设计方案【推荐】
为了确保工作或事情能高效地开展,就常常需要事先准备方案,方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作,一般都用带“文件头”形式下发。那么应当如何制定方案呢?下面是小编整理的设计方案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
一、教学目标:
①知识和能力目标:丰富学生的科学知识,提高阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。
②过程和方法目标:能快速阅读课文,概括内容大意,在探究中获得搜集资料和研究问题的方法。
③情感、态度和价值观目标:激发学生的求知欲,培养学生的科学精神和探索未知世界的'兴趣。
二、教学设想:
①熟读课文,以培养阅读能力和研究能力为主。
②灵活地运用教学策略。本单元虽是以探索自然世界为主,但每篇课文的内容又各不相同,因此应采取合适的教学策略。《化石吟》是一首科学诗,引导学生在阅读诗歌中体会科学的神奇与人类的伟大。《看云识天气》要掌握怎样将事理说清楚的方法。《绿色蝈蝈》不仅从科学观察随笔中了解了美妙的大自然,还可以学习用通俗易懂、优美生动的语言,把抽象的概念说得具体生动。《月亮上的足迹》学习写纪实报道的写法。《山市》这篇文言文则需要引导学生展开想像去揣摩、理解。
③可以采用合作和探究的方式进行教学,发挥学生的主动性和创造性。
④加强语文课外实践活动,注意语言的积累、感悟和应用。
⑤认真组织好“综合性学习探索月球奥秘”的活动,指导学生搜集有关月球的故事、趣闻和科学知识,指导学生从网上、书籍中或天文台等搜集查阅资料。可以开展‘我心中的月球’’或“我在月球上的一天’’等多种多样的课外专题活动。教师和学生在活动:要极好充分的准备,在准备中探索学习,在活动中探究提高。
⑥利用好多媒体电化教学,促进信息技术与语文学科的整合。
设计方案 篇2
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文朴素的语言文字,引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱,理解“真爱就像茉莉”的深意。
教学重难点:
重点:引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
难点:引导学生理解“真爱就像茉莉”的深意。
教学工具:
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教学过程:
一、与茉莉对话,营造爱的氛围。
1、揭示课题,欣赏茉莉图片。
2、出示词语,指名读读。
3、说说自己心中的茉莉。
4、生活中有一种爱也像茉莉花一样,平淡无奇,却无比真挚,感人至深,所以人们说:爱如茉莉。
5、指导读题。(淡淡的,却深有感触)
二、与文本对话,感受爱的真谛。
1、这种爱没有豪言壮语,而是流淌在生活的每一个细节之中。知道什么叫细节吗?交流。
总结:细节,就是细小的情节或环节。可以是一句温馨的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一个会意的眼神……我们在读书的时候,就要关注这些细节,感受文章的语言,从一个字,一个词,一个句子,或者一个段落中,体会人物内心那份真挚的情感,真诚的爱。
2、下面,就请同学们默读课文的6-17小节,找出使你感动的细节,用“——”画出来。要读出你的感情,写出你的感动。
3、请同学们选择一处最感动你的细节,把它读给大家听。注意:要读出你的感情,读完之后说出你的感动。
细节1:第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。”
1、从哪些地方感受到了茉莉般的爱?说说自己的体会。
2、自己的病跟这顿饺子相比,哪个更重要?
3、练习朗读,读出虚弱的语气。
4、小结:普通的饺子,平凡的小事,看上去是那么的平淡无奇,却饱含着妈妈对爸爸真切的爱。爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子。
细节2:然而,爸爸没有吃我买的.饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。
1、感受到谁对谁的爱?从哪里感受到的。
2、从“直奔”你还体会到了什么?(爸爸当时心里很急,很担心师)
你真会思考,我们读书还要学会揣摩人物的内心!你能把爸爸这急切的担心给读出来吗?
3、有感情地朗读。
4、小结:从他俩的朗读中,听出什么来了?
是啊,爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。虽然平淡无奇,却无比真挚,让人感动。
细节3:一天清晨,我按照爸爸的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门,不禁怔住了:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是他们静谧美好,一切都浸润再生命的芬芳与光泽里。
1、字词知冷暖,文字是有温度的,你从这段话中的哪些词语能够感受到爱的温度?(爸爸的叮嘱、恬静的微笑、紧握)分别说说自己的体会。
2、大家想一想,爸爸睡着了,那就握着呗,怎么还会“紧”握呢?一个“紧”字告诉了我们爸爸是时时刻刻在照顾着妈妈呀!
3、原来爸爸妈妈内心的爱就体现在他们的神态、动作上。谁把这样的爱给读出来?有感情地读。
这是站在爸爸妈妈的角度去体会的,如果站在你自己的角度,想一想,还可以怎么读这句话?读得再轻一点,慢一点,不惊动这样的画面。
4、阳光悄悄地“探”了进来,从“探”中你体会到了什么?
(用上“探”说明阳光也不打扰这幅画面。)
5、学生齐读。
6、小结:师:读着,想着,想着,读着,我们渐渐明白爱有时就体现在──一个动作、一个神态、一句话、一件小事、一个细节上。这种爱平淡无奇,却细微体贴。爱是阳光下静谧的微笑,爱是病床上紧紧相握的双手。
7、但是,他们真的睡着了吗?从那里看出来的?
细节4:望着爸爸布满血丝的眼睛,我心疼地说:“爸,你怎么不在陪床上睡?”
爸爸边打哈欠边说:“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡,她一动我就惊醒了。”
1、“布满血丝、边打哈欠边说”体会到什么?
2、小结:爱是爸爸布满血丝的双眼。
细节5、爸爸去洗漱,我悄悄溜进病房,把一大束茉莉花插进瓶里,一股清香顿时弥漫开来。我开心地想:妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼,该多有诗意啊!我笑着回头,却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。
“映儿,来帮我揉揉胳膊和腿。”
“妈,你怎么啦?”我好生奇怪。
“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”
1、“清醒含笑的眸子、麻木”体会到什么?
2、小结:爱是妈妈精心伪装的假寐
3、他们既然都没有睡着,却为什么都要让对方知道自己睡着了呢?
4、真爱无言,大爱无声,就让我们默默地聆听,用心感受这份茉莉般的爱。(师范读)
爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子;
爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影;
爱是阳光下静谧的微笑,
爱是病床上紧紧相握的双手;
爱是爸爸布满血丝的双眼,
爱是妈妈精心伪装的假寐……
爱如茉莉平平淡淡,
爱如茉莉洁白纯净,
爱如茉莉清幽香远,
哦,爱如茉莉,爱如茉莉!
三、前后呼应,加深理解
1、出示:在病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。
2、是什么钻到了我们的心中?
四、归纳延伸,引起思考
1、生活中需要爱,除了爱情,更需要同学之间的爱、同学和老师之间的爱,甚至与那些你并不叫得出名字的人的爱,有了爱可以使我们更有力量,使我们的生活更加美好。写一句话:爱是__________________。
2、交流。
设计方案 篇3
1. 平面布局优化及概念方案设计
建筑的原始平面图在室内设计阶段根据需要有些局部优化调整,这部分工作是由室内设计师来完成的。
起初,设计师与业主充分沟通,了解其职业、家庭、情感、喜好等,弄清楚业主的基本需求,做到有的放矢,把握好设计的方向。
平面布局优化及概念方案设计提交的成果主要有设计说明、功能区分流线(功能分区明确,交通流线简介和适当的标注)、平面图、平面布局优化和建议、隔墙平面图及家具布置平面图初稿等。
方案设计要说明设计整体思路、理念,语言详尽、准确并简练。效果图保证充分体现设计师的意图,色彩、材质效果逼真,空间不能是虚构的。
2. 深化方案设计
方案设计的阶段的主要工作是通过对概念设计成果的理解,对规划布局、空间功能布置、装饰形式、户型面积定位及装修风格进行的`深化设计。
在方案设计中,通过对图纸的审核、计算,提出初步的工程预算,结合业主的装修意向及标准,做出对图纸的修改意见。这个工作一定要在这个阶段完成,如果拖到施工图阶段提出改变,将对整个设计进度产生影响,也不利于成本控制。
深化方案设计阶段提交的成果主要有:设计说明、平面图、家具平面布置图、地面铺装方案、主要空间天花方案、立面图等。
3.施工图设计
施工图是指导现场施工的依据,对图纸的深度及表达是有一定要求的,图纸中表示的装修材料应符合国家标准。施工图设计最重要的是把握装修图纸是否可实施,在与机电专业图进行逐一确定安装高度、位置及走向等内容时,避免出现过程中变更量过大,以免最终导致效果的变化与成本的增加。
施工图的审查是专业人员做的事情,对业主来说有一定的难度。为此,如何保证图纸质量呢?重点是图纸是否完全涵盖了所有房间,包括吊顶高度,地面拼花图案,一些细部的做法是否有节点图,施工图设计说明里所交代的工艺是否可行等。
施工图阶段提供业主的主要成果有:设计说明、图纸目录、平面图、尺寸放线图、立面索引图、家具平面布置图、综合天花布置图、地面布置图插座开关布置图、立面图、所有设计空间的立面图、重点部位剖面图节点大样图、物料清单。
施工图要求图面表述规范、清晰。图纸中提供工料准确,做法合理,确保所有数据符合国家规范要求且满足设计意图,保证施工图的完善性,秉持设计覆盖100%的原则,尽可能不甩项。虽然厨房和衣帽间的设计由专业设计师进行的,但是,厨房与衣帽间整体效果要求及硬装的设计应由室内设计师完成,并提供墙面、地面、顶面的施工图。
4.专业设计配合
需要室内设计师配合完成的点位有:空调出风口、检修口位置,给排水末端点位,强弱电末端点位,吊顶、墙面设备末端点位等。
5.专业交叉部位设计
门厅入口、室外台阶与室内地面交接的设计;与室内空间相连接的楼梯、踏步、平台的设计;电梯轿厢内装饰设计。
6.现场配合
设计师根据要求赴施工现场予以指导,此阶段设计从图纸阶段转到现场施工阶段,需要及时与各专业部门之间沟通,做好专业设计的配合。
7.现场施工技术指导
8.家具、配饰、艺术品选择建议服务
根据业主选择需要,如果软装设计、硬装设计一并完成,则含在此服务范围之内。
设计方案 篇4
教学要求:
1、正确、流利,有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的词语。
3、初步了解课文的写作结构,学习给课文分段。
4、教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
教学时间: 两课时
第一课时
认知目标:初读课文,感知课文主要内容,读准生字新词。
能力目标:自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。
情感目标:初步走近徐悲鸿,感知他的拳拳爱国之心。
重点难点:理清条理,并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。
一、名言听说
师读两遍后,学生复述,练习学生听说能力。
1 、纵使世界给我珍宝和荣誉,
我也不愿离开我的祖国。
因为纵使我的祖国生活在耻辱之中,
我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
——裴多菲
2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的`人留下一片悔恨。
——鲁迅
二、名画导入
师:同学们复述得非常好,说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们,老师请你们欣赏一幅名画。(出示《奔马图》)
1、欣赏名画,引出课题
2、齐读课题,释疑“励志”
讨论:“励志”是什么意思呢?请同学们理解。
(励,激励;志,志向。“励志”的意思是:为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。)
指名连起来说说课题的意思。
3、再读课题,学习质疑
4、归纳问题,引入新课。
为什么?怎么?结果?(板书出三大问题)
三、名篇初读
师:同学们的问题提得很好,相比起来,我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读,会有所感悟,有所发现的。
1、自由读课文,做到读通,读顺。
2、边读边做记号,看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画?哪几个自然段写怎么励志学画?哪几个自然段写他努力的结果?
3、讨论上述思考题,划分段落,师板书。
第一段为什么?(第1——3自然段)
第二段怎么?(第4——6自然段)
第三段结果(第7——8自然段)
四、交流活动
1、指名逐段读课文,师生共评。
2 、交流词语的理解。
3、指导学生读好长句。
4、根据板书简要说说这课主要内容,训练学生概括能力。
五、学习生字
1、学生交流会与较难生字,教师相机点拨。
2、描红
3、当堂完成生字与词语的抄写
六、课后作业
朗读课文,并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。
第二课时
认知目标:理解课文内容,有感情地朗读课文,并通过演示体会人物情感,积累内化文中的语句。
能力目标:学习第二大段的构段方式。培养学生的表演能力。
情感目标:通过本文的学习,感受徐悲鸿的爱国之心,领悟他的坚定志向。
一、复习反馈
1、默写本课词语
2、交流网络课上搜集的资料。
二、问题导入
1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。徐悲鸿立的是什么志呢?谁能找出课文中的话来读一读?
2、生自由朗读课文,“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!”师出示本句,研读。
3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢?请同学们细细读读课文的第一大段,边读边做记号,找出有关的话。
三、情景再现
1、读第二自然段中有关语句。
2、以小组为单位,各自准备,体会人物心理,说话的语气,把朗读转化为表演语言。
3、全班交流汇报,评价。
4、在感悟的基础上齐读外国学生的话,把表演语言再转化为朗读语言。
四、品味感悟
1、过渡:这个外国人欺人太甚了,于是徐悲鸿立下了这个志向。(师指板书)让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。(生读)徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人?为了实现自己的志向,他又是如何努力的?我们来看一下第二个大段。
2、重点体会
“他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的,也可抓关键词。
3、学习构段
师:大家默读第二大段,看看这一大段三小节这间的关系。(先总后分,先概括后具体)
师:课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力,后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。
给一个总分的情境,让学生练习说话,内化知识。
4、以读代讲
学习第七自然段
五、回归中心
1、读后理解“震惊”
2、前后对比外国学生的态度,体会原因。
3、朗读活动,谈体会。
六,积累内化
练习复述
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