实施方案【通用】
为了确定工作或事情顺利开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的实施方案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
实施方案 篇1
各院、系、部、处：
课程建设是教学基本建设的重要内容，是决定学校教学质量和教学水平的基本标志。为加强课程建设，提高人才培养质量，根据教育部、市教委关于课程建设,特别是精品课建设的有关文件精神，结合我校具体情况，特制定我校优质课程建设实施方案。
一、优质课程建设的指导思想
优质课程建设的目标是：建设具有一流师资队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的具有高职特色的示范性课程。
优质课程建设的立项由学校统一组织，原则上按课程在专业培养计划中的课程类别、对专业发展的影响程度及自身的特色来选择。
优质课程建设分为立项资助项目和立项无资助项目。经过一段时间的建设，再从优质课程中选择优秀者推荐申报市级精品课程。近三年，全校在每个建设期，选择10门左右课程作为立项资助的重点建设课程，立项无资助的重点建设课程数量可适当放宽。
二、优质课程建设的立项条件
在教材建设、实训条件、教学效果、教学研究等方面基础较好，在校内有良好的影响，能起到示范作用的课程。
具有两名以上校内任课教师，课程负责人具有副高级及以上职称。课程负责人具有较高的学术水平、教学水平和组织管理能力。
课程负责人教学效果良好，在近一年课程教学检查与评教中达到良好及以上水平。
三、优质课程的建设目标
师资队伍在职称、年龄、专兼职等方面有较为合理的结构，并形成梯队；课程建设组成员在课程建设期内有相应的教研、科研成果。
有高水平的教学大纲、教材、完备的.教学辅助资料（课程介绍、主讲教师介绍，学习指导等）。
有高水平教案（讲稿）及相应的多媒体课件，含素材库、试题库、试卷库等。除试卷库外，各项建设内容要挂在学校教学平台上。
教学内容具有先进性、适应性，能反映相关领域的最新科技成果和最新发展动态。
教学方法灵活多样，能激发学生的主观能动性，能体现“以能力为基础，以应用为主旨，以学生为主体，以教师为主导”的思想。
提倡用计算机管理试题库组成试卷，并针对学生能力培养与提高，形成比较稳定、成熟的、形式多样的与课程特点相适应的考试形式。覆盖面较大的公共基础课、专业基础课理论部分的考核应积极采用教考分离的考试形式。
有实践环节的、或以实训为主的优质课程必须相应加强实践环节的建设，建设好实验室或实训室、实习基地，配备好相应的师资与技术人员队伍。
四、优质课程建设的管理
优质课程建设的申报和审批
（1）申报 申报工作由各教学单位组织，教师个人申请并填写《天津职业大学优质课程立项申报表》，学院评审、签署意见后交教务处。优质课程立项每一年申报一次。具体申报时间由教务处确定。
（2）审批 审批工作由教务处组织，学校教学科研工作委员会审定。本着统筹兼顾重点突出的原则，每一年审批10门左右课程为学校重点建设资助的优质课程，并确定若干门立项无资助课程。
优质课程建设的日常管理
（1）对已审定的重点建设优质课程实行学院系部负责人、课程负责人二级负责制。
（2）优质课程建设的日常管理主要由学院系部负责，教务处对优质课程建设的进展实行目标管理，并以学期为单位进行阶段性检查。课程负责人在每学期末要做出书面总结，在放假前两周交教务处。
（3）在优质课程建设阶段检查和评估中，对工作突出、成果显著的课程将予以奖励，对组织工作不力、建设工作起色不大的课程，学院系部必须及时整改以确保课程建设的顺利进行。对建设迟缓、无明显起色的课程将中止建设工作，停止经费投入，并暂停该课程下一批优质课程立项资格。
（4）教务处将定期组织优质课程建设的成果交流，以促进全校的课程建设。
优质课程建设的经费管理
（1）学校将建立优质课程建设基金。
（2）校级优质课程建设经费申报由教务处受理。
（3）根据课程的实际情况，每门重点建设课程学院系部与学校按
：1资助，总建设经费10000元。
（4）课程建设经费主要用于重点建设课程必需的资料费、少量急需的教学器材设备购置费（小额）、调研费、教学研究及学术活动费、编制试题库和习题集所需经费，以及必要的印刷费等，不能用于购置奖品、礼品、非教学用品，不能作奖金或酬金。所有经费开支须经课程建设负责人验收同意，主管院长签字后，方可报销。
（5）各学院系部应在每学期末的书面总结中对经费使用情况做出汇报，并随时接受教务、财务部门的检查。对课程建设基金有滥用或浪费现象的，要追查责任；对在资金使用期限内课程建设由于客观原因不能按期完成者，由课程负责人申报延期，延期后仍不能完成者，将停止资助，并追回剩余基金。
优质课程的验收
（1）优质课程的建设以一年为周期，建设期满，由课程建设负责人填写《天津职业大学优质课程建设结项审批表》，学院系部完成初审，达到建设标准的，报请学校进行终审。教务处组织进行评审和验收。
（2）评审过程分为答辩审查、网上教学资源评审、教学效果评价、校内公示四个阶段。公示期内如无异议，经主管校长批准后以学校正式文件形式公布评审结果，授予“天津职业大学优质课程”称号，享受相应待遇，并优先推荐申报市级精品课。
（3）优质课程每两年接受一次复评，依据优质课程的建设目标，重点考察优质课程在教学中的实际效果。复评仍能达标者，继续保持“优质课程”称号；复评不能达标者，取消“优质课程”称号。
（4）优质课程（精品课程）为职务作品，作者享有署名权等人身权，其他权利由学校享有和行使。
（5）经验收，对尚未达到标准的重点建设课程，将责成相关学院系部分析原因，做出计划，限期（一般为三个月）达标。若到期仍不能达标，则取消“重点建设优质课程”的资格，并在相关学院系部考核中扣分。
（6）立项无资助项目中建设成效显著的，也可申请参加“优质课程”评审，通过学校评审和验收，也可授予“天津职业大学优质课程”称号，并由学校和相关院系部给予适当的经费支持作为奖励。
五、政策支持与工作量认定
国家级、市级精品课程及校级优质课程在教师岗位聘任时按相应级别的科研项目对待。
获得一门市级精品课程命名的，奖励课程建设组5000元；获得一门国家级精品课程命名的，奖励课程建设组10000元。
实施方案 篇2
为了进一步落实新课程理念，搞好“先学后教当堂训练”的教学模式，充分发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，使我校教师有更充裕的时间与精力去研究学生，全力提高教学质量，现制定我校“集体备课”活动实施方案。
一、指导思想
为充分发挥我校教师群体优势和骨干教师教学的引领作用，促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高，克服以往备课过程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本主义；以我为主，自我主义等现象，根据学校“有实效”的要求，决定以实施“集体备课”为突破口，加强教师间的交流与合作，促进各科的均衡发展。
二、集体备课领导组织机构
组 长：李长焕副组长：丛万忠
成 员：丛广慧、白国锋、张友良、王勋辉及各科组长、备课组长。
三、组织形式
根据我校的实际情况分语文组、数学组、英语组和品社组和科学组负责，分年级成立备课组，以科组为单位灵活组织实施集体备课。
1、具体的教学内容备课以年级为主，由备课组长组织实施，主备人负责制。
2、集体备课与常规课、公开课相结合，形式为：个人初备——集体研备（形成学案、教案）——教师再备（针对班级、个人情况）——上课。
四、基本流程：
1、个人初备：
主备教师在集体备课前完成备课（学案、教案、教学思路及困惑、课件）。
（1）主备人的职责：要将教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流稿（包括学案、教案、教学思路及困惑、课件）。
（2）辅备人的职责：交流前将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，在课本上做好批注，并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体交流、讨论的重点和效果，无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，这是确保集体备课成效的一个关键环节。
2、集体研备：
集体研备前，由备课组长检查个人初备时的课本标注情况，并记录。
（1）由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。
（2）由主持人组织大家就备课时的困惑（“周周清”的内容、学案的`安排、教案的设计等）选择一到两个话题，组织大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到信息沟通，资源的共享，在交流中达到相互促进、共同提高。为了创设良好的交流氛围，教师交流可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相互争执。发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的，经验欠缺的可以多听听，学学别人的方法。交流时要做好记录，可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思考，可以记自己认为值得记的东西。
（3）、形成学案、教案及课件。集体交流之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成学案、教案及课件。此环节力求达到五个统一，即：统一划分课时、统一确定每课时的学习目标、统一自学指导（包括自学思考题和检测题）、统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决方法、统一课堂作业。
3、教师再备。
教师可根据所任班级学生特点及个人风格，对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌，写出适合自己的学情、自己的教学
风格的学案和个性教案。
五、备课管理 ：
教师集体备课的成功与否，是能否减轻教师工作量、提高教学质量的重要环节。我们加强对此项工作的领导，成立了组织机构即集体备课领导组，领导组全面负责集体备课的管理工作和指导工作，督促检查集体备课，指导教师备好课，确保实效，不走过场；同时，对教师的备课进行审核；科组长具体负责各备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作网络，教师们共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。
1、科组长全权负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关。备课组长在开学第一周安排好一学期的备课分工（本学期在第十周安排好后半学期的备课分工）。
2、备课组长在集体备课前要检查自备情况（课本批注），集体备课时记录好每位教师发言情况（不允许教师做与备课无关的事情），集体备课后收集好备课记录及下一周学案、教案及“周周清”内容。
3、集体备课做到“二规范”、“四定”、“四统一”。
（1）“二规范”是指集体备课记录规范、集体备课材料交存规范。
(2)“四定”即定时间、定地点、定内容、定备课人；
(3)“四统一”即统一思想，统一内容，统一重难点，统一目标。教师在此基础上结合自己的实际，写出个人教案。既要相互借鉴，又要体现个人特点。
4、严格考勤制度，所有教师要按时参加学校统一组织的集体备课，实行签到制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。 不得随意变换时间和地点。如有特殊情况，备课组长需提前半天向教学处申请批准。
实施方案 篇3
实施原则
医院信息系统实施是一个复杂庞大的系统工程，涉及医院的上上下下、方方面面的人、财、物和所有的环节。一个环节应用不好，就可能导致整个系统的功效达不到预期的目标。针对这样一个复杂性、实时性、可靠性、安全性、方便性等要求很高的应用系统，系统实施应遵循以下几个原则。
1.统一规划、分布实施的原则
对于医院管理系统这样一个复杂的人机交互系统，其系统实施是一个渐进的过程，不可能做到在较短的时间内全部上去而且应用很好，所以要统一规划，分布实施，保证前后能很好地无缝衔接。
2.实用性和先进性相结合的原则
任何系统的建设都有一个性能价格比，作为一个应用系统，其最终目标是为各级管理人员和医护人员服务。一个实用、方便、可靠的系统不一定是采用最先进的技术和方法，当然，建设一个新系统不能技术上是落后的，所以系统的建设、实施是实用性和先进性的有机组合。 3.系统应用和人才培养相结合的原则
为了能保证系统能长时间、不间断、可靠地运行，必须从系统建设之初，就十分注重各类人才培养，不但需培养专业的维护人员，而且培养各类既懂业务有懂计算机的高素质应用人才，才能通过管理系统提高医院的医疗水平和管理水平。 4.管理规范化原则
任何一个应用系统都与一定规范的工作流程相对应，才能发挥系统的最大效能。对于医院信息系统这样大的复杂的管理系统，都包含一定的管理思想和方法，医院管理信息系统是包含大量经过实验的科学的管理思想和方法，这样就要求医院在实施管理信息系统时必须规范其工作流程，只有这样，才能切实提高医院的医疗水平和管理水平。 实施步骤
1.系统投运方案
系统实施步骤的第一步就是针对医院的管理现状和各方面的情况，分析存在的不足，制定系统实施的投运方案书。
1). 管理和医疗现状调查从工作流程、决策程序、人员素质等方面调查现状。
2).业务流程的规范化建议从信息系统的角度、从管理思想和方法出发，分析现有业务流程存在的不足，并提出规范化建议，理顺各种关系，为系统的顺利投运打下管理基础。
3). 系统投运步骤根据各子系统的特点和关联关系，制定详细的投运计划。
4). 各种应对措施分析系统实施可能存在的各种问题和困难，周密考虑各种应对措施，以防出现问题时不知所措。充分认识系统实施的难度，树立成功的信心。 基础数据准备
信息系统投运有一个重要的任务：基础数据准备。为了新系统能正常运行，有两大类基础数据必须初始化进入信息系统，一类是各种医院管理的标准数据，如药品基本信息、医院人员信息等；
另一类是投运前正在处理的信息，如目前在院病人的费用信息、药品库存信息等。基础数据准备工作是十分繁琐的、任务量特别大的一项基础性工作，基础数据是否完整、准确、及时对系统的投运有着重大的影响。 系统切换投运
在人员培训、基础数据都完成的情况下，进行系统的试运行，新旧系统同时运行一段时间，直到新系统稳定、可靠地运行，这时才将旧系统废弃或清除手工帐。
阶段一：确定系统定义与范围，本阶段的工作目标在于初步了解医院各科室的应用需求，提供给各科一个完整的解决方案，定义出实施的目标；本阶段通过软件商，信息科，科主任共同的努力而完成。
阶段二：需求捕获与管理，本阶段的目标在于通过一个交流的过程，获取系统应用的具体操作流程；系统分析人员将通过收集需求；并最终形成需求文档；系统概要设计与体系结构设计文档；
阶段三：系统建立与测试，本阶段的目标是通过一个测试的过程，完成系统的'详细设计与代码建置工作；本阶段将完成数据字典、系统接口规范、逻辑数据库的设计，编码与单元测试工作。
阶段四：集成与接受性测试，本阶段的目标在于建立一个软件运行环境，进行接受性测试；本阶段将对测试中所有出现的缺陷进行跟踪，同时对医院人员进行培训。
阶段五：用户环境配置与上线，本阶段的工作目标在于将经过接受性测试的软件安装在医院的所有操作计算机上。本阶段将完成需求文档，数据字典，概要设计与详细设计的最后修订工作。
阶段六：系统维护与技术支持，本阶段的工作目标在于解决软件在使用中出现的缺陷及需求增加与修改。
20xx年信息化建设及运行维护年度预算
为确保20xx年我院信息网络及设备的安全、稳定、高效运行，降低网络及软硬件设备维护成本，规范科学化管控，实现维护质量与维护成本的均衡，保障我院信息网络设备的正常运行，特拟定本预算。
一、 工作目标
以保障信息网络设备的正常运行、数据成果的保密、安全监管为目标，确保维护费用的合理安排。本方案的维护费用预算，应充分结合院内实际，核定维护费用名细。参照执行。
二、 工作任务
我院共有5台网络设备（需再统计）进行医院局域网及外网的连接，有5台服务器保障医院信息系统及医保系统的运行，我科作为信息网络设备管理和维护项目的管理部门，负责院成果数据保密、网络安全监管理、办公设备软硬件的日常维护和管理工作。
三、 工作内容
(一) 负责院网络设备硬件的日常维护、内部检修、外部送修工作；
(二) 负责院服务器及终端设备存储数据的定期备份、信息保密和安全监管;
(三) 负责院通信主干网络及设备的部署、安装、调试、设置； (四) 负责院网站宣传素材的收集、审核和整理，网站主页信息的更新、发布;
（五） 负责网络设备杀毒软件的更新，木马等病毒的防治工作。
四、 信息网络管理及维护费用支出管理程序
于上一年年底，由我科列出下一年维护费用的预算明细，分别以具体的维护项目及预算费用列示，报院办公室、院长或副院长办公室审定，经主管领导审定同意后，报财务部进行预算审核、平衡。
五、 信息网络管理及维护费用开支分类
（一） 软硬件设备日常维护费用;
（二） 网络服务器数据备份、信息管理费用;
（三） 通信主干网络设备维护等费用;
（四） 网站信息更新、发布、宣传素材收集、整理费用;
20xx年信息网络管理及维护费用预算明细表：
20xx年1月6日
实施方案 篇4
根据天津市政府《转发市教委市人力社保局市编办市财政局拟定的天津市关于教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法的通知》（津政办发〔20xx〕11号）和《教育部办公厅关于做好20xx届教育部直属师范大学免费师范毕业生就业工作的通知》（教师厅函〔20xx〕19号）要求，我市各区县面向教育部直属师范大学免费师范毕业生进行公开招聘，现将双选会工作相关事宜通知如下：
一、信息发布
在天津市教育委员会网站、天津市人力资源和社会保障局、教育部免费师范生就业服务网发布本次实施方案。
二、招聘单位及岗位
此次面向教育部直属师范大学免费师范毕业生进行公开招聘的单位为天津市公办中小学，共计81所学校，108个岗位。具体岗位见附表1。
三、招聘对象和基本条件
招聘对象为教育部直属师范大学20xx届天津市生源免费师范毕业生；所学专业与用人单位岗位需求专业相同或相近；应聘者应遵纪守法、品行端正、身体健康。
四、报名办法
（一）报名方式
符合条件的免费师范生在公布的岗位范围内，根据岗位招聘条件，选择与自身条件相符合的岗位，与区县教育局联系咨询、报名，联系方式见附表2。
（二）报名时间
20xx年1月18日至22日，9:00-11:30, 14:00-17:00。
（三）报名要求
1.应聘人员下载并填写《天津市公开招聘20xx届教育部直属师范大学免费师范毕业生报名信息表》（附表3），将电子版在规定报名期限内分别发送到填报志愿对应的招聘区县教育局邮箱，并及时与区县联系确认完成报名。每名应聘人员限填报两个区县，其中一个须为生源所在区县，每个区县内可填报1-2个招聘岗位。
2.应聘人员应按规定如实提交有关信息和材料，凡本人填写信息不真实、不完整或填写错误的，责任自负。弄虚作假的，一经查实将取消资格。
3.应聘人员应保持报名时所留联系方式的.畅通，以便及时通知有关事宜。
五、面试考核
（一）面试方式
应聘人员须携带本人身份证、填写完整打印的《天津市公开招聘20xx届教育部直属师范大学免费师范毕业生报名信息表》（须本人签名），在规定时间参加填报岗位所属区县教育局举行的招聘双选会，按照教育局安排进行面试。面试采取试讲、答辩相结合的方式进行，主要测试应聘人员的专业知识及教学能力。
（二）面试时间及地点
面试于2月29日前完成，具体安排由区县教育局会同区县人力社保部门确定，教育局负责在相关网站公布面试时间、地点及相关要求，同时负责通知考生。考生须保持报名时所留联系方式畅通。
免费师范生拟跨区任教，需经拟聘区县教育局与生源所在地区县教育局沟通，经生源所在地区县教育局同意后方可跨区任教。
六、公示及政策咨询
拟聘结果将在天津市人力资源和社会保障局网站公示，公示期为7个工作日。
实施方案 篇5
一、指导思想
根据新一轮学校德育工作规划，结合时代特点和班级实际管理需要，以班级文化建设优化班集体的建设，提升班主任班级管理效能。发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。
二、工作目标
以班级文化建设优化班集体的建设，为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。
三、主要内容（狠抓班级建设）
1、重温班规制度30条，学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
2、加强班干部队伍建设。实行民主选举，把那些表现好，愿意为同学服务，有一定组织能力的优秀学生选任为班干部。每周召开一次干部会议，对他们进行培养和教育，鼓励他们大胆工作，严格要求自己，以身作则，在工作中取得成绩时给予表扬和奖励。
3、本期继续实行班主任为主班干部为辅制。班级事情在班主任的指导下由干部负主要责任，带动其他班委搞好班级管理。每周星期一班会课，班主任做好上周工作总结和本周工作计划，全班学生对班干部进行评议。其目的是为了实施班级“自治”，通过自我总结、自我反思、自我批评，提高自己当家作主的管理
水平，达到自己的班级自己建，自己的班级自己管。
4、创建特色班级。每位学生都有自己的优点和长处，都有自己的擅长与喜好。本学期在班主任的引导和带领下力争让每一位学生发挥本身具有的内在潜能，让每一位学生找到自己的荣耀和自豪。班里每周通过不同形式的活动让学生在感到新鲜的`同时学习一些技能、艺术知识，让学生在快乐的心情、环境中学习、成长。
四、具体要求及实施步骤
俗话说：无规矩不成方圆。校要有校纪，班要有班规。为激励学生在学习中懂得规矩与秩序，也为了确保班级的整体学习质量，特订以下班级管理制度：
增分制度
1学习努力，上课认真听讲、发言积极，受老师表扬者。（每次加2——5分）
2、平时能做到提前进班学习，主动学习者。（每次加3分）
3、好人好事。（每次加2——10分）
4、作业认真，质量高，受老师表扬者。（每次加3分）
5、平时能主动替老师、班级分忧解愁者（每次加5分）
6、除了老师布置的作业认真完成外能主动自学者。（每次加5分）
7、对于老师布置的任务完成较好，受老师表扬者。（每次加5分）
8、每周作业都能按时、保质保量完成者。（每次加5分）
9.主动背诵一篇作文加10分，主动背诵一首古诗加5分。在课外刊物上做一道数学题，研究一个有意义的问题加5分。
10、主动写一篇作文加10分，经过自己努力所写作文得到学校认表扬或被发布网上加20分，如被报刊发表者，一篇加30分，并给予物质奖励。
11、每次考试进步一个名次加2分，依此类推。
12、鼓励学生勤动脑、多思考，一个好的创意或一副好的作品加10分。
扣分制度
1、每位学生必须做到不迟到、不旷课、不早退，做到有事请假。
（违者扣5——10分）
2、学习与生活中必须听从老师的安排，不顶撞老师，不敷衍老师，做到用心配合老师搞好自己的学习。（违者扣5——10分）
3、认真上好每一节课，保质保量完成每一科作业，做到按时交送作业。（违者扣2——5分）
4、做到提前10分钟进班，任何时候严禁在校园、教室追逐打闹，大声喧哗，影响别人学习。（违者扣2——10分）
5、在没有老师的情况下一切听从班干部安排，保证班内安静，有良好的学习氛围。（违者扣2——5分）
6、每天必须保证自己座位及教室的卫生，不吃零食，不乱扔果皮、纸屑等。（违者扣2——10分）
7、值日生必须听从班干部的安排按时、认真做好值日，有事需请假自行找人代替，不能影响值日。（违者扣5——10分）
8、不能破坏公共财物。（违者扣5——15分，并照价赔偿）
9、团结同学，对人有礼貌，不骂人，杜绝打架斗殴的现象。（违者扣3——20分，并通知家长）
10、杜绝吸烟、喝酒、打牌、上网等学校禁止的一切行为。（违者扣5——20分）
11、努力学习，力争每次考试不退步，每退步一个名次扣2分，依此类推。
备注
（1）每人都有基分100分，在基分的基础上增扣分，每周汇总一次，对于每大组第一名者给予奖励，最后一名者做相应处罚。若连续三次最后一名者，将通知家长。
（2）每周对表现较好、进步较大的学生给予适当物质奖励。
（3）每周对表现突出的班干部进行适当物质奖励。
（4）每次考试对各科前五名和进步较大者进行适当的物质奖励。
（5）对于对班级做出较大贡献的学生给予适当的物质奖励。
（6）对班干部和各科课代表及大小组长、小老师定期在物质上给予适当的鼓励以激发他们的工作积极性。
学习贵在自己积极、主动、努力。希望同学们都能踏实、努力、进取，在轻松快乐中取得优异的成绩，实现自己在本学期的学习目标。
实施方案 篇6
校本课程是学校自主开发的一门课程，是相对于国家课程和地方课程而言的。实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才都具有十分重要意义。我根据实验中学以及学生的实际情况，特制定此方案。
一、课程目标
1、培养学生的兴趣、爱好，发展学生个性特长。
2、陶冶情操，增进身心健康。
3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活、适应社会。
二、基本理念
1、学生是校本课程的主体。一方面学生是课程开发的依据；另一方面发挥学生的主观能动性，让学生在课程实施中创造课程。
2、“生活世界”是校本课程内容的范围。
3、课程是学生通过反思性、创生性实践而建构人生意义的活动，校本课程为学生提供反思和创造的环境、对象。
4、校本课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为本，旨在改变学生的单一学习方式。
5、教师和学生不是校本课程的简单执行者，而是校本课程的创生者。
三、教学原则
校本课程与其他必修课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还必须考虑到其自身的特点和规律。在教学中应注意以下原则：
1、自主性原则。尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽可能让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2、自愿性原则。学生在“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。
3、灵活性原则。教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活地做出内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
4、开放性原则。体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。
四、教学形式
作为一门以学生实践为主的课程，校本课程的教学方式要打破课堂教学固有的模式，教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。在教学上拟采用以下形式：
1、个体式。如书法、计算机、剪纸、舞蹈、音乐、美术、体育项目训练、棋类等。
2、集体活动式。如班团队活动、社会实践、体育竞赛、艺体节、科技创新大赛等。
3、团队式。如合唱、舞蹈、球类选项、学科竞赛等。
五、课时安排
校本课程每大周5课时，安排在下午3、4节公共自习课上。
六、教学内容及目标
我校实施校本课程，要遵从我校以“为学生终身发展奠基”为办学理念，构建学校丰富的课程体系，旨在充分整合和利用校内外教育资源，为师生创造良好的教学情境和条件，构建学校教育人性化、个性化的课程，促进教师素质的提高和学生的个性化发展。
七、教学评价
1、学生评价
（1）校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，作为“优秀学生”的评选条件。
（3）学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、小组评比、汇报演出等形式展出，成绩优秀者可将其成果载入学生成长档案。
2、教师评价。
（1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤的评价记录。
（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
（3）教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资
料。
（4）教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。
八、师资培训
教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。教师是承担校本课程的'主体，依据学校在职教师的现状，结合各地的教研情况，目前师资培训应采用以下方法。
1、走出去——参加市内外有关部门组织的培训，回校后积极辐射。
2、请进来——聘请校外有关专家，对我校教师进行培训。
3、老带新——通过名师带教，“一帮一”结对互助，培养青年教师。
4、自学——通过提供书籍、资料、器材，让教师自主学习，以掌握一门或几门校本课程教学能力。
九、教材建设
教材建设是校本课程的基础。任课教师要以丰富的实践为基础，参考有关资料，务实钻研学习，自己动手编写教材，学校资助教材的刊印，通过实践，反馈调节，最后形成有特色的褡裢学校校本课程教材。教师开发教材，要从以下几方面着手。
1、调查收集学生现阶段的发展基础和差异。掌握学生现有知识、技能素质的水平，收集适应技能高低和知识多寡不同的各种活动材料，为课程选材的提供依据。
2、提供反馈资料，特别是向学生指出学习中的差错并分析原因的反馈材料，可以很好地帮助学生找出课程学习中的难点。
3、组织学生从事课外实践活动。
4、总结和反思教学活动。教师要不断地提高通过自我总结和积极借鉴他人的反馈来分析自己的学习需要和学习风格的能力。
5、发挥网络资源的作用。充分利用现代信息技术，特别是北大附中等名校资源，促进课程资源的广泛交流与共享。
在我看来，校本课程开发的过程是学校不断学习、发展、成长的过程。学校领导和教师应该继续努力，积极投身于课程改革的洪流中，去开拓、去创新，用智慧和汗水谱写出全面推进素质教育的新篇章，开发学生的潜力，使他们能够找到最优秀的自己。
实施方案 篇7
摘要：进一步践行新课改的相关理念，需要广大教师付出足够的努力，突破学生思维方面存在的限制，将学生的个性发展与教学工作结合到一起，这可以帮助学生认知初中语文。语文是开展初中初中教育基础学科，理应不断对其完善和发展，深化语文教学改革策略，这是构建初中语文教学体系的重要举措。
关键词：初中语文;认知学习;实施方案
虽然诸多教师在理念上已经对初中语文教学产生了全新的认知。但是在实际课堂教学上，要涉及许多全新的课程内容、教学模式以及师生相处方式等，在短时间内，教师很难适应这种全新的改变，导致初中语文学习的认知得不到提升。本文主要对初中语文学习认知以及实施方法两个方面进行了阐述。
1初中语文学习的相关认知
1.1开展语文学习活动的主要原则
首先就应该考虑学生的学习基础，由浅入深的展开语文教学工作，重点要进行对学生的知识积累，盲目的开展教学计划，对提升教学质量并没有好处，然后就是需要考虑学生在学习语文过程中学习和思考的形式，将不同的教学环节串联到一起。另外，在开展语文学习活动的时候，培养学生对语文学习的正确态度也是至关重要的，要让学生了解到，学习的目的不仅仅在于考虑，更是为塑造更完美的个人品质。因此，学习需要讲求方法，在保证知识学习广度时，还要保证学生对知识的掌握深度，这样的学习方式才最正确的。
1.2开展语文学习的相关要求
语文学科在科学性以及实践性方面有比较明显的特征，在实际的课堂教学上，教师也可以从语文学科的学科特点着手，培养学生的个性特征，让学生挖掘自身在主观和客观两个方面的学习动力，更加灵活地展开语文学习。语文知识和语文素养是学生都要重视的，初中语文教学大纲要求，学生在学习过程中，要发挥自身的主观能动性、解放天性，在学习中融入情感，语文学习内容也要符合学生的身心发展特征，尽可能实现知识内容的生动行。语文学习中，学生需要遵守规范原则，建立自身更加优秀的学习品质。除此之外，教师还需注重对学生阅读、写作等方面的能力，实现学生全方位的进步。
2初中语文学习认知的误区
2.1学生对课堂的参与程度不高
对语文学习进行认知，是学生在学习过程中必须要要进行的教学环节，这需要师生之间的共同努力才能够实现。语文的学科特点相比其他学科具有一定特殊性，许多问题都是比较开放的，这就导致教师在对学生的语文学习认知进行监督的时候不够到位。另外，现阶段学生都有非常鲜明的个性特征，许多问题都是由着自身的性格，做事随心所欲，对课堂的参与程度非常低，在这种情况下，学生就会偏离正确的学习方向，造成学习质量的大幅度下滑。
2.2对课前准备不够重视
在实际的初中语文教学中，教师往往在课堂教学方面倾斜了相当多的教学资源，因此，许多教学工作前期的准备工作往往不够充足。新课改背景下，提倡教师引导学生的主动学习，学生主动学习能力和习惯，往往比知识讲述的过程更加重要，因此，在各项教学任务开展之前，教师就需要在其中融入培养学生主动学习能力的相关成分。但是教师在面对这种情况下的时候，往往会忽视课前的准备工作，在课前没有为锻炼学生主动学习能力做出准备，这样在课堂教师上就只能依靠自身的教学经验，就不可避免会出现一定不足之处，不能很好的实现这方面的教学目标。
3针对初中语文学习认知的实施方案
3.1系统化教学管理、加强教师自身能力
在初中语文学习认知方面，学校方面应该给予足够的重视力度，在不同的教学角度上实现系统化教学管理，相关教学任务、教学探究、教学内容等教师也需要有很强的驾驭能力，因此，教师要及时加强自身的综合素质，方便今后教学工作的`开展。学校也要定期开展对教师的培训工作，扭转教师僵化的学习理念，使教师掌握全新的教学技能，这样教师在相关的教学活动中才能够为学生提供更加权威的教育作用。
3.2灵活化教学模式、加强学生学习能力
新课改背景下，要求教师在转变自身教学观念的前提下，针对教学实际情况，灵活化教学模式，加强学生的学习能力。从初中语文学习认知的角度上来讲，学生的个性意识发展要比教师讲述的作用大许多，因此，教师要立足与教学模式，充分实现在课堂上的主体地位。通过这种形式，学生主动性和学习热情都会得到发展。教师则需要做好对学生的引导工作，在各个教学细节上为学生实现引导作用，从而使教学模式能够真正塑造学生的学习能力。
3.3学生要注重运用有效的学习方法
学生的主体地位不断得到提高，因此，学生在实现自身个性发展的时候，就要有很强的自我约束能力和认知能力，能够结合自身现阶段的学习状况，使用对自身发展有利的学习方法。系统的学习方法、读写结合的学习方法以及记忆学习方法，都是值得学生去考虑使用的方法，学生要了解每一种学习方法的优劣势，这样才能够针对不同情况，选取最有效的方法，促进自身的发展。
4结语
总之，强化学生对初中语文学习的认知，是初中语文教学工作必须要进行的。在此过程中，教师要指导和帮助学生，让每一位学生都能够找到适合自身的学习方法，避免学生在初中语文学习中走弯路。学生自身也要重视认知语文学习对自身的意义，只有这样，学生才能够真正在后续的语文学习中做得更加优秀。
参考文献：
[1]刁仕文.初中语文学习的认知及其实施方案[J].时代教育（教育教学版），20xx.06.104.
[2]毛红艳.发展初中生语文学习元认知能力的研究[D].苏州大学，20xx.
[3]陈鸿宾.尊重学生主体地位培养语文学习创新———浅谈初中语文教学中的创新精神培养问题[J].快乐阅读（下旬刊），20xx.
[4]王影慧.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].新教育时代电子杂志（教师版），20xx.
实施方案 篇8
为了更好落实交通事业又好又快发展精神，进一步促进我市交通公路发展，结合我局工作实际，制定本方案。
一、 指导思想
在近几年的高等级公路建设中，水稳基层被广泛应用到路面基层。水泥稳定砂砾有良好的力学性能和板体性，其初期强度高并且强度随龄期增长，其力学强度还可视工程需要进行调整。其特点是：强度高，水稳性好，抗冻性好，耐冲刷，温缩性和干缩性均较小，是一种优良的路面基层材料。然而水泥稳定碎石料也有其与生俱来的缺点：主要是脆性大，从而导致对温度和湿度敏感性强，易因温度变化和湿度变化产生裂缝并反射到路面，导致路面强度和使用性能大大降低，产生冲刷和唧唧浆现象。
基层裂缝的危害有二个方面：一是降低基层的整体强度，二是发展后会形成反射裂缝，使沥青混凝土路面相应出现有规则的横向裂缝、起拱。出现第二种情况，若不及时处理，雨水从裂缝内向下渗透，沥青混凝土和基层裂缝缝隙处充满自由水，在车辆荷载反复冲击下，就会使沥青混凝土中粘附在碎石表面的沥青剥离，基层的细集料形成泥浆被挤压出路面，沥青混凝土路面出现坑洞、碎裂、松散，造成沥青混凝土路面早期破损，影响其使用寿命。基层裂缝的危害较为常见，直接影响到了路面行车的速度和安全。
二、试验对象
本次试验对象为石嘴山市山河路（山水大道至金水路段）工程项目。该项目起点位于山水大道，沿包兰铁路西侧平行铁路布设，终点接规划的金水路，长6.4公里，一级公路，路基宽 24.5米 ，路面结构层为4厘米细粒式沥青混凝土+6厘米中粒式沥青混凝，36厘米水稳基层，18厘米级配砂砾底基层，总厚度为64厘米。建安投资6472万元，目前正在进行水稳基层的摊铺施工。
三、试验时间
时间安排在5月底，水稳基层摊铺过程中，选择下午3点作为试验最佳时间。后期观测时间均为各项处理措施完成7天后。
四、试验内容
（一）、对比水稳基层自然开裂情况
在便于观测的约75米长度范围内的'半幅基层路段，不做切缝处理；在另外半幅按照设计图纸每隔15米做横向切缝处理，切缝深度为10cm，并沿切缝铺1.0米宽的玻纤土工格栅。
此试验目：水稳基层在相同的条件下，不采用任何附加预防措施时，自然开裂的长度和裂缝状态。
（二）、对比几种预防开裂措施的优劣
1、在便于观测的约75米长度范围内的全幅基层路段，按照设计每隔15米在横向切缝上铺1.0米宽的玻纤土工格栅。
2、在75米长度的全幅基层路段，铺洒乳化沥青后，每隔15米在横向切缝上铺15厘米宽，5毫米厚的镀锌铁皮。
3、在75米长度的全幅基层路段，每隔15米在横向切缝预留好后，灌注沥青填缝。
此试验目：通过3种不同的处理方案，观测同条件下哪种方案预防横向裂缝更有效。
五、试验参与单位
本次试验方案由 负责承办。
在试验过程结束后，由 项目办组织监理单位、施工单位人员进行现场观测，并记录观测结果和现场拍照，收集相关数据和信息，及时整理总结试验成果。
实施方案 篇9
一、指导思想
为促使广大学生养成爱读书、会好书、读好书的良好习惯，提高图书馆、班级书柜的利用率，学校决定在读书节各班级开展朗读比赛，现将活动有关事宜通知如下：
二、比赛目的
首先，通过比赛，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查学生朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的`水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
三、参赛对象：
各班在本班举行选拔赛的基础上，推选2名优秀队员参加学校组织的读书朗读比赛，各班参赛选手名单请于11月23日前报政教处。作品如需配乐的请与金王孟老师联系。
四、比赛时间：
11月28日（周三下午第三、四节课）
五、比赛地点：
操场主席台
六、比赛规则：
1、诵读内容为课内外诗歌和精读课文两部分。
3、各班可在诵读的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。
4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
5、限时五分钟，超时秒钟开始扣分。每超秒扣0.5分，不足3分钟扣1分。
七、评委：
成员待定，参赛选手按照抽签的顺序进行演讲，有6位评委进行打分，满分0分，去掉一个最高分和一个最低分，剩下4位评委打分之平均分是该选手得分。
八、评分标准（见表格）
九、奖项设置：
本次比赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖6名。
学生朗读比赛评分标准（总分0）
评分项目要求得分说明分值得分
1、语音
发音标准
无倒读、无漏读、无多读
声音清晰响亮
2、语调
陈述句、感叹句、疑问句、反问句的句调。
3、语流
能读出轻重快慢，抑扬顿挫。
4、语感
能读出喜悲哀怒乐讥讽赞扬冷漠
5、技巧
能根据内容调整语音、语调，声情并茂，能根据内容用一些身体语言。
6、仪态
自然、得体、大方
各班主任要高度重视此项活动，精心组织、发动，认真开展比赛，确保活动质量和效果。
未尽事宜，另行通知。
实施方案 篇10
为贯彻人力资源和社会保障部的精神，为国庆60周年创造良好的社会环境，在日常开展就业援助活动的基础上，决定在全市组织开展迎国庆就业援助进家入户专项活动。我社区现制定如下实施方案：
一、活动时间
20xx年9月10日——20xx年9月30日
二、活动主题
援助进家，政策到人，帮您就业。
三、工作目标
帮助未就业的困难高校毕业生、零就业家庭成员和其他就业困难人员实现就业。
帮助已经就业的就业困难人员和零就业家庭成员稳定就业。
四、活动内容
社区劳动保障工作人员开展入户家访活动，了解辖区内所有援助对象的情况和困难。
对全部未就业的援助对象，上门提供岗位信息和相关就业服务。凡是能落实就业岗位的，在活动期间全力帮助实现就业。
对已就业的援助对象，凡应享有扶持政策而未享受的，要以社会保险补贴、岗位补贴为重点，在活动期间切实将扶持政策落实到人。
四组织相关宣传工作，和本次活动提供援助服务的具体措施，营造全社会帮助就业工作，互帮互助、共度难关的良好氛围。
五、工作要求
社区高度重视本次活动，明确此次活动在保稳定、保就业方面的`重要意义，加强组织领导，主要领导要亲自抓。
社区明确目标任务，落实工作责任，强化监督指导，保证活动时效。要重点做好活动方案的制定和监督指导工作，做好相关宣传工作，认真做好走访摸查和各项具体援助工作
社区要充分发挥贴近基层、贴近居民的优势，在日常开展援助工作的基础上，紧紧围绕此次活动重点，有针对性地对就业困难人员进行一帮一、面对面的服务，确保援助工作落到实处。
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