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江临中学发展规划
为实现我校教育改革与发展的新突破,推动我校教育事业在新的历史起点上实现新跨越,以《国家中长期教育改革和发展纲要》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》、《温州市教育发展“十二五”规划》、《“十二五”鹿城教育十大建设发展工程》等文件精神为指导,以学校“十大发展工程建设”为载体,结合实际,制定江临中学三年(2016—2018学年)发展规划。
一、历史与现状
鹿城区江临中学是一所公办全日制初级中学,2016年7月经批准双潮中学撤并,师生分流到江临中学,现学校承担着江临镇、双潮乡范围内32个村的九年制义务教育初中阶段的教育任务。学校坐落于温州市鹿城区西部,位于江临镇江临西街28号,北临瓯江,与省级风景区西州岛隔江相望,环境优美,交通便捷,是莘莘学子求学成才的理想之地。
学校创办于1965年,原校址在江临镇下垅山脚,因校舍面积小,不能适应教育发展的需要,同时也与江临镇的经济发展不适应,所以在各级部门的努力支持下,学校于2004年8月迁入现校舍。
学校现有教学班11个,330名学生,40名教职工,其中专任教师37人。学校规划用地80亩,一期占地面积15547m2,建筑面积4586m2,绿化面积2850m2,建有一个200米标准跑道的塑胶操场。整个校园就像一个大公园,环境优美,空气清新,即是学生求知的乐园、成长和创新的`摇篮,也是师生共同发展的“绿色教育场”。
学校配套设施齐全。拥有多媒体教室、阅览室、图书室、美术室、音乐室、微机室等专用教室,2个实验室和2个仪器室,器材按省Ⅱ类标准配备。还拥有可同时容纳200人就餐的学生食堂。
学校有一支素质精良、结构较合理的师资队伍。教师的平均年龄为34周岁,本科毕业占83%;中高级职称教师占45%。有鹿城区级及以上教坛新秀、中坚5名,市级骨干教师1名。
学校现为浙江省Ⅱ标准化学校、浙江省Ⅰ类信息化建设达标学校、温州市绿色学校、温州市农村规范化达标先进单位,温州市首批初中小班化教育实验学校,鹿城区中小学日常行为达标学校、鹿城区首批校本教研示范性学校、鹿城区平安校园、鹿城区校本研修基地等。
二、办学传统与优势
学校秉持以“以人为本,乐教乐学”为办学理念,以“生态教育”为办学特色,以“会求知、学做事、谋发展”为育人目标,多年来,学校坚持正确的办学方针,面向全体,积极推进素质教育,赢得了上级领导以及江临人民的一致好评。
(一)学校拥有一个团结协作的领导班子,形成了民主和谐的管理氛围
近几年来,在上级的直接关心帮助下,学校领导班子逐步得以调整,充实了新鲜血液,增强了活力与凝聚力。领导班子成员注重内部沟通,统一思想认识,既分工又协作,认真履行岗位职责。同时,学校还努力创设民主和谐的管理氛围。学校的教代会制度、校务例会制、校务公开制,促进了学校的民主化管理。学校中层以上领导全部兼课,并且各主管一个年级组、一个教研组,在平时的教育、教学活动中,既是组织者,又是实践者,共同切磋,相互探讨,这样的朝夕相处促进了相互了解与理解,干群关系融洽和谐。
(二)学校有一支乐于奉献的教师队伍,形成了敬业爱生的优良教风
江临中学拥有一支朴实的农村教师队伍,他们敬业爱岗、乐于奉献,他们求真务实,责任心强,工作认真踏实、勤奋,形成了敬业爱生的优良教风,并因此赢得了广大学生、家长的肯定与好评。
(三)学校有一个纯朴勤奋的学生群体,形成了乐学力行的良好学风
江临中学是一所城郊初级中学,民工子女占学生总人数的50%。客观条件的限制,从总体上说,城郊学生与城区学生相比视野相对狭窄,知识面不够宽广,并且由于诸如家庭等方面条件的制约,学生的学习条件也相对较为艰苦。然而,正是这群天然纯朴、文明上进的学生,塑造了学校“励志、乐学、力行”的良好学风。
近年来,在全校师生员工的共同努力下,教师的教科研成果屡获省、市、区级奖励,教师队伍建设得到快速发展,教育教学管理逐步走向规范化,精细化,在鹿城区名列前茅;学生的文化艺术水平日趋提高,在参加市区里的艺术节、科技节、体育节等比赛中多人获奖,受到了上级领导和社会家长的一致好评。
三、面临的问题与挑战
近年来,尽管学校教育教学质量不断提高,社会声誉持续上升,但还有很多因素制约着学校的可持续发展,在当前的教育新形势下面临着严峻的挑战。其中主要有以下几个方面。
办学经费相对紧张,学校的工作环境有待于进一步改善
近年来,我校因生源严重萎缩的问题,导致了我校公用经费不足,学校办学规模小,配套设施建设不规范,与新课改的要求不相适应,严重影响了教师教育观念的更新和教学手段的完善。没有硬件作保障,学校生存困难,更谈不上发展。同时,由于办学经费紧缺,学校一些旨在提高教育教学质量的举措难以施行。绝大部分教师住宿离学校遥远,许多精力浪费在上下班途中,队伍难稳定,都有想调往城区工作的倾向,缺乏较强归属感,这对学校的发展极为不利。而学校不能得到较大发展,社会认可度不高,优质师资与生源流失严重,从而形成一种恶性循环。
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