教学表态发言稿

时间：2021-07-13 10:20:00 发言稿我要投稿

教学表态发言稿

　　在我们平凡的日常里，发言稿应用范围愈来愈广泛，发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的教学表态发言稿，希望对大家有所帮助。

教学表态发言稿

　　教学表态发言稿1

　　下午好！

　　前苏联著名教育学家马卡连柯曾经说过：教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。我想说的是：教育工作中的百分之一的失误，就会使我的集体承受巨大的压力。我的学生绝不是我工作中的废品！他们在品行上总体是好的，甚至大部分学生已经变得优秀了。但是，他们的考试成绩落后于所谓“红线”千万里！上学期期末考试成绩语文平均分71.09，全市排名69名，数学平均分41.96，全市排名83名，品德与社会平均分12.79，全市排名28名，五年级一年来，班级获得“梦想七色花”七次。20xx—20xx学年度结束后，我作了认真的分析总结，现将这一年来的工作向全体老师作全面的汇报和深刻检讨，同时也为接下来的工作表态，请各位领导和老师多多批评和指导。

　　一、教师能力不足

　　20xx年加入梦想城南后，紧凑的工作节奏让自己感觉严重“水土不服”，这都源于自己适应能力差，这也导致在接下来的课改中不能尽快地适应新模式；另外，自己在教学上还是一个新手，很多时候不能很好驾驭课堂，也不能灵活处理课堂中出现的特殊问题。再次，作为一名语文教师，脑袋里装的东西还是太少。

　　二、工作重心出现偏移

　　去年我带的住校班级，经过学校两轮调整后，最终形成一半住校生，一半非住校生的班级结构，住校生来自三百梯和火炉坎，非住校生来自不同乡镇，甚至外县市。因为断断续续的调整，所以我花了较长的时间来熟悉学生（这也是我自身记忆力不好的体现）。由于学生长期接受的教育方式不一样，行为习惯也大相径庭。我就觉得，这样一个班级，如果没有大力的行为整顿，很难搞好他们的学习。所以，我把工作的重心放到他们品行方面的养成上去了。在大部分时间，我觉得自己就是后知后觉的那种人。当我觉醒的时候，我已经站在今天的表态席了。

　　三、学生方面

　　以上是我这一年来教学成果不达标的本质体现。当然，班级生源问题也占了一小部分。原五（4）班中有听障一级残疾学生、有先天性心脏病残疾学生、有小时候落下病根的学生，病假时间一个星期、几个周是常有的，上天对这些孩子已经很不公平，所以我不想再给他们增加学习上的负担，或者说，有的孩子根本不知道教师在讲什么，因为他的意识里没有诸如拼音、乘除法等知识的概念。像这样没有知识概念的学生不在少数。所以，在这里，我也要向六五班的李贵老师和王彬彬老师说声抱歉，我没有把这群孩子带好。

　　四、今后努力的方向

　　今天，经过第三轮调整后，班级结构虽然发生了变化，但是学生总体水平还是和以前差不多。我们常说：“在哪里跌倒，就在哪里爬起来。”我没有能力让今年所带的班级能跃居前列，但我会不断学习、不断向有经验的老师请教、调整工作重心，争取让孩子们的成绩有所上升，力保他们的综合素质有所提高。

　　教学表态发言稿2

　　一、基本情况

　　20xx—20xx学年，全镇共有校点6所，其中完小两所，学生共计1234人。其中，学前班60人，一年级239人，二年级189人，三年级220人，四年级181人，五年级164人，六年级181人。

　　20xx—20xx学年，**镇小学六年级在全市统测中，教学质量取得一定的成绩，语文、数学两个科目获得县级第二名，科学科目获县级第五名，三科综合为县级第三名。虽然六年级成绩在前列水平，但是其他年级在全县质量检测中处于中间水平，个别科目甚至处于后位，与我们的期望差距较大。目前学校总体的发展不尽人意，对于抓管理，促质量工作非常紧迫，发展存在很大的隐患。

　　二、原因分析

　　1、没有引领好我校教师认清当前的形势，提高政治思想素质、转变工作作风，勤研、善教，乐教。

　　2、行政班子对教学管理督促检查要求不力，对于教育教学常规的执行还不到位；深入教学一线交流指导少、督查少；部分班子成员有待提高业务素质，做好带头作用。

　　3、学校管理对教学质量的提高认识不足，办学没有特色，没有长远发展规划意识。满足于近年取得的小成绩，裹足不前，以人员老化，素质弱化，心理堕化为借口，缺乏积极进取的精神。

　　三、提高教育教学质量的措施

　　1、抓管理，促质量。学校管理工作重点突出德育为先、安全为基、质量为本的理念。落实市县会议精神，以四项制度”为依据，落实教育教学管理。

　　2、抓好师德师风建设，正教风、学风、树校风，让学校管理发展风清气正。

　　3、加强学习，转变观念，向课堂40分钟要质量。组织教师加强对新课标的学习，认真把握课标精神，提高课堂效率，讲、议、练有机结合，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率。

　　4、加强常规管理，增强质量强校意识，做好月测抽擦制度；坚持做好单元、期中、期末公正测评工作。做好成绩进步学生的表彰奖励，激发学生高昂的学习发展兴趣。

　　5、加强对教师备课、上课、作业布置批改、辅导、评价、辅差、培优等督促检查工作。

　　6、加强教育科研工作，做好课题研究，开展好教研活动。组建骨干教师团队，以省级、县级、校级骨干教师为龙头，开展好研讨活动，上好研讨课、示范课、指导课；抓好老、中年教师常规工作落实；培养好青年教师、入职教师，提高从教能力。

　　7、继续推进每学期不少于2次的各村小学督导检查制度，督促各村小学抓好安全、养成教育、绿化美化工作，创建平安校园，和谐校园。

　　8、打造办学特色，继续强力推进学生每天30分钟的课外阅读实施督查，拓展学生知识面，夯实基础，推进可持续性发展。

　　9、加强校园文化建设，结合实际，因地制宜，让学校发展有新的亮点呈现。

　　10、开展好丰富多彩的文体活动，促进学生生动活泼的发展。

　　总结过去，留下诸多遗憾；展望未来，希望和困难并存。学校管理发展任重道远，但我们坚信，在教育局领导的坚强领导下，在各级各部门的关心支持下，我镇全体教师一定以脚踏实地，开拓创新，锐意进取，的精神，为**教育再上新台阶而努力奋斗！

　　教学表态发言稿3

　　大家好！

　　今天，是个好日子！天高风轻，节后飘香。今天又是我们一中附中深受鼓舞、倍感欣慰的好日子！我们的教学工作接受了市教研室视导组领导专家的一次珍贵的洗礼，意义非同寻常，印象终生难忘。

　　各位领导、专家:感谢你们一天来高强度的付出、高效率的作风和高水平的专业性指导！感谢你们一天来为我们的工作给予充分的肯定、较高的评价！感谢你们一天来客观公正、切中要害地指出我们工作的问题与不足、并为我们以后的工作不吝赐教、提出良方、指明方向！下面就领导专家对我校提出的意见和建议，我代表学校作以下表态。

　　一、让激情在逆境中喷发

　　在逆境中激发攻克难关的信心和更创辉煌的决心，是我校教育事业取得成功的重要法宝。近三年来我校有两个校区，老师们奔走于两校区之间，给我校的工作带来不便。在这种逆境中，我们“附中人”没有怨言，没有气馁，更没有退缩，愈加喷发出攻克难关、更创辉煌的激情。正是有了这种激情，我们才收获了一个个丰硕的成果，取得了一桩桩惊人的业绩。世间没有真正的坦途，也没有永远的顺境。我们要视顺境为逆境！在逆境中不断喷发我们的激情，激发我们的斗志。目前，我校还存在教师老龄化突出、教师健康状况不佳、学科结构不均衡、部分老师教学能力较低等问题。这些不能成为我们动摇信念、停歇脚步、甚至破罐子破摔的理由。我们要继续发扬老当益壮、志在千里的崇高精神，继续发扬齐心协力、攻克难关的光荣传统，继续发扬笨鸟先飞、在逆境中喷发激情的顽强作风。

　　二、让车头在发展中升级

　　以领导集体内涵发展带动教师内涵发展，以教师内涵发展推动学校内涵发展，是我们永不放弃的攻坚战和桥头堡。俗话说的好，要想火车跑得快，全靠车头带。我校领导集体是个信仰坚定、经验丰富、能力突出、团结奋进、永不言败的优秀集体。但是光靠这些还远远不够，作为我校车头，我们要高度重视加强自身的修养，提升自身的内涵。尤其是要不断加强领导气质、风度、品德的修养，不断提升领导学识、能力、管理的内涵。我希望，我们当中的每一个人，每一个抓级领导，甚至每一个级长、科组长，都要做老师们的真正表率，要时时处处思维敏锐、头脑清晰、谨言慎行，从容处事。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说的就是这个道理。只要我们重视这一点，并努力更正我们在工作中的定势恶习，努力改正我们在管理中的不良作风，我们就一定能够不断取信于师，诚服于众，用我们的'内涵发展，带动老师的内涵发展，从而共同推动学校的内涵发展。

　　三、让模式在强化中激活

　　我校以学生主动学习为突破口，实施“N251”课堂教学模式（即“学队互助小组合作学习”课堂教学模式）。这是我校在生源不利的情况下能取得辉煌教学业绩的主要功臣。这种教学模式，我校教师已熟练使用，学生已欣然接受。但是，凡事都有物极必反的时候。我担心这种模式运用到一定程度，有的教师会让它走向僵硬化和定势化。这是可怕的！这种拘泥套路、流于形式的课堂模式华而不实，行之不远，不是真正意义上的“N251”课堂教学模式。真正意义上的“N251”课堂教学模式是以教师丰富的专业知识、渊博的阅历学问以及新颖灵活、高超实用的教学技能等扎实的基本功为根本保证的。熟悉套路简单容易，但要创新套路、将学生这块“铁”打磨成“钢”，提高课堂教学质量，没有扎实深厚的基本功做根基、当靠山是不行的。所以我们从今往后，在教学工作中，要以以这次教学视导评估为契机，不断深化课程改革，持续激活“N251”课堂教学模式，突出技能训练，提升管理水平，提高办学层次，探索“N251”课堂教学模式向专业、向深处、向高度延伸，全面提高学校课堂教学质量。

　　四、让氛围在落实中扩营

　　这次市教研室视导专家组前来检查视导我校教学，让我触动颇大，启发深刻。细细想来，无论在逆境还是在顺境，我校的教研科研活动，虽制度齐整，内容充盈，形式多样，而且落实工作有根有据，但是我总觉得这种教研科研的气氛不对劲，氛围不浓厚。可能还是老问题，拘泥套路，流于形式，缺乏实质。怎么办？我想，解决办法还是要对症下药，下什么药？也许有一种药可行，那就是扩大营造教研科研的氛围。一方面，主抓领导、抓级领导、科组长和备课组长要共同担当起根治这一痼疾的责任，以教研科研活动为突破口，除了落实每次活动的目标、内容和反馈之外，除了广泛研读、吸收《佛山教育》、《高明教育》等教育教学书刊营养之外，我们更要重视如何让每一个教师将教科研活动成果落实到教学实践中去，并关注、关爱、帮助每一个教师，特别是后进教师在教学实践中的体验成长。

　　另一方面，我们要鼓励每位教师撰写教学日记，激励每位教师撰写月考总结与反思，督促每位教师每学年至少撰写一片教学论文。不仅如此，我们还要将教师（特别是后进教师）的教学日记、月考总结与反思装订成册，放到教科研活动中去宣读、去展示、去学习，将每学年教师撰写的优秀教学论文编辑成一中附中的论文书籍，作为我校的珍贵的精神遗产和重要的学习资料。我想，通过这样的途径，不仅有利于丰富、完善我校教科研活动的制度程序，而且有利于我校教科研工作的内涵发展，有利于我校形成浓厚的教科研氛围，有利于推动我校教学质量的全面提高。

　　各位领导、各位专家，我校将以此次视导为新的契机，以专家组的视导评估整改意见为突破口，围绕学校发展规划中既定的办学理念和办学目标，昂扬奋进、开拓进取，努力将高明区一中附中创建成为管理更加规范，特色更加鲜明，质量更加优良、学生更加喜欢、家长更加满意、社会更加认可的的初级公办名校。同时恳请市视导专家组，在今后的工作中更多地关注高明一中附中的教育，指导和关心高明一中附中的教学工作！

　　最后，让我们再一次以热烈的掌声对视导组领导专家表示最衷心的感谢！祝各位领导专家身体健康、生活愉快！

　　教学表态发言稿4

　　今天，能够坐在这里就创建学校的教学常规四项达标活动作一个表态发言，这本身就是对我们永昌一小的一种鼓励与鞭策。也是对我们过去狠抓教学常规管理不放松的一贯作法的肯定。所以也非常感谢区教育局能给我们这么一个表态的机会。教学是学校的中心工作，是学校、教师天天要做的事情，所以教学常规管理工作也是学校中最基本、最经常的管理活动，教学常规管理质量的高低与学校的教育教学质量息息相关。过去，我们对教师的教学常规工作一直抓得比较紧，从计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、质量监测、教研等均以严格的过程管理去落实，自新课程改革实施以来，我们结合新的教育形势，力求实现对规范管理的超越，树立了“以教师发展学校”的办学理念，在教师的专业化发展方面迈出了实质性的步伐，以“专家引领、同伴互助、自我反思提高”为方法，努力改进教师的课堂教学方式。

　　但是，教育是一门艺术，管理同样也是一门艺术，如果对照教学四项规范达标活动的标准，我们还有很多地方存在着较大的差距，特别是教师评价方法与制度建设方面的滞后等。今天的会议为我们今后的教学常规建设树立了新的标杆，我们决心以这次会议为契机，严格规范办学行为，进一步推进课程改革，深化素质教育，努力创建“三满意”教育，以“坚持高标准，明确新要求，谋求新突破”为总体思路，通过有效的领导来引领有价值的变革，通过管理的强化来维持高效运转的秩序，通过严格的教学规范达标训练来改善师生的心智模式和行为方式，真正把学校的工作重心落到教育教学管理与提高教育教学质量上来。

　　现结合学校实际就如何落实今天的会议精神，做如下表态：

　　一、宣传发动，制定切实可行的具体实施方案

　　组织全体教师深入研读《xx区义务教育学校“教学四项规范达标活动”工作方案》及相关配套文件，深刻领会文件的精神实质，提高对“教学规范达标”工作目的、意义的认识，明确工作目标、内容和要求，增强参与“教学规范达标”工作的主动性与自觉性。紧紧围绕“备课、上课、作业布置与批改、质量测评”等四项教学规范达标活动开展研究，严格落实教学常规。同时，结合学校实际，制定出切实可行的活动方案。

　　二、强化措施，切实把“教学常规达标活动”落到实处

　　成立工作领导小组，做到有计划、有安排、有过程、有反思，有成果汇报总结。明确校长负总责，教导处具体负责，教科室协同负责的联动机制。校长既要在宏观上把握全局，又要在微观领域深入，在细节处矫正与督促不到位的管理行为与教师行为。教导处是教学常规达标活动的具体的组织者与实施者，在制定出活动方案的基础上认真组织实施、管理与评估，定期组织校内教师教学基本功大练兵活动，召开课堂教学经验交流会，切磋课堂教学技艺，提高教师的课堂教学水平。努力做到思想认识到位，人员安排到位，组织实施到位，经费保障到位。确保本次活动的实效性。

　　三、强化管理，突出过程，以有序的规则规范组织活动与教师行为，努力提高管理效能

　　认真探索“教学规范达标”工作的有效方法，保证正常的教学秩序，做到既减负又提质。重视教师的在职培训，以专题学习与研讨的方式，辅以自修的形式，提升教师的理论修养和实践认知水平。积极开展多种形式的教学训练活动，探索校内达标课、示范课、优质课评选机制，充分调动教师的主观能动性。加强教研组与备课组的建设，优选能力突出的教研组长与年级组长，完善教研工作制度，提高教研组、备课组的自主管理意识与能力。

　　树立管理的规则意识，开齐开足课程，进一步健全常规检查和评比制度，加强对教师落实常规行为的训练与监控。以项目管理方式推进学校的薄弱环节的改善，积极探索师生评价方式的改革，发挥以评价来促进师生发展的杠杆作用。建立规范的文档管理制度，及时收集、认真整理、妥善保管相关资料。要不断关注和研究活动实施过程中出现的新问题与新情况，不断突破难点与重点，更要通过提升学校的执行力来追求管理效能。

　　四、积极探索教师专业化发展的实践与研究，锻造高素质的师资队伍

　　进一步树立校本教研的意识，努力建构一种适合于新时期师生共同成长的新的文化土壤。坚持集体备课制度，深入开展“专家引领、同伴互助、学习反思”的教师专业化发展的课题研究，在教师中倡导“再读书”工程，努力培养教师的学习反思与撰写随笔的习惯。提倡教学个性风格，在总结梳理的基础上，力争有突破，有创新，有收获。

　　在校本教研的基础上进一步拓宽思路，继续探索永昌片联片教研模式，联合永昌三孝五小实现多种学科的课堂互动，磨砺教师的课堂教学技能。通过创建教学规范达标学校的活动，为教师专业化发展助力，努力提升教师的整体素质，使永昌这所百年老校重新焕发生机与活力，努力创出永昌教育的特色品牌。

　　五、规范学生的学习常规，着力培养学生良好的学习习惯和思维习惯。

　　教学是教师的教与学生的学的“双向型”活动，因此，还要从学生的学习常规抓起，规范学习过程的每一个环节，努力把教师的劳动转化为学生的学习成果。

　　一是狠抓学生的课前预习，培养学生在教师未讲之前的尝试和自主探究习惯；

　　二是狠抓学生的课堂学习管理，要求上课前要做好知识、精神、物质、时间的准备，让学生紧跟教学思路，主动积极地参与教学活动，进行紧张地思维和紧张地学习，完成当堂的学习任务；

　　三是要明确作业要求，作业要规范步骤，做到先审题，后做题，再检查，作业要书写规范，书面整洁；四是要抓好学生的学习总结，做到每次质量测评后，指导学生进行学习总结，查找问题，分析原因，改进措施。

　　总之，教学常规是教学过程中应该遵循的基本要求，是教学基本规律在教学中的具体体现，严格有效的教学常规管理是大面积提高教学质量的重要保证。我们将以本次活动为契机，扎实推进，不断创新，努力开创学校教学常规建设新局面，努力提高办学水平和教学质量，促进每一个学生的全面、自由、和谐发展，办出让人民真正满意的教育。谢谢大家！

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