设计方案

时间：2026-03-09 10:00:23 方案

设计方案大全【10篇】

　　为了确保事情或工作扎实开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的设计方案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计方案大全【10篇】

设计方案篇1

　　活动目标

　　1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。

　　2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。

　　3、培养幼儿耐心、细致的品质。

　　活动准备

　　1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份

　　2、正方形图形若干；小动物若干

　　活动过程

　　一、引出课题

　　教师：小朋友看看这是谁？（出示小猪）

　　小猪在这块土地上建造了一个大花园，（出示花园）

　　老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。

　　二、学习活动

　　教师：花园铺好了，漂亮吗？那么这个花园有多大呢？

　　这个花园是有多少个正方形合起来呢？

　　1、小朋友点数正方形（默数）

　　2、师幼齐数（老师一个个拿下来数）

　　3、教师：用什么方法不容易出错

　　小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。

　　三、引导实践

　　1、教师：我们用什么方法知道了花园的大小？（数正方形）

　　可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了，

　　你们还有其他更简单更方便的办法吗？

　　2、老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？

　　3、幼儿尝试。

　　通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大？并把结果记录在（）里。

　　4、讨论、交流

　　（1）你算的花园有多大？你用什么好办法知道的？

　　（2）我们用什么样的方法才不容易出错？

　　（3）你觉得谁的办法最好？（做标记、标数字）

　　5、再次尝试：

　　用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。

　　6、总结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。

　　四、比较大小

　　1、教师：小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，

　　还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看？

　　（教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园）

　　可是他们却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大呢！”

　　小朋友我们来给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢？

　　2、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方？（多了三角形）

　　3、那我们用什么方法呢？

　　（分别数出正方形的个数和三角形的'个数填在相应的（）里

　　4、幼儿猜测谁的面积大

　　5、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比，

　　得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。

　　6、给小公鸡的花园打上○○，给小兔的花园打上○。

　　五、幼儿练习

　　（引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积）

　　1、教师：小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形，

　　它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了！

　　小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗？请你们赶紧仔细想一想。

　　2、幼儿回坐位操作练习后猜测大小

　　3、教师引导得出结论

　　（引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小）

　　4、给小兔也加上一个五角星。

设计方案篇2

　　一、实验名称：临时装片、切片、涂片的制作、观察和指导

　　二、实验目标：让学生通过独立自主的制作临时装片、切片、涂片的方法来感知细胞的形态和结构，从而使学生对细胞达到一定的认识，为以后的教学作下铺垫。制作临时装片的成功，对提高学生的生物学兴趣和生物科学素养都起着重要的作用。同时，这样锻炼了学生的动手能力，也培养了学生的自己动脑思考的能力。

　　三、实验方法及步骤：

　　（一）实验材料：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、吸水纸、解剖针、毛笔、滴管、擦镜纸；清水、碘酒溶液；西红柿、空心莲子草、洋葱；创可贴（切片时可能会有人受伤）

　　（二）实验步骤：

　　1、临时装片的制作

　　⑴准备

　　擦用擦镜纸把载玻片和盖玻片擦拭干净

　　改进：将洁净的纱布改为擦镜纸，擦拭玻片时要注意用左手的拇指和食指夹住玻片的两端，右手的拇指和食指衬垫上洁净的纱布后，夹在玻片两面，同时擦拭，以防将玻片损坏，滴用滴管在载玻片中央滴1-2滴清水

　　改进：在制片时至少滴2滴清水，这样加盖玻片时，盖玻片下的空间中水较充盈，气泡就少，细胞的活性也较好取用刀片在洋葱表面上划“井”字（大约.5cm2），用镊子撕取外表皮

　　问题：由于叶表皮皱缩、学生不熟练等，导致撕下的表皮薄膜过厚，在显微镜视野中难以找到理想的观察对象，致使实验效果较差。

　　改进：首先将洋葱鳞片叶切成宽1.-1.5cm的纵向窄条，再用刀片将洋葱鳞片叶内侧表皮划成小块(切忌划透)，然后用镊子夹住所划表皮的边缘，将其轻轻取下(洋葱鳞片叶内侧表皮易与叶肉分离，操作简便)即可。这一改进降低了实验操作难度，提高了制片质量。放把撕取的表皮浸入载玻片上的水滴中，并展平

　　⑵盖盖玻片

　　盖用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上

　　⑶染色

　　染：将玻片倾斜1度左右，从高的一侧滴入碘液，让其自己流入玻片。问题：染色时书中要求是把1-2滴碘液滴在盖玻片的一侧，然后用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。然而，部分同学可能将盖玻片下所有水全部吸干，做出的装片会有很多的大气泡，且气泡将细胞掩盖了，或者有人将气泡误认为细胞。

　　改进：染色时不用吸水纸吸水，而是将玻片倾斜1度左右，这个角度一定不能太大，太大水就会流出盖玻片下的小空间，然后从较高一侧的盖玻片与载玻片的缝隙往里滴碘液，让碘液自己流进盖玻片下，如果有液体流到盖玻片外，用吸水纸擦拭，但一定要强调不能从盖玻片边缘吸水，盖玻片周围一定要有充盈的液体，这样才不会出现大气泡。

　　⑷镜检

　　用显微镜观察

　　2、临时切片的制作

　　⑴选材

　　选择软硬适度的材料，先截成适当长度，一般以2-3mm为宜（便于手持即可），材料太软，可用马铃薯块茎、胡萝卜根或肥皂将欲切取的材料夹住一起进行切片，本实验用空心莲子草，可直接用于切片。

　　⑵切片

　　用三只手指夹住空心莲子草，（使其高于手指，右手持刀片（刀片用水润湿），将空心莲子草削去一层，形成平面，刀口向内，与断面平行，以均匀的动作，自左前方向右后方快速拉刀，滑行切片（注意要整个臂部用力，而不要腕部用力）。

　　⑶镜检

　　如此连续动作，切下一些薄片，然后用毛笔将最薄的几片材料移至滴有一滴清水的`洁净的载玻片中央，盖上盖玻片，用显微镜观察。

　　3、临时涂片的制作

　　⑴把成熟的番茄果肉放在培养皿内，让汁液流出(汁液中有均匀的离散细胞)。⑵吸取汁液，滴在洁净的载玻片上，将涂抹的液滴滴于载玻片的中央或偏右约1／4处，左手持载玻片或放在平台上，右手持另一载玻片作推片。先慢慢向右移动，让短边接触溶液，两载玻片的夹角约为3－45度，再向左迅速推载玻片，即可涂成一均匀的薄片。（也可用解剖针、牙签、火柴杆等涂成薄片，盖上盖玻片即可。）

　　四、预期结果：

　　1、成功观察到了洋葱表皮细胞、西红柿果肉细胞及空心莲子草茎的结构。

　　2、通过使用显微镜对细胞的观察，同学们对显微镜的使用有进一步的了解和认识

　　3、通过学生们对临时装片、切片、涂片独立自主的制作，使得大家基本掌握制作临时装片、切片、涂片的方法

　　4、通过对细胞结构的观察，使同学们对于细胞的形态和结构有更进一步的了解。

　　五、指导方法与指导流程：

　　讲解实验中涉及到的知识点(植物细胞的结构，徒手切片的方法，临时装片、切片、涂片的制作方法，显微镜的使用方法)

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　　演示实验

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　　强调实验注意事项

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　　让学生自己实验（教师进行巡回指导，及时发现和纠正学生中的问题，做到重点深入，个别指导与普遍照顾相结合）

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　　实验总结（1、对比洋葱表皮细胞与西红柿果肉细胞的差别；2、由同学们提出发现的问题，号召所有的人一起讨论，解决问题）

设计方案篇3

　　活动名称：儿歌《小老虎过生日》

　　班级：大班

　　时间：11月30日

　　执教：聂世琴

　　活动目标：

　　1、通过观看手偶表演，理解儿歌内容，学说儿歌中的对话。

　　2、通过图标的提示，学习朗诵儿歌。

　　3、能和教师、同伴一起表演儿歌，体验共同表演的乐趣。

　　活动准备：

　　1、根据儿歌内容，事先编排好手偶表演。

　　2、与儿歌内容有关的图标。

　　3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观看手偶表演，初步理解儿歌内容。

　　提问：刚才的表演里有谁？小老虎给谁打了电话？它们是怎么说的？（引导幼儿学说对话。）

　　2、幼儿边看表演边欣赏教师朗诵儿歌。

　　提问：小老虎今天过生日，热闹吗？它想了一个什么办法？它给谁打了电话？小白兔（小狗熊）是怎么说的`？小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗？它们说了什么？小老虎又是怎么说的？（教师根据幼儿的回答及时贴上相应的图标。）

　　3、教师边指图标边朗诵儿歌。

　　4、幼儿尝试和教师一起看图标朗诵儿歌2—3遍，教师针对幼儿朗诵时出现的问题及时给予解决。

　　5、表演儿歌。

　　（1）幼儿自选胸饰，扮演小白兔或小狗熊，教师扮演小老虎，共同表演儿歌。

　　（2）幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。

设计方案篇4

　　小学数学游戏测试题及答案：缺失的数字

　　在下面这个加法算式中，每个字母代表0～9的一个数字，而且不同的字母代表不同的数字。

　　ABCDEF+GHIII 请问缺了0～9中的哪一个数字？（提示：I必定代表哪个数字？）

　　答案：

　　由于每一列都是四个不同的数字相加，所以一列数字加起来得到的和最大为9+8+7+6，即30。由于I不能等于0，所以右列向左列的进位不能大于2。由于向左列的进位不能大于2，所以I（作为和的首位数）不能等于3。于是I必定等于1或2。如果I等于1，则右列数字之和必定是11或21，而左列数字之和相应为10或9。于是，

　　（B+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=10+10+1=22，

　　或者

　　（B+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=21+9+1=31。

　　但是，从1到9到这十个数字之和是45，而这十个数字之和与上述两个式子中九个数字之和的.差都大于9。这种情况是不可能的。因此I必定等于2。既然I等于2，那么右列数字之和必定是12或22，而左列数字之和相应为21或20。于是，

　　（B+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=12+21+2=35，

　　或者

　　（B+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=22+20+2=45。

　　这里第一种选择不成立，因为那十个数字之和与式子中九个数字之和的差大于9。因此缺失的数字必定是1。至少存在一种这样的加法式子，这可以证明如下：按惯例，两位数的首位数字不能是0，所以0只能出现于右列。于是右列其他三个数字之和为22。这样，右列的四个数字只有两种可能：0、5、8、9（左列数字相应为3、4、6、7），或0、6、7、9（左列数字相应为3、4、5、8）。显然，这样的加法式子有很多。

设计方案篇5

　　教学目的：

　　⒈赏读课文，再次感受灰椋鸟归林的壮观场面，学习作者是如何有条理地将看到的和听到的写得具体生动的。

　　⒉通过课外精选片段的拓展与交流，扩大阅读量，增加积累，利用音乐创设氛围，引导学生说写结合，内化语言。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　⒈通过两节课的`学习，同学们有什么收获？

　　引导学生回忆文章按明暗两条线索构文的方法。

　　二、品读、赏析、感悟。

　　⒈引导学生说说印象最深的场面。

　　⒉圈画自己最喜欢的语句，写批注，完成课后5 。

　　⒊教师小结：

　　只有看得细致，听得仔细，想得丰富才能写出好文章。

　　三、拓展、交流、积累。

　　⒈交流自办小报《鸟的乐园》

　　⒉指读小报上写鸟的最精彩的语句，品析、积累。

　　⒊强调：看得细致，听得仔细，想得丰富。

　　四、迁移、练写、内化。

　　⒈播放《百鸟奏鸣曲》。

　　⒉引导说说感受。

　　⒊发纸练写，鼓励运用积累的语言。

　　五、作业。

　　⒈摘抄文中优美语句。

　　⒉读《鸟的天堂》。

设计方案篇6

　　简略的说电子烟是一种低压的微电子雾化设备，把具有烟草香味的溶液经过加热雾化成烟雾状，供吸烟者运用。

　　电子烟是现代微电子技术。实践电子卷烟本体是一个归纳的构造。由一个烟弹，一雾化室，智能芯片操控锂电池建成。在商品的前端是一个操作形式指示灯，当您运用它时，能像一个实在的卷烟宣布光。电子烟最风趣的有些是雾化室。这即是发作奇特的一有些，是担任创立像烟雾的蒸汽，像一个实在的卷烟。这蒸汽是烟液被加热雾化的成果，即把烟弹里的烟油加热雾化。这时发生如烟雾般蒸汽，在吸入运用者的口中，能满意吸烟者的巴望。

　　电子烟的构造与原理

　　电子卷烟也称为“雾化电子烟”，其与卷烟有着本质上的不相同，它不焚烧、只含提纯的烟碱，不含焦油、不含通常卷烟富含的致使呼吸体系与心血管体系疾病的化学物质，去除了通常卷烟中的其它致癌物质。

　　电子烟的根本构造如图示，由电池（烟杆）+雾化器（烟弹）+烟嘴构成，烟杆上就有开关，底部会有灯显现是不是有电，烟油经过雾化器的加热发生蒸汽烟，而烟油自身是有滋味，所以会有各种香气。市面上通常就有烟草、水果、花草、饮料这四种口味为主。

　　这种外形颇象卷烟的电子吸具，其前端装有红色发光二极体，当运用者吸用时，该商品的前端会宣布红光，犹如实在的点燃，一起还会发生烟气，在烟雾旋绕中，运用者能够享受到和实在卷烟相同的意境。

　　它由不锈钢外壳内置锂电池、气流传感器、操控电路、履行电路、大功率集成电路、高频超声发作器、雾化腔室、烟液芯构成。

　　其作业原理是把配套的烟芯（也称烟弹）里的烟碱溶液（厂家提炼的）经超微泵加压后进入雾化室，再由2.2 MHZ频率的超声波高压雾化成直径0.5-1.5 um左右的雾滴，吸入肺中吸收。内置晶片中有气流感测器，使该器械只有经过嘴吸气时才发生雾化，并由微处理晶片操控各部件的作业状况。

　　该商品和卷烟相同，经过抽吸的方式将烟碱吸入肺中，从而使烟碱能在肺中迅速被吸收，抽吸后的过瘾效果与卷烟并无二致。并且该商品能够依据每次吸入的烟碱量设置不相同的标准，以适应各人的不相同需求。

　　此外，内置烟碱罐中的溶液也可依据不相同的香精处方、不相同的烟碱含量等来调制多种口味的卷烟滋味，乃至可依据客户的特别需求定做客户指定的某种品牌卷烟的口味。

　　短路维护

　　选用芯片自身的低电压复位功能来完成电子烟的短路维护，把芯片的LVR设定在2.4V，当负载端短路时，芯片的VDD脚刹那间被拉低到2.4V以下，芯片复位，NMOS。管的'操控脚回到上电复位的状况，即为低电平堵截NMOS来维护MOS管。

　　过充维护

　　由于电池直接连到芯片的VDD上，经过把芯片内部基准电压作为输入，用VDD来作参阅，由于内部基准电压是固定的，所以只需 VDD上的电压有改变时，采到的AD值也会有相应的改变，运用AD值来反算出电池端的电压，当芯片检查到电池电压高于4.2V时，让NMOS的操控脚输出低电平关断NMOS来堵截充电端与电池之间的充电回路，避免电池过充。CSU8RP3215芯片选用内部基准，丈量电池电压，除了省去了外部参阅源，一起也节省了分压电阻。

　　电子烟的构造原理与体系设计方案

　　电路特性：

　　1、恒压充电最高电压4.2V

　　2、充电电流为405mA。

　　3、也能够调整充电电流，调整第2管脚到地的电阻，计算公式为：ICH = 1216V / RISET 其间，ICH表明充电电流，单位为安培 RISET表明ISET管脚到地的电阻，泰科连接器代理商，假如需求405mA的充电电流，可按下面的公式计算：RISET = 1216V/0.405A = 3kΩ 为了保证杰出的稳定性和温度特性，RISET主张运用精度为1%的金属膜电阻。经过丈量ISET管脚的电压能够检查充电电流。充电电流能够用下面的公式计算： ICH = （VISET / RISET） × 1000。

设计方案篇7

　　１项目概况及需求分析

　　１．１项目概况

　　某大学隶属国家教委，创办于２０世纪初，建校一百多年来，为国家培养了大批有用人才，随着扩招人数的增加，旧校区越来越不能满足学校的教学要求，因此，学校立项建设新校区。新校区占地面积约１００８亩，建筑总面积约３６万ｍ２，分教学区、学生宿舍区和运动区。教学区包括图书馆、综合教学楼、院系实验楼、行政办公楼、外事活动中心、科技中心等。学生宿舍区包括五栋高层学生公寓及十几栋多层学生公寓，运动区包括体育馆、运动场、看台等。新校区建成后将具有一流的校舍建筑和优美的学习环境，同时还具有国内最先进的智能化教学设施，以满足发展的可持续的信息化时代和教学改革的要求，适应２１世纪国家级大学的现代化教学要求。

　　１．２需求分析

　　近年来，学校的教学和管理工作不断向着信息处理计算机化、信息交流网络化、信息管理数据库化、信息服务电子化方向发展。“学习使用网络，用网络进行学习”已经成为一种校园时尚。形象化、交互性的教学以及海量的教学资源，使计算机网络技术在学校管理和辅助教学、科研活动中显示出其独特的优势，校园网络的建设势在必行。

　　校园网的建设是利用各种先进、成熟的网络技术和通信技术，采用统一的网络协议（ＴＣＰ／ＩＰ），建设一个可实现各种综合网络应用的高速计算机网络系统，将各系、办公室、图书馆、宿舍通过网络连接起来，与Ｉｎｔｅｒｎｅｔ相连。建成以后的校园网，将为老师、学生提供可靠的、高速的和可管理的网络环境，提供广泛的数据资源共享、丰富便捷的网络应用（如：实时多媒体视／音频、网络远程教学、网络会议等），提供各种网络服务（如：电子邮件、文件共享、ＷＷＷ信息查询等）。

　　２校园网设计原则

　　校园网的设计原则建立在充分考虑学校使用需要的基础上，力求满足整个校园网的可靠性、先进性、实用性、可兼容及可扩展性。

　　（１）可靠性：保证系统可靠运行，关键设备应有冗余；

　　（２）先进性：采用当今国内、国际上最先进和成熟的计算机软、硬件技术，使新建立的系统能够最大限度地适应今后技术和业务发展的需要；

　　（３）实用性：能够最大限度地满足实际工作的要求，是每个信息系统在建设过程中所必须考虑的一种系统性能，它是自动化系统对用户最基本的承诺；

　　（４）可兼容及可扩展性：在进行方案建设时，力求做到网络结构清晰、合理并具有扩展能力；硬件配置先进、可靠，能够满足网络及软件运行的需要；系统软件安全、可靠，界面友好，易于操作和维护。

　　３校园网设计方案

　　３．１总体规划

　　网络规划主要考虑网络规模、网络应用、信息交换量、投资及未来的发展等因素。作为该大学新校区的校园网，网络建设的目标是千兆网主干，１００Ｍ交换、１０Ｍ／１００Ｍ自适应到桌面，并在一些数据量较大的重要场所预留千兆网接口，以便将来直接接入校园网主干交换机。１０００Ｍ带宽可以保证服务器与主干交换机之间、主干交换机与各子网交换机之间信息流的畅通无阻。

　　（１）网络中心设在教学区的图书馆内，占地约２００ｍ２，内设配线室、配电室、中心机房、专用空调机房、网管中心等，中心交换机、服务器、电源、配线设备均放在网络中心内；在学生宿舍区的医疗中心内设网络分中心，用于汇接各学生公寓引出的光纤，与网络中心采用单模光纤连接；

　　（２）网络系统采用客户机／服务器网络体系，星形拓扑结构，１０００Ｍ高速以太网。整个网络快速、安全、可靠，并具有较好的运行性能、容错能力以及良好的扩充性和二次开发能力。

　　３．２主机系统设计

　　3.2.1 Web Server、DNS服务器

　　Ｗｅｂ服务器能把图文信息组织成分布式的'超文本，并用信息指针指向存有相关信息的服务器，使用户可以方便地访问这些信息。当网上用户增多时，网络访问很频繁，通信量很大，随机性强。作为全校的通讯枢纽，需要配备高性能的服务器设备，主要的需求是高性能的ＣＰＵ、ＳＭＰ体系结构、高速Ｉ／Ｏ通道和网络通道。

　　域名服务器ＤＮＳ是一个分布式系统，各地名字服务器管理下属主机和子域，并由高一级名字服务器监管，但每个域至少需要配备一台以上的名字服务器。ＤＮＳ数据量不大，但访问频繁。

　　本次设计选用一台ＨＰ３０００作为ＷｅｂＳｅｒｖｅｒ、ＤＮＳ服务器。

　　3.2.2 E-mail服务器

　　电子邮件服务器是校园网为用户提供的基本服务之一，主要用于与远地用户联系，包括邮件网关和邮件服务器。需要较大的硬盘，但对访问速度不敏感，而且，电子邮件服务对服务器工作的连续性要求很高，服务器一旦关机，用户则无法收发邮件。

　　本次设计选用一台ＨＰ３０００作为Ｅ－ｍａｉｌ服务器。

　　3.2.3 SQL Server 6.5服务器

　　数据库服务器通常要求具有高效的处理速度、较大的内存和磁盘空间、快速的Ｉ／Ｏ系统和网络界面，较高的可靠性，完善的系统备份功能和较好的可扩充性能。

　　本次设计选用一台ＨＰ６０００作为ＳＱＬＳｅｒｖｅｒ６．５服务器。

　　3.2.4 Proxy Server/计费服务器

　　Ｐｒｏｘｙｓｅｒｖｅｒ是连接校园网和Ｉｎｔｅｒｎｅｔ之间的桥梁，对于来自Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的访问者，它是一道防火墙，将提供基于ＩＰ地址、用户口令、服务端口等各种机制的访问限制。另外，ＰｒｏｘｙＳｅｒｖｅｒ对于内部经常访问的Ｉｎｔｅｒｎｅｔ资源，能够缓存而且能够自动更新，一则加快了访问速度，二则节约了对Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的访问费用。

　　学校能够利用计费功能对网络资源的使用者、使用时间进行有效地控制。

　　本次设计选用一台ＨＰ３０００作为ＰｒｏｘｙＳｅｒｖｅｒ／计费服务器。

　　３．３网络结构系统设计

　　3.3.1 设备选型

　　设备的选择主要考虑品牌、产品型号、产品配置方式等方面的合理性。网络设备现阶段以国外品牌为主，分为ＣＩＳＣＯ、３ＣＯＭ、ＢＡＹ等，三家网络界巨头占据了大部分的网络设备市场份额，并且都具有很全面的产品线。以ＣＩＳＣＯ为例加以说明。

　　3.3.2 中心交换机设计

　　ＣＩＳＣＯ的产品线很多，适合千兆网主干的产品有４０００系列、５０００系列、６０００系列、８０００系列等。该大学的网络系统需要在可靠性、扩充能力等方面具有很好的性能并且必须支持多层交换，４０００系列具有高端口密度和很好的网络交换性能，但不能支持多层交换，所以不能满足需要；５０００系列推出很早，是一个成熟稳定的产品，其交换性能和对新型技术的兼容能力要逊色一些，它也不是本次校园网设计首选；６０００系列从性能、技术都能满足校园网的需要，而８０００系列由于具有更高要求的关键企业的关键应用，对用户而言性能价格比不如６０００，因此本次设计选用６０００系列作为校园网的中心交换机。

　　（１）６０００系列中心交换机的主要性能：

　　３２Ｇｂｐｓ的底板带宽；

　　１５Ｍｐｐｓ的多层交换；

　　６个插槽，但最多可有２４０个用户插槽；

　　（２）支持模板

　　８端口千兆位以太网；

　　２４端口１００ＦＸ以太网；

　　４８端口１０／１００以太网ＲＪ－４５；

　　４８端口１０／１００以太网ＲＪ－２１或ＴＥＬＣＯ；

　　（３）多层交换机模块

　　设计在网络中心选用一台Ｃｉｓｃｏ６５０９中心交换机，配置一个热冗余电源、一块交换引擎、一块多层交换模块、两块８端口千兆网端口、由于交换引擎上还具有２个千兆口，因此设备具有１８个可用的千兆口，主干交换机上还配置一块４８端口１０／１００自适应端口，方便连接机房及本层的终端。

　　（４）服务器与主干交换机采用千兆网连接。

　　（５）网管工作站利用链路聚集技术采用４条１００Ｍ接入主干交换机的１００Ｍ端口，端口设置为全双工，实现全双工８００Ｍ连接主干。

　　3.3.3 校园各子网设计

　　（１）教学子网：校园网建网的目的之一是利用计算机网络实现多媒体教学。在教学过程中，大量传送的是文本、图像和部分视频等数据，对速度要求较高，所以设计时推荐所有教学用端口全部采用交换式１００Ｍ以太网口；

　　（２）办公子网：办公子网主要面向学校的各级领导以及各职能部门，办公计算机所实现的功能主要是对网络数据的查询、修改、添加、删除等操作。只有网络数据传输快，才能更好地提高办公效率。同时，办公计算机应该能够达到支持视频传送的要求。鉴于办公子网将支持视频功能，设计推荐采用交换式１００Ｍ端口；

　　（３）图书馆子网：图书馆从应用来说是一个相对独立的系统，因此设计时在图书馆设图书馆网络分中心，配置了一台Ｃｉｓｃｏ６００６中心交换机、海量存储器、所需的服务器以及若干查询终端。这个系统主要用于教师及学生对图书及目录的查找以及图书管理。图书馆的服务器和交换机通过１０００Ｍ交换口连入校园网，图书管理员办公计算机和各个查询终端采用１００Ｍ交换端口；

　　（４）宿舍区及后勤子网：宿舍区子网即在学生宿舍内部联网，学生可以直接浏览学校发布的信息及查阅一些电子文档，也可以在宿舍接收老师的远程教学，后勤子网主要为食堂提供售饭一卡通计费系统等，由于宿舍区覆盖范围较广，故在宿舍区设一个网络分中心，以减少至网络中心的光纤数量。在宿舍区网络分中心内配置一台Ｃｉｓｃｏ３５０８中心交换机，并通过光纤与网络中心直接相连。

　　在设计的各子网的交换机时，通过整个网管系统将各个子网划分在不同的虚拟子网中，这样既满足了各子网与１０００Ｍ主干网的连接，又减少了投资、方便了管理。各子网的工作组交换机均选择Ｃｉｓｃｏ的Ｃａｔａｌｙｓｔ３５００ＸＬ系列交换机中的３５４８ＸＬ和３５２４ＸＬ。

　　３５００ＸＬ系列的关键特性：

　　１０Ｇｂｐｓ的交换主干，最高转发速率每秒钟７４０万个数据包，最大转发带宽５Ｇｂｐｓ，跨所有１０／１００端口提供线速性能。

　　内置的千兆位以太网端口适合插入各种ＧＢＩＣ收发器包括ＣｉｓｃｏＧｉｇａＳｔａｃｋＧＢＩＣ、１０００ＢａｓｅＳＸ和１０００ＢａｓｅＬＸ／ＬＨＧＢＩＣ。

　　低成本的两端口ＣｉｓｃｏＧｉｇａＳｔａｃｋＧＢＩＣ通过在菊花链连接中提供１Ｇｂｐｓ的连接，或者在专用的交换机到交换机连接中提供２Ｇｂｐｓ的连接，提供广泛的高度可配置的堆叠和性能选项。

　　３．４广域网设计

　　该大学校园网的广域网配置了一台Ｃｉｓｃｏ的３６６２路由器，由专线接入公用网。

　　３．５校园网络拓扑图如后图所示

　　３．６电源系统

　　为保证网络系统的安全运转及电源发生故障时重要数据的存储，须配置具有高可靠性的ＵＰＳ电源。为此，在网络中心配置了一套ＡＰＣ２０ｋＶＡ／４Ｈ的ＵＰＳ电源；在图书馆分中心、学生宿舍分中心配置ＡＰＣ１０ｋＶＡ／２Ｈ的ＵＰＳ电源，在各子网等对网络数据要求较高的场所配置相应的ＵＰＳ电源。

　　３．７网络安全设计

　　网络建成后，为保证整个网络正常地运行、防止计算机病毒对网络的侵害、防止“黑客”入侵就变得尤其重要。主要表现在以下几方面：身份认证、访问授权、数据保密、数据完整、审计记录、防病毒入侵。

　　网络安全是有层次的，在不同层次，安全的着重点也不同，大致归纳起来可将网络安全划分成两个层次：网络层安全和应用层安全。因此，此次设计选用ＣｉｓｃｏＳｅｃｕｒｅＰＩＸ防火墙。ＣｉｓｃｏＳｅｃｕｒｅＰＩＸ防火墙是Ｃｉｓｃｏ防火墙家族中的专用防火墙设施，是防火墙市场中的领先产品，ＣｉｓｃｏＳｅｃｕｒｅＰＩＸ防火墙可提供强大的安全，且不影响网络性能。它可提供全面的防火墙保护，对外部世界完全隐藏了内部网体系结构。通过ＣｉｓｃｏＳｅｃｕｒｅＰＩＸ防火墙可以建立使用ＩＰＳｅｃ标准的虚拟专网ＶＰＮ连接。ＣｉｓｃｏＳｅｃｕｒｅＰＩＸ防火墙加强了内部网、外部网链路和Ｉｎｔｅｒｎｅｔ之间的安全访问。

　　４校园网布线系统设计方案

　　众所周知，网络布线系统是网络系统的基础，所以，室内外网络布线系统的规划就显得至关重要。我们在设计整个校区的布线系统时，充分考虑了网络的使用和发展需要，在主干路由上作了充分的预留。

　　网络布线系统设计按支持数据文件、电子邮件、图像、多媒体等各种网络应用考虑，系统由以下几个子系统组成：

　　４．１工作区子系统

　　由终端设备连线和信息插座组成，信息插座设在教室、实验室、办公室、管理室、学生宿舍等场所，全部选用超５类信息模块。

　　４．２水平配线子系统

　　将干线子系统线路延伸到用户工作区，校园内的水平配线子系统均采用超５类８芯非屏蔽双绞线。

　　４．３垂直干线子系统

　　校园内的垂直干线子系统均采用多模光纤连接，并在每个管理子系统预留超５类８芯非屏蔽双绞线作为垂直主干路由的备份。

　　４．４管理子系统

　　分布在各建筑物的弱电竖井配线间内，管理各层的水平布线，连接相应的网络设备。各配线间内均设有１９″标准机柜，并要求相关专业采取通风设施，避免电磁干扰，保护设备正常运行。

　　４．５设备间子系统

　　采用快接式配线架连接主机及网络设备。设备间子系统设在图书馆的网络中心和学生宿舍区的网络分中心内。

　　４．６建筑群子系统

　　网络中心与宿舍区网络分中心之间由于距离较远，考虑到千兆网多模光纤传输距离仅为５５０ｍ，采用１２芯单模光纤连接。由网络中心和分中心至各建筑物，考虑近期学校使用、设备投资、距离超长等各种因素，采用多模光纤和单模光纤混合的方式连接，并在每个建筑物内预留了单模光纤，以备将来整个网络系统的发展。

设计方案篇8

　　教学设计的概念

　　我认为教学系统设计主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学系统的“过程”或“程序。教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊的设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必须遵循教学的基本规律，

　　教学设计的作用

　　教学设计是指教师依据教育教学原理，教学艺术原理，为了达到教学目标，根据学生认知结构，对教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策略。即教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标，选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。

　　1、有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长。

　　现在的课堂更加关注学生主体性的发挥，关注现代教育技术的运用，只靠一支粉笔、一张嘴、一本教材的课堂现象已不多见，这给有丰富经验的教师也带来了新挑战，无论是青年教师还是老教师都需要更新教育观念、提高教学技能，通过教学设计则可以实现新理论、新方法的有效运用。由此可见，学习和运用教学设计的原理与技术，可促使教学工作的科学化，也为师资队伍的培养提供了一条有效的途径。

　　2、有利于科学思维习惯和能力的培养。

　　提高发现问题、解决问题的能力在利用教学设计优化学习的过程中，设计人员一方面要善于发现教学中的.问题，用科学的方法分析问题，谋求解决的方案，另一方面需要在设计、试行过程不断地反思解决方案，在这个过程中科学思维习惯得以有效的培养，发现、解决教学问题的能力也会逐渐提高。此外，这种解决问题的方法、技术和思维方式具有很强的迁移性，可用于其他相似的问题情境和实际问题。因此，教学设计所带来的不仅仅是教学设计的基本原理和必要的知识，更重要的是设计人员从中领会到的解决问题的思维方式和科学态度，他将从中学会创造性地解决问题的原理和方法。

　　3、有利于现代教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展

　　因此，教学设计是一门将教育技术理论和思想方法运用于教学实践中的新学问，它有利于现代教育技术应用的不断深化，同时也使教育技术理论在总结实践经验的基础上得到升华与完善，从而促进教育技术的深入发展。

设计方案篇9

　　为响应学校完善电子类学科课程体系、推动电子信息类课程教学改革和加强实验室建设工作的号召，培养大学生的实践创新能力及团队协作精神，提高学生专业技能，特举办山东农业大学第四届电子设计大赛。

　　一、活动主题：学用结合，全新发展

　　二、活动时间：

　　20xx年6月——20xx年12月中旬

　　三、组织单位：

　　本次大赛由信息学院团委主办,电子系和电子爱好者俱乐部承办。

　　四、活动对象

　　参赛人员以信息学院20xx级学生为主，20xx级、20xx级学生亦可报名参加。

　　五、活动内容

　　根据所学知识，针对日常生活中的应用，设计出切合实际的'电子作品。作品可自由取材，不做任何限制。

　　六、活动流程

　　七、评分准则

　　八、报名方式

　　1.参赛者以队为基本单位，每队为2-3名队员。

　　2.本次设计大赛指导教师为电子系的全体教师(办公场所：文理大楼411)。各参赛队由队长负责联系指导教师。

　　3.确定队长及指导教师后，由各队队长向所在班级班长报名，班长统计好项目数，将报名表于6月10日至6月17日六天时间内交至文理大楼411。

　　九、经费预算

　　十、活动分析总结

　　活动结束后根据活动举办情况进行总结分析，上交活动总结报告。

设计方案篇10

　　一、课题研究的背景

　　（一）新课改的需要

　　初中物理综合实践活动教学：在物理学的教学中，不但要让学生学到知识，更要得到能力的提高。在课程改革中，把学生的实践活动作为课程内容纳入教学中，体现了基础教育课程改革“倡导全面、和谐发展的教育”的理念和“交叉综合”的发展策略。“探究式学习”强调学生学习方法与探究式过程，适合在理科教学中培养学生的“创造力”。初中物理综合实践中实施这种方法有利于培养学生的综合能力，教师应该有目的、有计划地培养这种学习方法，培养学生自我汲取知识的内部能力。

　　（二）国内外的研究现状

　　1、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出：加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，适应社会发展和科技进步，根据不同年龄学生的知识规律，优化课程结构，调整课程门类，更新课程内容。同时还提出：减轻中小学生的课业负担，组织好学生活动课。关注学生的学习兴趣和经验；倡导学生主动参与、勤于动手；强调学生通过实践，发展综合运用知识的能力。减负增效，改革传统的、有缺失的课程，关注学生特点、兴趣、爱好和个性发展要求，注重培养学生的实践能力，以此推进素质教育及其发展。

　　2、我江苏省为贯彻中共中央的决定，早在两三年之前就推行教育改革，今年已是第四个年头，教科研的步伐正在紧锣密鼓的开展着，把教学中遇到的问题提上研究的日程，多多少少给教学工作带来点帮助，要求一线的教育工作者，不仅是教学的能手，更是教科研的能手，推动教学改革的大跃进，同时也要明确只有研究、总结、推广才能把素质教育认真执行下去。而《物理课程标准》要求学生经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识，而科学探究的重点形式就是活动实践，将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从被动接受转化为主动获取，如何做好这一过程，引发去探究。

　　（三）我校现状

　　我校从20xx年开始使用新教材，物理是在20xx年才开始，整个物理教材的贯穿思想是要学生在做中学、学中做，设计的栏目有活动、信息快递、生活物理社会、方法、知识梳理、信息库，而每节课的内容都有活动，都是新知识，要求学生动手、动脑，参加实践、探究新知识，强调过程的重要，如何很好的发挥学生的积极性？提高学生的学习兴趣？培养他们的探究能力以及今后走向社会时的自我能力，都要我们去思考，去面对？在这一问题的前提下，我们提出了物理活动课实践的研究。而我本人去年刚好结了一个《物理教学中其他学科的渗透研究》报告，多少有一点经验积累，在另一个课题中也涉及点活动内容，但不是专门研究，认为活动内容非常重要，60%的都是学生活动内容，如何指导学生去做，而不是盲目的、随意的上上，必须专门研究，规范化，才能更好的提高全体学生的科学素质。

　　（四）、课题研究的目的和意义

　　1、物理知识的应用

　　如在学习了光的反射之后，可以让学生制作简易的潜望镜，也可以组织学生调查学校或家庭所在区域的光的利用、污染问题，写一份调查报告。通过这样的课外实践探究活动，可以使学生加深对光的反射现象的认识和培养运用所学知识解决实际问题能力。

　　2、课内物理学习内容的延伸

　　在学习了重力之后，可探究怎样用实验的方法测量物体的重心。在学习了质量知识后，可让学生调查成年人大脑的质量、成年人血液的质量、自行车的质量、摩托车的质量、一个鸡蛋的质量等等。

　　3、与其他学科知识综合的应用

　　如环保方面的问题、能源方面的问题、保温性能的问题等。要注意的是这类问题所探究的题目不宜过大，针对性要强，使学生易于操作。

　　在选择课外探究内容时教师应该倡导学生自己从生活和学习中发现问题，教师收集学生提出的问题并定时向学生公布，并结合学生实际能力确定探究的课题，学生根据自己的兴趣选定探究的课题，自行组建小组，进行探究。教师要定期检查学生方案的实施进展情况，定期组织学生进行交流。

　　二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

　　知识与技能：

　　1、物理教学“生活化”

　　2、学生生活“物理化”

　　过程与方法：

　　1、学生参加研究性学习活动，经历研究的过程。

　　2、学生通过研究活动学会获取、收集、运用简单信息的能力，培养他们自主学习的能力。

　　3、学生通过和小组合作收集广告和报刊、杂志的学习过程，培养团结合作的精神。

　　情感态度与价值观：

　　1、致力于学生能力的培养，让他们在生活中学会运用物理知识。

　　2、运用物理知识得到启发，感受自然科学的魅力。

　　三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

　　1、经过七年的`学习，八年级学生对一般的自然现象已有一定的理解和分析能力，但在学习的过程中受到生活习惯影响、在解释日常生活现象时存在问题。

　　2、具有了一定的独立思维和自主的能力，虽然思想上有些懒惰，但他们可以在老师、父母的帮助可以再日常生活中学习和收集信息的能力。

　　四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

　　1在理论上进行探索，转变教学观念，掌握先进的教学理论；在内容和形式上进行探索实践，形成一套切实可行的操作方案，把课程向校本化发展，提高物理教学的效率。

　　2激发和培养学生的审美情感，对物理学科的进一步认识、了解，“科技是第一生产力”的分量；让学生动手、动脑，在实践中陶冶情操，在操作中锻炼思维，领会物理学的博大精深；让学生主动探究，纵、横向对比学习，综合提高自身素质；.适应时代的需要，让学生在新的课改教学工作中得到应有的收获。

　　3从学生生活和认识特点出发，通过活动实践课，探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其运用于生产生活实际，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。

　　通过中学物理活动实践课程的设计和实施研究，促进中学物理活动课程较系统深入开展，促使学生通过活动课程实践，激发对物理学科的兴趣，逐步形成各自的爱好和特长，培养其综合能力（包括观察能力、思维能力、实验能力、自学能力及创新精神）、科学素养（包括科学知识、科学意识、科学态度和科学能力）以及关心社会和合作意识，同时促进中学物理课堂教学改革，全面完成中学物理教育教学目标，为此进行探索。

　　五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

　　（1）提高活动能力主要在于提高学生的活动能力，并在活动中加深其对物理知识的巩固，促进其思维的发展。

　　（2）激发活动兴趣主要作用是激发了学生参与活动的兴趣和认知的兴趣，从而增强了学习的动力，

　　（3）活动评价反馈类即对学生综合活动的结果及其行为进行反馈评价，及时矫正错误，巩固知识。

　　（4）在一些学校综合实践活动表面上轰轰烈烈，实质上流于形式。对初中物理综合实践活动课重视不够。本研究深入研究苏科版初中物理综合实践活动部分，创新教学，突出案例。全面系统，为教师们提供蓝本，为科学开设初中物理综合实践活动提供借鉴。本研究将在实验，反思的基础上，找到解决物理综合实践活动课中的问题提供合理策略。

　　完成初中物理综合实践活动开展情况调查；完成综合实践活动作为新课程的亮点的相关理论综述；完成苏科版初中物理综合实践活动的完整教学，反思，评析。撰写一篇学位论文。依据研究结论对初中物理综合实践活动的工作提出建设性的意见和建议，促进初中物理实实在在大力开展综合实践活动。

　　主要包括研究的前期构思、撰写开题报告、记录、访谈、随后的资料分析、资料归类整理，国内外相关文献的查阅以及后期的论文的完善补充整理等。论文成稿预计约一万字。

　　六、资源准备

　　教师提供的资源：相关的书籍。

　　学生自行准备的资源：笔、纸、相机等

　　七、研究性学习的阶段设计

　　（一）文献研究阶段（20xx年1月至3月）

　　本阶段重点在于收集观点和方法，比较、分析、筛选出有积极意义的方法和观点，并结合自己的亲身实践，形成较为完善的科学的理论体系，用以指导下一阶段的教学实践。

　　（二）调查分析阶段（20xx年4月至6月）

　　本阶段主要以调查问卷方式全体同学进调查，并辅之综合实验探究，整理并分析相关数据，结合第一阶段的理论和方法，形成本人的观点和方法，用以指导教学实践。

　　（三）具体实践阶段（20xx年7月至9月）

　　本阶段应用前两阶段的成果，具体实施于教育教学中，具体又分为三步：第一步，对学生进行理论和技能的测试；第二步，举办学生校园自制教具大赛；第三步，教师间开展实验操作技能大赛目的在于巩固与强化。