赛课评委：

　　黄朝琴（校长）叶连江（德育主任）杨川（教务主任）任明强（德育副主任）李桂芬（一年级组语文组长）麻秀甲（五年级组语文组长）袁毅（四年级组数学组长）

　　六、后勤：

　　徐正强

　　七、具体实施办法：

　　1、参赛教师由年级组推荐。

　　相关要求：各年级组必须在包年级领导的组织下统一备好课，再由授课教师试讲，经包年级领导审核满意后，报相应的教研组长，由教研组长安排上课时间。（注：包年级领导：一、二年级杨川、三年级任明强、四年级吴春岚、五年级叶连江、六年级刘烽）。

　　2、评委本着公平、公开、公正的原则。严格按照《课堂教学评价量表》按规定的相关内容当场打分。

　　3、参与听课教师安排

　　赛课年级组相应的任课教师和本节课没课的教师。

　　4、积分方法：去掉一个最高分和一个最低分，最后所得的平均分为该赛课教师得分。

　　5、评课要求：

　　各年级组长主持，评委统一评课。

　　6、奖项设置：按其积分高低设

　　一等奖1人；二等奖1人；三等奖1人；优秀奖若干。

　　7、奖金设置：

　　一等奖400元——组员50元

　　二等奖300元——组员40元

　　三等奖200元——组员30元

　　优秀奖80—0元——组员20—0元

　　学校青年教师赛课方案 5

　　一、活动宗旨：

　　为深入实施新课程改革，落实我校20xx年度师培工作计划和校本教研工作方案，围绕区教学质量活动，结合生命化课题研究，为改进课堂教学，提高教学质量，鼓励我校教师不断钻研业务，提高自身教学水平，促进教师教育观念的转变，让教师不断反思，积极创新，形成团队合作氛围，提高教师的'专业化水平。根据学校教学计划，为保证活动顺利实施，特制定活动方案。

　　二、评选范围及时间

　　年龄在三十五岁以下的在职教师。

　　准备在20xx年5月9、10、11日（周一、周二、周三）举行本次活动。

　　三、地点：

　　综合活动室。

　　四、评委小组

　　本校领导、市区骨干教师及教育办和各校相关领导。

　　五、评比办法

　　1、学校主管领导制定活动方案。

　　2、参评教师自选班级和教材上课，然后确定上课学年、学科及题目，上报学校主管领导，抽签决定讲课顺序。

　　3、教师课前3分钟说课。

　　4、参评的课，课堂教学时间控制在40分钟之内。课后参评教师上交说课材料、课堂教学设计，课后反思。

　　5、评委会成员按照《朝阳中心小学课堂教学评价标准》量化打分，去掉一个最高分和一个最低分，其余分数作为有效分计入总分，以平均分作为最终得分。

　　6、本次活动选取前三名教师推荐参加朝阳镇青年教师赛课活动。

　　学校青年教师赛课方案 6

　　一、指导思想

　　为进一步促进我校青年教师积极钻研新课程理论，不断更新新的教学观，提高课堂教学效益，促进青年教师专业发展，提升教育教学水平，更好的为青年教师在专业成长过程中提供锻炼的平台；为不断培养我校优秀青年教师，本着“公平、公正、公开”的原则，经学校研究决定，在我校开展青年教师赛课活动。

　　二、组织领导

　　学校成立“青年教师讲课赛”领导小组，负责此次活动的组织领导、有效实施、顺利开展。

　　评审小组

　　组长：

　　评委：

　　参赛教师：

　　第一轮：新教师

　　语文：

　　英语：

　　科学：

　　第二轮：青年教师

　　英语：

　　科学：

　　语文：

　　数学：

　　三、参赛要求及实施办法

　　1、刚刚参加工作的新教师必须参加，其余参赛青年教师由教研组推荐。

　　2、赛课的具体时间（20xx年12月）。

　　3、赛课地点：相关教室。评课地点：图书室。

　　4、参赛教师应认真准备，积极参与。指定教学内容；各参赛教师，提前准备好教案。

　　5、由于校内开展活动，所以赛课期间所用到的班级，由该授课教师自己与该班班主任具体联系；组织学生进出场由该班班主任全面负责并做好相关的协调。

　　6、本次讲课赛不具体划分小组，在统一的教室，由评审组带领所有的评委为这次参赛的每一位教师进行综合评判、分别打分，按得分多少排名；由赛课领导小组负责组织，教务处具体实施；

　　7、评课活动安排在赛课当天下午课外活动时间，评课会上先由讲课教师对该堂课的教学设计作简要介绍与说明，然后由评委代表对该堂课的得与失作点评。

　　8、本次讲课赛全部结束后，由教务处宣布排名结果，由校行政领导对优胜教师进行颁奖。

　　9、本次讲课赛设一等奖2名、二等奖8名。并颁荣誉证书（荣誉证书的打印由办公室负责），本次青年教师讲课赛还设立了纪念品（奖品的购买由后勤负责）。

　　10、本次活动的.通讯报道（赵家喜）全程摄影由（管瑞兵）负责。

　　11、请所有评委届时调整好课务，准时参加活动。

　　在高效课堂模式的推广下，这样的活动无疑是为青年教师提供了一个面对面交流学习的平台。在今后的教学中，我校将仍然立足于教师的专业成长，继续开展形式多样的教学教研活动，采取扎实有效的措施，达到全面提高课堂效果的目的。

　　学校青年教师赛课方案 7

　　根据《东辽县教育局20xx工作要点》和《东辽县建立高效课堂教学模式实施方案》精神，贯彻落实《东辽县中小学（幼儿园）教师赛课实施方案》，结合《实验小学建立高效课堂模式实施方案》的具体安排，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　以党的十八大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，坚持全员参与、分层实施、赛训结合、以赛促建的原则，为适应课堂教学模式改革，打造专业素养高、教学能力强的教师队伍，大幅度提高课堂教学效率和教学质量。

　　二、目标任务

　　通过赛课，搭建展示、交流平台，引导教师关注课堂，关注教学行为的改变，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的高效性，促进教师专业化成长，努力打造高效课堂，全面提高教学质量，同时为评价教师提供重要依据。

　　三、活动原则

　　1、广泛参与原则。本次赛课要求全员参加，3——6年级任课教师呈现“五元素”课堂模式，1——2年级任课教师可呈现原课堂模式或部分体现“疑、探、展、评、用”五元素。

　　2、注重过程原则。重视赛课的过程，关注教师在活动中的收获。以高效的课堂教学为核心，做好教师课前的备课与磨课、课堂教学的评价与反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。

　　3、阶段性原则。采取教学领导讲引路课、县级名师讲示范课、实验教师赛课的阶段性推进方式，使赛课成为校本研修的有效途径。

　　四、活动时间

　　1、教学领导引路课：3月中旬

　　2、县级名师示范课：3月中下旬

　　3、实验教师赛课：第一轮——四月中旬

　　第二轮——五月上旬

　　五、保障措施

　　1、成立领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　2、成立评委会

　　组长：

　　副组长：

　　成员：进修学校部分教研员、学区成员校教学领导、实验小学部分县级名师、部分年组长和学科组长

　　注：评委分实验小学领导组、教研员组、学区成员校领导组、名师组、教师代表五组，每组评委的分数分别占每名参赛教师成绩的30%、30%、20%、10%、10%；担任评委的名师和教师不参与本人赛课的'打分。

　　3、注重宣传，统一思想。使教师认识到本次是以课堂教学模式改革为主线开展赛课活动，旨在促进教师的专业成长，建立高效的课堂教学模式。

　　4、关注过程，以赛促培。赛前：印发“五元素”课堂教学学习手册，在教师充分自学的基础上进行测试，测试成绩占赛课总成绩的10%；要以年组或学科组为单位开展集备、磨课等活动，在准备中不断学习和进步；赛后：要做好教学反思与评价，提炼经验，发现问题，并在教学实践中加以改进和完善；对学生进行测试，检测教学的实效性。学生测试成绩占赛课总成绩的10%。

　　5、制定评比办法

　　根据进修学校制订的县赛评比办法，制订校赛评比办法。

　　6、设置相应奖项

　　单项奖：创新奖、教学风采奖、教学新秀奖、教学设计奖

　　综合奖：优质课奖

　　学校对获奖教师给予表彰。

　　7、合理运用结果

　　获优质课奖教师代表学校参加学区赛课；把赛课成绩作为教师评优、评先、晋职的重要依据。

　　学校青年教师赛课方案 8

　　一、目标：

　　1、以赛课的形式为一种教研载体，促进全体教师教学组织能力的提升，提高全园整体教师的业务水平。

　　2、提供全体教师的参与、展示的平台，充分调动大家的积极性，营造良好的教学研讨氛围。

　　3、选拔优秀教师，为区级赛课做好准备。

　　二、准备：

　　前期的教研活动的开展、理论基础学习

　　三、组织形式：

　　全园参与，以年组为单位进行初赛，推选年组前3名优胜者进入复赛。

　　四、参赛活动内容范畴：

　　数学领域、健康领域任选自己比较拿手的活动，内容自选。

　　五、具体安排：

　　1、时间：xx年6月下旬（第16周）

　　2、地点：多功能厅

　　3、人员安排：

　　组织与主持：xx

　　场地准备与布置（音响提供）：xx

　　评委：园长、年组长

　　4、要求：

　　（1）教学目标确立准确、具体、具有操作性与指导性。

　　（2）活动环节清晰明了，教师在活动组织过程中能体现 “以幼儿为主体”的.教学理念与科学的儿童观。

　　（3）教师在活动中能准确把握住重点、难点，采用有效的教学策略与手段突破重难点。

　　（4）活动中能有效促进幼儿获得经验的提升。

　　5、活动安排：

　　（1）初赛（4天完成）：

　　从小班组开始，每天6个参赛活动展示

　　操作流程：

　　执教老师规范的书面教案（设计思路、活动流程）审查——抽签排出比赛顺序——课例展示——事后说课、反思——接受现场点评、答辩

　　（2）复赛（1天完成）：

　　活动流程：

　　抽签排出比赛顺序——提前4小时抽取教学活动内容——在指定隔离区现场拟写教案、进行教具制作等教学准备（4小时完成）——课例展示——事后说课、反思——接受现场点评、答辩

　　人员安排：

　　现场教案拟写隔离区监督：梅医生负责

　　题目准备、抽题：xx负责

　　（3）现场评选，进行颁奖仪式

　　6、奖项设定：

　　一等奖2名 二等奖3名 三等奖4名

　　学校青年教师赛课方案 9

　　一、 参赛对象

　　全园教师参加本次赛课活动。

　　二、指导思想

　　以科学发展观为指导，促进教师专业发展为根本，扎实有序地开展活动，大力提升教师的整体素质，全面提高教育教学质量。

　　三、活动目标

　　1、通过教师赛课活动，探索教学艺术教学的有效性，锻炼教师的教学水平，同时将有效的教学活动推向高潮，让教学焕发激情与活力，打造高效的教学。

　　2、让幼儿在教学中学到更多的知识。

　　四、活动原则

　　1、全园参与原则：赛课活动鼓励全园教师人人参与，让全园教师得到锻炼和提升；

　　2、注重过程原则：活动要关注结果，更要重视过程。要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。幼儿园对每一位教师的听评课、听课的`教师做好笔记。评课时发现不同的看法大胆提出，争取更好的教学方法。听课的教师认真的打好每节课的分数。

　　3、实事求是原则：活动要立足实际，关注发展，注重激励。评优要坚持“公开、公平、公正”。

　　五、方法步骤

　　1、参赛形式：参赛课题教师自选领域(要求要本年龄班级的教材)，参赛领域活动方案预先送交园长室。

　　2、赛时间：六月中旬。

　　六 参赛要求

　　1、教学内容的确定。参赛教师需根据所执教的省编教材内容，自主选择一个擅长的学科领域与教学内容，进行个性化的设计，然后参加园赛。

　　2、幼儿人数的确定，要全班幼儿参与。

　　3、教学时间的把握。小班课时间为15-20分钟；中班课时间为20-25分钟；大班课时间为25-30分钟，学前班35-40分钟。

　　学校青年教师赛课方案 10

　　为了进一步提高我校青年教师课堂教学水平，以“打造快乐课堂、提高教育质量”活动为契机，大力开展课堂教学比武活动。本次大赛共有9位青年老师参加，老师们充满活力，激情四射，大胆构思，给听课的老师留下了深刻的印象，取得了令人满意的效果。

　　一、基本情况

　　本次活动学校领导高度重视，全校9位青年参加比赛。

　　二、参赛教师准备充分

　　本次活动从教师的教学设计及授课全过程可以体会到大部分教师都进行了充分的准备，体现了我校青年教师追求精益求精的教研精神。如：李夏丽、万健江、田才兵等教师。教师教学设计规范，有创新，设计合理，课堂操作条理清晰，环环相扣，水到渠成。大部分教师为提高课堂效果，借助多媒体手段辅助教学。有的从网上下载课件后再精心改进，为己所用；有的干脆自己制作课件；有的选用了学校现有的教学资源。

　　三、青年教师充分展示了扎实的教学基本功

　　通过自身的努力和不断的教学实践，9名参赛教师教学水平不断提高，展示了扎实的教学基本功。李夏利、曾捷等教师教态自然、风格鲜明，普通话标准、教学语言熟练、板书规范有序，课堂教学操作有板有眼，条理清晰，给听课老师留下了深刻的印象。

　　四、特点鲜明

　　①运用普通话教学，使用多模体辅助手段，如蔡涛老师、曾捷的课件形象、直观。

　　②采用了“讲练结合，当场训练”的模式，廖于迪老师、李芸领老师的课有讲有练，当堂训练，教学效果好。

　　③注重激发学生兴趣，启发学生思维。如向丽娟老师、李夏利老师的课注重发挥学生主体作用，学生学习热情高，教师为学生创造了一个宽松愉悦的学习环境，充分体现了“快乐课堂”的'理念。

　　五、优点明显

　　①充分发挥了书本作用，培养孩子们向书本学习的能力。多媒体的运用，是本次活动的一个亮点，教师将课件播放运用得当，充分发挥了书本、教材的作用，引导孩子们向书本学习，培养他们的自学能力。

　　②注重了课堂教学的实效性。由以往公开课重形式，轻效果转变为更多地注重了课堂教学的实效性。本次，教师们将更多的精力投入到备学生，提高实效性上。老师一改以往课堂轰轰烈烈、热热闹闹，关注了学生的表现和教学的效果，使课堂教学扎实、有效。

　　③先进的理念，创新的思维，促成了创新设计的形成。课堂有特点，敢于创新，能够从教学的需要出发，进行合理的、新颖的设计，使枯燥的课堂变得生动、活泼。

　　六、不足之处

　　教学是一门遗憾的艺术，看到不足才能取得进一步，在整个活动中也反映出一些问题，值得每位教师思考。

　　1、怎样合理地确定教学目标。教学目标的认定可为教学行为指示方向，也可为教学行为的控制提供依据。课堂教学中要增强教学目标意识，使我们的教学行为受到应有的制约，不致脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分老师在具体实施教学的过程中，还是出现了目标性不强，盲目性较大，教学过程缺乏严谨设计的情况。在教学中确定教学目标，应该着眼于教学，要着眼于学生的素养，要能给学生思想的熏陶、思维的启迪、智力的开发、智慧的开启。

　　2、在课堂上如何真正关注学生。教师们的教学设计，都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法、情感、态度和价值观方面的发展。但是，在真正的课堂教学实施的时候，我们发现，不少教师仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了教师在课堂上的紧张和压力，师生交流状态不佳，导致学生参与面不广。

　　3、教师的主导作用发挥不够充分。虽然学生有了充足的自主、探究时空，但是如何真正发挥好教师的主导作用在设计上还需下功夫。

　　七、经过评委认真、公平的评分，评出一等奖2名，二等奖2名，三等5名。

　　学校青年教师赛课方案 11

　　一、指导思想：

　　围绕区教育局、区教研室提出的各校要大力开展小课题研究的文件精神，全面提升教师的专业素质，关注课堂细节，打造高效课堂，实施新课程标准，充分应用新的教学理念，提高教学水平，进一步达到提质作用。为展示青年教师的教学风采，为广大教师提供学习交流的机会，我校决定于2015年5月份举行民新小学青年教师教学竞赛。

　　二、时间：

　　5月，语文组：

　　每周的周四上午第一节；综合组：每周周五上午第一节；数学组：每周的周五下午一节。

　　三、地点：

　　各班教室

　　四、活动形式：

　　分教研组进行，教师上课的顺序由各教研组抽签决定。

　　五、参加的人员：

　　语文组：xx

　　数学组：xx

　　综合组：xx

　　六、比赛规则：

　　三十分钟的教学（带学生），五分钟的才艺展示。

　　第一阶段：

　　1、学习，动员，明确意义。（3月份）

　　第二阶段：

　　2、组内学习、交流、试讲。具体分两次进行。（4月）

　　3、请教研室的专家xx老师进行小课题的讲座。

　　语文组：第一次：组长组织学习如何上好作文课？作文课的基本步骤？等文章。任教教师试确定上课内容，组内集体备课；第二次备好课在组内说课，并修改。备注：同课异构，写人的文章。

　　数学组：第一次：组长组织学习如何上好图形的.平移与旋转的课？关键点在哪里？展开讨论，然后集体备课。第二次：组内说课，并修改。备注：同课异构图形的平移

　　综合组：第一次：组长组织学习如何有效地组织好课堂教学？组织教学有哪些方法等？第二次：组内说课，并修改。备注：重在组织教学。

　　第三阶段：

　　3、分组比赛，组内成员听课、评课。

　　根据本期小课题研究的内容确定主题：

　　语文组：作文教学（写景的）

　　数学组：图形的平移。

　　综合组：采取多种方式组织课堂教学，内容不限。

　　五、具体安排：

　　1、参赛对象：全体青年教师。（35岁以下的教师）

　　2、比赛方式：分成语文、数学、综合组进行，组内提前抽签决定上课（赛课）次序。

　　3、内容：现行的教材，参赛教师必须备好教学设计方案及教学课件。

　　4、评委组成：

　　各组的全体成员。

　　5、评委要求：

　　1、自行调好课，保证组内的课全部听到，认真做好听课笔记；

　　2、认真参与教研组的评课。

　　3、做到公平，公正。

　　4、奖项设置：每组评出一个一等奖，其余二等奖。

　　5、要求：组内成员必须参加组内的听课，教研组长将对听课情况进行记载。

　　6、抽签时间：在四月底教研活动中进行。

　　7、电脑的检测及调试：xx

　　8、奖品准备：xx

　　9、摄影：各教研组长

　　10、新闻报道：各教研组长，进行连续报道。

　　11、教研组长负责整理每次活动的资料。（包括：照片、新闻、记录表等）

　　学校青年教师赛课方案 12

　　一、指导思想

　　1.通过教师优质课评比活动，深化课堂教学改革，充分调动教师的教学积极性，为广大教师提供一个展示自己教学水平，教学艺术的平台。

　　2.通过教师优质课评比活动，增强教师的精品意识，质量意识，锻炼教师，特别是青年教师。

　　3.通过教师优质课评比活动，建立以教研促进教学，教学推动教研的互动教研模式，实现教研兴校，教研立校。

　　二、参评条件

　　1.参评教师具有良好的教师职业道德，教书育人，为人师表。

　　2.参评教师爱岗敬业，在一学年度中执教2次以上的岗位公开课。

　　3.参评教师具有扎实的教学基本功，具有比较先进的教学理念、比较系统、坚实的专业知识和一定的教育教学理论素养，教学成绩突出。

　　4.积极投身教学改革，积极参加各种教研活动和课题研究，有一定的科研能力。

　　5.年龄40周岁以下（包含40岁）、教龄满3年的一线在职教师。

　　6.参与科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治（体育、音乐、美术、信息、通用科目暂不进行）。

　　三、评选要求和内容

　　学校评选包括导学案的设计与使用、课堂教学环节的调控、信息技术的应用、学生评价等级方面的内容。

　　1.导学案的设计

　　导学案要体现课前自学、合作探究、教师点拨、课堂练习、巩固提高等基本教学环节。

　　2.课堂教学的生成

　　①教学理念

　　参加学校评比的课，应体现出实用性、创新性和示范性的特点；体现素质教育精神，体现新课程理念；在提高课堂教学效率、激发学生的学习兴趣、培养学生自学能力、合作探究意识等方面做出探索。

　　②导学案使用

　　导学案使用，重在观察、分析师生对导学案的落实情况。

　　③学生活动

　　体现新课标学习理念，重视自主、合作、探究学习的生成过程，对我校高效课堂教学的'探索有一定的推动作用。

　　3.教学手段的运用

　　为促进现代化教学方式的有效实施，要求参评老师制作使用课件等，在教学中合理运用电教等教学辅助手段。

　　4.学生评价

　　学校统一组织学生对参评教师执教的课堂教学情况，进行满意度调查。学生满意度低于80%，不得评为优质课。

　　四、评选程序

　　学科评选：(第一阶段：第13周)

　　1.教师个人自愿报名，各科备课组长组织教师在本组内按参评条件、标准选拔，进行初选比赛。

　　2.学科组按科内任课教师10%的比例，推荐参加校级评选的人选。学科组将参赛教师排名结果报教研处审核、建档。

　　校级评选：(第二阶段：第14-15周)

　　1.学校对参加校级评选人员进行资格认定。

　　2.学校组织各科参赛老师提前1周推荐评委、抽签确定讲课的学科顺序、学科内讲课顺序，定内容，定授课班级。学校统一安排比赛时间。

　　3.学校组织学科评委会。评委会依照《塘新中学优质课评比评分表》当场打分，汇总分数，排出名次。

　　行政评委：

　　顾问评委：

　　后勤保障：

　　4.科组负责参赛课的录像和刻录光盘，教学设计、导学案、光盘一起交教研处。

　　5.学校聘请专家组评出十名，并进行公示，学校领导班子会议讨论决定产生塘新中学“十佳教学能手”。

　　五、校优质课的奖项设置和使用

　　1.校级优质课设一等奖2名、二等奖8名、三等奖11名，颁发证书和纪念品。

　　2.校级优质课获奖者，获得推荐上一级各类优质课（电教、课题、实验等）和公开课、示范课、市青年教师基本功比赛的资格。

　　3.塘新中学“十佳教学能手”获得者按顺序具有推荐上一级教学能手评比资格。

　　学校青年教师赛课方案 13

　　一、指导思想：

　　为了深入开展课堂教学创优活动，促进教育观念的更新、教学方法的'改进和教师专业发展，提高我校教师课堂教学水平，并推选出我校教学能手参加县数学优质课竞赛。经学校研究决定在全校开展数学优质课评选活动。

　　二、比赛程序：

　　第一阶段：全体数学教师自愿报名（时间：3月22日—3月28日）。

　　第二阶段：校级评比

　　1.教研组上报参赛老师名单。学校统一安排比赛时间，并组织评委进行评比。

　　2.时间：4月6号。

　　四、评比办法：

　　1、由学校统一确定课题，采取同课异构的形式进行比赛。

　　2、参赛教师于4月2日早上第三节课到新阶梯教室抽签，确定上课班级及上课节次。

　　3、本次活动本着公平、公正、公开原则，去掉一个最高分和一个最低分计算总分进行评判。

　　五、资料打印：

　　参选人员需要做好教学前测，准备教案一份，课后做好后测，反思一份。

　　六、评委组成：

　　评委由谭校长、各年级数学组长和李xx老师担任。

　　七、表彰奖励

　　按总成绩评出一、二等奖，由学校颁发证书和一定数量的奖金，并择优选送参加县数学优质课比赛。

　　学校青年教师赛课方案 14

　　为了进一步加强教师队伍建设，提升教师的专业素养，提高课堂教学创新能力，引导教师加大课堂教学研讨力度，密切关注课堂教学的有效性与艺术性，以赛代训、以赛促研，走质量立校之路，全面推进素质教育进程，经学校研究，特组织本次优质课赛讲活动，制定此活动方案。

　　一、指导思想

　　以新课程教学理论为指导，体现新课程理念，体现中职教学特色；以“343学导练”课堂教学模式改革为重点，理论联系实际，实现有效教学；以赛代训、以赛促研，提高教师教学技能，促进教师专业化发展。

　　二、大赛组委会

　　主任：xxx

　　副主任：xxx

　　组委会成员：教务科成员、各年级部部长、各年级部学科组组长、学科代表

　　三、参评对象

　　全校教职工

　　四、活动时间

　　20xx年12月1日——20xx年12月30日

　　五、组织安排

　　第一阶段：学科初赛（12月1日——12月8日）

　　各年级部组织本部的各学科任课教师参与本部学科赛讲，各学科按照50%的比例推荐参加学部赛讲。专业课教师原则上按专业大类推荐。

　　第二阶段：学部复赛（12月9日——12月15日）

　　各年级部按照各学科推荐的参赛人员组织复赛，择优推荐7名教师、从其他教师中随机抽取3名，参加学校决赛。

　　第一、二阶段也是教师过关达标赛。

　　第三阶段：学校总决赛（12月16日——12月30日）

　　各年级部上报参评老师名单及参评科目、内容、时间。教务科做统一安排，并组织评委进行评比。学校将依据总决赛成绩对三个教学部课改工作进行考核(积分考核办法：每个一等奖计20分每个二等奖计15分每个三等奖计10分，全员化抽取选手获奖积分在原有积分基础上加1倍)。

　　六、比赛要求

　　根据教学设计的具体内容，实施课堂教学。基本要求为：以“343学导练”教学模式改革教育教学理论为指导，以学生为本，发挥学生的主体作用。教学目标明确，重难点突出，教学方法灵活，合理使用信息化技术，科学利用课堂教学资源，体现扎实的教学基本功；注重学生的`小组合作意识、创新精神与实践能力的培养，教学效果明显。

　　七、评奖办法

　　1、学校决赛设一二三等奖。每年级部10名，共30名教师。一等奖占20%，二等奖占40%，三等奖占20%。

　　2、各年级部按参加复赛10%的比例确定获优胜奖教师名单。

　　3、学校给本次活动中获奖教师颁发荣誉证书和一定的物质奖励；根据本次比赛成绩择优推荐参加市县优质课大赛。

　　学校青年教师赛课方案 15

　　一、活动目标

　　优质课教学能较充分体现以人为本的教育理念，注重人的发展，发挥学生的主体性；能较好的体现新课程纲要的核心精神，紧紧围绕学生“自主、探究、合作”等学习方式的转变组织教学；能较充分的体现教师自身的教学特点；恰当地运用现代教育媒体。

　　二、参赛对象

　　各学科教师（不受年龄限制，省、市教坛新秀、县飞龙奖教学一等奖获得者除外）

　　三、评选程序

　　1、组内初评

　　以教研组为单位自行组织初评，推选出一至二名优胜者参加校级的复评，名单于本月20日之前上报教导处。

　　2、校级复赛

　　◇时间：10月下旬组织复评。

　　◇内容：上课内容自选。

　　◇赛程：分说课（稿子打印成文）、上课二部分，先说课后上课。

　　四、评奖设奖

　　分学科按参赛选手的`人数比例设立一、二等奖若干名，对获奖选手予以表彰及适当的物质鼓励。

　　五、评委组成

　　评委人员主要由校务成员、骨干教师组成，适当聘请校外人员。同时，对每位参赛选手的说课、上课实行全程摄像。

　　学校青年教师赛课方案 16

　　为促进我院教师的教学交流，提高教师的.课堂教学管理水平，全面展示我院的课堂教学效果，做好武汉市教师五项技能竞赛的前期选拔筹备工作，特在我院开展优质课评选活动。方案如下：

　　一、指导思想

　　紧跟职业教育的新形势和新要求，通过选拔的形式，搭建好教师锻炼自我、展示自我、超越自我的舞台，强化广大教师开展研究型教学的意识和能力，创新职业教育理念，推动人才培养质量的整体提升。本次活动将以优质课评选为载体，以课堂为阵地，以集体备课为手段，全员参与，深入开展教学科研活动。

　　二、活动目的

　　1、提高我院全体教师的教学教研能力和业务水平，促进广大教师的专业化发展。

　　2、增强教科研氛围，形成互相学习、共同进步的良好学术风气。

　　3、不断提高课堂教学效率及教学质量，造就一批优秀教师，全面推进职业教育改革进程。

　　三、评选组织安排和要求

　　1、优质课评选活动分两个阶段进行

　　（1）各教研室初评

　　各教研室要积极开展此项活动，依据学院评选方案，组织本部门教师全员参赛。

　　（2）第二阶段院级评选

　　各教研室在初选的基础上，推荐1名教师参加学院优质课评选，由教务处组织专家评委进行评审。

　　2、评选对象

　　全体35岁以下的专兼职教师。

　　3、时间安排

　　（1）初评时间：11月6日~11月30日

　　（2）集中评选观摩时间：12月13日、12月14日

　　4、结合优质课评选，学院将对各教研室不定时抽检听课。

　　四、评选内容及标准

　　优质课评选分“教案编写”和“课堂教学”两项内容：

　　1、教案编写满分100分，比重20%；课堂教学满分100分，比重80%。两项合计100分，具体评选标准见附表1和附表2。

　　2、教案分课时编写，应包含教学目标、教学重难点、教学过程与步骤、教学手段、教学方法与特色、教具使用、板书设计、作业布置和教学后记等教学环节，格式要规范。

　　3、课堂教学包含教学仪态与技能、教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学效果和教学特色七个评选指标。

　　五、奖项设置

　　1、奖项：评选设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

　　2、学院将对获奖的`教师颁发奖励证书并进行物质奖励。奖励金额为一等奖800元，二等奖500元，三等奖300元。

　　六、观摩要求

　　优质课评选是一项有意义的教研活动，在不影响正常工作的前提下，所有专任教师必须积极观摩听课，以扩大评选活动的影响，形成学习、切磋、研讨的良好氛围。

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