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大学十三五发展规划的总结（通用5篇）
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们来为自己写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编收集整理的大学十三五发展规划的总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大学十三五发展规划的总结 1
“目标要体现导向性，可量化、可测评”
2017年10月，教育部办公厅发布《关于做好教育事业发展“十三五”规划编制工作的通知》(以下简称《通知》)，提出“要切实提高目标体系设计的科学性，坚持定性与定量目标相结合，既有体现导向性的目标，又有可以量化、测评的目标，促进教育由规模发展向内涵发展转变”，以及“要积极引入第三方评估，全面总结和评估‘十二五’规划实施情况”。与“十二五”规划相比，教育部在新的教育发展形势下重点强调了规划目标的导向性、可量化与可测评，并提出在“十三五”规划中评估“十二五”规划的实施与达成情况，这就要求大学建立并完善自身建设和管理当中的教育统计。教育部副部长鲁昕在2017年12月的教育事业发展“十三五”规划部署工作会上强调，要“加快构建大数据时代背景下的现代化服务型教育统计”“建立教育需求和趋势的预判研判机制”，正呼应了《通知》中的要求，通过量化与测评，才能“完善教育规划、计划和统计工作监管评价机制”，最终推动并建立与时俱进的教育管理方式。
一手抓定制范式
我们通过对我国本科、高职等不同类型高校“十二五”规划的分析与总结发现，大多数高校在制定发展规划时并没有一个清晰的范式，在撰写规划文本的过程中存在着共性的问题：
一是办学目标“同质化”，学校定位缺乏区分度;
二是规划中描述性文字较多，目标缺乏定量描述;
三是目标、任务、措施相互支撑度不足，缺乏科学的规划逻辑;
四是诸多规划任务未进行分解细化，可执行性不足;
五是在规划文本的实施部分缺乏对监测评估等保障机制的具体说明。针对上述每一个问题，学校都需要遵循一定的范式进行战略分析与可测量性的落实。
完整的发展规划结构应包括总规划、各部门子规划以及各专业子规划，规划的制定范式则主要分为四个领域：定位阐述、目标确定、任务分解与行动安排。
定位阐述：
在规划定位的阐述中，要涵盖必要的结构及相应的层次。如目标定位中要分析学校的人才培养定位、各专业定位与当前水平的定位，明确人才产出是学术型、应用型、技术型还是复合型;类型定位要立足于为建设研究型、教学型、应用型或社会服务型大学制定相应的规划;服务定位要说明学校的人才输出与科研成果主要面向国家还是区域地方，是面向行业、产业还是学科领域。通过结构化的定位阐述，学校自身的特色与优势得以在规划中体现，这就能帮助学校解决“同质化”的难题。
目标确定：
基于清晰定位的规划目标将更加科学，具备更高的可行性，而制定目标依然需要实证依据与区分层级，不仅要结合国家经济社会发展、重要支柱产业转型升级等宏观形势，还要立足学科建设、地区贡献、行业趋势等现实的.需求，进行目标的制定。各部门及各学院要分别对自身“十二五”规划目标的达成情况进行诊断与分析，并在现有建设成果的基础上，提出“十三五”目标，同时设定能够证实各目标达成的数据观测指标，用于阶段性的落实考核与规划的中期调整。通过数据量化的方式能够将规划中的描述性文字进行定量的判断与定性的二次验证，加强“十三五”规划的指导意义与实证价值。
任务分解与行动安排：
任务分解是规划能否顺利实施最为关键的一环，任务措施的制定与分解一方面要科学、有条理，能对规划目标的实现有较好的支撑作用，另一方面要切实可行、分工明确，使得管理层与教职工在规划实施过程中“有法可依”。通过梳理十余所本科不同类型院校“十二五”规划文本的主要任务部分，按撰写顺序与逻辑归纳如下表所示，“985”“211”大学与应用本科在一级任务上基本一致，这即是说在规划的任务领域上两类大学是有共性的，差异体现在二级任务上，主要是建设水平与深度有所不同。
在子规划上还可分解为校级任务、专项任务、院系任务，其中校级任务主抓学校全局性举措与校级重点建设项目;专项任务主要是由各处室牵头负责的专项工作，如教学、科研、保障建设、学校治理、产学研合作等;院系任务是各院系的专业建设、专业认证与评估等。行动安排则是根据分解的任务确定各个角色的分工、协同及相应的时间安排。将目标与任务一一对应、逐级细化，能够增加规划的逻辑性与可执行性，促进规划的实施与目标的达成。
一手抓实施监测
“十三五”规划的文本制定与实施监测是一体两面的，需要发展规划部门统一负责进行。国外知名大学的规划机构大多都承担着规划制定、预算编制、资源配置、实施监测等职能。规划机构可作为督导定期对规划实施的效效果进行评估，如对课程体系、教学效果、教师行为等目标的监测周期为一月至一学期不等，对生源建设、就业质量等目标达成度的监测周期一般为一年，对专业建设、高水平重点建设项目等目标实现度的监测周期则更长。规划评估结果要向全校师生反馈，并作为调整规划目标与实施路径的参考依据。
如此，规划工作的“制定—实施—调整”将形成一个完整的闭合循环，同时规划实施的“效果监测—问题反馈—持续改进”也将成为一个闭环，这种“闭环型”的运行机制能够让学校清楚了解规划每一个阶段的实施情况，及时进行管理与干预，避免规划中无效建设或偏离目标的情形出现，最终确保规划的顺利完成，并通过质量数据实现“十三五”规划的对内可考核、对外可评估。
大学十三五发展规划的总结 2
“十三五”时期，是学校全面进入转型发展，提升综合实力与核心竞争力的关键时期，学校主动适应高等教育发展的新形势，满足国家特别是辽宁省经济社会发展与产业结构调整对教育教学的新要求，努力培养适应社会需求的高素质应用型创新人才，全面提高我校专业建设水平和人才培养质量。现将“十三五”期间的教育教学工作总结如下：
一、“十三五”取得的主要成就
“十三五”期间，学校秉承“工程教育、职业取向”的教育理念，以深入实施“质量工程”建设为抓手，在专业建设、课程建设、人才培养、师资队伍等方面取得了显著成绩，教育教学质量和人才培养质量得到全面提高。
1.专业建设成效显著
“十三五”期间，学校出台了《沈阳工程学院专业结构调整工作方案》和《沈阳工程学院专业结构调整动态机制管理办法（试行）》。通过新一轮的专业结构调整，构建了紧密对接产业链的应用型专业体系，学校所有专业全部对应产业链、创新链，形成与辽宁经济社会发展关系密切、以能源电力行业为主要特色的应用型专业群，更好地适应经济社会发展的需要，符合学校转型发展要求。
（1）对接辽宁产业，优化专业设置。 2012年，学校参加合格评估期间共有46个本科专业（含方向），近年来，学校主动撤销本科专业2个，停招本科专业5个，现有本科专业39个（其中2个为2018年新招生专业），涉及工学、管理学、经济学、法学、文学5个学科门类。学校制定了《专业结构调整动态机制管理办法（试行）》，建立健全了专业准入、预警与退出机制。根据学校办学定位和服务面向，以及专业设置应对接辽宁产业和重点发展领域的原则，对学校现有专业设置进行了优化布局，规划了电气技术、能源动力、智能制造、信息技术和社会服务五大专业群，实现了专业与产业对接。
（2）强化专业特色，打造优势专业。按照“合理布局，全面提高，重点突破”的原则，重点建设电气工程及其自动化专业和能源与动力工程专业，使其优势和特色更加明显；此外充分发挥国家级和省级重点建设专业的示范和引领作用，加强其专业群建设，全面提升综合竞争力。
（3）围绕经济发展，办好新增专业。“十三五”期间，学校新增设了大数据科学与技术、人工智能等5个本科专业。学校一方面成立了由企业专家参与的校、院两级专业建设指导委员会，参与新专业申报、论证以及人才培养方案的制定；另一方面在师资队伍建设、教学经费投入、实验室建设、教学改革等方面予以政策倾斜，并给予重点支持。
2.课程建设得到强化
学校围绕应用型人才培养目标，出台了《课程建设“十三五”规划》《课程建设管理办法》《应用型课程建设标准》等相关管理制度，依据培养方案中模块化课程体系和课程建设标准开展课程建设。以“规范管理、优化体系、加快改革、强化实践”为基本方针，进一步规范课程建设管理，优化课程体系结构，加快教学内容、方法及考核的改革，围绕应用型人才培养建设了一批省、校精品在线开放课程、示范课程。
（1）课程数量充足，结构分布合理。按2016年培养方案统计，学校本科设置课程数量共1534门，其中，必修课1046门，占课程总数68.18%；选修课488门，占课程总数31.82%。课程数量及结构能够满足应用型人才培养的需要。
（2）提高课程质量，建设优质资源。“十三五”期间，学校将课程资源建设作为推进教学质量工程的重要组成部分，在政策、经费和人力等方面给予重点支持，通过发挥精品课程的引领辐射作用，提高课堂教学水平。学校2018年，评选出应用型示范课24门。目前在建辽宁省精品在线开放课程2门，校级精品在线开放课程19门，校级一流本科课程44门。引进国内知名高校MOOC课程32门，丰富了通识教育选修课资源。
学校建设网络教学综合平台，统筹精品在线课程等教学资源的管理，实现优质课程资源的开放与共享，提高优质课程资源利用率。学校建有在线教学资源库，目前已经建成大学英语、计算机基础等多个资源库，有力推进了课程体系与教学内容的改革与建设。
（3）结合教学改革，推进教材建设。学校鼓励教师结合应用型教研教改项目、精品课程建设等编写有特色的应用型教材。制定了《应用型教材建设标准》，2016年组织开展了应用型教材建设工作，鼓励校企合作编写教材，全校已经有40部应用型教材获得学校立项支持，其中大部分为校企合作编写，促进了专业课程教学内容与行业技术发展的同步。
3.人才培养质量不断提高
学校定期召开全校教学工作会议，针对教学工作存在的突出问题、教学工作的重要事项，详细谋划和制定下一步工作思路和举措。将教学工作会议作为常项工作会议，将教学工作作为全校中心工作，体现了学校的人才培养中心地位。
（1）经费优先教学，保障教学运转。学校“十三五”期间出台了《教学建设经费管理办法》《经费预算管理暂行办法》，学校经费使用能够首先满足各项教学需要，保障理论教学和实践教学的正常运转。此外学校逐年加大对本科教学经费的投入，有力保障了人才培养需要。
（2）合理配置资源，夯实实践教学。学校围绕应用型人才培养目标，扎实开展实践教学基地、校内实验室、实验教学示范中心、虚拟实验中心建设，出台了《实验室建设“十三五”规划》《实践教学基地建设管理办法》，积极筹措资金进行仪器设备的改造升级。
（3）健全激励机制，提高教学奖励。学校开展了教学成果奖评选、教学质量奖评选、教材评选、教学名师评选等工作，加大对教师投身本科教学的激励和奖励，在工资分配、职务晋升、评奖评优等方面坚持向教学一线倾斜。明确规定教授每学年必须为本科生上课，并与教师的考核挂钩。
（4）开展教学评价，落实质量监控。学校专门设有教育教学评价中心，对教师教学情况、二级学院和教学部门的人才培养情况进行监控和反馈，从个人到单位综合评估教学工作，督促落实人才培养中心地位。
4. 师资队伍日趋合理
“十三五”期间，学校多措并举，加强师资队伍建设，教师数量基本满足教学需要，专任教师的专业水平和教学能力不断提高。高级职称教师主动投身本科教学一线，较好地开展教育教学研究和改革，为学校应用型人才培养质量提升提供了有力支撑。
（1）健全师德师风建设长效机制，扎实推进师德师风建设。学校建立“师德师风”建设领导小组，学校党委书记、校长是学校师德师风建设第一责任人，成立了党委教师工作部，加强对师德师风建设工作的领导，强化教师的思想政治工作及师德师风建设；加强制度建设，出台了《师德建设一票否决规定》《师德师风评优量化考核指标》《师德标兵评选标准》《教师学术道德规范》和《校风、教风、学风专项治理整改方案》等文件，大力调动教师履行岗位职责、教书育人的积极性，在教师中形成了为人师表、严谨治学、从严治教、遵守学术道德的良好风气。
通过实施师德师风评优量化指标，使师德师风建设贯穿教育教学的全过程，贯穿绩效考核、职称（职务）评聘、岗位聘用、聘期考核和奖惩及各类人才工程遴选的全环节，贯穿教师管理和职业发展全过程。强化了新入职教师的“师德师风”培训，设置了专题系列培训课程。把从事思想政治工作、担任班导师和班主任作为职称评聘的重要条件。
学校师德师风建设成效明显，“十三五”期间，教师获得“全国优秀教师”1人，“辽宁省优秀教师”1人，“辽宁省教学名师”7人，“沈阳市五一奖章”3人，“校优秀教育工作者”35人，“校优秀共产党员”53人，涌现出了“德学双馨，待生如子”的秦宏教授和“身患重病，坚守讲台”的宛波老师等一批先进典型。
（2）实施激励政策，引导教师潜心教学。学校制定了《岗位管理考核暂行办法》《绩效津贴分配管理暂行办法》，注重对教师岗位必要任务的考核与激励，引导教师全身心投入教学工作。加强督导指导，构建了教学评价机制。学校制定了《教学工作督导实施办法》《二级教学督导工作实施细则》《教学督导信息反馈制度》等文件，建立校、院两级督导机制，对教师课堂教学进行听课、指导、反馈，对教学内容、试卷质量、毕业论文质量与专业培养方案和教学大纲的符合度进行定期督导、定期反馈，实现教学督导“全覆盖、全方位”。
（3）加强教学模式改革，提升教师教学能力。开展应用型人才培养教改专项课题（备案式项目），累计立项223项，投入经费19.5万元，并编制了《2016年应用型人才培养教改专项课题成果汇编》，教师参与度高达90%以上。2018年，学校投入100万元经费启动教学质量工程项目建设工作，以“示范性”品牌引领，评选出应用型示范二级学院3个，示范专业8个，示范模块7个，示范课程24门，示范二级项目9个，示范教材2部，创新创业教育示范基地3个。
（4）教育教学水平大幅提升，教育教学成果明显提高。学校坚持开展教师课堂教学质量评比、教学效果网上评价和满意度调查工作。近三年评价数据显示，学生对教师教学的满意度逐年提高，学生评教成绩超过90分以上的教师达98.44%。近年来教师获得省级教学竞赛（大赛）奖7项，承担省级以上教育教学研究项目39项，市级教育教学研究项目68项，校级教学研究项目79项，近三届获得省级教学成果奖一等奖4项，二等奖7项，三等奖12项。具有享受国务院政府特殊津贴专家2人；辽宁省优秀专家1人，辽宁省高等学校教学名师7人；省“十百千高端人才引进工程”千人层次人选1人，省百千万层次人选12人，省部级优秀教师1人。教师教学水平稳步提升。
（5）激励科技成果转化，反哺本科教学工作。学校出台了《科研业绩记分标准》，引导教师将科技资源转化为教学资源，支撑人才培养，纳入量化考核。教师将科研成果及时补充到课堂教学和实践教学内容中，把教师科研项目与毕业设计和课程设计等教学环节对接，使学生能够紧跟领域前沿科技发展，及时了解和掌握生产一线新理论和新技术。同时学生通过参加教师科研项目和成果转化工作，积极利用科研平台，丰富了教学模式，提高了高素质技能型人才的培养质量。
（6）调动教师的积极性，引导教师投入本科教学。学校出台了《课程考核方式改革指导意见（试行）》《加强课堂教学建设提高教学质量实施办法（试行）》《课程评价办法》等相关政策，2017年投入经费100万元启动了转型示范质量工程项目，评选出应用型示范二级学院3个、示范专业8个、示范模块7个、示范课程24门、示范二级项目9个、示范教材2部、创新创业教育示范基地3个。周期性开展教师教学质量奖评选，先后有20名教师受到表彰。开展了青年教师课堂教学大赛，全校300余名40岁以下教师全部参加了比赛，表彰了教学成绩优异的青年教师12名。开展了三届“教师教学质量奖”评选，共评选出30名获奖教师。立项参加学校应用型教学改革的教师达到380余人次，参与转型课程教学改革的教师比例达90%以上。
二、“十三五”规划实施中出现的主要问题及原因
1.部分专业落实学校人才培养总目标有待进一步加强
（1）问题表现
经过十余年本科办学的实践，学校逐步确定了“面向能源电力行业、先进装备制造业和现代服务业，培养具有较扎实的理论基础知识、较系统的专业实践能力、较强的创新创业意识，具有社会责任感和人文情怀、德智体美劳全面发展的应用型高级工程技术人才”的人才培养总目标。学校各专业按照学校发展定位，全面面向应用型人才培养进行建设，初步形成了实践教学体系，但对应用型本科人才培养质量标准的理解和认识不足，部分专业实际培养效果距离人才培养总目标的要求，尚有一定差距。
（2）原因分析
学校升本以来，依据学校自身发展与社会需求，明确办学定位，确立应用型高级工程技术人才的培养目标。但部分专业应用型本科人才培养过程中，校企合作、产教融合深度不足，与转型发展的要求尚有差距，部分专业没有明确的服务领域或对服务领域的专业标准认识有限，未能构建全面对接职业标准的课程体系。
2. 高水平优质课程资源建设不足
（1）问题表现
优质网络课程资源偏少，精品课程建设存在“重申报、轻建设、轻应用”现象；网络教学资源开发力度不够，教材建设比较薄弱，不能充分满足学生多样化、个性化学习需求。
（2）原因分析
一是学校对课程资源建设尚显不足，各专业开展课程建设的计划性和目的性不强，课程资源开发与应用往往基于教师个人、教学团队的内部需求，未能真正体现“以生为本”理念。
二是课程资源建设的水平还不够高，管理制度和激励机制不够完善，教师投入课程资源建设的积极性不高，教学过程中教师和学生对课程资源应用不多。部分教师开发网络教学资源的能力不足，应用效果不佳。科研资源转化为课程资源的机制有待健全。
三是部分教师教学理念不够先进，应用新技术能力有待进一步提升，不能完全适应现代教育的'发展。
3. 应用型人才培养模式研究和实践不够深入
（1）问题表现
一是目前学校的人才培养模式还相对比较单一，不能完全适应学生全面发展、个性化发展的需要。个别专业形成了比较有特色的人才培养模式，但并未在校内相关专业推广开来。二是部分专业还停留在传统的人才培养模式阶段，不足以支撑和适应应用型人才培养的需要。三是校企合作形式相对零散，人才培养效果不够明显，有些合作项目在签订合作协议之后，合作内容开展得较少。
（2）原因分析
一是学校相关管理制度对人才培养模式改革研究的规范、保障和激励作用发挥不够。二是部分教学管理人员和教师对人才培养模式认识还不够到位，概念不够清晰，理解不够深刻。三是部分教师工程实践背景有所欠缺、工程实践能力稍显不足，进而影响人才培养模式改革的实施。四是现有校企合作形式比较单一、产教融合深度不够。
4. 学科领军人才缺乏
（1）问题表现
学校重点发展学科领域缺乏高端领军人才，造成我校在重点学科领域向国内一流学科层次迈进难度较大，很难形成质的飞跃；学校缺乏国家级教学名师，缺乏发挥“核心”和“龙头”作用的大师级教师的带动引领。学术梯队及青年拔尖后备人才建设相对薄弱，某些领域出现人才断档和人才短缺现象，不能满足学科专业建设的可持续发展需要。
（2）原因分析
一是学校人才配套政策不完备，缺乏充分发挥高端人才能力水平配套的制度政策，缺少适合的学术团队，学科科研平台层次不高，大型高端实验设备不多，尚未配备高端人才科研及工作助手等，高端人才工作环境相对薄弱。
二是学校受财力限制，人才引进资金投入相对有限，缺乏对高端人才的吸引力。
三是学校受到学科层次制约，缺少国内一流学科和一流专业基础，目前没有硕士点和博士点，引进高端人才难度较大。
四是学校升本时间不长，缺少高层次人才储备，自身培养高层次教学科研人才难度较大，新进青年人才成长尚需时日。
三、对策与建议
1. 深入落实专业人才培养目标
各专业需要深入学习研究国家本科人才培养质量标准，深入调研分析行业企业应用型人才需求，根据职业能力要求构建能力导向的课程体系，学生的理论知识遵从国家质量标准要求，能够满足学生终身学习及专业发展需求；按职业核心能力构建实践教学体系，将岗位任务设计成教学内容，使学生接受较系统的专业实践训练，提升就业竞争力及就职后的岗位适应力。
2. 加强优质课程资源建设
一是遵循教育教学规律，科学制定课程资源开发与建设规划。根据学科专业特点和建设现状，统筹做好课程资源的整体规划和顶层设计，明确发展重点，坚持分类指导，鼓励形成特色。
二是完善体制机制，增加教学建设专项经费，激励教师投入教学。结合校院两级管理体制和教师考核制度改革，通过绩效调节，鼓励教师多开课程，建设优质课程，开发网络课程，增加课程总量，编写特色教材。
三是加强以专业核心课程为重点的资源建设，打造一批优质课程资源，开发一批可供学生自主学习的MOOC资源。
四是打造信息化课程学习平台，建设课程中心，优化信息化学习和教学环境，完善教学信息化培训机制，推进信息化建设与教学模式、教学方法和学习方式的深度融合，提升师生信息化资源使用素养和能力。
五是进行新的教育理念引导，加强现代教育技术应用的培训力度，促进教师教学能力的提升。
3. 开展应用型人才培养模式研究与实践
一是在现有管理制度基础上，进一步细化人才培养各环节，完善人才培养相关管理制度，如开展课堂教学设计管理办法、能力模块实施管理办法、项目制教学的执行标准、团队教师管理办法等，并出台更多关于教学改革研究方面的相关激励政策，做到执行有力、落实有序、检查有据、评价有理。
二是要广泛研究和借鉴国内外大学人才培养理念与先进经验，进一步创新人才培养模式，拓宽现有成功的人才培养模式的深度、广度。加强示范专业、示范模块、示范项目、示范课程在人才培养模式改革中的引领作用，加大宣传，组织改革经验分享会、专项立项、课堂教学观摩等；学校、各二级单位应积极组织教师参与教学改革研究的相关培训学习，了解国内外先进的教育理念，鼓励各教学团队定期开展教研活动，不断细化、调整教学过程，实现人才培养方案落实到位。
三是通过引进具有企业工作经验的高级技术人才，定期、分批次选派教师到企业进行工程实践，聘请高层次的企业兼职教师等措施，逐步提高教师工程实践能力，不断适应应用型人才培养的需要。
四是坚持校企深度合作，制定可持续发展战略，鼓励教师积极参与企业的生产和研发，帮助企业解决技术难题，同时聘请企业专家参与学校人才培养全过程，实现校企资源共享、共筹、共赢。进一步加大对实践教学的投入，引入先进设备、增加设备台套数、扩大实验实训教师的比例，加强对学生实践能力培养，保证应用型人才培养目标的实现。
4. 引进学科领军人才
一是制定高端人才建设规划，成立人才服务常设机构，聚焦重点学科专业，完善人才引进与服务配套政策。
二是学校加大高端人才引进与宣传力度，加快实施“高端人才引领发展计划”和“高端人才促进与支持计划”，通过营造环境、构建团队、储备项目、智力引进长江学者、国家教学名师等高端人才引进促进策略，实现我校高端创新人才引进的突破。智力引进高端人才来我校做学术报告、指导学科建设、申报科研项目、开展学术团队建设等工作。
三是学校增加人才工作的财力投入，充分利用中央专项资金、地方政府资金、企业捐助资金、学校人才专项资金，集中局部资金优势形成重点人才引进突破，大力引进高潜力、高效能的青年人才。
四是学校加大青年后备人才培养力度，选拔培养具有较高学术水平、教学能力和较强工程实践技术创新能力，发展潜力大、发展后劲足的中青年教师，加以重点扶持、跟踪培养，促使一批青年拔尖人才快速成长，逐步成为本专业领域品德优秀、专业能力出类拔萃、综合素质全面发展的学术带头人、青年教学名师，造就未来学校转型发展、事业腾飞的中坚力量。
五是进一步完善高端人才发展的相关配套政策，构筑高端人才发展平台。建立高端人才绩效考核机制，强化高端人才的目标绩效和过程绩效考核，引导高端人才全身心投入学校的建设与发展。
大学十三五发展规划的总结 3
为了保障“十三五”发展规划建设任务如期完成，总结“十三五”发展规划建设工作，依照“五项改革”和“十项工程”建设任务，结合学校各部门各年度重点工作完成情况，现对“十三五”发展规划专项规划建设工作总结如下：
一、五项改革
（一）办学体制机制改革
建设任务：以建立政府主导、行业指导、企业参与的办学体制机制为突破口，与地方政府、行业企业共建理事会，形成利益相关方合作办学，共同育人，相互促进，互利共赢的长效机制，全面激发办学活力；拓展多元化办学渠道，探索引入引进社会力量，共同开发课程和教材等教育资源、参与办学、管理、评价和教学过程。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，学院积极探索多元主体办学模式，牵头成立了辽宁现代金融职业教育集团。为了进一步优化办学模式，先后加入省金融业校企联盟、省安保产业校企联盟和省旅游服务业校企联盟，与人民银行沈阳分行、交通银行辽宁省分行、盛京银行共建“诚信文化教育基地”。同时与沈阳农商银行签署战略合作协议，共建“沈阳农商学院”、“农村金融研究中心”；多措并举，初探学院、行业、企业共同参与的合作办学方式，在育人上初步达成了互利共赢的机制，激发了学院的办学活力。
负责部门：校企合作处、教务处、素质教育学院
存在问题：政、行、企、校四方联动机制建设深入不够，还未与地方政府、行业企业共建理事会，多元化办学渠道有待拓宽。
（二）教育教学模式改革
建设任务：不断深化校企合作、工学结合的“三对接”职业化人才培养模式改革；积极推进职业能力为导向的项目化教学模式；引入社会评价力量，构建第三方教育评价模式；促进教学内容、教学手段和教学方法的现代化，提高人才培养质量。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，学院大力推进校企合作、工学结合的“三对接”职业化人才培养模式改革，采取各级各类课程与思政课并行的模式，完善课程体系，积极开发校企合作课程，完成47门课程项目化改革；通过企业情境案例建设，“互联网+课堂”教学模式，以超星泛雅网络教学平台为基础，融入创新创业教育，改革课程考核模式，近一半以上课程目前均已采用机考方式；在课程中融入社会主义核心价值观、诚信、职业素养的思政教育，同时学院全部专业全面完成以“工作过程和岗位职业能力为导向”的项目化课程体系建设；一线教师试点应用“慕课”、“翻转课堂”教学方式；大大提升了学生的实操能力，2016-2018学生在全国以及全省各级各类比赛中获奖60人次，不仅提升了办学声誉，更加提升了在校师生教育教学的创新意识，促进了就业质量的稳步提升。
负责部门：教务处、各学院
存在问题：没有引进社会评价力量，第三方教育评价模式尚在研讨中。
（三）内部管理机制改革
建设任务：大力推进管理体制创新，建立规范、科学、先进的现代高职教育管理制度体系；继续实行规范管理，建立全面质量管理体系；着力加强内部控制制度和操作规范建设，规范各项工作流程；强化高职经营理念，实现由粗放型向集约型管理转变；全面强化二级管理，按照“两级管理、规范运作、增强活力、提高绩效”原则，充分调动二级系（院）办学主体积极性和主动性。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，学院着力推进管理体制的创新，执行党委领导下的院长负责制和民主集中制，改革完善干部人事管理、教学管理、学生管理、教学质量保障及监督控制机制；采用科学先进的手段建立了规范的现代大学管理制度，管理理念已从原有的粗放型向集约型转变，取得了长足的进步；按照“两级管理、规范运作、增强活力、提高绩效”原则，在人才引进、考核推优、学生管理等方面实行二级学院管理，充分调动二级系（院）办学主体积极性和主动性；积极落实绩效考核，按照目标管理体系加强各级管理；在全省绩效考核工作中，连续两年被评为优秀。特别在财务管理制度方面，对于专款专用、财务账务明晰、精准管理等方面更是取得了骄人的成绩，化债能力不断提高，2016-2018年共偿还贷款5700万元。
负责部门：党政办公室、党委组织部、人事处、各学院、财务资产处、监察审计处
存在问题：内部控制机制不甚完善，二级管理有待加强。
（四）干部人事制度改革
建设任务：完善干部选拔任用、考核评价、管理监督、激励保障机制，全面推行中层领导班子和领导干部任期目标考评制度，提高办学治校能力；完善校内人员管理办法，完善定编、定岗、定职、聘任和考核等管理措施，促进人员结构优化和合理流动；提高职工收入水平，改进绩效工资实施方案，完善岗位绩效考核新机制，把岗位待遇与业绩挂钩，充分发挥分配的导向激励作用，调动各类人员积极性。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，完善了分配制度、培训、岗位聘用、职称评审制度；进行了两次中层干部调整，方式大大改进，科学化规范化进行；深化和完善了教师聘用制度，建立合理的校内流动及退出机制；强化双师素质、切实提高教师教学能力，优化教师结构，加强职业教育信息化人才队伍建设；加强师资队伍建设，开展对外招聘工作；实施“幸福辽金工程”，完善分配制度，激发工作热情，提高广大职工的获得感。
负责部门：党委组织部、人事处、各学院
存在问题：干部人事制度还需进一步完善；在岗位绩效考核机制建设，岗位待遇与业绩挂钩方面还需要进一步细化。
（五）招生办法改革
建设任务：规范招生考试的工作制度和工作流程，实施阳光招生。制定分类考试招生实施方案，进一步扩大单独招生考试的专业范围和招生规模，不断地改进考试方式；推行“文化素质+职业技能”（依据学业水平考试成绩、综合素质评价和职业适应性测试结果）的综合评价招生形式；按照职业教育专业相同或相近的原则，组织对口升学考试招生；尝试考生申请、学校根据考生学习成绩、德智体综合素质体现、专业技能水平等方面审核注册录取的注册入学招生形式。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，学院在同类型高职院校招生工作中一直稳居前列。学院坚持规范招考流程，实施“阳光招生”工程，扩大单独招生考试的专业范围和招生规模，不断地改进考试方式；推行了“文化素质+职业技能”的综合评价招生形式；完善了招生工作的计划、宣传、组织、考试、录取等工作流程，录取程序、结果公开，优化了单独招生专业和招生规模。
负责部门：招生就业处、各学院
存在问题：持续改进分类招生的方式方法。
二、十项工程
（一）党的建设强基工程
建设任务一：坚持和完善党委领导下的校长负责制，强化“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的运行机制。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，学院自上而下不断加强自身建设，领导班子成员坚持用社会主义政治家、教育家的标准要求自己，坚持实行基层联系点制度，坚持民主生活会、中心组学习会、双重组织生活会等制度，不断增强党性修养；坚决执行党委领导下的院长负责制和民主集中制原则，不断提高治校理政能力；修订完善《党委会议议事规则》《院长办公会议议事规则》，建立领导班子意识形态工作联系点，牢牢掌握意识形态工作领导权、主动权。
负责部门：党委组织部、党委宣传部、党政办公室
存在问题：无
建设任务二：加强和改进党的思想、组织、作风建设，抓好干部教育培养、基层党组织建设和党员发展工作。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，学院坚持党的专题教育向广大党员拓展、向经常性教育延伸，学院党建工作科学化水平不断提高，全面推进大思政格局建设；完善中层干部队伍建设，优化干部结构，加强干部考察，加大教育培训和管理问责力度，实现一岗双责；基层党组织结构得到优化，战斗力得到加强，严格落实党建工作责任制，党员干部教育培训经常化；学院积极推进了“两学一做”学习教育常态化制度化工作，先后开展了“校园先锋工程”、“亮树作”等典型党内教育活动，召开了学校思政工作会议，党委书记、院长为学生上形势与政策课，成立“新时代学生讲习所”召开党组织书记抓基层党建工作述职评议会，牵头成立辽宁省高校党建研究会高职高专分会，党委书记在全国高职高专党委书记论坛上作交流报告；开展基层党组织换届改选，出台了《辽宁金融职业学院党支部规范化建设工作方案》，制定《辽宁金融职业学院党建工作重点任务实施方案》《辽宁金融职业学院深入推进全面从严治党加强党的基层组织建设三年工作计划（2018-2020）实施意见》，基层党组织结构得到优化，战斗力得到加强；定期举办中层干部培训班，制定《辽宁金融职业学院干部教育培训规划（2019-2022）》,出台了《辽宁金融职业学院党员教育培训工作暂行办法》；做好党员发展和教育管理工作；“十三五”建设期间我校党建工作成绩突出：2019年我校党委被评为辽宁省高等学校先进党组织，我校入选全省高校“校园先锋工程”A类项目高校，党委申报的“辽宁金融职业学院深入开展基层党组织建设强基固本工程”项目荣获辽宁省高校党建工作成果奖三等奖，获得辽宁省高校“主题示范党日”二等奖，党政办公室党支部被省委教育工委遴选为“样板支部培育创建单位”，信息工程系教工一支部入选“校园先锋示范岗”，会计系党总支书记、党政办公室党支部书记荣获“我身边的好支书”荣誉称号，截至目前，“十三五”建设期间共发展新党员248名，其中：教工党员27名，学生党员221名。
责任部门：党委组织部、党委宣传部、马克思主义学院、高校思政工作研究中心
存在问题：结合上级有关文件精神开展活动，基层党支部规范化需继续加强，课程思政需进一步全面推行。
建设任务三：推进党内民主和工作创新，推行领导班子和领导干部目标责任制，充分发挥教职工和民主党派在民主决策、民主管理和民主监督中的重要作用。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，党内民主工作突出制度约束，坚持标本兼治；加强对干部考核，加大对中层干部管理问责力度；充分发挥广大教职工和民主党派人士参与学校民主管理、民主监督的的重要作用，不断增强和完善决策的民主性和科学性，不断提高和增强广大教职工参与学校管理和民主监督的责任意识；制定了《辽宁金融职业学院党组织履行全面从严治党主体责任实施办法》等党建方面制度文件，出台《辽宁金融职业学院全面贯彻落实“三个推进”工作实施方案》；中层干部任期考核与目标管理相结合；召开第二届教代会第三次会议、第三届教代会第一次会议，召开全校教学工作会议、全体教师大会、定期召开学术委员会会议，建立重大决策征求意见制度，及时发布学校统战工作发展动态。
负责部门：党委组织部、工会（离退休工作处）、科研处
存在问题：进一步加强教职工参与学校管理和民主监督工作。
建设任务四：加强廉政教育，建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，召开党风廉政建设工作会议，签订党风廉政建设责任状，全面落实党风建设责任制，健全党风廉政建设常态化机制；通过下发通知和发送信息等形式，提醒警示全校党员、教职工遵规守纪，严防“四风”反弹；加强重点领域的监督检查，实行重大事项纪委备案制；建立廉政风险防控体系，编制《廉政风险防控管理职权目录》，拓展从源头上防治腐败工作领域，进一步增强我校反腐倡廉工作实效；在二级机构和各党总支设立纪检委员，配齐建强专职纪检监察干部队伍，加强纪检队伍建设，强化纪检工作职能，提升纪检监察队伍能力，健全党内监督体系；组织全体中层干部参观辽宁省反腐倡廉警示教育基地，加强廉洁教育和廉政文化建设，运用监督执纪“四种形态”，建立领导班子成员谈话制度，营造了风清气正的办学环境。
负责部门：纪委办公室（监察审计处）
存在问题：进一步加强廉政教育，强化制度执行力，加大监督执纪问责力度。
（二）专业建设发展工程
建设任务一：建设主动适应地方产业结构转型升级需要，扎实推进专业建设体制机制创新，重点建设和培育适应现代金融、会计、保险、国际贸易、电子商务、物流等行业快速发展需求的专业（群）。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，依托专项建设特色专业；建设完成了金融管理、保险、会计、电子商务四个示范校重点专业的建设任务，并成功接受省教育厅验收；金融管理专业成功申报省高水平特色专业群，并开展建设工作，辐射我校会计、保险、国际贸易、电子商务、物流等专业群，开展建设工作，提升专业群整体水平；会计专业获批成为国家现代学徒制试点专业；成功举办高校教学竞赛暨金融院校交流座谈会；“会计专业现代学徒制人才培养模式研究与实践”和“高职资产评估专业项目课程开发与实施研究”荣获辽宁省教育教学成果三等奖；动态调整专业布局，落实辽宁省专业布局结构调整指导意见，专业数量调整为24个，常年招生专业为18-20个，招生规模稳定。
负责部门：教务处、各学院、招生就业处
存在问题：专业及专业群建设还比较粗放，重点专业特色不突出。
建设任务二：制定专业建设标准、编制人才培养方案、建立符合职业岗位需要的课程体系。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，作为牵头院校，组织二十多所高职学校制定了教育部、金融行指委投资与理财专业教学标准，目前已公开发布；组织修订了40门课程的教学标准；成立专业建设指导委员会，结合专业标准及行业企业需求完成了各年级35个人才培养方案的修订工作，为教育教学提供方案依据；深化学分制教学改革，调整17个专业的课程体系，开设创新创业教育课程。
负责部门：教务处、各学院
存在问题：创新创业课程改革需继续深化，人才培养方案需要根据专业标准进行再次调整。
建设任务三：推进项目化课程改革，并有效实施于课堂；
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，全校范围内完成47门项目化课程改革工作，形成整体设计和单元设计特色成果集，课程改革成效显著。
负责部门：教务处、各学院
存在问题：项目化课程的单元设计还需后续完善，还需继续推广项目化课程改革的课堂教学效果。
建设任务四：加强课程资源库建设，出版一批有特色的项目化校本教材。
完成情况：制定项目化课程改革课程标准、习题集、案例库，制作微课、PPT等教育资源，利用超星平台完成47门项目化课程改革校内资源库建设；参与完成职业教育资源库升级改造支持项目《企业ERP信息管理》和《证券投资实务》课程建设工作；校企合作共同开发项目化课程改革教材，公开出版项目化课程改革教材13本。
负责部门：教务处、各学院
存在问题：需继续出版适用的项目化课程改革教材，课程资源库建设需加强。
建设任务五：建立和完善共享型的仿真实训基地，以重点专业建设带动专业整体发展和人才培养水平的提升。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，校企合作共建实训基地，开发引进虚拟仿真软件26套，新建校内实训基地（实训室）13个，改建实训室15个，实习实训条件得到根本性改善，成为集校内教学、技能大赛、对外培训、技术服务和科研于一体的开放式实训基地，对学校教育教学改革具有强大的推动作用。
负责部门：教务处、各学院
存在问题：校企合作深度不够，企业在校企合作实训基地中作用不突出，产教融合实训基地需重新进行整合。
（三）师资队伍建设工程
建设任务一：以“双师”素质能力提升和专兼结合“双师”结构教学团队建设为重点，加强兼职教师的聘任、管理，不断更新兼职教师资源库。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，加大培训投入，加强教师培训管理，简化培训申请程序，出台《辽宁金融职业学院教师进修培训管理暂行办法》《关于进一步加强教师队伍培训工作的意见》，2016-2018年学院教师培训进修达237人次；鼓励教师参加各项技能大赛及指导学生比赛，2016-2018年，教师参赛50余人次，教师指导学生获奖40多项，“双师”素质能力显著提升；建立兼职教师资源库，聘请校企合作单位教师成立专业建设指导委员会、课程开发委员会，为人才培养方案修订和课程建设及学生实习提供专业建议，提升人才培养质量。
负责部门：人事处、教务处、各学院
存在问题：兼职教师聘任管理及兼职教师队伍建设还需优化。
建设任务二：充分挖掘中青年教师的培养潜力，构建定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进中青年教师可持续发展的培养与支持体系。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，学院注重中青年教师的培养，推进人才引进工作，公开招聘中青年教师，2018年公开招聘引进青年教师22人，教师学历及年龄结构得到优化和调整，思政教师队伍壮大，思政教育工作力度加大。
负责部门：人事处、教务处、各学院
存在问题：中青年教师的培养潜力开发不够，还需进一步完善教师结构。
建设任务三：创新师德师风教育，将师德考核作为教师考核的重要内容，建立教师违反师德行为的惩处机制，发挥制度规范约束作用。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，召开师德师风建设大会，开展教师师德考核工作，出台《辽宁金融职业学院学术规范及不端行为查处办法》，发挥学术委员会作用，认真查处学术不规范行为，师德师风制度不断完善，无违反师德师风现象。
负责部门：人事处、科研处、各学院
存在问题：全面师德师风建设还需加强，提升教师队伍整体素质；教师团队建设成果不显著。
（四）素质教育培育工程
建设任务一：以立德树人为根本，以学生全面发展为目标，系统推进学生素质教育；以女子学院和金融素质养成基地为依托，以职业道德教育和职业精神培养为主线，建立全员育人、全程育人、全方位育人的长效工作机制。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，坚持育人为本、德育为先，加强金融职业素质养成基地建设，成立女子学院，通过进修培训、蓝青工程、兼职班主任经验交流等形式加强建设；成立学校马克思主义学院；构建素质养成课程体系。完成示范校金融素质养成基地建设并成功接受教育厅验收，“以深化产教融合为导向的金融职业素质养成基地建设实践”荣获辽宁省教育教学成果一等奖；构建学校大思政格局，思政课与各门课程同向同行，同频共振；建成以素质教育必修课为基础，选修课和网络选修课为辅助的金融素质养成课程体系。
负责部门：素质教育学院、马克思主义学院、党委学工部、团委
存在问题：特色学院建设工作有待提升。
建设任务二：逐步形成学生素质教育目标系统，完善素质教育评价机制和激励机制；
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，落实社会主义核心价值观和中国特色社会主义理论体系“三进”工程，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观；深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，构建“三全育人”工作体系，创新思想政治理论课教育教学形式，完善思政课集体研讨、集体备课工作机制，健全体系化育人课程模式；完善思政工作队伍专业化职业化发展机制，加快建设专兼结合的高水平辅导员队伍；加强学生日常行为规范管理，出台《辽宁金融职业学院关于进一步加强学生行为规范的十项规定》，学生的日常行为更加规范；积极开展“青年马克思主义者培养工程”和“学生骨干综合素质提升工程”，充分发挥学生干部和学生骨干的示范引领和凝聚辐射作用；成功召开学院第一次团学代会。
负责部门：素质教育学院、马克思主义学院、党委学工部、团委
存在问题：还需进一步加强学生素质教育，提高师生技能水平；素质教育评价和激励机制有待完善。
建设任务三：创新大学生社会实践活动，开展丰富多彩的校园文化活动，创立品牌文化活动，为学生打造一个德、智、体、美全面发展的平台。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，以专题讲座、模拟招聘大赛、英语口语大赛、社会调查报告等形式提升学生综合素质；利用楼宇、长廊加强校园文化建设，以大学生就业与创业中心、文体馆、运动场等为载体举办各类文体活动，提升了学生综合素质。开展“社团文化活动月”、“大学生文化艺术节”系列的特色学生活动和品牌学生活动，以党建带动团建。
负责部门：素质教育学院、马克思主义学院、党委学工部、团委
存在问题：大学生社会实践活动需继续创新，打造素质提升平台。
（五）就业能力提升工程
建设任务一：建立完善学校、二级学院、教师三级就业、创业管理体制，形成学校统一协调、各学院具体负责、全员参与的就业创业指导体系。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，明确学校、二级学院、教师在就业创业工作中的职责，细化分工，打造“领导主抓、职能部门统筹、以学院为主、全员参与”的就业管理模式；制定《辽宁金融职业学院就业工作管理实施办法》；召开就业创业工作会议，举办全校和各二级学院的毕业生就业“双选会”。
负责部门：招生就业处、各学院
存在问题：全员参与就业创业指导工作机制还没有真正形成。
建设任务二：进一步完善就业工作考核指标体系，开展就业工作检查评估。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，规范了就业考核制度，实施就业精细化管理；健全就业工作二级管理考核体系，制定《辽宁金融职业学院就业工作二级管理考核实施办法》，评价各学院就业工作完成情况，加快就业工作规范化和精细化管理，毕业生就业率稳中有升。
负责部门：招生就业处、各学院
存在问题：就业工作的精细化还不到位，就业工作考核还没有具体实施。
建设任务三：制定“创新创业帮扶”“毕业生就业跟踪”等制度，落实就业指导工作的长效机制。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，成立了就业创业工作领导小组、成立了创新创业教育工作领导小组和大学生创新创业中心，制定《辽宁金融职业学院深化创新创业教育改革工作实施方案》、《辽宁金融职业学院就业创业跟踪调查工作管理办法》，组织校友就业创业分享、专家讲座等大学生就业创业帮扶活动，提升学生创业就业能力，近三年年度就业率均达到95%以上。
负责部门：招生就业处、各学院
存在问题：全面落实毕业生就业创业跟踪服务不够。
建设任务四：启动创新创业教育基地建设，建立健全学生创新创业指导服务专门机构，积极组织学生参加国家、省创业技能大赛等，提高学生实践能力和创新创业能力。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，成立大学生创新创业孵化基地，创新创业孵化基地金融系分中心正式建立并投入使用，总面积达133平方米，提供工位88个，设备设施总价值约45万元，为学生创业提供有力保障；成立了大学生创新创业中心，建立大学生创新创业孵化基地；组织学生参加创新创业大赛，我校学生在职业学校创新创业大赛中获优异成绩。
负责部门：招生就业处、各学院
存在问题：还需进一步发挥创业基地作用，为大学生就业创业提供更大的支持和帮助。
建设任务五：制定创新创业能力培养计划，强化以专业能力为核心的实践技能、创新能力和创业能力培养，建立创新创业档案和成绩单，客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况，拓宽就业渠道，提高就业质量。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，近三年组织全校实习就业双选会和各学院就业招聘会，利用校园网开展网络双选会，提供就业岗位11600余个，连续三年就业率均达到95%以上，保证了毕业生高质量就业；举办实习就业双选会和毕业生专场招聘会，校企开发校外实习基地。
负责部门：招生就业处、各学院
存在问题：校企开发实习基地质量和数量有待提升，开发集实习、创业、就业于一体的校外实习基地还不够。
（六）合作办学深化工程
建设任务一：着力开展各种形式的合作办学。深化校企合作，使企业“全程”、“深度”介入教育教学过程；
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，制定《辽宁金融职业学院校企合作管理办法（试行）》，《暑假期间校企合作调研工作方案》等相关制度；积极探索开发校外实习实训基地，近三年与40余家企业签订校企合作协议，并建立相应的校外实习实训基地，为学生提供实习及就业岗位；成立广发银行深圳分行订单班。
负责部门：校企合作处、各学院
存在问题：校企合作深度不够
建设任务二：加强与辽宁省金融办、银行业协会及相关企业、学校的深度合作，组建“金融职业教育集团”。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，学校牵头组建了由19所中高职院校，87家银行、保险、证券等金融机构和相关企业共同参与的“辽宁现代金融职教集团”，向集团企业发出就业双选会邀请，做好集团单位人才需求和院校学生实习对接工作；完成18项集团化办学课题研究工作；组织教师参加其他职教集团培训学习；利用职教集团搭建校企合作平台。
负责部门：校企合作处、各学院
存在问题：金融职教集团校企合作平台作用发挥不充分。
建设任务三：继续加强国际交流与合作，拓展与国外高校的`合作空间，引进国外优质资源，举办国际合作班，完善学校国际交流的软硬件设施建设，开展不同形式合作项目，吸引海外留学生来校留学。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，近三年先后选派7名交换生赴韩国学习，接待韩国又石大学学生来校开展短期交流；与台湾东南科技大学签署学术合作协议；取得接受外国留学生资格；承办辽宁—台湾高等级职业教育交流合作座谈会，签订多项合作意向书，拓展了国际交流工作领域和范围。
负责部门：党政办公室、国际交流合作办公室
存在问题：国际交流合作仅停留在意向上，未开展实质性合作。
（七）社会服务拓展工程
建设任务一：进一步发挥专业优势，拓展社会服务功能。积极鼓励教师与金融、会计、旅游、商贸物流等行业企业合作开展课题研究，参与企业项目创新与研发。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，承接行业内3个班次233人次岗位培训，组织3850人次资格证书培训考试，承办教育部国家计算机二级证书27466人次考试；参与行业学会、服务地方经济类31项课题研究工作。
负责部门：继续教育学院（国际教育学院）、科研处
存在问题：服务社会功能不够，与企业合作开展课题研究、参与企业项目创新与研发工作成果欠佳。
建设任务二：成立“科技金融发展中心”与各级各类金融机构及企业合作，开展科技金融理论研究、业务创新、政策研究咨询、信息交流等服务。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，对接服务五大战略工作，加入辽宁省金融业校企联盟、辽宁省安保产业校企联盟和辽宁省旅游服务业校企联盟，与人民银行沈阳分行、交通银行辽宁省分行、盛京银行合作共建“诚信文化教育基地”，为诚信文化教育基地对接金融机构提供问卷调查与分析服务，深化校企合作，提升专业实践研究能力。
负责部门：校企合作处、发展规划处、教务处、素质教育学院
存在问题：“科技金融发展中心”成立工作无实质进展。
建设任务三：与政府、行业、企业联合搭建产学研服务平台，增强服务辽宁发展的能力，提升服务区域经济的能力。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，利用金融职教集团搭建校企产学研服务平台，开展金融职业教育科学研究，共开展集团课题研究18项，破解职业教育集团化办学在多元主体办学、内部治理体制、校企深度合作等方面的难点问题，探索职教集团发展的科学路径；与沈阳市农商行签订战略合作协议，共同成立农村金融研究中心，以农村金融中心为平台，开展2018“普惠金融”暑期调研工作，共有15项调研报告获奖。
负责部门：党委学工部、校企合作处、科研处
存在问题：还需进一步探索与政府、行业、企业联合搭建产学研平台工作。
（八）数字化校园建设工程
建设任务一：建成“三网合一”的全数字校园网（即通过光纤与Internet连接的校园局域网、全数字多媒体互动教学网、通过地面接收站与远程教育网连接的远程教育资源网）。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，实施了网络提升建设，增加Internet出口带宽，办公出口1.1G,学生出口1.5G，校园网局域网主干万兆，应用集中楼宇接入千兆；实训教学采用教学广播系统，课堂教学采用白板一体机，实现多媒体互动教学；完成校园网络基础信息服务系统建设，完成校园网络与信息安全系统建设，实施了“资源共享建设”，提供优质教育环境。实现了网络高速互联，校园网络安全、稳定、高速地运行；完成了校园网络基础信息服务建设，采用私有云整合计算机资源、存储资源和网络资源。教学使用数字教学仿真实训系统、竞赛系统、考试系统等全媒体数字化教学手段。融合标准化巡查考场、机房管理系统、电子教室教学等应用于教学与管理。
负责部门：网络中心
存在问题：网络安全防护有待加强。
建设任务二：建成集“智慧校园平台系统、教学资源管理系统、综合管理应用系统”于一体的智慧校园。实现校园内教学、科研、管理、服务的数字化、信息化、网络化，实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用，提高学校管理过程和管理系统的质量、效益、效率，提高人才培养质量。
完成情况：成立网络安全与信息化建设领导小组，制定学校信息化建设规划及实施方案。搭建信息化系统平台建设，实施“信息化管理”助力学校内涵建设及改革，完成统一身份认证、统一门户、统一数据交换，应用推广各类信息管理系统。丰富优质教学资源。建设数字化教学资源平台。随着信息化建设的深入，标准化巡查考场系统、数字广播系统、平安校园监控系统、网络管理系统、图书管理系统、单招系统、档案管理系统、学生管理系统、科研系统等在学校教育、教学、管理、办公、生活中逐步应用。依托信息平台建设省级精品课8门，专业课47门，其他课程10门，数字图书馆14万种超星电子图书镜像资源。
负责部门：网络中心
存在问题：部分应用系统还没有正式使用，数字化校园三期工程还未完成，部分数字化校园功能没有应用。
（九）后勤保障工程
建设任务一：进一步深化后勤管理改革，强化“第一时间、第一服务、第一质量”的工作理念，提高后勤服务专业水平和服务质量。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，推进后勤管理改革，组建后勤保障中心，提升后勤服务工作质量，确保后勤服务工作规范，校园管理工作有序，加强消防安全管理，加强食品和用水安全检查，保障了学院后勤工作安全无事故，日常维修及时、服务到位；凡是影响到教学工作的事都及时处理，做到小修随叫随到，大修不超过24小时，日常维修报修率达100%，教职工满意度大幅提升；学校被评为辽宁省卫生量化考核达标B级单位。
负责部门：后勤保障中心
存在问题：智慧校园、绿色校园和节约型后勤建设工作有待进一步加强。
建设任务二：严格契约管理，明确学校与内部独立核算单位的权利和义务；根据《中华人民共和国公司法》的规定和要求，理顺校属企业产权关系，完善公司法人治理结构、建立现代企业制度，实现自主经营、独立核算、自负盈亏、自我约束、自我完善、自我发展。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，加强内部管理，明晰后勤管理部门与所属企业的关系，完善临时工的管理工作；严格控制人员规模和经费支出。临时工招聘、用工合同、考勤及工资管理方面的相关工作有序进行，为员工及时办理入、离职手续，为其提供了有效的保障。
负责部门：后勤保障中心
存在问题：校办企业改制工作尚未完成。
（十）和谐校园建设工程
建设任务一：全面贯彻落实中央和省委《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，强化敏感时期事件管理，维护校园政治稳定。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，利用多种媒体平台对校园文化、先进事迹和经验做法进行实时报道，公众号信息推送，进一步加强社会主义核心价值观教育，理论武装、媒体融合、文化建设、精神塑造等各方面工作突出，切实加强网络舆情精细化管控，着力打造特色品牌传播渠道，提升学校知名度；少数民族学生管理工作成绩突出，敏感时期零事故。坚持正确舆论引导，做好各类新闻信息的对外宣传工作，加强民族宗教政策宣传，做好抵御和防范校园传教渗透工作，强化敏感时期管理。
负责部门：党委组织部、党委宣传部、党委学工部、团委
存在问题：还需要进一步加强学生的思想政治教育；学生思想政治工作顶层设计规划不够系统，尚未形成特色鲜明的文化品牌，工作思路有待转换。
建设任务二：加强校园安全管理，打造平安校园，稳步推进依法治校。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，召开综合治理工作会议，加强学生安全教育，创建文明无烟校园，定期开展校园安全大检查，提高校园安全管理服务水平，校园环境得到有效的改善，落实安全管理工作责任制，校园安全稳定；相关部门协调开展法治宣传教育工作，法制化管理工作成效显著，获辽宁省普法先进学校，沈阳高校平安校园建设工作优秀单位；编制学校规章制度汇编，进一步完善了学校制度体系；成立政策法规办公室，制订“七五”普法工作方案，强调依法治校。
负责部门：党政办公室（政策法规办公室）、党委宣传部、党委学工部、团委、党委保卫部、后期保障中心、
存在问题：进一步加强制度执行力。
建设任务三：科学规划校园建设方案，规范系统性的校园文化标志，改善校园基本设施，建设金融职业特色鲜明、优雅整洁的校园环境。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，整体规划校园建设，规范学校文化符号，确保校园室内外环境卫生，绿化整洁有序，实施教学楼、实训楼、学生公寓、图书馆内外墙改造工程，校舍维修改造工程，为教职工调整更换老旧办公用品，建设工会职工之家，为师生员工工作学习生活创造良好环境及设施保障。
负责部门：党政办公室、工会、后勤保障中心、
存在问题：校园整体规划需进一步完善，打造特色鲜明的校园文化。
建设任务四：继续挖掘完善校史，组织校友活动、建立校友资源库。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，编写学校年鉴，加强校史的挖掘和整理工作，彰显学校历史传承和文化张力，完成年鉴、制度汇编印刷工作；筹建校友总会，开展校友返校活动月，开展校友集体返校联谊活动，增强广大毕业生对学校的归属感，提升学院美誉度。
负责部门：党政办公室、校友办
存在问题：校友资源库建立工作有待加强，加快校友总会建设。
建设任务五：继续开展各类温暖工程，形成师生乐教好学、和谐文明等具有金融特色和职教特征的校园文化和育人环境。
完成情况：“十三五”发展规划实施期间，实施“幸福辽金工程”，做好离退休工作和资助病困教职工工作，完善学生资助体系；开展丰富多彩的教职工文体活动、“辽金讲坛”、合唱节、社团文化活动月、大学生文化艺术节等校园文化品牌活动，不断增强全体教职工的荣誉感和凝聚力；不断增强师生的获得感。
负责部门：党委学工部、团委、工会、后勤保障中心
存在问题：要进一步加强师生的荣校爱校教育。
三、下一步工作计划
“十三五”发展规划建设工作有序推进，结合“五项改革”和“十项工程”取得的建设成效以及存在的问题，制定继续深化五项改革、全面推进十项工程工作计划：
（一）五项改革
1.办学体制机制改革
工作目标：建立政、行、企、校参与的办学体制机制，拓展多元化办学渠道。
具体举措：每个学院依托重点专业及企业，建一个校企二级学院，制定并完善二级学院的管理体制及运行机制，各学院有序推进多元主体办学工作。与地方政府和行业企业共建理事会。
负责部门：校企合作处、金融学院及各学院
时间安排：2019年底完成校企二级学院组建，2020年底前建立健全校企二级学院管理体制及运行机制并有序推进，与地方政府和行业企业共建理事会。
2.教育教学模式改革
工作目标：继续深化校企合作、工学结合的“三对接”职业化人才培养模式改革；引入社会评价力量，构建完善第三方教育教学评价模式，探索校企深层次合作办学；继续提升教学内容、手段、方法的现代化程度。
具体举措：以金融管理高水平特色专业群、会计学徒制试点专业为核心引领五个学院的专业群建设。借助超星网络教学平台推行线上线下混合式教学;利用虚拟仿真教学软件以及企业顶岗实习和毕业实习强化学生职业素质养成。聘请行业企业专家及职业教育专家参与专业建设以及教学评价。
负责部门：教务处、教学督导办公室、各学院
时间安排：按照专项工作建设进度要求完成金融管理高水平特色专业群、会计学徒制试点专业建设。2019年底完成所有课程超星网络教学平台的建课任务，2020年底前实现所有课程线上线下混合式教学，一线教师广泛应用“慕课”、“反转课堂”教学方式。2019年底完成聘请行业企业专家及职业教育专家相关管理制度、岗位要求、职责任务等细则的制定，2020年底构建并运行由社会力量参与的教育教学评价制度体系。
3.内部管理机制改革
工作目标：大力推进管理体制创新，继续实行规范管理；完善内部控制；充分发挥内部审计作用；全面强化二级管理。
具体举措：试行二级学院绩效考核，加强内部控制，制定内控手册，发挥内部审计作用，强化二级管理。
负责部门：人事处、各学院、财务资产处、监察审计处
时间安排：2019年底完成二级学院绩效考核指标体系的建立，制定内部控制手册，出台立项审批项目内部审计管理规定等制度文件，试行二级学院绩效考核。
4.干部人事制度改革
工作目标：继续推行中层领导班子和领导干部任期目标考评制度，提高办学治校能力；完善校内人员管理办法，促进人员结构优化和合理流动；改进绩效工资实施方案，完善岗位绩效考核新机制。
具体举措：继续推行中层领导班子和领导干部任期目标考评制度，并加强考评结果的运用。定期编制校内机构及人员编制规划。出台、修订教职工奖惩制度。制定教师队伍和三支队伍（领军队伍、青年教师队伍和思政队伍）培训教育相关制度。
负责部门：党委组织部、人事处
时间安排：领导班子及领导干部考评于每年底及任期结束时进行。2019年底出台校内机构及人员编制三年规划，出台教职工奖惩制度、制定教师队伍和三支队伍（领军队伍、青年教师队伍和思政队伍）培训教育相关制度以及绩效工资实施方案。
5.招生办法改革
工作目标：提高政治站位，充分认识高职扩招的重大意义，不断探索和完善高职考试招生办法，严格执行招生政策，科学制定招生计划，规范工作流程，继续实施“阳光招生工程”。
具体举措：实施“54321”包干计划，全力完成2019年高职扩招工作任务，响应国家号召做好高职扩招专项招生工作；扩大、优化自主招生专业及招生规模，改进和完善自主招生考试方式；探索注册入学招生形式。
负责部门：招生就业处
时间安排：2019年9-10月全力完成2019年扩招任务；2020年底前有序推进招生办法改革工作
（二）十项工程
1.党的建设强基工程
工作目标：将党的政治建设摆在首位，加强基层党组织建设；加强思想政治工作，全面提升宣传思想政治工作质量；推进领导班子和干部队伍建设，强化党对群团工作的领导；全面从严治党，抓好作风和纪律建设；推进民主管理，加强教职工参与学校管理和民主监督；加强廉政教育，强化制度执行力，有效开展政治监督。
具体举措：以上级党委各项主题教育活动为抓手，全面落实《辽宁省基层党建质量提升行动计划（2019-2021年）》和《辽宁省普通高等学校党支部规范化建设指南（试行）》，大力提升党建工作质量。全面推行课程思政，将思政课与课程思政有机融合，提升宣传思想政治工作质量。通过组织观看警示片和参观廉政教育成果展等形式的活动，开展形式多样的反腐倡廉教育，营造良好的校园廉政文化氛围。督促党员领导干部严格执行《关于新形势下党内政治生活的若干准则》等党纪党规，严明政治纪律和政治规矩，坚决维护党中央权威和集中统一领导。以党的政治建设为统领，着力发现和纠正政治偏差，严格科学精准有效地开展政治监督，推动全面从严治党向纵深发展。
负责部门：党委组织部、党委宣传部、纪委办公室（监察审计处）、马克思主义学院、高校思政工作研究中心
时间安排：各项主题教育活动以具体活动方案时间安排为准。2020年底完成党支部规范化建设以及思政课与课程思政有机融合建设工作。
2.专业建设发展工程
工作目标：要瞄准定位，继续深化课程改革和专业建设；开展质量保证体系诊断与改进工作，总结和推广示范校建设成果；开展辽宁省高水平学校申报工作；启动1+X证书制度试点工作。
具体举措：依据社会发展需要以及自身办学实力，进行专业动态调整，形成专业发展规划。以金融管理高水平特色专业群、会计学徒制试点专业为核心，引领五个学院的专业群建设。开展质量保证体系诊断与改进工作并纳入各学院绩效考核。开展省高水平学校申报。推广项目化课改成果，继续校企合作出版项目化教材。深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职业教育培训普遍做法，制订工作方案和具体管理办法，全面启动1+X证书制度试点工作。
负责部门：教务处、内部质量保证体系诊断与改进办公室、各学院
时间安排：2019年底完成现有招生专业发展规划的建立工作，启动内部质量保证体系建设绩效考核工作。2020年底完成现有招生专业五年发展规划的制定工作，实现质量保证体系诊断与改进工作的有序推进。2020年底前全面启动1+X证书制度试点工作。按省教育厅通知时间启动高水平学校申报工作。
3.师资队伍建设工程
工作目标：全面加强师德师风建设，提升教师队伍整体素质；加强兼职教师聘任管理，优化兼职教师队伍建设；继续挖掘中青年教师的培养潜力，完善教师结构；分专业建设国家级职业教育教师教学创新团队。
具体举措：推行师德师风考核。制定学校教师培养培训五年规划。下放教师培训审批权及经费使用权至各学院。学校及各学院制定教师培养、培训计划。加大行业企业兼职教师聘用比例。聘用技能大师担任兼职教师。修订兼职教师管理细则。出台培养中青年教师的激励机制。继续分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队
负责部门：党委教师工作部、各学院
时间安排：2019年底完成师德师风考核细则的制定和修订工作，完成教师培养五年规划的制定。修订兼职教师管理细则以及出台中青年教师的激励机制。2020年度完成教师培训审批权以及经费使用权的下放工作。2019年启动创新团队建设，到2020年末组建2-4支团队，并取得阶段性建设成果。
4.素质教育培育工程
工作目标：加强学生素质教育，提高师生技能水平；发挥特色学院作用，推广金融素质养成基地建设教学成果；加强学工队伍建设，规范团组织建设，强化学生日常行为管理；继续创新大学生社会实践活动，打造素质提升平台；完善素质教育评价和激励机制。
具体举措：深入推进各类课程与思想政治理论课同向同行，努力实现职业技能和职业精神培养高度融合。推进体育美育教学改革，加强创新创业教育、强化国防教育；启动校级师生技能大赛，推进学生基本技能考核，提高学生技能水平。推行学生工作例会制度，落实《辽宁金融职业学院辅导员业绩考核办法》，以落实《学生十项规定》为核心，开展爱校荣校教育、校规校纪和行为规范教育、感恩和诚信教育、健康安全教育、爱国主义和国防教育、职业规划等主题教育；推广金融素质养成基地建设成果应用，发挥女子学院教育特色；结合素质培养目标，构建完善的素质教育评价和激励制度建设。
负责部门：素质教育学院、教务处、党委学生工作部、团委
时间安排：2019年底完成美育课程开发、开展创新创业和国防教育讲座，修订《学生基本技能考核管理办法》，完成校级师生技能大赛。完成辅导员业绩考核。2020年底前完成素质教育评价体系和评价制度建设工作。
5.就业能力提升工程
工作目标：完善“创新创业帮扶”、“毕业生就业跟踪”等制度，落实就业指导工作的长效机制；加大创新创业教育力度，提升创新创业活动质量，保持就业率稳中有升，就业质量不断提高。
具体举措：完善校、学院、教师三级就业、创业管理体制，完善全员参与就业创业指导工作机制；校企合作共同开设创新创业相关课程，建立毕业生创业就业跟踪调查。
负责部门：招生就业处、创新创业学院
时间安排：2019年底完成校企合作创新创业课程的开设准备；2020年底完成校、学院、教师三级就业、创业管理体制的建立，形成毕业生创业就业跟踪调查档案。
6.合作办学深化工程
工作目标：深化产教融合，加强实训基地建设和就业创业工作；继续探索，着力开展各种形式的合作办学；拓宽国际交流合作渠道，实现校际新合作。
具体举措：每个专业重点建设1-2个紧密合作型校外实训基地，在大型企业设立教师工作站；以加强、扩大开放、提升我校知名度为目标，使我校国际交流合作向前推进；充分发挥金融职教集团校企合作平台功能，全面开展与辽宁省内金融办、银行业协会及相关企业、学校的深度合作。
负责部门：校企合作办公室、各学院、国际交流办公室
时间安排:2019年度每个专业重点建设1-2个紧密合作型校外实训基地，协调邀请国（境）外大学专家到校讲学；2020年底各专业完成校外实训基地建设调研报告；建成至少一个国际合作班，2020年底前金融职教集团全面开展与辽宁省内金融办、银行业协会及相关企业、学校的深度合作。
7.社会服务拓展工程
工作目标：推动继续教育规范与创新工作，拓展社会服务功能；全面加强科研管理，做好科技平台工作。
具体举措：扩大自考、网络教育招生规模；利用我校专业优势开展各类职业资格证书、专升本考试的培训辅导工作。开拓各类考试辅导以及行业、企业短期培训工作；制定、修订科研管理办法、科研经费管理办法以及科技成果转化管理办法以及处理学术不端行为实施细则，“成立科技金融发展中心”做好科技平台的建设及运行工作，积极与相关企业进行合作，开展服务对接。
负责部门：继续教育学院、科研处、校企合作处
时间安排：2019年底完成扩大自考、网络教育招生规模方案的制定。2019年底完成各类职业资格证书、专升本考试培训、企业短训工作的调研及招生工作。2019年底成立科技金融发展中心”，完成科技平台的搭建工作。
8.数字化校园建设工程
工作目标：应用系统全部使用，推进“智慧校园”建设，完善图书资料建设工作；完善校园信息资源和信息服务，提高信息资源的利用率，扩大优质教育资源覆盖面。
具体举措：校园信息化三期智慧校园建设，探索立足于教育大数据基础之上的人工智能，推广使用OA系统，实现OA、科研、人事、站群等系统的运行；进一步丰富纸质以及电子图书资源，购买部分金融类外国文献数据库，与其他高校图书馆实现文献传递和馆际互借。
负责部门：信息化建设办公室、图书馆
时间安排：2019年底完成校园信息化三期智慧校园建设，实现OA、科研、人事、站群等系统的运行；2020年底进一步丰富纸质及电子书资源，实现与其他高校图书馆实现文献传递和馆际互借。
9.后勤保障工程
工作目标：加强后勤服务保障工作，构建健康美丽校园；严格契约管理，明确学校与内部独立核算单位的权利和义务；完成校办企业改革工作。
具体举措：把后勤服务管理的精细化、标准化、专业化与信息化、智能化相结合，积极推进绿色校园和节约型后勤建设；学校与内部独立核算单位签订服务协议，明确双方权利、义务。理顺校属企业产权关系，完善公司法人治理结构、建立现代企业制度。
负责部门：后勤保障中心
时间安排：2019年底完成学校与内部独立核算单位以及校办企业协议的签订，完成校办企业改革工作。
10.和谐校园建设工程
工作目标：加强校园文化建设；高标准落实依法治校工作；建设“平安校园”。
具体举措：加快建设校园文化，加强软硬件建设形成浓厚的校园文化氛围；以大学生文化艺术节、社团文化活动月、辽金大讲堂为抓手，加强校园文化活动建设；规范校友工作信息管理，加强校友文化建设；逐项落实依法治校的各项工作，形成依法治校文化氛围；落实“平安校园”建设要求，密切关注舆情信息的收集、分析和研判，完善校园安全责任制。
负责部门：党政办公室（政策法规办公室）、党委工作部、党委宣传部、党委学工部、团委、校友办、素质教育学院、安全保卫处
时间安排：以具体活动方案时间为准；定期进行校园安全排查，确保校园安全。
大学十三五发展规划的总结 4
2016-2020年，学校全面贯彻落实省《一流学科专业与高水平大学建设五年行动计划》，科学定位，认真谋划，以建设地方应用型高水平大学为目标，聚焦建设现代化五大发展美好安徽主题，紧紧围绕环巢湖区域地方经济发展和产业需求凝练学科方向，优化学科结构，不断提高学科水平和人才培养质量。
一、基本情况介绍
1.以制度建设为保障，推动学科发展
学校注重学科建设的顶层设计，先后出台了《巢湖学院重点学科建设与管理办法》、《巢湖学院重点实验室管理暂行办法》、《巢湖学院科研机构管理暂行办法》、《巢湖学院优秀科研创新团队评选暂行办法》、《巢湖学院学科建设质量提升工程实施办法》等一系列文件，引导学校、学院和各学科协同发力，凝练学科方向，优化学科结构，打造优势特色学科（群）和专业集群，不断推动学校学科整体建设水平。
2.以重点学科为引领，抓好重点建设
对照一流学科专业与高水平大学建设要求，根据我校学科建设实际，2016至2017年，学校先后立项建设应用经济学、模式识别与智能系统、旅游管理、食品科学与工程和马克思主义理论等5个校级重点学科，其中应用经济学、模式识别与智能系统为校级重点学科，旅游管理、食品科学与工程和马克思主义理论为校级重点建设学科，分两个层次建设。依托这些重点学科，坚持有所为、有所不为和有所优为，为培育省级重点学科和建设硕士学位授权立项建设单位奠定扎实基础。2019年学校开展重点学科中期检查和新一轮重点学科遴选工作。对原有的学科进行调整并新增立项部分重点学科。学校现有7个重点学科，其中应用经济学、体育学、材料科学与工程为校级重点学科，食品科学与工程、旅游管理、马克思主义理论和工商管理为校级重点建设学科。2020年推荐学科体育学、材料科学与工程申报了省高峰培育学科。
3.以平台建设为依托，集聚人才团队
学校整合校内外优势资源，围绕重点学科加大科研平台和学科团队建设力度。目前，已建立省级教学科研平台4个，校级研究中心（所）26个、协同创新中心1个、重点实验室2个。拥有皖江学者特聘教授1人，省学术和技术带头人及后备人选3人，新增硕士生导师23人，校级学术骨干37人，优秀科研创新团队5个，初步形成了以学科带头人和学术骨干为核心的学术团队。
4.以提高质量为核心，加强学科管理
学校建立健全学科动态调整机制，促进学科结构优化调整，提高建设质量。一是实施“学科建设质量提升工程”，采取项目牵引制，分“优势学科打造、高端平台筑基、学术繁荣创新、科技团队培育、社会服务拓展、协同育人示范”等六大子工程展开，设立基础性项目和特色、专项项目，进一步推进学科建设。二是对原有重点学科开展中期检查，对标建设目标，认真分析、梳理建设现状与建设目标存在的差距，查摆问题、总结经验，为重点学科的建设理清思路和目标。
5.以强化应用为宗旨，优化专业布局
学校现有56个专业，其中网络工程、电气工程及其自动化、旅游管理、美术学、旅游管理为省级一流专业。基本形成以文理为基础、应用型专业为重点，以信息工程、机电工程、化工与材料、经济与管理、应用文科为代表的五类专业集群。2017—2019年，学校主动适应国家经济结构和产业结构战略性调整，以市场需求和就业为导向，以应用型专业为重点，优化专业结构与布局，新增应用统计学、互联网金融、网络与新媒体、人工智能、食品科学与工程6个专业；间招应用心理学专业；停招统计学、视觉传达设计（中韩合作）2个专业。
6.以硕士学位授权单位立项建设为目标，提高建设内涵
2019年获批为新增硕士学位授予立项建设单位，学校出台了《巢湖学院硕士学位授予单位立项建设工作方案（2020-2022年）》，重点建设体育、材料与化工两个专业硕士学位授权学科培育点，同时培育若干优势学科，努力补短板、强弱项、促特色，力争实现省级重点或一流学科“零”的突破。出台《巢湖学院联合培养硕士研究生管理办法（试行）》，先后与西安体育学院、安徽理工大学、安徽师范大学、安徽工程大学、安徽科技学院等高校签署联合培养协议，开展研究生联合培养。
二、存在的问题和原因剖析
虽然近年来我校的学科专业建设取得了一定成效，但对标一流学科专业和高水平大学建设标准，还存在不少差距与不足，主要体现在：
1.学科水平不高
（1）主要表现：学科建设起步较晚，历史积淀比较单薄，受办学基础、办学条件以及区域位置等条件限制，学科整体实力还不强，应用性学科底子相对薄弱，新兴的交叉学科起步较晚，目前还未实现省级重点学科和重点实验室的突破。从单个学科来看，虽然近年来，全校教师取得的教科研成果无论是数量还是质量都有明显提升，但从整体来看，关联学科发展的高层次、标志性项目和研究成果还相对较少，特别是国家级和省部级教学、科研成果数量少，学科的整体实力还不强。
（2）原因分析：近年来，学校先后积极申报了省科技厅重点实验室、省发改委工程实验室等省级科研平台项目，但由于缺乏高层次、标志性项目和研究成果等原因，特别是研究团队整体实力与服务区域的重大科技攻关项目的要求还有一定差距，加之理念和认识上的欠缺，因而未能取得实质性突破。同时，由于学校学科建设起步较晚，底子较薄，加上未有高端的省级科研平台支撑，虽然每次均积极申请，也投入了不少力量和资源，但未有学科入选2017年省属公办普通本科高校一流学科奖补资金项目，因为近几年省内重点学科搞高峰学科建设和一流学科奖后补资金项目，都基于原省级重点学科基础上，我校客观上没有机会向省级重点学科和一流学科发起冲击。当然，自身的积淀不足是重要原因。
2.学科定位不准
（1）主要表现：学科定位不够清晰，对学科的作用认识还有所欠缺，具体学科究竟要解决什么问题、建设需要达成什么目标、学科究竟为谁服务、如何有效建设学科等一些根本问题尚未完全理清，导致建设过程与预期目标存在一定偏差。学科发展的总体动力仍显不够，学校上下的主动性、积极性和创造性还需升华，一定程度上造成学科发展方向不明、建设主旨不清晰、建设进展较为缓慢，建设主体的自发动力还不强。在研究方向上，部分学科研究方向设计欠合理，有的方向设计偏多，相互之间存在一定脱节，从而导致研究方向不够务实。如旅游管理重点建设学科，设有旅游文化与传承、旅游开发与规划、休闲运动与旅游、旅游创意与设计4个方向，方向设置上不够聚焦或突出，存在一定的设置随意性，深度考量和系统把握规划设计不够，各学科方向研究成果关联度不高，不同程度存在“拉郎配”和“拼凑数”等不良现象。有的研究方向考虑较好，但较为考虑人的因素，如模式识别与智能制造设立的研究方向，随着方向负责人的退出或外出进修，该研究方向基本处于建设停滞状态。
（2）原因分析：学科定位上没有在找准自身位置，对本学科自身情况和省内外学科发展趋势了解不够，应用性不够凸显，与地方经济社会发展的契合度联结不甚紧密，未能深入地方和了解地方发展实际需求，着力于解决地方关键、核心和急需问题的主动性不强，挖掘不够深入。由此，导致以问题为导向的、聚焦于区域经济发展需求的科技项目和成果总体数量不多，应用对策研究成果偏少，学科为地方政府、企事业单位解决实际问题还不够，解决实际问题并能产生良好经济和社会效益的成果还不足，学科的特色和优势无法体现。
3.学科团队不强
（1）主要表现：尽管近几年来学校的高职称、高学历的教师数量逐年增加，师资队伍的整体素质有了较大提高，但对标一流学科专业和高水平大学建设标准，总体数量和质量还有明显差距，尤其缺乏高水平、高层次人才和学术带头人，特别是能够体现高端人才优势的学科带头人极为缺乏，相应的人才引进又存在一定难度。同时，现有的学科专业团队稳定性、协作性有待加强，团队协同运作机制未能有效健全，向心力尚不足，难以形成凝聚力和强劲合力，难以实现重大方面的研究突破，也难以产出标志性成果和形成新的学科增长点。近年来，学校虽然逐渐加强优秀科研创新团队培育，产生了“体育人文社会科学创新团队”、“微结构成型与智能装备创新团队”、“功能与结构陶瓷科研创新团队”和“马克思主义理论创新团队”等学科创新团队，但数量总体仍然偏少，团队结构不太稳定，协同效应发挥仍需要加强，尚需加强引导和提升整体研究水平。
（2）原因分析：一是长期以来教师群体单打独斗的固有意识未能有效改变，学校和学院层面有效的引导和激励机制还需进一步完善，已建立的研究团队呈现小而散状态，相互间的凝聚力和协作组织能力不强，相应的治理体系和管理运行机制也尚未健全，故而导致在一些高层次研究课题、高水平产学研合作项目、高端的平台基地建设等方面后劲不足；二是由于学校地域和平台等因素，高层次、高水平人才引进困难，特别是缺乏可以凝聚团队，引领学科达到研究前沿，促进青年教师队伍的迅速成长的高水平的学科带头人和学术领军人才。学校培养的高层次人才难以稳定，优秀后备人才力量不足，各学科之间以及学科方向之间人才分布不平衡。
4.学科管理不优
（1）主要表现：学科目前实行学校、二级学院、重点学科点三级管理，按照统筹规划、分级负责、优胜劣汰的原则，动态调整、滚动发展。二级学院是重点学科建设与管理的执行部门，重点学科点是实现重点学科建设目标的基础和关键，实行学科负责人负责制。但总体而言，学科管理还不够规范，虽制定有相应管理办法加以引导，但规范性要求不够明晰，建设任务的体系化、标准化要求显得不足；学科的管理体系和运行机制尚未健全，对学科平台建设、高水平研究项目和成果的促进还不够凸显，学科发展的目标性和建设高度需要一定程度拔高，凝心聚力的力度需要加强，对于推进学校硕士学位授权单位和硕士学位点建设的作用还需要强化；学科组织体系不够健全，管理水平和治理程度相对较低，跨学院交叉的学科管理运行不够顺畅，如模式识别与智能系统重点学科，有智能机器与机器人方向，模式识别、计算技能与机器学习方向，智能控制与智能信息（信号）处理3个学科方向，但团队成员分别来自电子工程、机械工程、信息工程三个学院，学科方向之间交叉融合不够，向心力不足，各自为政现象有较为明显表现，影响学科整体效能发挥。
（2）原因分析：缺乏先进的学科建设理念指导，思想观念上还不能很好地适应快速发展的`学科变化形势，学科的管理体系和运行机制尚未健全，学科建设管理内部关系没有理顺，没有处理好学科带头人和学科负责人的关系，由于学科带头人和学科负责人在权责分工上有所不同，涉及到学科建设的具体内容时容易发生管理、协调、组织不利。同时，学科管理虽然制定有相应管理办法，但规范化、标准化和定标性不足，有相应目标和建设任务加以约束，但整体不尽全面，定标度不高，需要进一步提升标准和要求。
5.学科专业不紧
（1）主要表现：目前，学校立项建设有省级一流本科专业5个，但国家级一流本科专业、师范类专业认证与工程教育专业认证还未实现突破，对于高水平大学建设支撑度还不够。专业建设水平总体不高，系统性不强，推进力度和资源投入相对不足，建设整体布局相对松散，导致建设存在着高层次项目和高水研究成果数量偏少，缺少国家级教学研究项目、教学成果奖、教学团队等不足。学科和专业之间的关系尚未能有效理清，学科专业一体化建设步伐还不快，还存在彼此一定的脱节，学科对专业的引领和示范效应还不甚明显。与此同时，对应学科专业的建设基础还不够扎实，一些高层次平台数量较少，目前学校只有1个国家级特色专业，1个国家级大学生校外实践教育基地、1个省教育厅工程技术研究中心，1个省人文社科研究基地，没有国家级工程实践教育中心、产学研合作基地等应用型人才培养基地，缺少省级重点实验室、智库等学科专业平台，对于支撑学科专业建设，产出高水平科研成果，科技成果转化、服务社会成效等方面还有待加强。
（2）新增、停招和间招专业原因及分析
为适应区域经济社会发展，进一步优化学校应用型专业结构，形成专业集群，提升专业建设水平和整体竞争力，提升学校服务经济社会发展能力，2017年以来，学校新增应用统计学、互联网金融、网络与新媒体、人工智能、食品科学与工程6个专业。具体情况如下：
1.新增专业
2017年新增应用统计学专业，主要原因是数学与统计学院原只有数学与应用数学专业（师范）和统计学两个专业，为进一步提升数学类专业服务经济社会发展的能力和增加数学与统计学院的专业数。
2018年新增会计学和互联网金融专业，一是因为社会对会计人才和互联网金融人才的需求量大，二是学校原有财务管理、审计学和国际经济与贸易等专业，希望形成经济与管理类专业群。
2019年新增网络与新媒体、人工智能、食品科学与工程3个专业（已获批，未招生），一是因为国家经济社会发展对网络与新媒体、人工智能、食品科学与工程人才的需求，另一方面希望在原有专业的基础上形成专业集群，具体是：学校原有广播电视学、广告学专业，为适应国家对融媒体发展的新要求，因此整合资源申报网络与新媒体专业。学校信息工程学院原有网络工程、计算机科学与技术、物联网工程、软件工程等专业，因此申报了人工智能专业。化学与材料工程学院原有生物制药、生物工程等专业，因此申报了食品科学与工程专业。
2.停招和间招专业
2017年，学校停招统计学专业。统计学专业理论性比较强，因此学校在其基础上申报了适用范围更广、应用性更强的应用统计学专业并获批。统计学与应用统计学两个专业的师资一样，也都隶属于数学与统计学院，因此学校2017年停招统计学专业，只招应用统计学专业。2019年学校停招视觉传达设计（中韩合作）专业，主要原因是该专业是教育厅备案的，没有单独的专业代码，教育厅统一要求停招。
2018年，学校间招应用心理学专业。主要原因是：一、应用心理学专业社会需求量较小，就业对口率不高，2017届毕业生对口就业率为61.75%。二、学生报考率不高，2018年的一志愿报考率为61.67%。三、学校现有多个师范类专业，师范类专业需要教育学和心理学学科作为支撑。综合考虑，应用心理学间隔招生（即招一年停一年，间隔招生）。
三、“十四五”学科建设思路和举措
1.加强学科内涵建设。坚定不移走好环巢湖发展道路，整合优化资源，凝练学科方向，强化内涵建设，着力构建方向明确、特色鲜明的学科体系。
2.推行学科建设质量提升工程。发挥项目引领和示范效应，推进项目规范管理，严把项目质量关，着力建设一批优势学科、高水平研究团队和平台基地等，服务于省一流学科专业和高水平大学建设。
3.实施学科标准化建设。研究制定学科建设分类评价标准，推行学科标准化建设，构建完整的管理制度体系、建设质量标准体系和执行操作规范，制定科学的学科建设成果界定标准，组建学科综合管理平台，不断提升学科管理和建设水平。
大学十三五发展规划的总结 5
经过全系教师的共同努力，应用化学系在“十三五”期间，科研工作取得了一定的进步和成绩，也存在着不足。为今后把应用化学系的科研工作做好，更上一层楼，现把前期的工作总结如下。
一、“十三五”时期科学研究工作成果
1.政治思想方面
我系科研人员在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、＂三个代表＂重要思想指导下，不断改进工作作风，求真务实，并贯穿于各项工作之中。在工作条件极为有限的情况下，完成了所承担的各项科研任务，在院里各系处于前列。
2.科研工作
学校的科研工作是教育教学工作的重要组成部分，扎实地完成各项任务，有利于教学工作的开展和教育事业的可持续发展，有利于提高教师的整体素质。为此，我系每年都积极配合学院及各级教育科研机构的，积极立项和申报课题，定期交流，鼓励教师合作研究，撰写论文，制定了鼓励措施，取得了良好的效果。
3.教育科研意识的.培养
要搞好教育科研，首先必须有较强的教科研意识。对教师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探索，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的认识，基于上述观点，我系在提高教师的教科研意识方面下功夫。
（1）转变观念，提高教师教科研意识。以前，我系大部分教师对教科研漠不关心，认为教科研是专家的专利，自己把书教好就行了。针对这种认识，我系领导多次召开会议强调教科研的意义，揭开教科研神秘的面纱，指出现代社会要求教师必须搞好教科研，搞好教科研是指导教师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入教师量化管理，逼着教师改变过去的看法，增强教科研意识。
（2）提高教师素质，增强教师教科研意识。我系领导要求教师对自己所从事的事业自觉地去追求探索和研究。为此，多次请院领导及企业有关人员对教师进行教育科研的指导，提高了教师进行教育科研的能力。
（3）以带头人和骨干教师的言传身教，带动全体教师提高教科研意识。针对科研工作急需的高素质专业人才和具有实际工作经验科研骨干，我系主动与其生产单位联系，邀请相关技术专家和骨干参加重点项目科研攻关和推广工作。采取走出去的办法，充分发挥他们的特长，让一些技术素质过硬、实际经验丰富、创新意识突出的骨干教师走出去学习，给他们足够的时间，让他们努力充实自己。这样，骨干教师很快提高了业务素质，增强了教科研意识，教科研能力有了较大的提高。通过这些教师的言传身教，带动了全体教师教科研意识的增强。
4.为搞教科研的教师开绿灯
教师搞教科研，不是一帆风顺的，教师在搞教科研工作中会有这样或那样的困难，如资料不足，物力的短缺，心理的压力等等。我系尽一切可能为这些教师开绿灯，给他们创造优越的工作环境，鼓励教师积极因素撰写教科研论文，进行教学经验总结，向各级报刊投稿，更好地发挥他们的主观能动性和工作积极性。
5.教科研工作的开展
历年来，我系非常重视教科研工作，指导教师选好教科研课题，积极教改经验。定期组织教师学习教科研如何选题方面和知识。多次组织教师交流自己在教科研方面经验，使教师取人之长，补己之短，鼓励教师把自己取得的经验写成论文。另外，我们还重视发挥青年教师在教科研中的积极性，以老带新，新老结合开展教育科研，有意识地培养青年教师成为教科研的骨干。
6.教科研成果
一直以来，通过全体教师的努力，我系教科研工作初见成效，首先教师的教科研意识增强了，素质提高了。其次，在国家省市各种创新创业大赛中取得了优异的成绩,九次获奖。其中，学术论文98篇、教材著作9篇、专利66项、省级以上项目11项、市级项目6项、横向课题19项、横向课题到款47.5万、院级纵向课题39项，在全院各系排在前列。
二、“十三五”时期科学研究方面存在的问题和原因
虽然我系取得了一些成绩，但也存在诸多问题，如科研条件不足，科研设备有限，科研力量薄弱，导致未能获得科研成果奖。
三、“十四五”时期科学研究工作的意见和建议
我系以后要加大教科研管理力度，坚持教育科研与学校素质教育以及教学相结合，以科研指导课程改革，不断促进教育教学水平的提高。进一步增强全系教师的科研意识，坚持以教育科研促进教育改革，以教育科研带动我镇教育质量的全面的发展，争取有一到二项教科研成果得到推广并产业化。
五、应化系“十四五”时期科学研究工作发展规划
再用5年时间使科研水平更上一个新台阶，争取获得一项科研成果奖，争取有一项科研成果得到推广。
1.以科研团队为基础，逐步形成2-3个科研方向，以此指导我系今后的教学科研；
2.以人才战略为中心，逐步建成一支结构合理、水平较高的科研队伍；
3.以十三五取得的成就为参照，争取取得更大的进步；
4.以现有的专利等科研成果为基础，实现成果转化并争取一到二项科研成果得到推广实现产业化。
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