初三政治复习计划

时间：2024-12-28 18:18:18 计划我要投稿

初三政治复习计划

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初三政治复习计划

初三政治复习计划1

　　一、指导思想:

　　本学期政治复习以九年义务教育教学课程标准为指导，主要任务是准备高中入学考试，冲刺高中入学考试，为教学是做好最终复习准备，使学校政治复习有针对性、目的、科学合理、可行，真正发挥指导作用，为高中入学考试制定计划、实施教学、系统复习、让每个学生在第一轮复习中打下坚实的基础，整合技能、方法和思想，获得最适合自己发展的解决问题的能力和创新意识。在第三轮复习中，学生可以全面掌握知识，提高自信心，确保高中入学考试好。

　　二、学生分析

　　1.本届学生整体水平弱于上届，优秀率、合格率、低分率等指标较小，特别是各班优生人数较少。

　　2.学生对课本基础知识掌握不够系统，在应用知识解决问题的能力上存在偏差。

　　3.学生对政治分析题适应性差，无法用所学知识点回答。

　　三、复习目标要求

　　1、应密切关注新课程标准的中心，注重知识的应用、探究、综合、教育和时代。复习指导的实施应充分体现课程改革的精神和方向。

　　2.以学生为本，要从学生的实际出发，在复习过程中面向全体学生，注重加强学生分析问题能力的培养。

　　3.加强课本知识体系教学，努力巩固升华学生知识，进而形成立体知识体系。

　　4.做好分层辅导和个人辅导。在复习过程中，不同层次的学生要有不同的要求，分层布置作业，努力大大提高合格率和优秀率。

　　四、复习建议

　　1础知识要扎实，构成知识框架。

　　在第一轮复习中，科学梳理了一、二、三章的基本知识点，使学生思维清晰，这是熟悉教科书内容的基本要求。上新课时，学习知识往往是课堂→节→框→目→点，复习时，可以点→目→框→节→课程，一两次，可以使教科书知识背景清晰，当然，最好以图表的形式简洁准确地表达分散的知识点，使学生形成知识框架，便于巩固、记忆。

　　2.用实例说明基本观点，提高综合能力。

　　在掌握教科书知识结构的基础上，学生可以结合实例解决问题：即面对实例，他们可以快速找到相应的知识点，找到教科书中相关知识点的范围和位置。因此，在第一轮复习中，我们应该有意识地利用试卷集中强化培训，培养学生在有限的时间内对教科书知识点的反应、搜索和连接的速度和能力。

　　3.关注时政，准确联系政治观点

　　结合社会热点，引导学生正确分析判断，连接政治观点解决问题，学会掌握当前政治关键词、单词、句子传达的`相关信息点，准确把握和适当使用。因此，教师应进行有针对性的培训和改进。

　　五、复习安排

　　第一轮复习(第一周-摸底考试)

　　1.第一轮复习，生动地说，这一轮复习被称为地毯复习方法，即所有知识点进行全面、全面的复习，使学生能够扎实掌握应学知识，掌握理论知识，灵活解决考场的实际问题。

　　这一轮复习“过三关”。⑴记忆障碍。要理解和记忆基础知识，使其系统化。⑵关闭基本方法⑶通过基本技能。复习目标要明确，讲练要有针对性。基本目的:系统知识，专题实践，专题规律。

　　2.第一轮复习要注意几个问题。

　　⑴我们必须为基础奠定坚实的基础。中考试题按难、中、易1:2:7的比例，基础分占总分的70%。因此，每个学生都可以获得初中的政治思想道德知识“理解”和“掌握”应用基础知识时，要求熟练正确。

　　⑵高中入学考试的一些基本问题是教科书上的原始问题或改造，必须深入研究教科书，不能与教科书分开，同时选择合适的复习方法，根据教科书的内部联系进行分类、比较、总结，掌握相互的差异和联系。

　　⑶全面了解学生的基本情况，反映学生的基本情况“以学生为主体，以教师为主导，以培训为主线”，“及时反馈矫正”，“因材施教，分类推进”紧紧围绕教材，精心选题，顾全上、中、下的学生，实施课堂教学“起点低，反馈快”的方法。

　　⑷注重思想教育，不断激发学生学习政治的信心，创造条件，确保每个学生都有机会回答问题，发现问题，让贫困学生体验成功的乐趣。

　　第二轮复习(五月)

　　如果第一阶段是一般复习的基础，是重点，重点是双基训练，那么第二阶段是第一阶段复习的延伸和提高，应该重点是学生能力的培养。也就是说“专题复习”。教学生将社会热点问题与所学知识点紧密联系起来。即用所学知识解决实际问题。时间从第九周开始，估计三周。这部分时间主要是提高学生的分析能力，引导学生学以致用。教师主要教学生分析材料、思考和解决问题的方法。选择当前政治的热点问题是及时掌握国内外重大时事政治，分类培训，与教科书相关内容联系培训，注重理论与实践的联系。

　　第二轮复习要注意的几个问题:

　　⑴第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。因此，专题的划分要合理，专题的选择要准确，安排时间要合理。专题的选择是否准确，主要取决于对课程标准和中考问题的深入研究。

　　⑵以问题代替知识。由于第二轮复习的特殊性，学生在一定程度上远离基础知识，会导致不同程度的知识遗忘。解决这个问题的最好方法是用问题代替知识，特别注意回答后的反思。

　　⑶专题复习的难度要适当提高。专题复习要有一定的难度，这是由第二轮复习的特点决定的。没有一定的难度，学生的能力很难提高。提高学生的能力是第二轮复习的任务。但是，我们应该考虑各种因素，掌握一定程度。

　　第三轮复习(六月)

　　1.第三轮复习的形式是模拟高中入学考试的综合培训，旨在提高学生的适应能力，引导学生发现自己缺乏知识，抓住时间填补遗产，研究多年来的高中入学考试问题，培养答案技能、考场心态、现场表演能力等。

　　2.第三轮复习要注意的几个问题:

　　⑴精心设计各种类型的试题。在复习过程中，教师要纵观全局，精心设计各种类型的试题。写试题首先要选择基础，即通过多练习，基础知识可以自由、熟练、准确地运用，从一个例子中得出推论。

　　⑵选择薄弱环节训练。①加强对学生知识点或思想认识不足的训练练习。多练习，化难为易。②重点培养边缘学生的失分问题。因为边缘学生的学习既有代表性，又是提高班级成绩的关键。

　　⑶选择类型训练，让学生在训练过程中知识渊博，掌握各种类型问题的特点和解决方法，他们的适应能力和解决问题的能力。

　　⑷适当的“解放”学生，尤其是在时间表上。经过一段时间的考试、考试、考试，几乎所有的学生都会感到疲劳，如果这种疲劳状态进入高中入学考试室，那一定是一个糟糕的结果。但请记住，解放并不是放松，我们必须确保学生有一个适度的紧张的精神状态。实践证明，适度的紧张是正常或非凡的保证。

　　⑸调整学生的生物钟。尽量调整学习和思考的时间，中考答卷时间一致。

　　六、具体进度

　　1.第一周:新课结束:

　　2.二周:复习九年级一二单元

　　3.第三周:复习九年级三四单元:

　　4.第四周:复习八年级上册

　　5.第五周:复习八年级下册

　　6.第六周:复习七年级上册

　　7.第七周:复习七年级下册

　　8.第八周:专题复习问答题

　　9.第九周:做三套有价值的综合试卷

　　简而言之，在政治复习中，探索教科书，巩固基础是基础，注重过程前提，选择练习，质量和负担是核心，加强培训和发展能力是目标，只有这样才能发展学生的思维空间，真正培养学生的综合能力和水平，以良好的状态迎接高中入学考试。从而取得更好的成绩。

初三政治复习计划2

　　一、指导思想:

　　为了备战20xx年度高中入学考试，必须充分做好考试准备工作，深入分析近年来城市高中入学考试问题和学生的实际情况，及时发现问题，研究对策，对症下药，努力工作，以最大的决心、最大的精力、最有效的措施，确保学校20xx年中考试再创佳绩。

　　二、复习安排:

　　第一阶段：单元复习（1~10周），每个单元安排3-4节课复习，引导学生总结知识体系和结构，形成知识网络，结合实践，明确每个知识点掌握的程度。

　　第二阶段：专题复习（11~14周）分为心理道德、法律知识、国情和责任三个部分，要求学生进一步熟悉教科书，同时掌握基本知识，发布相关复习材料。提高学生综合分析和回答问题的能力。

　　第三阶段:热点复习(15~17周)，以重大时事为材料，切入书本理论分析社会问题。

　　第四阶段：冲刺复习（18周），主要目的是提高学生的适应能力，模拟训练。

　　三、教学建议：

　　1、转变观念，新课改“进头脑”。

　　要求所有政治教师努力提高教学水平；超越教科书，创造课堂情境，教学兴趣。在理论学习的基础上，联系实践案例，通过课程准备小组和教学研究小组活动中的思维碰撞，使课程改革的概念真正进入每个人的头脑。鼓励教师积极参与市、学校教学计划的.收集、教育教学论文的收集和课题的研究。

　　2、备课改革，减负增效“磨好课”。

　　在制定规划和教学目标时，突出情感、态度和价值观的多维设置；课程准备突出学生的主体性，推动学生学习方法改革；明确重点、难点和对策，加强支持点；加强课程准备小组管理，实施分工合作课程准备，鼓励电子课程准备；利用解放时间“磨好课”，营造氛围，掀起高潮，力争课堂上50%以上的好课率。

　　3、提高质量，提供舞台“练内功”。

　　要求政治教师努力学习和掌握熟练的教学推理能力和综合教学理念；鼓励跨学科、学科听力，加强协同作战、教学研究能力；开展一系列基本技能、教学研究评价活动，为更多青年教师提供展示舞台；请相关高级教师、教师跟踪青年教师；努力邀请著名演示班、讲座，为优秀教师和骨干教师创造走出去的机会。

　　四、教学措施：

　　1.改革课堂教学。以课堂为基础，提高45分钟的课堂效率，在复习基础知识的同时，分析和渗透中考题型和社会热点问题。每节课目标明确，重点突出，容量适当，材料典型，例题典型，代表性强。注重课堂教学总结和题型分析，讲得简洁，善于总结和梳理知识点。

　　2、依靠大纲，密切关注双基础。在教学中，严格按照教学大纲和大纲的要求，密切关注基础知识的实施，实践设计应有针对性和及时性，精心挑选，与高中入学考试密切一致。同时，对于每章的关键基础知识，要求严格，必须牢牢掌握。

　　注重学生能力的培养。引导学生综合运用所学的社会理论和知识进行多角度、多层次的分析和判断，提出解决问题的方法，提高学生的综合运用能力。不断提高学生的综合能力和实践能力，如审题能力、分析理解问题能力、语言表达能力等。教学生解决问题的要领和技巧，使学生学会掌握规则和方法，从而大大提高学生的成绩。

　　4.加强目标分层辅导，做好培优扶差工作。对于上层学生，除了课堂教学外，还有针对性地安排一些课外辅导材料，引导他们自学，回答他们的难题，让他们发展到更高的水平。对于下层学生，采用低起点、小步骤、快速反馈、勤奋纠正的培训方法，及时肯定每一个进步，鼓励他们克服学习困难，指导他们改进学习方法。

　　5.加强学习方法的指导。加强对学生学习方法的指导，如科学记忆方法、考试、解决问题、回答问题的技能和技能、语言表达艺术等，使学生学会学习和参加考试，从而提高学习效果和参加考试的能力。

　　6.研究中考试题，捕捉中考趋势。重视近三年的教学和组织复习“中考说明”结合中考试卷的研究，总结得失，积累经验，不断完善复习方法，实现专题复习、选择性培训、拓展性评价、有针对性的纠正。同时，注意收集中考新信息、新材料，注意中考情况，捕捉中考趋势，精心编制培训题。

　　简而言之，高考复习，是一项复杂的任务，需要锻炼各种能力，考生应根据自己的特点，总结通常的考试经验，根据教师的指导，从多个角度调整准备，以便在高考中取得优异的成绩。

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