学校三年发展规划

时间：2024-01-14 13:20:34 发展规划我要投稿

学校三年发展规划

　　学校三年发展规划篇1

　　我校心理健康教育工作贯彻“以预防和发展为主，以干预和咨询为重”总体发展思路。通过对学生心理现象的解析，增强宣传普及心理健康知识的实效，进一步推进普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作，逐步做好“五个坚持”，即坚持心理健康教育与思想教育相结合、坚持普及教育与个别咨询相结合、坚持课堂教育与课外活动相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，培养学生良好的心理素质和健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一个台阶。

学校三年发展规划

　　一、发展目标

　　我们的工作目标是健全一支心理保健队伍、建立一份动态心理档案、开设一门心理训练课程、组织一项心理专题研讨，具体分三步来完成：

　　第一步健全保健队伍、建立心理档案

　　20xx工作目标是积极探索两级管理体制下心理健康教育的新模式，明确工作流程、规范岗位职责，建立校园心理健康教育辅导站，并与心理健康负责老师、班级学生“心理委员”组成的心理保健队伍。做好学生心理普查的基础上，建立全校学生的静态心理档案。

　　第二步举办团体活动、开设训练课程

　　20xx年的工作目标是在加强基础建设的基础上，扩大心理健康教育的宣传力度、突出心理教育的发展。校学生心理健康辅导站每学期面向全校学生组织一场心理热点讲座，推出一项心理成长团体活动，开设一门心理能力训练的课，并利用网络、校刊、等媒体向全校师生征询意见、介绍活动、汇报成效，形成人人关注心理健康的'校园氛围，构建校园文化的一个新亮点。

　　第三步完善动态档案组织专题研讨

　　20xx年的工作目标是积极分析有本校特色的学生心理现象，组织一项专题心理研讨，撰写系列研究报告，取得一些有社会影响力的成果。

　　二、实施步骤

　　为落实三年发展目标，切实推进学校心理健康教育工作的发展，从心理咨询、心理健康课程、学生心理档案、宣传推广活动四个方面，制定具体的实施步骤。

　　（一）心理咨询

　　首先，制定明确的规章制度，规范咨询室的使用，确定每一时段主要的使用人员和工作职责。提供专用的预约记录本、咨询情况记录本和工作情况通报本，使咨询师在咨询室里的每一项工作都一目了然，有案可循。

　　所有咨询记录采用“三星”标号系统。“一星”表示该案例属于咨询师可以独立处理的一般心理困扰；“二星”表示该案例有一定难度或有一定特色，需提交心理咨询师例会讨论；“三星”表示该案例情况十分紧急，须立刻启动危机干预工作系统。咨询记录的“三星”标号系统既有助于咨询师在工作中不断反思和总结，也便于管理者能迅速、全面地掌握近期学生咨询的基本情况，做出必要的应对决策。

　　每位咨询师可以在自己值班的时候查阅其他咨询师的咨询记录（来访基本信息除外），全面了解目前学生咨询的情况。每学期召开咨询师例会一次，讨论案例、相互学习，总结经验。开学初，每位咨询师交一份上一学期工作心得和一份成功案例，以供研究探讨。

　　另外，在以干预和治疗为主要目的的个体咨询以外，我们要大力拓展以预防和发展为主要目的的团体心理活动。以“新生适应”、“感恩助力”、“就业指导”为三大板块，形成若干套团体训练的方案（比如自信心训练、情感表达训练），争取每学期推出一期团体训练。

　　（二）心理健康课程

　　我校欲开设有关心理的课程由心理健康辅导站、心理健康负责老师执教。

　　（三）学生心理档案

　　健全全校学生的心理档案，帮助辅导员更全面地了解学生、从而提供更人性化的心理服务。档案中除记录新生入学时的各项心理测试结果以外，档案还应包括学生家庭的基本信息，每学期的成绩基点，以及每学年提供的另一些动态的心理测试的结果。如果该生接受过心理咨询、参加过心理活动、学过心理课程，则其内容和结果也应该反应在他的心理档案之中。心理档案实行分层严格保密制度，只有该生和心理辅导老师才可以查阅全部内容，其他人员无权查阅学生的心理档案，在新闻报道或研究论文中尤其要注意保护学生的隐私。

　　（四）宣传推广工作

　　未来三年，我们开展以下几个方面的工作：第一，抓住新生力量。学生心理健康教育工作始于新生入学教育期间有关心理健康咨询中心的介绍以及入学心理普测。高度重视新生入学时的宣传推广活动，建立起良好的第一印象，是我们抓住校园新生力量的关键。

　　我们开展两方面的工作：一开学就在各楼布置宣传海报，建立初步印象；尽量使新生入学教育会上的心理健康教育中心的介绍变得生动有趣，进一步增进好感；请辅导员做好入学心理普测的宣传解释工作，避免消极情绪的产生。另外，举行一场针对新生的团体心理活动，拉近和学生之间的心理距离；评选每个班的心理健康大使，确保学生心理健康网络在新生中的全覆盖。

　　第二，评选优秀心理委员。及时通报近期学校心理健康活动的信息，热情邀请同学参与心理活动，加强各个班级之间的联络和互助。

　　最后，在校园网上建立“心情博客”。

　　三、队伍建设

　　要实现心理健康教育工作的三年大发展，离不开一支效率高、能力强的心理健康教育队伍。在这方面首先就是要完善组织机构，第二是要增强专业培训，第三是要加强科研工作。

　　在队伍体制建设方面，我们既要明确相关人员和他们工作职责，更要适应两级管理体制的新形势。未来三年内参与学校心理健康教育的人员应该包括二个层面。学校层面由心理健康辅导站负责，具体包括所有兼职的心理老师。第二个层面是学生层，具体包括所有的班级心理委员。

　　由校心理健康辅导站统一向所有人员颁发聘书，所有人员每学期开学和期末各开一次碰头会，平时经常保持联系。

　　在业务素质培训方面，要分二个层次进行培训。首先，心理健康教育辅导站每学期组织1次辅导员培训，第二层面针对班级心理委员的培训。

　　学校三年发展规划篇2

　　为了提升学校心理健康教育功能，使学校心理健康教育服务于学校素质教育。真正做到发展学生个性，开发学生潜能，培养学生健全的人格，促进学生身心全面和谐发展。我校将心理健康教育纳入到整个教育教学环节之中，不断完善机制。通过开展中小学的心理健康教育活动，帮助学生建立正确的自我观念，树立积极的人生观，提高情绪管理能力和适应能力，培养良好的习惯，陶冶情操，建立良好的人际关系，以积极的心态面对挫折和多变的环境，使我们的学生拥有健康的心理，从而拥有美好的人生。

　　为增强学校心理健康教育的科学性、实效性和操作性，全面提高学校的办学水平，特制订学校的心理健康教育三年发展规划如下。

　　一、背景分析

　　1、当前教育发展的形势和要求

　　20xx年，国家教育部颁发了《中小学心理健康教育指导纲要》，为学校开展心理健康教育提出了指导依据。

　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”

　　2、我校心理健康教育的基础

　　我校心理健康教育起步较早，在近几年来探索实践的过程中，已经打下了一定的基础。

　　学校始终将心理健康教育已纳入学校发展规划，并为心理健康教育的发展提供条件，每周一节的心理健康教育课纳入课程计划。同时，学校加大经费投入，已有两间基本符合心理咨询工作要求的心理咨询室。目前学校基本形成一支从事心理健康教育的教师队伍，现有一名专职心理咨询师，若干名兼职心理教师，成立学校心理健康教育领导小组，由校长室直接领导，学生部组织开展相关工作。

　　3、目前面临的问题

　　心理健康教育队伍的`工作网络有待进一步健全，逐渐形成心理健康教育的合力，心理咨询室的咨询工作还要不断提升质量，需要进一步促进心理健康教育与学科、德育工作的有机结合。探索结合的途径、方法，提高教师对学生心理的研究意识，需要完善心理健康教育工作的硬件建设，有待逐步添置相关的设施。

　　二、发展目标

　　总体目标

　　落实心理健康教育的实效性，提高学生的心理素质，充分挖掘学生潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。争创心理健康教育示范校。

　　具体目标

　　1、使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

　　2、研究探索操作性强的农村小学心理健康教育活动课运作模式，以切实增强心理健康教育工作的实效。

　　3、探索开展农村小学心理健康教育活动的新路子。

　　4、培养一批具有心理健康教育知识及能力的教师，从而提高广大教师的心理健康水平，推动学校心理健康教育整体工作的深入开展。

　　三、主要工作

　　加强师生心理环境建设，营造校园心理健康教育氛围

　　1、加强教师心理健康知识培训，提高教师教育素质

　　为提高全体教师的心理健康教育专业水平与技能，20xx年学校将结合《心理学和我们》、《青少年最想问的60个心理问题》、《校园心理》、《知心姐姐》等相关书籍采取集中学习与自主学习相结合的形式对教师进行理论学习培训，且教师要做好相关笔记并写出心得。还将引进优质教育资源指导学校的心理健康教育及科研工作，以促进教师对心理健康的认识，学会运用心理健康知识，提升解决学生心理问题的技巧，在教育教学中适时适度地把心理健康教育渗透在教学及丰富多彩活动中，为广大学生搭建发展需求的平台，为学校创造一个良好的校园心理氛围，提升校风、学风，促进学生的全面发展。

　　2、彻底了解学生心理健康现状，使心理健康教育做到有的放矢20xx年9月至20xx年7月，学校将在不同时期对不同学段的学生进行各种心理健康问卷调查。问卷调查包括学习问卷、青春期问卷、情绪问卷、

　　人际交往问卷、考试焦虑问卷、理想前途问卷等。建立第一期实验数据档案。根据调查结果制定学校心理健康教育计划，调整教育内容，有针对性的进行心理健康教育。

　　3、开设心理健康教育课，直面学生心理困惑

　　每周一课时，针对学生心理困惑及问题，采用游戏、心理短剧、角色扮演、情景模拟、讨论沟通、行为训练、心理测试等形式就以下内容开展活动课：

　　①采用智能训练，注意力、观察力、记忆力的训练

　　②学习心理指导，健康积极的学习态度、学习动机、学习习惯、学习方法的指导。

　　③情感教育，学生学会体察和表达自己的和他人的情绪情感，学会有效控制，调节和合理疏泄消极情感进行相关技巧训练。活动课教案每月检查一次。以满足不同学段的成长需求实施心理健康教育校本课程普及心理健康的观念，培养健全的人格，引导学生学会自我调适，提高抗挫折能力。

　　4、开放“心吧”，架起师生间心灵之桥。

　　“心吧”即心理咨询室，学校配备相应的工作设施，每周一至周五中午xx：30—xx：00为开放时间，接待来访学生。通过教师和学生一对一的沟通，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的引导排解学生学习烦恼、人际冲突、情绪困惑等心理问题，并对部分学生进行追踪辅导。认真填写辅导及个案记录并收集存档，逐步健全学生心理档案个案资料。

　　5、多渠道开展传播活动，更新观念，普及心理健康常识。

　　虽然学生存在心理问题是一种普遍现象，但是真正自己主动坦然走进心理咨询室或要求心理辅导的人却很少。为了让全体学生能得到帮助与指导，学校定期利用读报时间，开播《心理健康知识》广播站，广播稿件具体内容包括，心理健康常识、心理词典、学生来稿、学生收集的人生格言等。

　　团队心理辅导：针对学生生理心理特点及学生生活常见心理问题，定期组织班级、学生会干部进行团体心理辅导活动，促进同学间、师生间了解，交流与沟通，增进团队合作意识，构建合谐校园。

　　学校三年发展规划篇3

　一、学校开展背景的分析。

　　学校概况：

　　xx县xx第三小学始建于1992年，现有31个教学班，xxx余名学生。学校近几年获得省优秀家长学校、省二xx届青少年科技创新大赛优秀组织奖、学校开发的校本课程获得省首届中小学校本课程一等奖，省二十届小学生雏凤杯作文竞赛优秀组织奖，市德育先进学校、市卫生先进集体、市语言文字标准化示范校、市书香校园、市燕赵读书活动优秀组织奖等荣誉称号。学校占地xx.2亩，建筑面积约xxxx平方米，操场面积xxxx平方米，绿化面积xxx平方米。现有在职教师97人，其中中学高级教师2人，小学高级教师43人，具有本科学历22人，专科学历xxx人，学历达标率100%。XX年学校搬入新的教学楼，对各个功能室进行了彻底地改造，功能室比拟齐全。学校加大投入力度34个教室、专用教室按上了多媒体，校园评估系统覆盖所有的教学班，学校正朝着教学多媒体化迈进，为教育教学奠定了良好的根底。

　　开展现状及宏观开展环境：随着城镇化步伐不断加大，县城的居民越来越多，到县城买房的人越来越多，学校附近小区越来越多，自XX年以来每年学生按xxx人的人数增长，如今班容量到达xx人，大班容量影响了教学的质量，也影响了学校的管理。

　　开展面临的挑战和机遇：县城四所小学，规模都在不断地扩大。各个学校在开展学校方面都有自己的特色，xx教科研先进校，xx素质教育先进校，xx小学民族学校，xx第三小学办学特色不显著，这点是我作为领班人最困惑的事。如今，教育改革日新月异，各个学校都在寻求突破口，我们更不例外。

　　二、未来三年学校开展目标

　　在今后的三年里，面对当前教育工作的新形势和新要求，学校将在如何进一步传承优良办学传统的根底上寻找新的开展点，提高教师队伍素质，保证学校可持续开展等方面不懈努力。

　　指导思想：

　　坚持以人为本，营造和谐校园、书香校园；坚持育人为先，提升教育质量；凸显办学特色，打造第三小学品牌，积极、务实地推进学校的各项工作。

　　办学理念：教书育人管理育人效劳育人环境育人活动育人

　　总体目标

　　以和谐中促开展，开展中创和谐的学校规划为根底，以打造新品牌为动力，以办成一所人民满意的、成功的、有自己特色的优质小学为目标。继续创新和开展已有的教育教学模式，努力把第三小学的学生培养成综合素质高、创造性能力强的全面开展的社会主义事业的建设者和接班人。

　　具体目标

　　〔一〕德育工作目标：利用三年的时间建立一套完整的德育工作体系，构建德育工作的平台，确定一个德育课题，围绕德育课题，力争学校德育工作到达省级领先水平。通过生动活泼的德育形式，富有实效的德育途径，以实践为根底，培养学生习惯，强化养成教育；以评价为手段，以学校为核心，形成德育体系，培养和提高学生的道德修养和道德素质。打造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育气氛。

　　〔二〕课程与教学目标：

　　根据新课程改革的要求，在完成根底型课程的根底上，进一步完善拓展型课程和实践校本课程。

　　〔三〕师资队伍目标：

　　结合校内外多方有利资源，探索培养方法，重点培养一批乐于奉献、精通业务的高水准品牌教师。

　　〔四〕学校管理目标：

　　学校将继续传承依法办校、以人为本的绿色管理模式，不断探索完善符合学校开展需求的管理制度，以人尽其才、扬长避短、人人成长的理念形成一套务实、创新、协作、高效的学校行政管理体系。

　　3〕坚持走出去与请进来相结合，提高教师专业水平；同时创造条件搭建舞台让教师走出去学习取经，并不断加强与兄弟学校的校际联动交流。

　　2、进一步加强加大对骨干教师的培养力度。

　　1〕制订详细的骨干教师培养方案，建立骨干教师培养的机制，选送、推荐成熟期教师参加各类培训、比赛，提升、提高教师的教育教学能力，使他们逐步形成自己的教育教学风格。

　　2〕三年中力争培育出5名市级教改新秀。

　　3〕继续继续开展拜师、学技、练功活动。

　　3、完善学校鼓励机制。

　　每年完成两次学科优质课的评选与奖励。

　　〔四〕学校管理目标实施措施：

　　1、加强班子成员在管理过程中的学习自觉性和自我修养，养成善于思考、主动创新的工作模式，使管理工作逐步由经验型向科学型转变。

　　2、提高班子成员教学和管理能力，不断在日常工作中加强自律，身先士卒，努力塑造乐于奉献、勇于开拓、务实求真的学校干部形象。

　　3、重视对后备干部的培养，完善后备干部梯队结构。

　　〔五〕教育科研目标达成措施：

　　1、在继续开展对现有的课题成果的总结和推广的根底上，鼓励教师进行表达教育教学实效性的小课题的研究，并提供相应的指导和帮助。

　　2、继续加强与兴旺地区的教育交流，更多的为我校师生提供广开眼界的时机。

　　开展保障措施：

　　1、学校德育网络渐成规模。学校大力构建学校、家庭、社会相结合的德育网络，牢固树立人人都是德育工作者的思想，充分发挥课堂育人的主渠道作用，坚持课内课外相结合，开展丰富多彩、为学生喜闻乐见的活动，取得了良好的教育效果。学校坚持开办家长学校，给家长开展教学开放日活动，赢得了家长的理解、信任、配合、支持，形成了教育的合力。

　　2、学校教师专业化开展扎实有效

　　学校制定了拜师、学技、练功方案、教师校本培训方案、优秀教研组评比及相关奖励制度，这些制度和方案的建立与实施，都不同程度地促进了教师的专业化开展。良好的.教学研究气氛让学校拥有了一支师德高尚、团结进取、乐于奉献、专业水平高的教师队伍。

　　3、学校教学管理标准有序。

　　学校教学流程管理严谨，教导处、教科室分工合作；年级组、教研组制度完善，组长作用发挥充分。教导处重视教学检查、反应，做好每学期的教学质量分析，形成教学巡视制度，对全面了解学校的教学工作起到了应有的促进作用。教科室注重组织各级各类教学研究活动，引领教师专业成长，让教师们无论从教学观念、教学方法还是教学形式上，都力求以学生开展为本，注重学生主体作用与潜能的发挥。

　　问题与挑战：从学校未来的开展看，还需在原有的根底上进一步提高，不仅要继续保持已经取得的各项荣誉，还要继续努力开拓，争取成为本市有影响力的学校。目前还存在着一些缺乏，具体有以下几个方面：

　　1、学校在推出品牌教师方面的方案和制度不够完善，缺乏一定的培养力度。

　　2、学校在新课题的开发广度不够。

　　3、教育科研工作缺乏针对性和实效性。

　　展望未来，我们有信心也有能力在上级的正确领导下，团结协作、开拓进取，内铸师魂，外塑形象，秉承让教师成为学生崇拜的偶像，让课堂成为学生向往的地方，让学校成为学生成长的天堂的办学思想，不断在探索和反思中进步，最终把第三小学办成一所名符其实的让领导满意、让社会满意、让家长满意的名校！

　　学校三年发展规划篇4

　　学校三年发展规划（20xx.9-20xx.8）

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，在高政治站位中强化责任落实,坚持安全抓责任、整体抓质量、保证抓党建，加快推进教育现代化，实现教育高质量发展，稳中求进，守正创新，努力办人民满意的教育。

　　二、办学理念

　　以“德润多彩”为核心理念，以“为孩子打好未来人生的基础”为办学宗旨，遵循“有中国灵魂，具世界眼光”的校训，坚持“质量立校、科研兴校、文化强校”的办学理念，坚守立德树人的根本任务，面向全体学生实施轻负高效的优质教育，以“莲文化”建设引领学校内涵发展，让学校成为师生共同幸福成长的乐园，老百姓家门口的好学校。

　　三、总体目标

　　（一）办学目标

　　聚焦师生核心素养，以“莲文化”建设为统领，以建设“活力莲池、实力莲池、魅力莲池”为总抓手，打造具有一流的教学设施和先进的教育思想、富有创新精神和进取意识、充满生命活力和文化魅力的现代化名校。

　　（二）培养目标

　　注重品德教育和良好行为习惯的养成，提升学习品质，培养“讲礼仪敢担当乐求知”的少年君子。“讲礼仪”就是待人接物的行为规范，“敢担当”就是敢于担负起作为学生、作为子女、作为公民的责任，“乐求知”就是善于发现，乐于探索。

　　（三）办学特色

　　1.建设“生态、多元、持续”的特色课程。

　　2.建设“学为中心，素养为本”的“清润”特色课堂。

　　3.建设“莲心”特色德育。

　　4.建设“活力、实力、魅力”特色学校文化。

　　四、重点发展项目

　　（一）文化建设----深化莲文化建设，实现学校内涵发展

　　▼工作目标——将“莲文化”办学理念到教育教学管理和校园环境文化建设，提升办学品位和环境育人功能，营造良好氛围，积极宣传“三力莲池”建设成果，树立榜样，弘扬正能量，用文化凝聚人心，用文化涵育具有莲气质的师生，用文化引领学校内涵发展。

　　▼目标达成标志（分年达成度）

　　1.20xx-20xx年：完善校史展室，做好文化传承，让校史成为一部励志的“活”教材；进一步优化育人环境，修改、完善各项管理制度，规范办学行为，提高群众满意度。

　　2.20xx-20xx年：以xx年校庆为契机，总结办学经验，提炼、宣传学校特色工作，展示办学成果，进一步提升学校影响力。

　　3.20xx-20xx年：盘点学校三年发展取得的阶段性成果，对学校三年发展相关数据进行深入分析，调整学校发展目标和实施策略。

　　▼实施措施

　　1.通过参观校史展室、“视觉莲池”展、微视频展播等形式展示办学成果，弘扬莲池精神，彰显莲池力量。

　　2.举行庆祝建校xx周年系列活动，强化爱校教育、感恩教育，征求师生、家长、学区单位等提出的建设性意见和建议，促进学校高质量发展。

　　3.增设“莲未来”“听荷轩”等文化景观，提升办学品位；评选校园读书人物（家庭），营造良好读书氛围，推进书香校园建设。

　　4.评选“和谐办公室”和“文明班集体”，营造干事创业、积极向上的良好氛围，倡导团队精神，促进良好教风、学风的形成，巩固文明校园建设成果。

　　5.修改、完善学校管理制度，做到依法治校、依法执教，提高学校管理水平，以制度建设为导向，完善教师师德、年度工作考核、班级管理等评价机制。

　　6.将“教师懿范奖”“百名好莲娃”评选与学校楼层文化建设相结合，树立身边的榜样，宣传先进事迹。

　　7.加强校园网站、校报、学校微信公众号等文化阵地建设，及时宣传学校文化建设取得的阶段性成果，提高学校知名度和影响力。

　　（二）队伍建设——按需施训梯队进阶整体提升

　　▼工作目标——努力打造一支“品如莲才如泉”的教师团队，管理团队能管、会管、善管，教师队伍青年教师有活力、中年教师有实力、老年教师有魅力。巩固省文明校园成果，提高师德素养，坚守师德底线，真心实意做教育，真情真爱育学生；完善教师培养梯队进阶机制，每年培养10名左右教坛新秀、骨干教师、特色教师、品牌教师、教学能手，教师队伍形成梯队，有山有峰。

　　▼目标达成标志（分年达成度）

　　1.20xx-20xx年，制定《教师专业发展培养方案》。党建引领教师队伍成长，落实新时代教师职业行为十项准则，提高教育满意度。开展教师专业水平诊断，形成教师专业生涯规划；建立xx（青年）教师发展联盟、xx（中年）教师发展联盟，按需施训，分层培养；完善教师培养梯队进阶机制，培养10名左右教坛新秀、骨干教师、特色教师、品牌教师；整体提升教师课堂教学、作业设计能力。

　　2.20xx-20xx年，评选“懿范奖”、文明办公室各10个，持续提高教育满意度。教师个人专业发展规划按年度落实到位；中、青年两个教师发展联盟培训工作接地气，见实效；教师梯队进阶机制持续发力，新培养教坛新秀、骨干教师、特色教师、品牌教师、教学能手10人以上；清润课堂、高质量作业、课题研究等项目成果突出，教师教学能力整体提升。

　　3.20xx-20xx年，科学诊断教师发展成果，总结、展示教师专业发展的阶段性成果，推广教师专业发展的先进经验；分析制约教师发展的因素，完善教师发展战略，科学施训，精准培养，教师真正形成梯队。

　　▼实施措施

　　1.以省文明校园测评为契机，以落实新时代教师职业行为十项准则为抓手，持续加强师德师风建设。关注教师的身心健康和工作生活需求，提升教师的幸福指数。发挥领导巡视、工会监督、教师督促的作用，开展教师“懿范奖”、文明办公室评选活动，创建党员先锋岗，树立教师身边的榜样，强化服务、责任、效率意识，持续提高教育满意度。

　　2.通过主题式、案例式、问题解决式等方式，加大管理团队培养力度，提升学校管理水平。

　　3.进一步完善教师培养梯队进阶机制，普及性校本研修和精准性

　　校本研修相结合，整体推进教师核心素养与教师个性发展有机融合，教师形成梯队，动态进阶发展。

　　（1）抓住新课标颁布契机，全员学习更新理念，提升学科素养。

　　（2）立足课堂，通过持续深入的清润课堂研究与实践、教师信息技术应用能力提升工程、课题研究、高质量作业设计等专题培训整体提升教师教学能力。

　　（3）加大对xx（青年）教师发展联盟、（xx）中年教师发展联盟的管理与指导，根据教师实际开展教学基本功、教育通识、课程开发、专题教研等培训，智慧共享，抱团发展。

　　（4）设计教师问卷，开展教师专业水平诊断，帮助教师形成专业生涯规划，做到一师一案，精准分级，精准培养，动态管理，适时进阶。

　　（三）教学工作——减负提质增效构建绿色教学生态

　　▼工作目标——贯彻落实“双减”精神，根据新课程标准要求，全力打造“学为中心，素养为本”的清润课堂；依托作业设计研究项目，构建核心素养导向的高质量校本作业体系；依托现代信息技术，构建更加科学有效的教学评价体系，把立德树人的教学任务落实到教学的各阶段、各环节、各方面。

　　▼目标达成标志（分年达成度）

　　1.20xx-20xx年，初步构建以“现代信息技术支撑，紧紧围绕课程标准，学生自主、小组合作、师生合作”为特征的“学为中心，素养为本”的清润课堂，在区级优质课比赛中位居前列；以语文、数学为先行学科，初步建立核心素养导向的高质量校本作业体系，让作业总量减下来，教学质量稳步提升；以优化大师为平台，让表现性评价贯穿教学每一个环节，用直观数据评价、督促学生全面、健康发展，不断进步。

　　2.20xx-20xx年，稳步推进以“教师熟知教材教法学法、关注学生生命质量，学生会倾听、会思考、会表达、会合作，师生关系融洽、和谐、平等”为特征的`“学为中心，素养为本”的清润课堂，在区级或区级以上课堂教学比赛中位居前列；核心素养导向的高质量校本作业体系较为完备，作业育人功能得以体现；熟练使用优化大师平台，可视化评价初步形成，全面、科学的评价激励学生全面、健康发展。

　　3.20xx-20xx年，建成以“教师层面：目标适切明晰、教学思路清晰、温情演绎透晰，学生层面：身心投入主动、思维积极灵动、思想碰撞跃动，环境层面：教室环境温馨、师生关系清新、课堂润泽日新”为特征的“学为中心，素养为本”的清润课堂，在区级或区级以上课堂教学比赛中不断增强竞争力；核心素养导向的高质量校本作业体系完备，学生学习质量高；熟练使用优化大师等平台，丰富完善学生评价方案，全面、科学的评价激励学生全面、健康发展。

　　▼实施措施

　　1.制定实施《“学为中心、素养为本”课堂教学实施意见》，认真学习新课程标准，加强集体教研、集体备课力度，强化信息技术应用能力提升，深入推进小组合作学习理念、技术的应用，探索线上与线下教学融合、同一时空的混合学习，从教学改革走向学程改变，经常性地组织行政推进教研、研课、示范课、赛课、学科周等活动，循序渐进、逐步落实清润课堂基本标准。

　　2.制定实施《高质量校本作业体系设计与实施方案》，以先行学科为突破口，逐步构建核心素养导向的高质量校本作业体系，聚焦作业设计、流程监控、作业评价三个核心变量，把做作业时段开发成自主学习课程，多举措让作业总量减下来、教学质量稳步提升。

　　3.依托优化大师等网络平台，构建以过程性评价、发展性评价和表现性评价相结合的科学、全面评价学生的评价体系，探索优等生、学困生、随班就读生评价策略，让表现性评价贯穿教学每一个环节，用直观数据评价、激励学生全面、健康发展。

　　（四）德育工作——深化“莲心”德育品牌建设

　　▼工作目标

　　以《中小学德育工作指南》为纲领，以立德树人为根本任务，以党建带队建，围绕“有中国灵魂具世界眼光”校训和“育德于心成德于行”德育理念，完善德育体系，以“礼”为主线，通过开展丰富多彩的思想道德实践活动，深化“莲心”德育品牌，传承红色基因，培养良好习惯，让“莲心”德育继续成为具有区域影响力的一面旗帜。

　　▼目标达成标志（分年达成度）

　　1.20xx-20xx年，开展一项课题研究：即《小学阶段党团队一体化发展项目规划》课题研究，坚定听党话、跟党走的理想信念；开启一项特色活动：即“莲娃看中国”，厚植爱国主义情怀；开展四项主题教育：即传统文化教育、养成教育、仪式教育、环保教育，帮助学生明德修身。

　　2.20xx-20xx年，深化课题研究，继续开展“莲娃看中国”特色活动。以少先队工作为抓手，开展“做八好莲娃”活动，完善红领巾奖章评价体系，引导学生养成好习惯。

　　3.20xx-20xx年，开展红领巾奖章、莲娃看中国、党团队一体化建设课题的展示、汇总等工作。

　　▼实施措施

　　1.以党建带队建，加强党团队一体化建设。

　　2.分三年六个学期开展“莲娃看中国”德育特色活动，根据区域位置划分，开展“华东”“华北”“华中”“东北”“华南”“西北”“西南”莲娃寻宝活动，制作《莲娃寻宝记》漫画，汇编成册。

　　3.开展仪式教育。重点开展分批入队、毕业仪式、升旗仪式，增强仪式的庄重性、感染力。

　　4.开展养成教育。结合红领巾奖章，开展“做八好莲娃”系列活动，落实把课听好、把操做好、把地扫好、把路走好、把话说好、把物用好、把饭吃好的八好习惯。

　　5.开展环保教育。充分利用“手拉手地球村”环保组织，开展垃圾分类回收、小手拉大手共护淄博蓝等活动，培养学生环保意识。

　　6.开展传统文化教育。利用清明节、端午节、春节、元宵节等节日，开展“我们的节日”系列活动，传承中华文化，弘扬传统美德。

　　7.上好隔周一节的少先队活动课，加强少先队组织建设。

　　8.全面开展“红领巾奖章”争章活动，细化争章标准，开展基础章、特色章、星级章的定章、争章、颁章活动，开展文明学生、新时代好少年等系列评优评选，选树身边典型，学习身边榜样。

　　学校三年发展规划篇5

　　办学目标

　　以卢湾区教育现代化目标为指向，以促进学生全面和谐发展前提下的个性长足发展为根本目的，在“立美育人”办学理念的指引下，依托“五育并举”的操作载体，加强艺术教育与基础型课程学科教学的统整，构建美的课堂、美的教学；拓展艺术教育特色的外延，整合各类美育资源，进而加强美育和学校教育教学生活的联系，营造美的班级、美的校园；依凭课程实施载体，建设一支术有专攻、教有专长、师德高尚、具有艺术人文素养的复合型教师队伍，培养一批在学科美育方面独有建树的特色教师，拥有美的教师、美的职业；以艺术教育为突破口，搭建互动交流的平台，内聚精神、外塑形象，在互动交流的活动中展示学校形象，提高开放度，辐射品牌效应，形成美的学校、美的形象。

　　培养目标

　　我们认为，在国家培养目标的指导下，七色花小学的学生在以下方面可以形成更加鲜明、更富个性化的状态，形成富有“七色花”个性的我校学生形象：

　　1、学业基础优良基础上艺术特色的初步形成与潜能的初步激发

　　这是就学生各方面的学科素养与艺术特色的关系而言，我们期待七色花小学的学生在艺术素养方面形成整体的特色，部分学生艺术才华初步呈现并得到积极的关注与高质量的培养。

　　而这一特色的形成，同时要求建立在学业基础优良的前提下，而不是顾此失彼。为此，在全面的课程建设中，尤其是在基础型课程建设中，要大力提高学生的学业水平，探索基础型课程与拓展性课程、艺术教育特色的整合，为我校学生艺术特色的形成提供更深厚、宽广的基础与平台。这是我们新三年特别要强化的内容。

　　2、合作包容精神与交往能力基础上自主发展意识的觉醒与能力的初步发展

　　艺术活动中充满着群体的合作，但同时不掩盖个体的独特，反而要求每位个体为群体贡献其才华，这是一种群性与个性的完美结合。

　　具体到对我校学生培养目标的思考，我们认为可以突出对当代学生合作包容精神与交往能力的培养，这对于当代独生子女，对于国际交往、国内交往日益增多的具体办学情况与社会发展情况，都是非常必要的。

　　同时，我们将继续研究培养学生在融入群体、建设群体的过程中，保持自己的个性、发挥自己的`创造性。因此，无论是在艺术活动中，还是在其他学校生活中，尊重学生的个性，保护学生的创造性，激发其自主发展的意识与能力，是我们对学生发展的新期待。

　　3、行为举止得体基础上精神世界的敏感与丰富

　　这是就学生外显的行为举止与内在的精神世界的关系而言，我们期待七色花小学的学生，有着得体的行为举止，健康、活泼、有礼、有度，部分学生达到举止优雅的境界。

　　与此同时，通过艺术教育及所有的学校教育，努力促进学生精神世界的丰富，保护学生对生命、对世界、对文化、对自我的敏感性，使学生初步形成身心和谐发展的状态。

　　学校三年发展规划篇6

　　学校现有15个教学班，学生349名，乒乓队员近65名。学校在编教职工44人，实际在岗教师数40人，100%大专以上学历(硕士生8%;本科学历88%)。教师中高级职称13%，中级职称46.3%，占教师59%。目前，学校拥有市名师后备人才1名;区骨干教师10人(其中5位是十五期间骨干);获区认可的校级骨干教师9名，是在职在岗教师数的50%。学校在岗教师以中青年教师为主，学历层次较高，素质普遍较高。目前学校校舍改建、硬件设施逐步完善，校园人文环境优美，绿化与文化教育相得益彰，使得校园增添了勃勃生机，为建设精致教育(守护童心)的学校发展目标奠定了基础。

　　发展目标实施情况陈述：

　　一、亮点：“守护童心”的学校发展核心思想已深入人心，践行于实际。

　　规划制定中：我们提出把“守护童心”作为学校文化的核心，以关注儿童的发展需求并为他们提供恰当的教育服务作为深化“精致教育”的主要策略，逐步提升学校文化的影响力，在优化巨一师生成长环境的过程中，推进巨一的“精致教育”向纵深领域持续发展。

　　近三年来，我们就“守护童心”的学校发展核心思想进行深入理解、并在实践中落实，进一步推进了学校教育教学的行为变革，也营造了有利于实现学校发展目标的校园文化和课程建设。

　　一)学校建构了以“守护童心，关爱成长”为核心，以教师专业知识与实践经验和谐互动为目的的共享平台：

　　1.“镀金半小时”学习型团队：案例呈现式的教师分享学习机制。

　　2.“班级经营”学习型团队：提升”守护童心”的学校文化辐射力的情怀积淀。

　　3.“文华沙龙”学习型团队：构建教师专业独立精神与多元发展的交互平台。

　　我们通过学习分享，深刻理解了“守护童心”的教育内涵。通过教师专业特色团队的研修活动、教代会的中心议题的讨论以及教师征文、论坛等学习活动解读了“童心”, 对“走进童心”到“守护童心”四个字的教育内涵有了更深入的认识。如《班级经营》学习团队：童书赏读，唤醒解读“童心”的意识;华德福教育书籍共读，不断积累教育的智慧;儿童哲学引领，激活关怀“每一个”的情怀;童心体悟，促进身心健康成长。让巨一的教师与学生在工作学习中有了令人惊喜的变化。我们认为：“守护”不等于简单的“保护”，也不等于盲目的“依从”，而是在“体察”和“尊重”的基础上积极地引导，为儿童的健康成长创造良好的教育生态环境。

　　二)开展了以“守护童心为己任”的学校创新文化。

　　学校明晰了“守护童心”核心思想，推动了教师教育行为的变革，我们认为：每个儿童都是一个奇迹，都有享受VIP待遇的权利，呵护每个孩子成长，尊重接纳每一个学生，努力为每一个学生创造机会，让每个学生和谐而又具个性的发展是教育者应该担当的责任。思想统一了，工作就有了方向。三年来，学校开展了一系列以“守护童心为己任”的学校文化创新实践活动：唤醒童心，师生共读“童书绘本”;理解童心，开学典礼的认识“五个”好朋友;读懂童心，“守护童心，源于读懂学生”的教师征文、论坛活动;守护童心，校园童心文化的创设、“一体化”节庆活动创意设计、校园网、班级网站精彩分享。就这样，老师们以“守护童心”为己任，“每个孩子都成为了舞台上的角”：艺术节、科技节、乒乓文化、双语活动、每月一次小运会等缤纷活动孩子们几乎全员参与，孩子们自信满满、快乐幸福的身影诠释了教育的真正意义，也体现了教师们对童心的尊重、理解和守护。

　　三)开展了“童心”课程的建设与实施。

　　学校课程是一份经历，是一种体验，也是一份师生共成长的生命印记。巨一小学在“守护童心”的办学理念下，基于儿童发展的需求，提出并初步构架了学校的“童心课程”，以此来回应“守护童心”这一办学理念的核心价值，以此来物化“守护童心”办学理念的现实意义，努力为每一位学生创造幸福学习的天地。

　　1. 课程构图，彩绘守护童心的跑道：

　　在“童心课程”的架构过程中，围绕着“守护童心”的核心办学理念，我们将“优化学科、强化特色、关注体验、关心社会”作为课程架构的四大关注点，从基础型课程、拓展型课程、研究型课程的维度，分别设置了“童智童慧(必修课)” 重在激活学生热情参与的兴趣和自主建构的欲望;“童言童趣(限定拓展型与自主拓展)” 重在培养学生自主设计、自主实施的能力，让每一个学生都能成为活动舞台上的“角”;“童心童真(主题探究)” 重在引导学生从童心视角出发，激发探究社会、生活、和学习世界的真情实感，让教育成为一个滋养童心的过程，帮助学生在真切的感悟中收获成长。三大模块，初步建构了“童心课程”的框架。

　　2.课堂建构，打磨童心参与的磁场：

　　如何让我们的课程走近“真实的童心”我们课堂变得“好玩”起来。我们想：唯有用心激活孩子们那一颗颗喜欢探索的童心，才能让课堂不断地创造生动、塑造精彩、感受惊喜。基于这样的认识，我们秉承“会思˙慧玩，的学生培养目标，建设“会思慧玩”学生喜欢的课堂，并开展了“慧教学”课堂实践与探索。

　　二、项目陈述：

　　一)学校文化

　　1.创建了一个以意义为导向的教师专业成长团队。

　　2.定期开展“班级经营”活动，完成了三十多本外国儿童绘本的阅读推广、“华德福教育”相关书籍阅读、国内外相关儿童哲学书的阅读，推进了学校“童心守护”学校文化建设。

　　二)学生发展

　　1.着力德育资源的认识与开发。结合校园主题教育内容，把童书、绘本中的教育素材进行汇编;利用模块和主题教育的形式把学校已有的教育活动实践资源进行盘整与重构;在学校主课题的引领下，结合实际，撰写案例。

　　2.探索“自信——自爱——自为”的学生培育目标。充分发挥校内外教育阵地，开展“童心实践成长”活动：主题论坛活动、班网建设、育人手记汇编等。完成区行规示范校申报、巡查工作，得到好评。

　　3.努力挖掘学生家长、家庭资源。“守护童心”学习型家庭的创建活动，通过十佳学习型家庭、好家长的'评选活动，树立起家庭教育的典型，促进家校合一共育工作的进一步开展;通过家长志愿团的组建，形成家校共育的合力。“家长教学开放日”、“亲子共学，共成长”、“百年校庆”等一系列活动促进了家校沟通与合作。

　　三)课程与教学

　　1.加强校本培训，促进共识达成

　　教师校本专业培训扎实推进。三年中，我们完成了《课程建设的魅力》、《信息化教学资源制作基础》、《聚焦“会思、慧玩”，建设学生喜欢的课堂》、《找准学些起点，提高教学实效》等课程的培训，教师们通过欣赏课程建设的成功案例、开展课程教学实践研究、在实践交流中感悟课程魅力，使课程建设成为教师的一种内驱力。

　　2.形成以“会思、慧玩”为旨归的巨一课程方案，聚焦课堂教学。

　　我们严格执行市级课程标准，有计划推进国家课程校本化实施，形成以“会思、慧玩”为旨归的巨一课程方案。在探究型课程和拓展型课程的安排上，我们充分发挥了学校特色、学科优势，利用巨一现有的资源，在完成必须的国家课程前提下，创设内容丰富且富有学校特色的校本课程、走班兴趣课程和周五下午学生“创新实践活动日”，做到课时严格管理、课程有效落实。同时，我们提出了：积极建构“会思慧玩“的课堂教学，要求学生会思考，能快乐地玩中学，教师能智慧地教。语文教研组开展了“基于发现、基于问题、基于合作的‘慧教学’”课堂实践与研究。每学期教师们围绕着“守护童心，建设学生喜欢的课堂”主题开展教学研讨活动，通过教学实践与研究，老师们逐渐感悟并建构起“会思慧玩“学生喜欢的课堂。

　　3.完善课程评价，推进特色发展。

　　我们运用评价这一助推器才能更好地推进“会思、慧玩”的课程建设。学校制定了能在一定程度上体现“会思、慧玩”培养目标的课堂教学评价表，形成巨一小学学业“绿色”评价方案;对学生学业多元化评价的实施，从最初的语文、数学、英语学科到现在体育、自然等综合学科;数学教研组的“五彩墙”评价机制、语文学科的“免抄券”等措施，切实有效地激发学生学习兴趣，减轻了学生学业负担。

　　四)学校管理

　　1.学校建构了以“守护童心，关爱成长”为核心，以教师专业知识与实践经验和谐互动为目的的共享平台，开展“守护童心”的实践经验分享与交流。如，校本研修、班级经营、镀金半小时等形式与途径，提供了教师交互的学习渠道(在线交流、主题沙龙、童心故事会、守护童心讲坛等)，提升教师专业素养。

　　2.以“守护童心”为核心，完善学校教师培养管理。

　　教师培养上学校形成了“留人-育人-树人”的良性循环机制。注重教师阶梯式的群体发展，努力打造 “具有成才能力的骨干教师”和“具有成长能力的青年教师”的两支队伍。

　　1)修订完善《巨一教师培养规划》和《巨一教师专业成长指标》。

　　2)扶持教师自主学习团队的建设，提升教师教育的责任与使命，促进年青教师教育行为的改进。

　　3)开展了“守护童心始于读懂学生”教育、教学方面的征文、论坛活动，促进教师们对教育意义与价值、方法与策略的重新思考。

　　4)每学年开展教学展示活动，充分发挥骨干教师教学引领，教研团队合作互助作用;“师徒结对”共成长，为年青教师创设“学习、交流、实践”的平台，帮助青年教师快速实现自我成长的目标。

　　3.营造了“学研、实践”的团队研究氛围，精心打造教师合作

　　1)形成巨一教师专业团队特有的运作机制。其中“班级经营”、“语文教研组”、“数学教研组”的创新实践、合作并进的团队发展获得认可。

　　2)学校科研成果斐然。三年来，我们围绕1个市级，3个区重点课题、2个区级一般课题，创设了自主研究、互相协作、共同探讨、资源共享的科研氛围，增强了课题的活力。95%以上的教师都有课题并具备一定的科研能力。学校科研队伍不断壮大。发挥教师团队效能，开展有效的探究与实践，充分发挥教师各研究团队的功能。不仅激发了课程改革的内在动力，而且对学校教师队伍和教师个体发展也具有深远的意义。

　　如，本轮规划的主要研究课题：市级规划课题《国际视野中的小学生自我教育与发展的行动研究》，我们确立了以楼海凤为负责人的《提升学校“自主发展”管理能力的实践探索》、以陆华为负责人的《体现“思考”与“创意”的课程建设实施路径研究》、以许悦为负责人的《案例呈现式的学生自主教育资源开发与利用》三个子课题项目，形成了教师自主参与下的学校主课题的课题研究网络。这两年来，课题组成员注重课题与教学实践紧密结合，直面教育教学问题开展实践研究，取得一定成果。

　　三、主要成果与今后思考：

　　近三年来，本校通过对“新优质学校”“绿色指标”等深入解读，我们不断推进以“守护童心”为核心思想的学校管理，整合教育资源，以“会思慧玩”的学生培养目标，积极推进课程建设，提升教育教学的实效，有序推进学校的三年发展规划的实现。

　　主要表现：

　　1.学校 “一体两翼、守护童心”的发展格局、核心思想已深入人心。在分析特色教育优势与困难的前提下，学校改变管理的策略。加强了“童心文化”的建设、“童心实践”成长活动、“童心” 课程与教学实践探究等方面取得一定的进步。学校校园网、班级网，区文明示范校星级学校等充分体现了巨一师生教育教学成果、互动成长的足迹。

　　2.学校注重教师专业学习与研究。以“守护童心”为核心思想，关注教学问题，组建多元的课程研究团队，并开展有效的教育教学研究活动。特色教师研修团队的成长经历逐渐被同仁、社会认可与关注;教师们参与教育教学实践研究的热情日益高涨，推动巨一教师向“研究型教师”发展。

　　3.课程的改革明显提高了教学的有效性。目前学校教学综合质量呈较高水平，学校学生健康成长，普遍拥有“成功”和受“重视”的喜悦。学校输送的五年级毕业生普遍受欢迎。每年的艺术节、体育节、科技节、双语节一体化文化活动，为每个学生搭建了展现自我才能的舞台，在校学生100%参与。活动内容丰富、参与面大、获奖率高，极大地激发学生主动学习的积极性。同时学校也涌现出一批个性鲜明的优秀学生。如20xx年，学校近百人次的学生在全国、市区的各类艺术、体育、文学、英语类比赛中获奖。在这些舞台上不仅收获了才能，更赢得了自信。学校试想，他们从小能从容面对全校的师生，将来走上社会，必将是一个淡定从容、心态阳光的公民。

　　还需不断完善的地方：

　　1.学校的一切教育活动即为课程，所以我们还需要不断完善本校“童心”课程的体系：建构一个包含理念、方法、具体操作方法等的符合国家课程，又有学校特点的巨一课程。

　　2.大力推进“守护童心、建学生喜欢的课程”的实践研究，形成“生本发展”的具有学校特点的课堂教学。

　　3.以强化骨干教师的成才意识来引领青年教师专业团队的自我成长;以引领辐射为手段，以恰当评价为助推力，帮助青年教师快速实现自我成长的目标，着力打造“具有成才能力的骨干教师”和“具有成长能力的青年教师”，促进学校师资高层次发展。

　　学校三年发展规划篇7

　　一、学校概况

　　1、基本情况

　　无锡市亭隆实验小学（原无锡市东亭镇东亭小学）始建于1951年。几经并校和调整，事业规模不断发展，20xx年8月，学校单列建制。目前占地面积为30550平方米，校舍建筑面积11889平方米，运动场地3264平方米，有教学班29个，学生1219名，教职工97名。专任教师学历100%达标，其中大专以上学历占93.67%，本科以上学历占69.62%。现有无锡市学科带头人1名，无锡市教学能手1名，无锡市教学新秀1名，锡山区教学能手4名，锡山区教学新秀4名，锡山区班主任工作新秀1名。

　　三年来，在区教育局、东亭街道党委政府和社会各界的关心支持下，学校办学质量不断提升，先后获得全国“心中有祖国、心中有他人”主题教育先进集体、江苏省青少年科技教育先进学校、江苏省健康促进（铜牌）学校、江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题实验学校、无锡市中小学管理规范先进学校、无锡市“心中有祖国、心中有他人”主题教育先进集体、无锡市健康促进学校、无锡市平安校园、无锡市体育传统项目学校、锡山区教育宣传工作先进集体、锡山区平安校园、锡山区无烟学校、锡山区优秀家长学校、锡山区模范教工之家等集体荣誉称号。

　　2、办学优势及劣势

　　优势分析：

　　（1）课堂教学，聚焦儿童生长方向

　　学校把“促进儿童生长”作为课堂的价值导向，以学评教，关注课堂上学生的参与面、思维的参与度以及倾听表达的质量，学生课堂学习状态进步明显。同时致力于打造规范的教研工作制度，专家讲座、校本教研、组本教研、集体备课形成常规制度，课题研究坚持每学期制定计划、定期例会、活动推进、成果展示、资料归档、大事记录的研究流程，每月课题沙龙、课题反思落实到位，及时反馈，《知耕集》定时结集，各教师明确自己的研究视点，形成课题研究主支体系。语数英主要学科特色活动形成传统，积极参与各类竞赛，成绩良好。

　　（2）教师队伍，呈现积极向上活力

　　学校不断丰富教师教育的内涵，以“隆小三好教师观”引领教师更好地学习、工作和生活，逐步形成了积极向上的教师集体文化。三年来，学校青年教师参加各级各类会课活动，成绩喜人：8位教师获市级会课一等奖，1位教师获市级会课二等奖；8位教师获区级会课一等奖，4位教师获区级会课二等奖。在锡山区教师技能大赛中，4位教师获一等奖。一批素质高、能力强的青年教师正在逐步成长起来。

　　（3）学校管理，走向科学规范民主

　　以人为本，是学校管理的基本理念。学校一方面重视以法律法规和规章制度规范管理，一方面坚持制度人文化、管理民主化、评价科学化。三年来，学校加强已有制度的学习、修订和实施，不断完善教职工奖励性绩效工资考核发放机制，强化绩效考核力度，发挥绩效考核的激励作用，切实推进教育教学工作管理的规范化、精细化，增强每个教职员工的法规意识。校务工作实行阳光操作、中层干部公开竞岗以及社区、学生及家长代表参与学校管理和监督等措施，较好地推动了学校“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的管理体系构建。

　　（4）特色建设，呈现良好发展态势

　　学校以“规范+特色”发展的思路，坚持“亭隆实小的毕业生人人拥有一项终身受益的兴趣爱好”的育人目标，加大特色项目建设的力度，促进学生生动活泼发展。一是“儿童生长”文化发展主题明晰，初步形成校园生活观、课堂观、“三好”教师观、学生“三好习惯”以及相应的课堂教学指导理念；二是乒乓、航模等优势项目保持良好的发展态势，积极参与各级各类比赛，进一步提升了在区、市的影响力。三是确立合唱、竹笛为艺术特色项目，聘请专家指导。20xx年，学校成为江苏省音乐家协会竹笛教学基地。

　　劣势分析：

　　（1）硬件设施设备相对薄弱

　　学校二三期工程的建设，没有如期启动。学校没有田径场，活动场地小，学生只能在有限的场地内进行活动；学校普通教室数量不够，挤占了专用教室；教室内背投等电教设备、部分课桌椅讲台已非常陈旧；食堂虽经过加固，但只能容纳300位学生用餐。这些对提升学校办学形象有一定影响。

　　（2）教师队伍结构不够合理

　　新课程的实施需要有高素质、新理念、学习型师资队伍作支撑。目前，学校师资队伍存在结构性不合理，工具性学科教师富余，非工具性学科教师相对薄弱，同时学校骨干教师比例不高，且学科之间存在不平衡现象，缺少在区内外有影响力的领头雁式的骨干教师，青年教师发展后劲不足。典型课例、关键性论文积累不多，教师整体细化在日常课堂、日常教学的研究能力、课题核心组成员的总结提炼能力均有待于进一步提升。

　　（3）学生养成教育有待加强

　　学校外来务工人员子女比例较高，目前占学生总数的62.70%。学生的学习习惯、生活习惯需要引导和培养，家庭教育和学校教育的相互理解、相互配合需要进一步加强，以更好地促进学生良好学习、生活习惯的养成。

　　（4）学校文化品牌影响力不够

　　没有学校文化的支撑，就不可能实现学校的持续发展；只有建设好自己的学校文化，才能打造出学校的品牌。我校“儿童生长”文化发展主题已初步明晰，也做了一些探索和努力。但是，学校文化品牌的影响力还不够。今后还需在学校的管理文化、环境文化、课程文化、特色文化以及相应师资队伍培养等方面做更多有益的探索和研究，实现学校特色与校园文化建设的有机融合，努力打造学校文化品牌。

　　二、学校三年发展愿景及重点目标

　　1、发展愿景：

　　以提升办学品位为总目标，以深入实施素质教育为核心，以“课程建设”和“教师发展”为抓手，秉持“规范+特色”的发展理念，坚守“儿童生长”文化发展主题，树立隆小“全面质量观”，追求“严格而自由，安静而生动”的课堂生活，做“三好教师”，养“三好习惯”，走向“管理规范、内涵丰富、特色明显”的现代学校。

　　2、重点目标：

　　（1）积极争取，改善条件，创设良好教育环境

　　顺应时代要求，加强基础建设和硬件投入，尽快启动二、三期建设工程，依据《江苏省中小学教育技术装备标准（十二五版）》、《无锡市中小学数字化校园建设标准》等相关文件要求，按照教育教学实际需要添置设施设备，加快信息化建设步伐，对校园环境进行整体设计，营造文化氛围，着力构建温馨和谐的育人环境。

　　（2）优化提升，引领服务，构建现代学校管理机制

　　学校内部管理以科学、规范为标准。坚持持依法治校，进一步完善中层干部竞聘制、教师聘任制、教职工绩效考核制，严格执行教代会制度、校务公开制度。完善《管理手册》，提高执行力度，构建分层落实、一以贯之、不断跟进的组织管理。重视管理中的沟通与调研，达到制度管理与人文关怀的和谐，提升集体凝聚力。

　　（3）夯实基础，锤炼特色，探索生长德育方式

　　实施《锡山区中小学素质教育评估方案》、《锡山区中小学基本素质达标计划》，以三个好习惯活动为抓手，逐步做到德育常规扎实，德育阵地规范，德育活动生动，德育队伍提升，形成学校德育工作的个性特点。

　　（4）注重师德，优化能力，加强师资队伍建设

　　注重工作的反思与推进，不断提升班子队伍的领导力、学习力、执行力和创新力；抓住青年教师会课比赛、技能比赛、学术荣誉评比的契机，打造骨干教师队伍，提高区级以上学术荣誉获得者比例；师德和师能并重，开展教师读书活动，深化校本培训，督促和引导全体教师不断完善自我，不断进取。进行校级教学能手、新秀评比。

　　（5）深入课堂，教研一体，提升教育教学质量

　　树立隆小全面质量观。打造有“生长力”的课堂，“儿童生长”主体性理念要在日常课堂中呈现，初步形成课堂教学的校本特色。扎实推进省级课题研究，积累典型课例评析，提炼经验成果，撰写课题关键性论文，规范做好中期评估、结题工作，形成儿童生长课堂的校本主张，形成儿童生长课堂的校本话语系统。

　　（6）依托社团，普及提高，培育学校课程特色

　　坚持“亭隆实小的毕业生人人拥有一项终身受益的兴趣爱好”的育人目标，贯彻落实区教育局《关于深入推进特色学校建设的指导意见》，加大特色项目建设的力度，学校体育特色项目乒乓、排球保持区内领先优势，艺术特色项目合唱、竹笛，取得明显进展，促进学生生动活泼发展。

　　三、学校三年发展目标的分项内容实施规划及保障措施

　　内容现状分析分年度目标任务主要措施

　　条件保障单列建制三年，学校以“生长“为核心理念规划基础建设，校园环境逐步优化，教师办公条件得到改善，基本实现桌桌通。按江苏省中小学教育技术装备二类标准添置了设备设施。但学校二三期工程的建设，因涉及到拆迁等问题，还没有启动，学校没有田径场，缺少一个举行各类集会和活动的.小礼堂，普通教室挤占专用教室，食堂虽经过加固，只能容纳300位学生用餐。教室内背投等电教设备、部分课桌椅讲台非常陈旧。校园文化布置较为简单，育人氛围不够浓厚。20xx.9-20xx.8 充分利用，细化管理，切实提高现有设施设备使用效益。建设少先队室，创建市星级队室。一、二年级教室背投更新为交互智能平板。争取市电教馆支持，阶梯教室添置影院系统装备。1、积极争取街道、教育局支持。 2、依托学校理事会等社会力量，为学校发展出谋划策。 3、学校内部开源节流，教育资金发挥更大效益。 4、规范程序，招标承建。 5、专人负责，加强质量监控和过程管理。 6、注重学生素质培养，积累和收集学生优秀作品。

　　20xx.9-20xx.8 启动学校二三期建设工程。结合省教育技术装备要求，按实际需要添置设施设备。三、四年级教室背投更新为交互智能平板。南校门添置电子显示屏。

　　20xx.9-20xx.8 结合省教育技术装备要求，按实际需要添置设施设备。五、六年级教室背投更新为交互智能平板。在学校完成整体建设的前提下，完成校园整体环境的设计。环境布置以学生作品为主，营造育人氛围。

　　内容现状分析分年度目标任务主要措施

　　学校管理学校相继成立教代会、理事会、家委会等组织，实行校务公开，民主管理，初步形成完整的管理网络，修订完成《无锡市亭隆实验小学管理手册》，初步建立了校本管理制度。学校获得了市常规管理先进学校等荣誉，呈现积极向上的发展态势。但日常教育教学工作需要进一步规范，学校制度的执行力需要进一步提高，全体教师对学校发展的认同感需要进一步增强。20xx.9-20xx.8 以《江苏省中小学管理规范》为主要抓手，建立条线日常工作标准。完善学校《管理手册》，提升教师对制度的理解力和执行力。争创江苏省健康促进银牌学校。 1、文化引领、制度管理、人文关怀相结合，重视管理中的沟通与调研，让教师参与到学校管理中来，促进教师学校归属感的提升。 2、进一步完善校长负责制、中层干部竞聘制、教师聘任制、教职工奖惩制，严格执行教代会制度、校务公开制度，实施民主管理。 3、加大年级组自主管理的力度，开展文明组室评比。 4、强化管理团队建设，真正落实《隆小行政人员必须具备的十种意识》。 5、发现典型、推广经验，开展活动，积累集体记忆。

　　20xx.9-20xx.8 逐步建立环环相扣的学校组织管理链条。常规工作规范扎实，创造性工作重点活动有序推进。

　　20xx.9-20xx.8 根据学校办学的进程，力争成为市德育先进学校或者市教科研先进学校等。

　　内容现状分析分年度目标任务主要措施

　　队伍建设专任教师学历100%达标，其中大专以上学历占93.67%，本科以上学历占69.62%。拥有区级以上骨干教师12人。现有中学高级教师职称的有4人，具有小学高级教师职称的有55人。已建立并实施教师工作评价奖惩机制，重视教师的专业发展，校本培训逐步规范，业务学习、专家讲座、校本教研、组本教研、集体备课等形成常规制度，各级各类会课成绩较好，有36人次在区级及以上会课、技能比赛中获奖。热爱学生、爱岗敬业已成为大多数教师的行为。学校师资队伍结构不够合理，工具性学科教师富余，非工具性学科教师相对薄弱，同时学校骨干教师比例不高，且学科之间存在不平衡现象，缺少在区内外有影响力的领头雁式的骨干教师，青年教师发展后劲不足。20xx.9-20xx.8 教师队伍师德良好，爱岗敬业，力争新增本科学历 1人，新增区级骨干教师2-3名，新增中学高级教师1名，小学高级教师1名。1、切实关注教师健康，努力增强教师职业幸福感，使做“三好教师”成为大家的共同追求。 2、加强师德师风建设，倡导敬业奉献精神，以学校共同愿景引领教师，引导教师走向文化自觉。 3、开展校本培训，重视教研组建设，形成浓厚教研氛围，启动优秀教研组评选。 4、确立教师发展梯队，搭建发展平台，使青年教师在课堂教学能力、教育科研能力、教育技术能力、教育教学业绩等方面有长进。 5、进一步完善教师工作评价方案，形成重能力、重实绩、重贡献的奖励性绩效工资分配激励机制。 6、鼓励和支持教师参加学历进修和继续教育培训，为教师创设各种锻炼展示的机会。

　　20xx.9-20xx.8 教师队伍师德良好，爱岗敬业，新增区市级骨干教师2-3名。新增小学高级教师1-2名。评选校第二批教学能手，第三批教学新秀。

　　20xx.9-20xx.8 教师队伍群体呈现“和学生同成长，与学校共发展”积极向上的氛围，新增区市级骨干教师1-2名。小学高级教师1-2名。青年教师在各级各类会课比赛、技能比赛中力争优异成绩。

　　内容现状分析分年度目标任务主要措施

　　德育活动明确提出隆小学生要养成“幸福人生三好习惯”，初步确立各年级学生行为习惯养成教育的重点，开展优秀班队集体评比，以“在体验中生长”为活动方式，组织开展主题教育活动，典型活动多个获奖。注重心理健康教育。学校外来务工人员子女比例较高，家庭教育和学校教育的相互理解、相互配合需要进一步加强，以更好地促进学生良好学习、生活习惯的养成。20xx.9-20xx.8 完善各年级好习惯养成评价表，体现层次，好习惯争章活动融入日常班队生活，求实效。优化红领巾广播、小隆人监督岗等少先队活动阵地建设，创建市五星队室。探索少先队活动课程，形成基本思路。1、深入实施全员德育，落实四项制度。 2、注重参与体验，开展主题活动，让学生在喜闻乐见的活动中接受教育。 3、加强培训交流，打造德育队伍。 4、按照规范进行家长学校、家委会建设，提升家长学校活动质量。 5、完善德育基地建设，开展各类活动。

　　20xx.9-20xx.8 扎实开展每学年一次的班队活动观摩，主题教育活动简洁有效，推进少先队活动课程建设。以优秀班集体评比为载体，提炼班级精神，夯实班级特色建设。加强班主任队伍建设，启动校级班主任学术荣誉评比。

　　20xx.9-20xx.8 学生群体初步呈现安静有序、活泼生动的精神气质，推出“童年榜样”。 “三好”习惯活动更有效生动，成为学生难忘的生长经历和生长记忆，在此基础上确立学校德育特色。

　　内容现状分析分年度目标任务主要措施

　　教学科研以“儿童生长”为关键词的三品课堂研究方向已经明确，以校本教研、组本教研为基本形式的教学研究活动已形成制度，“规范课堂、有效课堂、生长课堂”已经成为教师追求的目标。学校重视教学质量，语数英三科合格率达95%以上，优秀率达50%以上。主要学科特色活动形成传统，各类竞赛成绩良好。江苏省教育科学“十二五”规划课题《儿童生长课堂的实践建构研究》进入第三阶段。已有校刊《知耕集》和校报《青青树》。20xx.9-20xx.8 保持入学率100%，巩固率100%，毕业率100%，升学率100%，语数英三科合格率达95%以上，提高优秀率。探索提炼“儿童生长课堂”的操作策略，形成代表性论文。接受课题中期评估，调整研究策略和方向。构建《儿童生长课堂》专着框架，进行专家论证。1、严格执行《江苏省中小学管理规范》，八项规范十项制度落实到位，注重过程管理，加强随机督查。 2、继续进行课堂教学有效性的研究，强调一课一得，精讲多练，加强过程性教学质量的监控。 3、有计划地开展学科竞赛活动，以活动促提高。 4、开展“三品”课堂研究，以校级教研活动典型引路，不断构思具体的行动策略，努力创建学科教学特色。 5、加强教研组建设，启动优秀教研组评比，关注薄弱学科。 6、贯彻教科研一体化的思路，将课题研究融入日常工作之中，及时归纳和提炼经验，形成有质量的论文。 7、继续推进教师读书活动，借助“林语”沙龙等形式分享深化。

　　20xx.9-20xx.8 课堂呈现校本特色，举办“相约金秋·共话生长”区级教学展示活动。编印“课例集”，梳理课题研究成果，力争出版课题研究专着。

　　20xx.9-20xx.8 《江苏省中小学管理规范》八项规范十项制度落实到位，教学管理规范化水平再上新台阶。稳步提升教学质量，学生学科竞赛活动争取优异成绩。 “十二五”课题结题，启动“十三五”课题研究。

　　内容现状分析分年度目标任务主要措施

　　特色创新“儿童生长”文化发展主题明晰，提出校园生活观、课堂观、“三好”教师观、学生“三好习惯”以及相应的课堂教学指导理念。“让每个孩子拥有一项终身受益的兴趣爱好”的理念已经确立，以“小浪花文学社”为龙头的学科特色活动初见成效，社团建设逐步走上正轨，部分社团已获表彰，是无锡市体育传统项目（乒乓）学校。启动器乐（笛子）特色项目建设，成为省竹笛协会教学基地。20xx.9-20xx.8 重点社团活动形成常规活动制度。梳理乒乓校本课程素材和教学经验，形成校本教案。竹笛、合唱社团探索以排带练的模式，积累曲目，做好学生竹笛考级工作。1、贯彻自主发展的思路，教师先行，提高学校教师的教学能力。 2、注重普及，培养兴趣，开展好学校“艺术节”、“体育节”、“科技节”常规活动。 3、设定目标，充实队伍，形成梯队，讲究方法，科学训练。

　　20xx.9-20xx.8 普及与提高结合，积极参与各类比赛，争取良好成绩。

　　20xx.9-20xx.8 初步形成特色文化氛围，各特色项目扩大在区内外的影响力。在学校二、三期工程顺利建设基础上，创建乒乓球俱乐部。

　　四、预计的困难、问题分析和解决设想

　　审视目前发展的实际水平，比照未来三年的发展目标，学校面临着许多挑战：学校二三期工程的建设，涉及到诸多方面，启动难度较大；“儿童生长”文化理念在学校生活中的呈现显得零散、粗糙，缺少系统架构和整体设计，同时还未真正形成课堂的校本特色；学校竹笛教学等特色项目创建，缺少相应的师资，家长的理解度和配合度不高，未建立高效的运行方式，推进的力度不大。

　　解决设想：

　　1、加强领导，全员参与

　　建立三年发展规划领导小组，制定每学期的具体目标，及时协调达成过程中的新问题，有效排除不利因素，确保规划工作有效推进。规划管理小组由校长担任组长，把握整体工作；副校长担任具体分管领导，关注每学年目标达成情况；各条线班子成员为具体负责人，具体负责规划的实施开展近况，全体教职工共同参与三年目标的制订过程，把学校三年目标分解成隆小人的共同目标，使发展规划成为教职工心中的一份蓝图，以团队的合作和集体的智慧，共同实现整体目标的达成。

　　2、积极争取，凝聚力量

　　学校要注重内涵发展，内强素质，外树形象；要充分发挥学校理事会、家长委员会的作用，加强对发展规划实施中的过程监督，聚各方力量；同时要积极争取政府支持，加大教育投入，改善办学条件，激活教师的工作热情。

　　3、突出重点，坚持不懈

　　坚持“生长”理念的行为具体化，不断创造和丰富学校文化内涵；坚持课堂改革和课题研究相辅相成，努力形成课程实施校本主张；坚持目标引领与培训考核结合，导向教师团队发展，培养骨干教师；坚持传统与创新并举，提高特色建设影响力。

　　学校三年发展规划篇8

　　一、总体发展目标

　　1、培养目标

　　继续坚持“一切都是为了促进每位学生的可持续发展”的教育理念，坚持“全面发展+个性特长”的培养目标，通过有计划的培育使我校学生在行为规范、公民基本素养、审美能力、合作意识、体质健康以及自我约束、自我管理、自我激励、自主学习等方面有明显提高，凸现鲜明的学生特色。把学生培养成具有创新能力和实践能力，既全面发展又具有独立特长的现代中学生，为高一级学校输送大批优秀学生，促进学生可持续发展。

　　2、办学目标

　　经过三年努力，把我校办成“小而精，精而高，高而优”的高质量精品学校，把新校区建设成花园式的示范学校。

　　二、具体发展目标和措施

　　(一)德育工作

　　目标：营造积极、创新、共生的德育氛围，构建有特色的德育工作体系，培养具有我校特色的学生。

　　措施：

　　1、进一步理清德育工作思路，深入学习和贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》，加强研究新形势下德育工作的特点，不断开创学校德育工作的新局面。

　　2、强化全员育人意识，完善德育工作管理体制。在“全员、全方位”的德育管理模式下，进一步加强新时期“体验型德育活动”的管理，构建政教、教务规划，年级组、班主任贯彻落实，学生操作、实践的教育网络。

　　3、狠抓学生行为规范教育。行为规范是国家对中小学生的基本要求，是学

　　校德育的基础工程，是中小学生的基本伦理道德教育和基础文明行为训练的主要内容，是提高学生思想道德素质的重要标志之一。行为规范教育的目的是为了让学生现在和未来更适应社会生存。围绕此项教育主要抓好两个重点：一是学生文明礼貌教育，二是学生良好行为养成教育。任课教师要发挥课堂主渠道作用，对学生进行德育渗透。学生会、团委要发挥学生自我教育和自我管理的职能，配合学校开展各项活动。班主任要加强对学生行为规范的教育和管理，要重点关注“行为偏差”学生，制定“行为偏差生”的转化计划。政教处要制定行为规范教育的系统方案。

　　4、营造班级特色文化，开展班级管理竞赛活动。每学期学校开展班级文化建设和班级竞赛活动，将班级文化作为评价班级工作的重要内容，作为学生行为规范教育活动的延伸。逐步把行为规范教育由外部压力变为学生的自觉行动。班级文化建设的重点从班级物质文化建设转移到班级精神文化建设上来，班级精神文化的主题是班风。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班集体的向心力和归宿感。各班开学初要制定班级文化建设的实施计划，确定班风的主题，实施形式多样的班级文化活动，引导树立一种班级精神，形成一个班风正、学风浓的先进集体。

　　5、构建学生评价体系，做好初中学生综合素质评定工作。对初中学生进行综合素质评定是推进课程改革的重要切入点，学校建立评定委员会、监督委员会，制定各项方案、细则，按照上级要求开展此项工作，努力发挥示范作用，每年举办素质教育汇报或展示活动。高中部也要根据初中学生评价的思路，结合高中学生实际开展高中学生素质评定工作。

　　6、构建学校规范、系统的德育网络

　　(1)完善制度----《德育工作方案》

　　(2)特别教育活动----利用重大节庆日或纪念日，在学生中坚持开展相对应的主题活动。常规纪念日如清明节、全省成人仪式、五四青年节、教师节、国庆节、一-;二九运动等，学校重大活动如开学典礼等都要认真安排，形成制度。同时要不失时机地在学生中开展“信心教育”“成功教育”等，激励学生树立信心，促进其成功和发展。

　　(3)渗透课堂----要通过教研组、备课组，根据学科特点开展活动。

　　17 (4)家长学校----构建学校、社会、家庭三位一体的德育体系，形成学校、社会、家庭的教育合力。坚持每学期开好两次具有较高质量和较大影响的家长会。

　　(5)坚持规范的学生评优活动。如每学年文明学生、学习标兵、优秀艺术生等评比。

　　(6)社会实践教育活动。每年组织学生进行一次有意义的社会实践活动。

　　(7)坚持办好每年寒、暑假两期“学生素质技能培养超市”活动，形成特色，产生效果。

　　(8)建立学生学习指导咨询中心。

　　7、充分发挥学生社团在德育工作中的作用。

　　8、加强学生自我管理意识，将社会实践活动作为学生自我教育的有效形式，开展学生自我教育活动。

　　9、加强心理健康教育，提高心理健康教育的针对性和实效性，使学生能够学会自我调节和缓解心理压力，养成健康的心态，具备乐观向上的人生态度。

　　(二)教学工作

　　目标：巩固课堂教学改革成果，完善特色教学模式，尝试和推进课程教学改革，不断提高教育教学质量。培养学生特长，促进学生持续、和谐发展。

　　措施：

　　1、坚持以“诱思探究”和“调节教学”为理论指导，进一步深化课堂教学改革，将学生创新精神和创造能力的基本点放在课堂上，向课堂要效率。完善课改积极分子的评选办法，使更多的教师投入到课改之中。

　　2、在新课程理念下，继续狠抓备课、讲课、练习、考试、评卷、辅导等具体教学环节的管理，以过程促进效果。要求教师在课前精心设计教案，课上要积极运用诱思探究教学思想组织教学，不断优化教学手段，发挥引导作用，激发求知欲望，改变学生被动接受的学习方式，落实每一节的`教学任务。教务处要研究常规教学管理办法，形成新的管理模式。

　　3、积极实施“俱乐部形式”的特长生培养活动。三年中要成立科技、乒乓球、篮球、学科竞赛、艺术等俱乐部，通过俱乐部形式把培养学生特长，开展素质教育活动真正落到实处。

　　4、把严格考试作为校风建设的重点，规范学校考试工作。稳步进行命题和

　　考试的改革，减少考试次数，提高考试质量。创造条件，用现代技术手段逐步建立质量监查体系。实行集体命题、背向命题以及教考分离等，强化监考职责，三年内实现考风考纪的彻底扭转。

　　5、坚持校本教研活动。制定系统的校本教研方案，充分发挥教研组、备课组作用，重点加大备课组的管理力度。制定方案规范备课组的管理，对备课组长的选拔、待遇、职责、奖惩以及备课组的工作业绩等都要系统研究。教研组、备课组要制定详细的工作计划，每周教研活动要有主题、中心发言人，有活动记录，备课组要定期进行集体备课，要求教案、作业、测试三统一，包组领导要定期参加教研组、备课组活动，教务处要进行检查。

　　6、加强学科建设。完善《学科建设考核方案》，创造有利于教师迅速成才和凸现学科教学特色的教学环境，使任课教师"八仙过海，各显神通"，逐渐形成有个性特点的教学风格。争取有2-3个学科成为市名学科，每学年重点加强和提高2--3个学科，体现重点，突出重点。

　　7、积极贯彻落实高中新课改方案，制定校本课程系统方案，积极开发校本课程。首先要认真学习国家高、初中新课程方案，领会其精神实质;二是要制定学校整体规划;三是要使校本课程体现我校特色;四是构建专兼职结合的校本课程教师队伍;五是通过校本课程开阔学生的视野，体现学生的个性。要通过完善课程体系、推行基础课程分层教学、开设拓展型课程、实施研究型课程等方式加强和规范校本课程管理，争取使我校课程改革走在全市甚至全省的前列。前期校本课程要以安全教育、特别活动教育、体育、艺术、生活体验、文学社课程等为主要内容。

　　8、建立教学质量监控体系。教务处要通过调研制定科学有效、简单易行的教学效果评价和过程监控方案，保证教学质量持续稳步提高。

　　9、学科竞赛。积极引导年级组、教研组开展学科竞赛活动，尤其是要对具有保送生资格的竞赛学科统一安排，三年内实现竞赛成绩有新的突破。

　　(三)师资队伍

　　目标：强化师德建设，突出敬业精神培育，通过引进、培养、培训以及名师的辐射带动等形式，建设一支具有高标准职业道德、高水平教学能力、高素质和谐观念的具有可持续发展的敬业型、学习型、研究型、专家型的高素质教师队伍，19为构建“未来名师学校”奠定基础。

　　措施：

　　1、加强师德建设，强化敬业精神和奉献精神的教育，积极配合市教育局开展的师德评选和为每位教师建立师德档案活动，树立我校教师乃至我校在社会上的良好形象。

　　2、坚持学习制度。由学校或教研组长为教师提供教改信息、理论文章、经验总结以及上级政策要求，教师要认真学习，深刻领会。特别强调对教育教学改革新理论的学习和信息化技能的掌握，每学期组织闭卷测试。对50岁以下申报高、中级职称、申报名师的教师要把每学期的理论测试作为重要参考和使用依据。

　　3、注重交流。加强校内交流以及与省内外学校的教育教学交流，及时了解省内外教育教学信息，促进先进教育观念的形成，在教学改革中形成更开阔的视野。校内的先进、骨干教师要为其他教师上观摩课，教研组也可以组织教师到市内兄弟学校听课，有计划地组织教师到市外、省外听课，学习考察。每年聘请2-3名教育专家到校开设讲座，尤其是对课改有研究的资深专家到学校为教师作报告。

　　4、建立激励型的教师队伍管理机制

　　(1)流动机制。每年有计划的引进优秀本科毕业生和省市级骨干教师、优秀教师，完善待调教师聘后管理措施，加强对待调教师的管理。

　　(2)评价机制。不断完善对教师的评价方案，每年、每期对教师进行全面、科学、规范的考核和评价，并将其作为评先、评优、职评、奖励的重要参考依据。

　　(3)培训机制。包括上级指定的继续教育和校本培训以及高学历进修。教师都要参加每五年一轮的继续教育。学校鼓励教师参加高学历进修，三年内我校研究生学历的人数要达到教师总人数的45%。教师每年必须参加校本培训，并参加学校举行的测试，测试成绩记入个人业务档案。制定教师校本培训制度，每年暑假进行一次全员培训，不参加培训者不能上岗。培训要具有可操作性，要立足本校，发挥骨干教师作用，努力实现三个结合，即校内培训和校外培训相结合，理论学习和教学实践相结合，教育科研和实际工作相结合。

　　(4)奖励机制。对在教育教学工作中成绩突出的予以奖励。

　　5、规范学科带头人制度。要总结完善学科带头人的培养、使用、推荐办法，20努力做到校级、市级、省级、国家级的逐级推荐与培养。学科带头人从备课组、教研组、年级长或兼任教学工作的干部中产生。校级学科带头人在任课教师中推荐。

　　6、坚持对青年教师的培养。

　　(1)坚持拜师制。

　　(2)开展青年教师岗位练兵制度。

　　(3)加速培养青年骨干教师。

　　(4)组织青年教师外出学习交流。

　　(5)实行实习班主任制。

　　7、推动名师工程建设，完善名师工作室制度。充分发挥名教师的示范带动作用，争取在郑州市第二届名师评比中再次取得优异成绩。同时要以名师标准培养中青年教师，使30%的中青年教师成为市级(含市级)以上名师或骨干教师、学科带头人。

　　8、加强班主任队伍建设。一是加强教育培训不断提高其带班能力;二是强化责任意识;三是不断提高班主任待遇;四是为优秀班主任解决实际问题。

　　(四)教育科研

　　目标:坚持“问题研究”，聚焦学校教育教学，强调科研与教学实际的结合，形成教学和科研的统一。提倡探索、研究和解决教育教学中的具体问题以及学校发展过程中最需要解决的问题，不断更新教师观念，提高教师教育科研能力，更好的为教育教学服务。

　　措施：

　　1、提高对教育科研在教育教学实践中的重要性的认识。

　　2、坚持问题研究思路。根据我校快速发展的实际需要，设立校本重点课题，实行招标制，控制参与人数，提供适量科研经费，鼓励多出成果，出好成果。

　　3、以校为本，构建融教育理论与实践为一体的科研培训模式。

　　(1)要求每位教师根据自己的教育教学实际，每位教师每年至少写一篇高质量的教学论文和教育教学心得，论文切忌脱离教育教学实际。

　　(2)教科室要加强对科研课题的管理，特别是对课题立项、研究、结题的过程管理。

　　(3)定期出版我校教师教育笔记和教育成果、论文集。

　　4、坚持“诱思探究”理论指导下的课堂教学改革。加强对课改的过程管理，把研究课的“一课三讨论”落到实处，真正使每一位教师都行动起来，使每位学生课堂上都动起来，努力使80%以上的教案和课堂以及80%以上的教师能够贯彻和体现“诱思探究教学思想”。

　　5、建立科研成果的奖励制度。对在教育教学“问题研究”中成绩突出的给予特别嘉奖，并作为职称评定、推优评先的优先条件。

　　(六)学校管理

　　目标：完善和确定同心圆管理思想，积极合理地运用激励机制，让学校人、财、物等有效的教育资源发挥最大的作用。以尊重为前提，以制度为保障，以激励为手段，营造“规范+情感”的管理文化，追求学校的内涵发展，创造一种既规范有序又宽松和谐，既竞争进取又团结协作的管理环境，促进学生、教师和学校的全面、均衡、持续和谐发展。

　　措施：

　　1、坚持“科学、规范、民主、自主”的学校管理思想，完善“学校引导，制度管理，机制激励，自主发展”的管理思路，实行校长负责制。进一步通过民主办学、科学管理和共同愿望实现全体教职工的进一步团结，共同创造未来。

　　2、同心圆管理思想。学校管理的核心和动力是人，学校里的工作都要围绕人的发展展开，学生是学校工作中的核心，教师的工作应围绕所有的学生，而行政和后勤服务既围绕教师，更围绕学生。其关系如下图所示：

　　教师

　　学生.

　　管理与服务管理与服务

　　3、强化校本培训。有计划地开展以解决学校管理中的实际问题、促进教师专业化发展和提高教职工职业道德水准为内容的校本培训。注重全员性，体现“问题性”，实现“发展性”。校本培训的主要途径是“自我研讨”、“师师交流”、“学校引领”、“专家指教”等，可以请进来，也可以走出去。

　　4、激励机制。为引导教师更好的发挥作用，不断提高教学成绩和师德水平，22

　　学校将逐步贯彻“机制激励”的思路，靠激励机制调动教职工工作的积极性，使能者上、庸者下，多劳多得、优劳优酬，提高学校品质，发挥示范作用。激励机制要体现出对优秀教职工和注重自我发展的教职工的奖励。要通过评优、晋职、推名师、奖金分配等形式起到良好的激励、导向作用。

　　5、构建精简、高效、具有活力的职、责、权相统一的岗位责任制度和双向选择的全员聘用合同制度，健全强化激励导向的考核奖励制度和校内分配制度，健全“准社会化”的注重经济效益和社会效益的后勤管理模式。深化管理体制改革，不断形成科学有序的人才成长和流动机制。按照上级要求完善聘任办法，加强聘后管理，逐步尝试缺岗人员公开招聘制度。校内教师、行政处室严格执行定编定岗。

　　6、完善评价机制。采取多元评价、发展性评价为原则，进一步完善教职工评价方案，全面细化和量化教职工评价方案，通过评价促进教职工的全面发展。

　　7、全心全意依靠教职工办学。充分发挥教代会的民主管理职能，坚持每年至少召开一次教代会，凡学校的重大决策都向全校教职工征求意见和建议，经过教职工充分讨论后由教代会通过后实施。坚持校务公开，按照《校务公开制度》，在校务公开监督小组的监督下通过多种形式公开评先、职评、分房、晋级、奖惩制度管理等涉及教职工切身利益的事情，以及招生、收费等家长和社会关心的热点问题。积极组织教职工开展体育比赛和文艺演出、才艺展示等活动。学校教职工太极拳队、健美操队、篮球队、排球队、合唱队等要逐步形成特色。

　　8、改善学校办学条件，加快学校现代化建设。

　　9、建好“教工之家”，积极为教职工办实事，不断提高生活待遇和福利水平。

　　10、制定学校重大活动(如教学、教研活动等)规范，初步形成重大、重要及常规活动(工作)的系统性、固定性、长期性模式。

　　11、落实行政、监督、反馈三大管理机制，尤其是要落实党委、工会对行政管理诸环节的监督、检查。

　　12、积极尝试多元化办学体制，办好分校。完善分校管理制度和各项管理措施，明确办学定位和发展目标，充分发挥省级示范性高中的品牌、人才优势，办出分校特色。

　　(七)校园文化

　　目标：完善校园硬件设施，走内涵发展的道路，着力提高校园的软件建设，营造特色校园文化，不断提高文化含量和美育功能，逐步形成布局合理、环境优美的绿色学校、园林化学校，使学校的每一处都成为育人的亮点，把学校建设成为精雕细刻的精品学校，不断形成我校的品牌文化。

　　措施：

　　1、理念文化。坚持学校的校风、学风、教风、校训。我们的校风是：团结、求实、创新、育人。教风是：严谨、善导、敬业、垂范。学风是：乐学、勤奋、多思、争优。校训是：科学、务实、创新。

　　2、育人文化。在基础课程中充分挖掘人文学科内涵、丰富人文科学素养，使学生在获得知识的同时，不断发展思维品质，不断丰富其内心世界、陶冶其情操、完善其人格。

　　3、社团文化。组织各类学生社团，由专人负责，开展社团活动，丰富学生社团内容，发展能力特长。每年举办大型的汇报活动或艺术节，丰富学生的知识，为学生提供展示才艺的舞台。

　　4、和谐的教职工文化。从管理人员的作风、教师的教风和学生的学风入手，坚持以人为本的管理思路，加强人文关怀，营造和谐愉快的人际关系氛围，使教职工在和谐的环境中乐业勤干。鼓励教职工确立现代的思维方式、现代的工作方式、现代的教育方式、现代的学习方式、现代的生活方式，达到人与环境的和谐统一。

　　5、优秀传统文化。研究、继承和发展学校的优秀传统文化，进一步研究历史名校和现代学校建设的契合点，走内涵发展的道路，着力提高校园的软件建设，不断提高文化含量和美育功能，营造特色校园文化。

　　6、学生个性文化。充分发挥学生的个性特长，每年举办才艺展示周，为学生提供展示才艺的舞台。

　　7、环境文化。完善校园硬件设施，充分利用我校艺术特色优势，美化校园每一个角落。开展健康向上的校园文化活动，丰富教职工文化生活。逐步形成布局合理，环境优美的绿色学校、园林化学校，使学校的每一处都成为育人的亮点，把学校建设成为精雕细刻的精品学校。

　　(九)后勤服务

　　目标：构建节约型后勤组织，形成规范、高效的后勤服务体制，打造一流的后勤服务团队。追求“主动服务、超前服务、服务育人、环境育人”的工作效果，使师生满意率逐年提高。

　　措施：

　　1、进一步深化后勤服务体制改革，提高服务人员主动服务意识，增强敬业精神，提高后勤人员管理素质，规范服务制度。在以人为本的前提下，强调管理的科学性和有效性。逐步实行后勤管理社会化。

　　2、继续规范财产管理，加大管理力度，量入为出，增收节支，实行学校内部支出的预算化管理。水电管理责任到人，大宗物品实行集体采购。积极推行无纸化办公，尝试以网络方式将学校部分通知、文件资料、公示公告等进行校园网上发布，节约打印成本，使有限的资金发挥最大的效益。

　　3、加强学校安全保卫工作，结合我校实际情况，制定较系统的校园安全防范体系，使师生有一个安全的工作、学习环境。加强学校安全保卫工作。

　　4、加强和完善服务中心管理工作。深化宿舍内部管理，提高食堂的卫生水平和饭菜质量，校园保洁责任到人，实行责任追究。

　　5、加快新校区建设，努力把新校区建设成为花园式的学校。

　　6、构建节约型后勤组织。

　　(十)干部队伍

　　目标：在局党委的大力支持下，努力锤炼出一支“理论水平高、工作思路清楚、管理能力突出，重实干、善创新，既会指导又会服务”的、在教职工中有较高威信的干部队伍。

　　措施：

　　1、继续坚持和落实干部的十条纪律和五项要求，尤其要强化五种意识、养成五种作风，提高五种能力，并将其作为干部考核的重要内容。五种意识：(1)工作成效意识;(2)分级负责的责任意识;(3)学习与思考意识;(4)务实与创新意识;(5)科学发展意识。五种工作作风：(1)雷厉风行的工作作风;(2)落实学校工作计划、工作思路的作风;(3)突出重点的工作作风;(4)完善、创新、发展的工作作风;(5)善于总结的工作作风。提高五种能力：①决策能力;②指挥能力;③用人

　　能力;④协调能力;⑤科研能力。

　　2、坚持以不同形式开展校本培训、问题培训和干部的自我研修。把上级、学校和个人的互动式学习和个人的总结反思有机结合起来，加快干部队伍素质全面提升。学校要逐步构建以教育培训、民主监督、绩效考核三位一体的管理制度。每学期进行一次培训、一次民主评议，实行定量和定性相结合的考核办法。

　　3、把“指导与服务”的思想贯彻到每一位中层以上干部的工作中。中层干部要深入班级，深入课堂，深入教师，深入班主任，深入为师生服务的每一个岗位。要善于寻找问题，及时发现问题，更要及时解决问题。

　　4、树立干部队伍新形象。

　　5、开展争当好公仆活动。积极开展党员先进性教育活动，发挥党员、干部在群众中的先锋模范作用，在干部中开展争做“好公仆”活动。

　　学校三年发展规划篇9

　　一、学校发展背景的分析。

　　学校概况：

　　XX县XX第三小学始建于1992年，现有31个教学班，XXX余名学生。学校近几年获得省优秀家长学校、省二XX届青少年科技创新大赛优秀组织奖、学校开发的校本课程获得省首届中小学校本课程一等奖，省二十届小学生雏凤杯作文竞赛优秀组织奖，市德育先进学校、市卫生先进集体、市语言文字规范化示范校、市书香校园、市燕赵读书活动优秀组织奖等荣誉称号。学校占地XX.2亩，建筑面积约XXXX平方米，操场面积XXXX平方米，绿化面积XXX平方米。现有在职教师97人，其中中学高级教师2人，小学高级教师43人，具有本科学历22人，专科学历XXX人，学历达标率100%。XX年学校搬入新的教学楼，对各个功能室进行了彻底地改造，功能室比较齐全。学校加大投入力度34个教室、专用教室按上了多媒体，校园评估系统覆盖所有的教学班，学校正朝着教学多媒体化迈进，为教育教学奠定了良好的基础。

　　发展现状及宏观发展环境：随着城镇化步伐不断加大，县城的居民越来越多，到县城买房的人越来越多，学校附近小区越来越多，自XX年以来每年学生按XXX人的人数增长，如今班容量达到XX人，大班容量影响了教学的质量，也影响了学校的管理。发展面临的挑战和机遇：县城四所小学，规模都在不断地扩大。各个学校在发展学校方面都有自己的特色，XX教科研先进校，XX素质教育先进校，XX小学民族学校，XX第三小学办学特色不显著，这点是我作为领班人最困惑的事。如今，教育改革日新月异，各个学校都在寻求突破口，我们更不例外。

　　二、未来三年学校发展目标

　　在今后的三年里，面对当前教育工作的新形势和新要求，学校将在如何进一步传承优良办学传统的基础上寻找新的发展点，提高教师队伍素质，保证学校可持续发展等方面不懈努力。

　　指导思想：

　　坚持以人为本，营造和谐校园、书香校园；坚持育人为先，提升教育质量；凸显办学特色，打造第三小学品牌，积极、务实地推进学校的各项工作。

　　办学理念：

　　教书育人管理育人服务育人环境育人活动育人总体目标

　　以和谐中促发展，发展中创和谐的学校规划为基础，以打造新品牌为动力，以办成一所人民满意的、成功的、有自己特色的优质小学为目标。继续创新和发展已有的教育教学模式，努力把第三小学的学生培养成综合素质高、创造性能力强的全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。具体目标

　　（一）德育工作目标：

　　利用三年的时间建立一套完整的德育工作体系，构建德育工作的平台，确定一个德育课题，围绕德育课题，力争学校德育工作达到省级领先水平。通过生动活泼的德育形式，富有实效的德育途径，以实践为基础，培养学生习惯，强化养成教育；以评价为手段，以学校为核心，形成德育体系，培养和提高学生的道德修养和道德素质。打造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围。

　　（二）课程与教学目标：

　　根据新课程改革的要求，在完成基础型课程的基础上，进一步完善拓展型课程和实践校本课程。（三）师资队伍目标：

　　结合校内外多方有利资源，探索培养方法，重点培养一批乐于奉献、精通业务的高水准品牌教师。（四）学校管理目标：

　　学校将继续传承依法办校、以人为本的绿色管理模式，不断探索完善符合学校发展需求的管理制度，以人尽其才、扬长避短、人人成长的理念形成一套务实、创新、协作、高效的学校行政管理体系。

　　3）坚持走出去与请进来相结合，提高教师专业水平；同时创造条件搭建舞台让教师走出去学习取经，并不断加强与兄弟学校的校际联动交流。

　　2、进一步加强加大对骨干教师的培养力度。

　　1）制订详细的骨干教师培养计划，建立骨干教师培养的机制，选送、推荐成熟期教师参加各类培训、比赛，提升、提高教师的教育教学能力，使他们逐步形成自己的教育教学风格。

　　2）三年中力争培育出5名市级教改新秀。

　　3）继续继续开展拜师、学技、练功活动。

　　3、完善学校激励机制。每年完成两次学科优质课的评选与奖励。

　　（四）学校管理目标实施措施：

　　1、加强班子成员在管理过程中的学习自觉性和自我修养，养成善于思考、主动创新的工作模式，使管理工作逐步由经验型向科学型转变。

　　2、提高班子成员教学和管理能力，不断在日常工作中加强自律，身先士卒，努力塑造乐于奉献、勇于开拓、务实求真的学校干部形象。

　　3、重视对后备干部的培养，完善后备干部梯队结构。

　　（五）教育科研目标达成措施：

　　1、在继续开展对现有的课题成果的总结和推广的基础上，鼓励教师进行体现教育教学实效性的小课题的研究，并提供相应的指导和帮助。

　　2、继续加强与发达地区的教育交流，更多的为我校师生提供广开眼界的机会。

　　发展保障措施：

　　2、学校教师专业化发展扎实有效

　　学校制定了拜师、学技、练功计划、教师校本培训计划、优秀教研组评比及相关奖励制度，这些制度和计划的建立与实施，都不同程度地促进了教师的专业化发展。良好的教学研究氛围让学校拥有了一支师德高尚、团结进取、乐于奉献、专业水平高的.教师队伍。

　　3、学校教学管理规范有序。

　　学校教学流程管理严谨，教导处、教科室分工合作；年级组、教研组制度完善，组长作用发挥充分。教导处重视教学检查、反馈，做好每学期的教学质量分析，形成教学巡视制度，对全面了解学校的教学工作起到了应有的促进作用。教科室注重组织各级各类教学研究活动，引领教师专业成长，让教师们无论从教学观念、教学方法还是教学形式上，都力求以学生发展为本，注重学生主体作用与潜能的发挥。

　　问题与挑战：

　　从学校未来的发展看，还需在原有的基础上进一步提高，不仅要继续保持已经取得的各项荣誉，还要继续努力开拓，争取成为本市有影响力的学校。目前还存在着一些不足，具体有以下几个方面：

　　1、学校在推出品牌教师方面的计划和制度不够完善，缺乏一定的培养力度。

　　2、学校在新课题的开发广度不够。

　　3、教育科研工作缺乏针对性和实效性。

　　学校三年发展规划篇10

　　一、基础与现状

　　我校是一所办学历史虽然不算悠久，但能紧跟时代步伐、依托高校资源发展壮大的中专学校。学校座落在风景秀丽、设备一流的海南职业技术学院院内，现有在校学生近700人、教职员工40余人。从目前的生源状况来看，学生大多数来自农村，比较淳厚质朴。但是，由于种种原因，绝大多数学生缺乏良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯、思维习惯，基础知识和学习能力比较差；有的对学习毫无兴趣，厌学或弃学现象时有发生；有的学生组织纪律观念淡薄、文明礼貌行为缺失、人生观和价值观扭曲等等，使学校的教育教学和管理工作面临着严峻的形势和艰巨的挑战。因此，努力建设一支既有一定的专业水平和业务素质、又有一定的职业操守和奉献精神的教师队伍势在必行。培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质、夯实学生坚实的专业基础和可靠的职业技能、提升学校的办学理念和办学品位，把学校尽快打造成为一所学生有特长、教工有特技、办学有特点的特色学校，将是我校近三年的主要工作。

　　二、学校发展思路：

　　（一）办学理念：道之以德、和之以乐、动之以情、晓之以理

　　在科学发展观的指导下，以学校文化和团队建设为核心，打造富有艺术气息的文化校园，让教师们在文化中自我发展，让孩子们在文化中熏陶成长。主要围绕以下“一条主线，两个重点”。

　　1、一条主线：以“学校文体和团队建设”为主线，依托班级文化、寝室文化、道德文化、制度文化等实施载体，探索“自主学习、合作探究、赏识展示、检测练习、总结反思”的“高效课堂”教学模式，不断满足学生对学校教育教学的高品质要求。这既是我们今后三年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。

　　2、两个重点：“为学生终生发展奠基，为教师成就事业铺路”。一是着眼于学生基础知识和基本技能的培养，提高课堂教学的有效性；二是着眼于教师专业化和职业化发展，提高教师的业务技能和人文素养。

　　（二）办学目标

　　以师生的生命成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，力争到20xx年把学校办成一所质量保证、特色明显，在学生、家长及社会中认可度较高的中专职业学校。

　　校训：欧鼎没有借口

　　校风：乐为爱施笃信求实

　　教风：乐教爱生笃定求真

　　学风：乐学爱思笃行求知

　　三、重点发展项目

　　（一）、学校管理

　　责任人：校长

　　目标：坚持以文化兴校抓管理，人法双馨抓落实，营造“教书育人、启智铸魂”的良好教育教学氛围。

　　措施：

　　1、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。

　　2、充分调动各部门的工作积极性、主动性和创造性，形成各司其职、各负其责、各显神通的工作格局。

　　3、加强学校团队文化建设，增强员工之间坦诚、信任、尊重、协作的意识，提升教师对学校发展的认同感。

　　4、建立学校与学生家长正常沟通渠道，家校联合，促进学生健康发展。

　　5、建立学校教工之家，开展一些员工喜闻乐见的“文娱体育、学习参观、团队拓展”等体验活动，增强教工人文底蕴。

　　6、以大型文艺体育、文化艺术比赛或汇演为抓手，丰富师生校园文化活动，陶冶情操，发展个性，营造浓郁的文化校园氛围，提高师生人文素养。

　　阶段性目标：

　　第一年（20xx年9月——20xx年8月）

　　年度目标：

　　以丰富学校文化、团队建设为抓手，进一步凝聚人心、聚集人气、引领人行。

　　任务：

　　1、强化办公室——政教处——教务处——总务处一办三处管理的制度建设。

　　2、加强干部校本培训，认真学习现代教育思想和教育基本理论，明确干部个人和分管工作的发展目标。

　　3、加强校园文化活动建设，营造“校园无空地，处处皆育人；校园无闲人，人人皆育人；校园无小事，事事皆育人”的育人氛围。

　　4、完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上自创特色。

　　第二年（20xx年9月——20xx年8月）

　　年度目标：

　　以“人为本、和为贵、勤为径、严为主、实为要”的管理理念，达成共识，形成愿景。

　　任务：

　　1、增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。

　　2、以“打造文化校园，促进师生共同成长”的课题研究为抓手，提高教师职业素养。

　　第三年（20xx年9月——20xx年8月）

　　年度目标：

　　以构建规范、和谐校园为出发点，推进军队+家庭+学校的管理模式和制度建设。

　　任务：

　　1、创建学习型学校。加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。

　　2、打造一支“狼性团队”。实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。

　　三年目标达成的预期效果：

　　1、干部专业素养：中层及以上干部深入教育教学第一线，积极开展学校管理和教学工作的研究，力争成为教学骨干型的管理者。

　　2、管理成果：学校要成为“学生有特长、老师有特技、管理有特点”的特色学校，成为“学生有品质、老师有品味、管理有品位”的品牌学校。

　　（二）、教师专业化发展

　　责任人：分管教学校长及教务处负责人

　　目标：

　　以教师发展为本，以精神文化引领教育教学工作为核心，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍打造成为一支具有高度责任心和人文素养的团队。

　　任务：

　　1、加强师德师风建设，增强教师的人格魅力，提高育人能力。

　　（1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；

　　将班级文化建设、学生寝室文化建设、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。

　　（2）以“改正职业陋习，争做文化教师”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。

　　2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。

　　（1）以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和团队研究的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。

　　（2）开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。

　　（3）注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美教育的能力与水平。

　　3、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。

　　开展教材教法的校本培训；帮助不同发展阶段的教师制定发展规划，促进教师队伍的整体发展。

　　4、建立多元的教师发展性评价制度。

　　（1）改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、教研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。

　　（2）建立个性化的“教师学习和发展档案”（即成长档案）。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。

　　（3）学校设立奖励制度。加大对教学教研的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。

　　阶段性目标：

　　第一年：20xx年9月——20xx年8月

　　年度目标：

　　加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制。

　　任务：

　　1、建立教师专业化发展的相关评价机制。

　　2、搭设自我实现平台，建立“教师成长档案”。

　　3、开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师改进课堂教学提供明确的方向。

　　第二年：20xx年9月——20xx年8月

　　年度目标：

　　加强课程平台建设，改善教育教学实践。

　　任务：

　　1、开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。

　　2、立足“课堂教学的有效性研究”，关注常态课质量。

　　3、加强“高效课堂”的课题研究，建立新的教学评价标准。

　　第三年：20xx年9月——20xx年8月

　　年度目标：

　　深化校本培训，形成教师专业发展良好环境。

　　任务：

　　1、开展“好书伴我成长”的读书节成果展示。

　　2、开展师德建设系列研讨活动，让教师“在育人中成长”。

　　3、汇编“高效课堂”课例集。

　　4、进行教师课堂教学改革实践活动的经验总结与推广。

　　三年达成的预期效果

　　1、教师素质结构：各学科的骨干教师在现有的基础上每年产生或增加1-2名，各专业均有学科带头人。

　　2、教师专业素养：100%教师在校内进行公开教学展示，50%教师对外进行公开教学展示；三分之一的教师达到校内教学常规免检。

　　3、教师教育成果：《“高效课堂”课例集》。

　　（三）政教工作：

　　责任人：政教主任

　　目标：

　　以“道之以德、和之以乐、动之以情、晓之以理”的办学理念引领学校德育工作，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。

　　措施：

　　1、关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，引领学生的能力和艺术。

　　2、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。

　　3、发挥家庭、学校、社会三位一体的教育网络作用。

　　4、组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。

　　5、完善校园文化建设体系，形成具有深厚文化气息的校园氛围。

　　阶段性目标：

　　第一年：20xx年9——20xx年8

　　年度目标：

　　理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理。

　　任务：

　　1、制定《中专生道德文明素养》手册，并完成宣传教育工作。

　　2、制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能力。

　　3、制定学校德育骨干教师的评比细则，开展第一届德育骨干教师的评选。

　　4、制定学生一日文明礼仪要求，并开展培训活动。

　　5、组建文艺、体育、文学、艺术、音乐、舞蹈等学生兴趣活动小组，通过丰富多彩的活动，提高学生校园生活质量。

　　第二年：20xx年9——20xx年8

　　年度目标：

　　营造氛围，深入研究，初显成效。

　　任务：

　　1、关注德育体验教育，通过“行为示范员”等途径，让学生自主管理，主动发展。

　　2、发挥家校联合的功能，邀请家长到学校参加培训、开展亲子活动，有效推进学校德育工作。

　　3、编写德育教材《礼仪篇》。

　　4、加强学生社团建设，开展首届“十佳”特长学生的评选活动。

　　第三年：20xx年9——20xx年8

　　年度目标：

　　关注发展，形成特色，取得成绩。

　　任务：

　　1、总结学校班级管理的成功经验，开展特色班级展示活动，并进行德育骨干教师的评选活动。

　　2、开展师生社团活动成果展示。

　　3、开展第二届十佳特长学生评选活动。

　　三年目标达成的预期效果：

　　1、教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法，并形成特色。

　　2、学生言行举止文明，学习、生活、行为习惯好。

　　3、成果：三年内，学校争创名符其实的安全文明校园。学校班主任80%成为德育工作能手。

　　（四）教学工作

　　责任人：教务主任

　　目标：

　　以学生“听得懂、学得进、愿意学”为课堂教学改革的基本要求，以“自主学习、合作探究、赏识展现、巩固练习、总结反思”为基本方法，积极推进“课堂教学有效性”的研究与实践，构建充满活力与生机的课堂教学文化。在教学管理、质量监测、教学评价、校本培训等方面实现新的突破，通过优化教与学，实现教师与学生的共同成长。

　　措施：

　　１、以常规自主学习和小组讨论学习为突破口，开展课堂教学有效性的实践与探索。备课时对不同层次的教师分别要求，主要是备问题、备目标、备互动、备习题、备评价，不断提高教师驾驭课堂的能力。注重练习设计的针对性和有效性。

　　2、以课题研究为核心，构建具有欧鼎特色的“高效课堂”教学模式，逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变。

　　3、以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯的培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。

　　阶段性目标：

　　第一年：20xx年9月——20xx年8月

　　年度目标：

　　强化教学常规管理，营造民主和谐的课堂教学氛围。

　　任务：

　　1、根据不同层面的教师，制定备课分层要求。

　　2、建立随堂教学情况控制机制，开展“高效课堂”的课题研究。

　　3、建立学生自学预习笔记本和练习问题记录本。

　　4、完善课题研究网络，落实研究任务，并在部分学科内开展“同课异构”“异课同构”的研究。

　　5、心理教学常规化，设立心理辅导员，并建立学校心理辅导室。

　　第二年：20xx年9月——20xx年8月

　　年度目标：

　　深入课题研究，初步探索具有“欧鼎特色”的课堂教学文化。

　　任务：

　　1、进一步完善随堂教学情况互控机制。

　　2、继续开展“高效课堂”的课题研究。

　　3、建立学生学习习惯培养目标体系。

　　4、分学科逐步建立质量评价体系。

　　5、收集整理学校练习设计资料。

　　6、开展师生业余兴趣爱好及艺术知识普及教育活动。

　　第三年：20xx年9月——20xx年8月

　　年度目标：总结课题研究成果，形成具有“欧鼎特色”的课堂教学文化。

　　任务：

　　1、总结课题研究成果，汇编“高效课堂”的课例集。

　　2、举行具有特色的课堂教学展示交流活动。

　　3、汇编《课堂教学常见问题及诊断分析》。

　　三年预期效果：

　　1、学校整体教学质量稳中有升，力争达到同类学校中等水平，部分学科有所突破，特色专业力争参加省级大赛获奖。

　　2、教师教学及科研水平显著提高，50%以上教师对外进行公开教学展示；1/3以上教师对不同课型有定型的教学方式方法。

　　3、汇编“学科课内外优秀练习或设计作品集锦”。

　　4、汇编“学生练习常见问题及诊断分析”。

　　（五）教研工作：

　　责任人：教研主任

　　目标：

　　拥有健全的学校教育教学研究机构，形成通畅、规范的研究网络，能将教学研究和日常的教学工作紧紧地融合在一起，逐步形成“欧鼎特色”的教研教学风格。

　　措施：

　　１、开展“学校文化经典导读”的课题研究，以课题来带动办学特色的实现。

　　２、教研组建设要以科研为先导，每个教研组在学校总课题下确立小课题，教研组的一切活动要围绕“高效课堂”运转。

　　３、骨干教师是科研的主要力量，校级青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人，通过科研培训和实践指导，提高科研能力。

　　４、建立并完善学校、小组、个人三级科研网络，不断推进学校的科研进程。

　　５、完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正常运作的轨道。

　　任务：

　　１、围绕“高效课堂”的课题，逐步提高教师的科研能力。

　　２、每年有1项课题研究成果在教学中成功推广。

　　３、科研工作管理规范化、开展正常化。教师人人愿意选择课题进行研究，并有过程性评价档案袋。

　　４、每学期组织1-2次的教师科研培训。

　　５、将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学氛围。

　　（六）后勤服务工作：

　　责任人：办公室主任

　　目标：

　　树立全心全意为师生服务、为教学服务的.后勤意识，努力实现服务及时、到位、优质的目标。

　　措施：

　　1、校园物质文化建设进一步完善。精心设计，协助完成学校生活区、班级教室的整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致”。

　　2、继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。

　　3、加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并完善学校的财物管理制度。

　　任务：

　　1、学校生活区环境文化于20xx年完成，努力体现“精致、实效”。

　　2、创建具有时代特征的学校精神，逐步构建学校的视觉识别系统：学校的校徽、校旗、校歌、环境标识、公共事务等都体现学校的文化。

　　3、建立“校园财产维修、增添申报制度”，努力做到“及时、到位”。

　　4、每年层层签订安全责任书，进一步规范学校的门卫、保安，无重大事故发生，三年内争创区安全文明学校。

　　5、科学管理，档案完善。

　　6、加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节流聚好财。

　　四、学校办学特色创建

　　责任人：校长

　　目标：

　　提高师生校园文化生活质量，培养学生对文体的爱好及感受美的能力。通过三年努力，形成一批有个性特长发展的教师和学生，形成一套比较成熟的校本教材和课程设置。

　　措施：

　　1、开发教学资源，营造最佳的学习氛围，真正让文化成为一种学校特色。

　　2、抓科研促教学，通过兴趣实践活动，完成各项活动的有效开发。

　　3、通过特色教育，促进学生的全面发展。

　　任务：

　　1、有固定的活动专用教室，设备完善；一个学生作品陈列室和一个较大面积的成果宣传窗，做到内容二月一换。

　　2、加强师资培训：定时、定点、定内容，有一批素质过硬的师资队伍，每年进行一次教师基本功比赛。

　　3、在课程设置上体现优势：符合国家教育方针要求，与就业接轨、与海职大专对接，必须实用。

　　五、发展策略

　　（一）坚持理念引领，不断提升管理水平

　　1、班子建设。通过理论学习、拓展培训、实践反思、输送成员参加相关提高班的学习等各种途径，不断改进班子成员理念，坚持正确的办学方向，提升成员改革创新意识和能力，适应现代职业学校的管理和发展。

　　2、机构设置。根据寄宿制职业学校特点，加强教育教学管理力量，合理设置管理机构，梳理岗位职责。加大干部拓展培训力度，建设一支生产道德素质好、业务水平高、管理能力强、结构层次优的中层管理队伍，确保学校管理上下畅通，科学高效。

　　3、学校管理。建立规范化、精细化、信息化的内部管理体制，确保学校充满活力、有序高效运转。规范修订、汇编各项规章制度，实现规范化管理；不断提高制度的执行力，关注管理细节，实现精细化管理；加强校园网建设，逐步实现无纸化办公，实现信息化管理。

　　（二）坚持高效服务，不断改善办学条件

　　1、设施设备。在未来三年，要不断完善设施设备管理机制，提高设施设备的利用率，确保设施设备有效运转和使用效益。

　　2、实训基地。积极引进项目，建立管理制度，提高学校车间或实训场所使用效率。努力将学校实训基地建设成为学生巩固专业基础知识、练就实践能力、培养职业素质的实践性学习与训练场所。

　　3、后勤管理。建设与学校办学规模相适应的后勤服务保障体系，积极探索后勤社会化管理模式，不断提升后勤管理科学化、规范化。落实财产管理规章制度，加强学校资产管理。

　　（三）坚持选贤任能，不断提高队伍素质

　　1、专兼结合。本着“不求所有，但求所用”的原则，多渠道从社会上特别是企事业单位聘请优秀技术人员、管理人员和有特殊专业技能的人员到学校担任兼职教师。完善外聘教师聘用管理办法，明确兼职人员基本条件，解决好报酬和待遇。

　　2、梯队培养。分梯队组织安排教师参加省、市组织的文化课教师培训、专业课教师全员培训、高技能教师培训、高学历骨干专业教师培养、示范专业负责人培训和学科带头人、名师培养工程，关注培训实效，力求使中青年教师三年能立，六年能秀，十年能名。

　　3、全员科研。引导教师树立终身学习理念，组织教师开展理论学习，提高教师理论素养。积极开展教研活动，课题研究立足于解决现实问题，研究成果应用于教育教学实践。在教师中多组织开展行动研究、案例研究、叙事研究等草根化研究活动，切实提高教师解决实际问题能力，不断提升教师专业素养。

　　（四）坚持以人为本，不断推进改革创新

　　1、办学创新。真正体现职业教育特点，加紧与行业、企业联系。建设3个校企合作稳定、工学结合紧密、教学质量高、就业前景好的精品专业。未来三年，新开设专业至少1个以上，并做好前期调研论证、中期培养培训、后期就业升学工作。

　　2、德育创新。坚持育人为本，德育为先，积极探索和研究新形势下职业学校德育管理的新方法、新途径，构建有特色的具有人本化、生活化、科学化的德育工作体系。加强德育队伍培养力度，做好首席班主任的选拔和聘用，形成培养梯队，造就一支有素养、有能力的德育队伍。

　　3、教学创新。推行以核心技能培养为课程改革主旨、以核心课程开发为专业教材建设主体、以核心教学设计为课堂教学主题，体现具有创新内涵、提升教育效能、满足学生成长多元需要的中等职业教育课程新体系。

　　六、保障措施

　　（一）坚定方向，协调发展

　　坚定以就业为导向、以技能培养为核心的教改方向，正确定位培养目标。坚持以德育为首、以教学为中心的教育工作原则，进一步加强学生思想道德建设，切实提高学生整体素质。坚持依法治校、依法治教，努力规范学校办学行为和教师工作行为。

　　（二）深化改革，创新发展

　　加强改革创新教育，采用专家报告、学习研讨等多种形式，使教工不断增强改革创新意识，明确改革创新方向，掌握改革创新方法。积极鼓励全校教工改革创新，确定各个层面改革创新的目标要求，不断探索科学高效的管理办法、先进可行的教育教学新模式，努力提高全员工作水平和整体工作质量。

　　（三）优化环境，和谐发展

　　进一步强化落实全体教职员工凝练的欧鼎精神、校风、教风、学风，师生保持昂扬向上、积极进取的精神状态；进一步加强校园环境建设，努力造就净化、绿化、美化、文化等“四化”合一的精品校园；进一步搞好对外宣传工作，加强对外交流与合作，不断提升学校的社会知名度和美誉度；进一步做好安全保卫、卫生健康教育、环保教育、综合治理等工作，力争三年之内把我校打造成一所社会满意、家长满意、学生满意的中专学府。

　　学校三年发展规划篇11

　　为了进一步贯彻、落实国家关于“以教育信息化，促进我国教育现代化”的战略指导思想和省市教育信息化发展的总体要求，打造数字化学校，以信息化促进我校教育教学改革创新，推进我校教育的现代化进程，努力实现我校办学质量的跨越式发展。

　　一、总体目标

　　通过校园网的设施建设和教育应用功能的开发，构建一个集教学、科研、管理、办公为一体的数字化教育环境，最终实现学校教育过程的全面信息化。

　　二、具体任务与推进计划

　　（一）加快基础设施建设，提高信息化装备水平

　　1、教师逐步配备电脑，无线AP接入100mb光纤上网，实现教学与办公的高速。

　　2、校园网建设：20xx年完成

　　（1）基础建设信息化：科学设计、合理布局我校信息化教育环境，建设一个功能比较完善的含网络通讯系统、信息服务系统、教育管理系统为一体的信息化通用校园教育平台。

　　（2）资源建设数字化：

　　1）充分发挥校园网优化教育信息流通功能，逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导，学生个别化学习，在线考试等教学环节包容进来，形成大容量、开放式学习环境。

　　2）发展图书馆数字化资源库藏，以文件目录方式和数据库存储方式对资源进行管理和操作，以便信息储存，师生快速查询、访问、下载。

　　3）优化组合学校现有教育资源，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，为师生提供多种类，多形式、多规格和多层次的教育教学服务。

　　（3）管理系统自动化。依托移动教育办公平台，逐步实现对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的计算机管理。其中包括学校的校务、教务、总务的管理，教职员工、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学藉、学业管理。

　　（4）网站建设多元化。

　　1)不断扩充学校网站的容量,提高网站层次，充分体现学校形象的展示功能、教育资源的集成功能、师生个性特长发展的舞台功能、学校、家庭、社会一体化的教育功能。

　　2）建立班级主页，展现班集体学习、活动风采。

　　3）开辟骨干教师个人主页，展现教师教育教学特色，实现资源和成果共享，开展网上多项交流。

　　4）尝试开辟有特长学生个人主页，促进学生能力提高和个性发展。

　　（5）网络管理制度化。

　　1）强化管理、规范制度，修订各职能部门和人员岗位职责,结合学校实际健全各项管理规章制度，制订全体成员信息技术考核指标和评估、奖惩办法。

　　2)加强校园网硬件平台的日常维护，保证校园网络畅通,使设备使用效益得到最大限度发挥。

　　3）制订师生联网安全保护管理条例，规范师生上网行为。

　　（6）依托校讯通平台，做好家校联系，加强对学生的监管，逐步实现教学的有效延续。

　　（二）加强资源建设，提高应用质量

　　1、加快校本资源库建设。按照自建、共建、购建相结合的工作思路，加快学校教育教学资源开发，建立具有校本特色的优质教育教学资源库。一是大力开展优秀教学案例、设计、课件的.评选交流活动，不断充实校本资源库；二是利用三原教育信息网共享机制，不断充实校本资源库；三是加大投入，购置优质教育资源，不断充实丰富校本资源库。

　　2、加强资源整合应用研究

　　（1）开展基础性课程与信息技术整合的研究。

　　1）实行电脑网络备课设计。（文本、课件）

　　2）灵活运用多媒体和网络资源进行学科课堂教学，探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维，培养学生解决实际问题的能力、方法与途径。

　　3）合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和协作学习。

　　4）运用网络开展学生课内外作业指导、学习情况分析和学习评价。

　　5）根据学科需求，设计、制作单元或横向知识结构虚拟情景资料。

　　（2）开展基于网络环境下的拓展性课程的实践研究。

　　1）根据学校特色和专题研究项目编写校本教材。（文本与音像结合）

　　2）开展师生实践活动。

　　3）进行网上成果展示。

　　4）根据教师、学生实际，编写计算机培训校本教材。

　　（3）开展基于网络环境下的研究性课程的探索。

　　1）以问题或者案例为切入口，通过网络资源，寻求问题解决的途径和方法。

　　2）开展师生网上主题式探究性活动。

　　3）开辟师生网上专题论坛。

　　3、开展信息技术应用评比活动。积极组织教师参加各类信息技术应用竞赛活动。组织每年一次的中小学新课程资源应用与学科整合展示交流活动和基础教育教学成果评选活动。深入开展信息技术与学科整合研讨课、示范课和观摩课等活动，不断提高广大教师运用信息技术进行教学的能力。

　　4、积极组织教师参加国家、省市举办的多媒体教育软件大赛、中小学电脑制作、教师教育技术与教育创新论文大赛、电子白板课例大奖赛活动。

　　5、加强“数字校园”的应用，服务我校教育教学。

　　（三）加大师资培训力度，提高教学应用水平

　　1．加强对全体成员现代教育思想和现代教育理念的学习，从思想上促使全体成员观念更新，从行为上提高全体成员对教师和教师工作的重新认识。

　　2．提供多种信息渠道，形成开放、立体的培训空间和学习活动的场所。

　　1）定点、定时、定人，安排领导、教师、信息技术专业人员参加各职能部门组织的各类业务培训。

　　2）请专家作讲座，培训教师现代教育理论和信息技术支持下新型的教学理念和教学模式。

　　3）挖掘本校培训资源，集中专题培训。内容包括教师信息技术操作能力培训，通过具体的优秀的案例，进行整合方法的培训。

　　4）观摩学习。组织教师观摩校内外优秀信息技术与课程整合研究课，通过观摩教师能更具体体会信息技术与课程整合的方法，学习他人成功经验，引发思考，以便更好开展这方面的工作。

　　5）学术沙龙。围绕热点问题进行学术讨论，，通过集体确定主题，大家分头探索、研究，集中讨论，最终形成共识。通过以上方式培训，力争用三年时间完成全员培训，并持证上岗。

　　（四）推行管理信息化，实现办公无纸化

　　1、规范网上办公流程。指定专人负责办公自动化工作，做好公文接收、办理、上报、存档等工作。

　　2、全面推行学校管理信息化。对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的计算机管理。其中包括学校的校务、教务、总务的管理，教职员工、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学籍、学业管理。

　　3、加强网络安全工作。对相应的数据通过光盘、移动硬盘做好备份，健全应急处理预案，提高风险防范能力，确保各种数据、信息的安全。

　　（五）强化管理考核，服务教育教学

　　1、明确网络管理人员职责。定期做好设备的清查核对和保养维修工作，对发生硬件故障的设备及时更换或维修。完善电教设备出借、使用和赔偿制度，多媒体教室、智能广播、闭路电视、电子阅览室等设施设备正常使用。

　　2、加强教师信息技术应用考核。学校把信息技术的学习、应用与研究工作纳入工作考核中，与教师签订岗位目标任务书，定期进行检查考核。

　　3、完善信息技术支持服务体系。加强校级技术服务队伍建设，做到“软件故障不过天，硬件故障不跨周”，不断提高技术服务质量。

　　三、保障措施

　　1、健全机构，夯实责任。成立以校长为组长，各处室参与的教育信息化工作领导小组。为信息化工作的扎实有序开展提供保障。

　　2、落实经费，加大投入。落实县局经费投入制度，规范管理使用信息技术教育经费。

　　3、加大考核，严格奖惩。学校把信息技术的学习、应用与研究工作纳入工作考核中，与教师签订岗位目标任务书，定期进行检查考核。对工作成绩突出的，给予表彰奖励。

　　学校三年发展规划篇12

　　一、学校整体情况分析

　　学校为新建校园，硬件设施根本齐备，塑胶操场，各班新配触摸一体机，校园网络，各功能室等一应俱全，为学生的快乐成长提供外部条件。

　　二、师资情况分析

　　学校现有教职工127人，其中男职工59人，女职工68人，教职工平均年龄为41.6岁。教职工中研究生学历2人，本科学历101人，专科学历24人，学历达标率为100%。但是由于新建学校在教学常规管理方面缺少制度性和规划性，教师队伍年龄偏大，思想相对陈旧，教学方法单一守旧，教学模式仍然以教师讲授为主，学校开展的软件急需解决的问题比拟多，这是学校已有的现状。

　　三、学生整体素质分析

　　20xx年秋季学期，学校正式开校招生。目前共有学生2378名，其中中学部学生814名，设置18个教学班；小学部学生1564名，设置26个教学班。这些学生主要是从城关小学、东街小学、南关学校、山丹二中分流过来，家住新城区的农民子女。生源数量较多，但质量薄弱，加之大多数孩子为留守儿童，家中缺少必要的文化影响和有力的学识支持，导致大局部孩子根底薄弱，学习习惯亟待培养。

　　四、内部管理条件分析

　　1.学校管理民主科学

　　学校正在形成一套标准、有序、民主的管理体系，《教职工常规管理细那么》《教育教学管理细那么》《教育科研管理细那么》正在逐步完善，依法执教、依法治校的教育思想明显凸显，领导、教师关系融洽。

　　〔1〕德育管理方面。学校坚持德育为首，育人为先教育理念，充分发挥学校、家庭、社会三方面德育功能，打算系统构建三位一体德育工作网络，促进了学校德育工作的开展。

　　〔2〕在师资队伍管理方面，制定修缮一套行之有效的教师专业开展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教师培养规划，有方案、分层次地将一批优秀教师纳入学校骨干培养规划中，并逐步形成具有学校特色的名师工程。

　　〔3〕教育教学管理方面。一方面学校以常规管理制度为根底，标准老师们的教育教学行为，保证学校日常教育教学工作顺利进行。另一方面实践常规管理创新活动，对教师日常的'备课、上课〔含课后反思〕、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等，进行了积极有效的探索，真正把实施素质教育落实到教学的各个环节中去。

　　〔4〕教育科研管理方面。课题管理将全程实施技术性管理，包括申报、论证、立项、实施、总结及成果辩论、推广等等，并完善各级立项课题的申报程序，形成校级研究专题县市级立项课题省级立项课题这一课题申报链，建设好金字塔式的课题申报支撑体系。

　　〔5〕课程管理方面。学校从课程体系设置、构建和谐教育，建立多元的教育评价生态系统、致力于对教师专业开展的各项行动等方面进行规划，并在实施的过程中不断总结，不断完善。其中，学科拓展型课程的常态化实施是学校课程管理中重点要做的工作。

　　2.社团活动丰富多彩

　　学校充分发挥现有教师自身的优势与根本设施宽敞富裕的优势，成立了丰富多彩的社团活动，如剪纸社团，书法社团，笛子社团，武术社团等19种之多，每周四雷打不动开展社团活动，负责领导实时催促，社团活动已成为常态化。

　　3.读书气氛悄然形成

　　学校有图书室两个，阅览室两个，每间均在160平米左右，有专人管理，每天下午课外活动向全校师生开放阅读，形成了阅读有空间、阅读有时间、阅读有人带、阅读有人促的四有阅读气氛。

　　4.艺体工作全面推进

　　体育、艺术教育工作是学校教育教学工作的重要组成局部，学校以落实中小学生艺体工程2+1工程为中心，全面推进艺体教育工作。通过标准课堂教学行为，上好音体美课程，杜绝课堂上大撒手放鸭子现象；通过深入开展阳光体育运动，确保学生每天锻炼一小时的体育活动，切实保证学生身心健康。以学生体质健康测试、体育大课间活动、篮球比赛、足球比赛、跳绳比赛、队形队列比赛、乡土体育活动等，提升学生的文明礼仪素质和身体健康素质，推进校园体育文化建设与开展。

　　5.社会实践落实到位

　　学生以红领巾志愿者和共青团志愿者为载体，积极参加社会实践活动和公益活动，如为敬老院老师打理生活，开展啄木鸟社会实践活动，开展低碳生活，绿色出行社会实践活动等，并打算以此为契机，开展的科学小课题实验研究，扎扎实实地培养学生的动手动脑科学实践精神。

　　6.办学基调初步奠定

　　建校伊始，我校坚持尊重生命学会生活快乐生长的办学宗旨，旨在以生命教育为本真教育，着力营造和谐、快乐的校园文化，努力创立以体艺社团为根底的快乐校园。积极开展质量监测和过程性评价、民主快乐进课堂、校园足球抓落实，语文晨诵、趣味数学、英语口语、书法艺术和科学实验等学科课程，培养专业教师，建设活动场地，健全活动体系，制定一年抓标准、两年上台阶、三年出成绩的阶段开展目标，为此需要建立丰富的校本课程、优秀的师资队伍和良好的校园文化。以学科拓展撬动课堂变革，实现课程由国家单一向丰富校本转变、学生由全面向个性开展、教师由陈旧向创新开展。

　　学校三年发展规划篇13

　　一、背景分析

　　(一)外部背景

　　百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。

　　当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。

　　面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒认识到，我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难;学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺;教育体制机制不完善，学校办学活力不足;教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后;教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革成为全社会共同心声。

　　广水市作为湖北的北大门，近几年来综合实力不断增强，多元经济共同发展，对内对外开放进一步扩大，城市化进程明显加快，各项社会事业进一步发展，人民生活水平和质量持续提高广水市委、政府已制定了要尽快使本市在各方面成为湖北的先进区、市的战略目标，大力实施科教兴区，建设资源节约型的广水，构建社会主义和谐社会。广水人民一向有着重视教育的优良传统，在新形势下更加关注子女接受更好、更高的教育，优质教育的社会需求日趋旺盛。充实和扩大优质教育资源，更大程度上体现了教育为人民服务的宗旨。这既对学校的办学提出了新的要求，又为学校的发展提供了新的平台，并要求学校抓住机遇，在更高的层面上全面思考今后发展的方向。

　　(二)内部背景

　　学校概况

　　学校在市委、市府直接关心和支持下，于****年9月整体迁建。2005年被湖北省政府教育督导室授予示范学校。在上级领导下，通过全体师生员工共同努力，基本实现了定位的目标——省级示范学校、办人民满意的学校，社会声誉不断提高。学校坚持“以人为本、培养未来社会的主人”的办学理念，践行“崇德、尚学、求是、创新”的校训，现已发展成为一所环境优美、设施先进的高级中学，有学生4000多人，专任教师225人。

　　建校以来，学校以“有利于学生发展、教师发展、学校发展”为衡量指标，通过人本化管理和精细化管理最大限度地调动全员在教育教学的每个过程和环节中主体性地、创造性地实现自我价值。使广大教职工安于岗位，恪尽职守，乐于奉献，创造性地工作;使广大学生勤学、好学、乐学，创造性地学习。促进师生员工在和谐的环境中，自我提高、自我完善、自我创新。

　　“十一五”期间，学校在课程实施、教师专业发展、校本研修、教育教学管理等方面开展了一系列的实践和研究，取得了初步成果，获得了随州市教科研工作先进单位、湖北省范示范校和广水市人民满意学校等荣誉二十多项。高考成绩位于随州市区县重点中学前列。

　　二、发展思路

　　(一)学校发展的理性思考

　　教育理念是办学思想的集中体现，广水市第一中学选择的教育理念是“以人为本、培养未来社会的主人”。对于学生而言，一方面要为承担强国富民之责而刻苦学习;另一方面要为开拓发展成材之路而学会创新，学校要引导和激励每一个学生逐步形成多层次的责任感。对教师而言，一方面应成为学生的楷模，以自己的责任感和行为言传身教;另一方面应注重对学生责任的培养与指导，不断寻找责任教育的途径与方法，努力实践教学创新，将谋生职业需求与追求人生价值聚合在同一焦点，将职业道德与事业发展融合在一起。

　　(二)学校发展的基本定位现代化、信息化和国际化发展的趋势需要培养和造就新一代优秀人才，其基本人格特征是：行为文明、志向远大、意志坚强、民主独立、博学多才。所以广水市第一中学的学校管理、运行必须适应市场经济的规律，具有更大的灵活性和改革的能动性，通过规范化办学，创造性办学，建立起现代学校制度。在今后五年内，办成一所在随州，乃至湖北省有示范性、有辐射力的一流的高级中学。

　　(三)学校发展的主攻方向

　　1、实现责任为目的的教育观

　　《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和“两纲”颁布以来，学校充分认识到德育工作必须培养学生的责任观，既要提高学生自我教育的能力，又要着眼于学生的发展，为学生的终身发展奠基。

　　学校的办学理念是“以人为本、培养未来社会的主人”，我们将确定开展责任教育实践与研究，以此来提高学校德育工作实效、促进学生综合素质全面、和谐地发展，并在知(认识)行(行为习惯)意(情感品质思想道德)三个层面上强化责任感，推动学校的德育工作。以学生为主体，遵循学生的身心发展规律，对年级层次、年龄层次、性别区别、家庭层次等进行研究，实现责任为目的的教育观。

　　2、实现预学为突破的学习观

　　提出“预学”的概念。“预学”而非“预习”，一字之变，投射出我们的教学理念和方法之变。“预学”比传统的预习内涵更准确、更丰富，更凸现学生的自主学习，更强调教师“为学而教”。它不仅强调学生正式学习前知识和技能的准备，而且强调学生学习情感和态度的准备;强调教师对学生自学的设计，内容和方法的指导;强调它是课堂教学一个不可或缺的，重要的起始环节。它的目的不仅是扫除课堂学习的知识障碍，而且是让学生产生“困”——认知冲突，带着问题进行课堂学习;让教师及时把握学生的学习起点，进行有针对性的教学，师生都打有准备之仗。更重要的是教会学生养成自主学习的方法与习惯，为终身学习奠基。

　　3、实现问题为主线的教学观

　　学生不会的问题正是教师要教的问题，走逐步精准的针对性教学之路。

　　因为学生的预学，一方面，学生在预学中许多的基本问题或基础问题得到了解决，另一方面，学生在预学的过程中产生许多不能解决的问题或产生许多新的困惑，多元的问题的解决必须建立多元的解决问题的平台，或采用采用多元的方法去解决。教师一个人处理就显得力不从心，而学生的讨论恰好搭建了这个平台。在这个平台上，学生们或自纠(自己纠正)或互纠(相互纠正)。这样就许多的问题就得到解决。但是，不可否认学生同样会留下一定的疑难问题得不到解决。因此，此时，教师的适时介入、点拨、拓展就显得非常的重要。随着，讨论的深入，问题的解决，学生的疑惑逐渐消失。当学生的旧的问题得到了解决，在新的质疑、思考的基础上，学生又会产生新的问题。因此，这里的课堂是“问题”为主线的针对性教学，学生带着问题进课堂，又带着新的`问题出课堂。

　　4、实现做学教合一的实践观

　　课堂是一个基于共同目标的学习共同体，实现做学教合一是我们的愿景。

　　基于“预学单”，课前、课中、课后，学生在做上学，教师在做上教，做学教合一。教师一方面作为引导者，引导学生通过小组合作学习，在“生教生”、“生帮生”的合作共进过程中实现“生强生”;另一方面作为组织者和指导者，不时营造学习氛围，采用激励手段，使学生敢于挑战学习，通过展示让学生来分享学习，通过质疑、点拨和启思让学生的潜能得到开发，师生共同体验课堂教与学的欢乐，实现教学相长。使课堂成为师生共同期待、共同创造的学堂。

　　5、实现共赢为宗旨的研修观

　　这里的课堂欢声笑语，这里的师生共同成长，实现师生共赢这是我们的研修观。

　　教师群体专业发展的水平是一所学校教育质量提高最核心和最关键的要素。新课堂实验以课堂开放，基于课例的合作行动学习方式，不仅打开了教师的信念之门，而且在行动中的学习，使得教师不断取长补短、反思改进;加上行动中有制度考核激励，使得教师不断精进，磨课、磨人、磨精神，在改革中成长。

　　减负增效，是时代赋予教学改革的迫切要求，也是学校教育实现科学、可持续发展的重要保证。新课堂实验由于强调学生的自主学习和教师有针对性的教学，强调教学从预学开始，以预学单为主线，学生在做上学，教师在做上教，教学做合一，当堂测评，极大地提高了课堂教学的效能。切实有效地减轻学生过重的学习负担。

　　三、发展总目标

　　(一)学校发展总目标

　　不断深化“责任与创新”教育模式的理论探索和改革实践，创造“规范管理与创新氛围相统一”的经验，为名师成长和学生发展提供良好的体制环境。学校的师资队伍达到高水平，有强劲的可持续发展能力。学校的服务使社会与家庭充分满意，教育质量达到上海同类学校的先进水平。逐步积淀以“实、新、活、和”为精神特征的广水一中文化，成为理念先进，管理上乘，质量稳定，师生和谐发展的一流个高级中学。

　　(二)学校发展基本目标

　　1、理念先进

　　学校贯彻“以人为本、培养未来社会的主人”的办学理念，全面实施素质教育。把“教书育人，管理育人，服务育人”的思想作为我们的行动引领，创设基础统一、多样分层、满足学生发展需要的教学模式，形成以“可持续发展”为特色的学生学力。学科结构多元化，课程结构多样化，教学手段现代化，授课形式小班化。

　　2、管理一流

　　学校实施目标责任制，强化考核和民主监督制度，逐步形成一支责任心重、凝聚力大、战斗力强的队伍。学校管理体制进一步理顺，严格依制度、按计划办事，管理高效。在教师中形成教学创新的氛围和激励机制，在学生中形成学会创新的竞争与合作的风气，建立保障师生共同发展的有效机制。

　　3、质量稳定

　　以服务求生存，以质量谋发展，把“先进理念在课堂上得以生动活泼的呈现”作为追求目标，关注学生，关注发展，聚焦课堂，推进课改，真正做到“以学生发展为本，以师生互动、互学为主体，以情趣吸引、智能吸引、教师魅力吸引为教学软环境”，全面提高学生的学习品质和素养，不断提升我校教育教学质量。

　　4、发展和谐

　　以人的发展为本，形成师生主动、健康发展的意识、能力和学校文化，实现教师、学生、学校三者的同期协调互动、共同发展。优化育人环境，着力营造和谐向上的育人氛围，使学生精神、智慧、知识与技能和谐统一地发展。

　　5、资源节约

　　努力建设资源节约型学校，形成资源开发利用的良性循环机制，在节约的前提下开发利用，在开发利用中不忘节约。大力倡导节约文化、建设节约文明，使之成为加强青少年思想道德建设、弘扬民族精神、开展爱国主义教育的有效途径。

　　(三)学校发展的争创目标

　　1、广水市精神文明建设工作先进单位

　　2、湖北省科技特色学校

　　3、湖北省艺术特色学校

　　4、创湖北省文明单位

　　四、重点发展项目

　　1、整合德育工作体系

　　发展目标：

　　实现责任为目的的教育观。以培养学生责任意识和创新精神为重点，逐步使学生确立对自己行为负责，对他人负责，对社会负责的观念，实现自我价值与社会价值的统一。将德育与课程、教学、管理工作整合起来，让民族精神和生命教育向课堂延伸，向家庭延伸，向社区延伸。形成在“大德育观”统领下的、包括学科教学、班级管理、学生社团、校园生活、社区活动、家庭文化等内在协调一致的德育工作体系。

　　具体措施：

　　(1)实现学科教学与德育的整合。学校加强对德育课程的指导与管理，列入课堂教学观摩的内容。要求各学科教师注意发掘学科内部的伦理观、价值观教育因素，关注学科教学过程中影响学生学习态度、学习习惯和学习方式的人格因素，加强民族精神教育和生命教育，使全校师生形成“生命即责任”的共识。

　　(2)校内开展帮教、帮困活动。各班组织落实好学生帮教活动，充分运用同伴影响开展学科帮教，培养学生的责任感和团结协作精神。评选学习进步奖和帮教带头人活动，营造良好的学习氛围，促进校风学风建设。继续对特困家庭孩子实行减免。每位教师建立学困生档案，制定周密的转化计划，做好转化纪实工作。学校将此项工作列入工作考核，并加强指导、监控和总结。

　　(3)社区联动，营造安全校园环境。充分利用社会资源，组织学生走进社区，参加社会实践活动;邀请专家来校指导，为师生的发展提供充实的保障;主动争取社区政府、执法部门的支持，确保学校周边环境的安全、清洁与安静。

　　(4)达成全员育人共识，形成合力育人的新局面。全体教师树立人人是德育工作者观念，关心学生的思想动态和行为规范，让每一位学生都受到平等和尊重，得到锻炼和激励，在差异中求发展，在和谐中求发展。通过形式多样的家校联系活动，如分层次的家校沟通，向家长开放课堂等等，使学校、家长共同承担起教育的责任，并成为促进学校可持续发展的有利资源。

　　预期成效：

　　学校德育工作进一步拓展和完善，形成特色集体、特色品牌、特色活动，在实践中出经验、出典型、出成效。建立并完善学校、社区、家庭“三位一体”的青少年思想道德教育体系，使学生具有正确的政治方向、高尚的道德情操、规范的行为习惯、健康的身心素质、勇于探索的创新精神、适应社会的实践能力。

　　2、构建现代课程体系

　　发展目标：

　　以湖北省高中课改理念为指导，认真贯彻市教委《关于推进湖北省高中课程改革的若干意见》和《广水市教育发展第十二个五年规划》的有关精神，进一步完善课程结构和课程体系，建设优质统一的基础型课程和丰富多样的拓展型、研究型课程，满足学生全面发展、主动发展和个性发展需要。结合我校实际,全面实施各科课程标准，形成有我校特色的课程实施策略系统，进一步提高学生的学习品质和素养，增强教师推进课程改革的责任感，不断提升我校教育教学质量。

　　具体措施：

　　(1)完善课程管理制度。以基础性和发展性评价为支撑，完善课程管理制度，建设学校管理信息平台。制定《广水市一中学校课程管理办法》，加强对三类课程实施和统整的实践研究，形成可操作的、科学的管理体系。在深入实践的基础上，鼓励广大师生对新课程的内容、结构、实施方式、操作途径等提出广泛的意见和建议，使全体师生都肩负起课程改革的重任，成为课程改革的主人。

　　(2)建立开放性的研发工作机制。明确学校、教研组、教师在校本课程开发和建设中的职责，把教研组建设成为课程建设研究与开发的基地。通过专家、管理人员和教师相结合的方式，做到每一个教研组都有课程建设的“重点”研究项目，每一个教师都有符合课程需要的研究课题，形成具有我校特色的拓展型和研究型课程。建立鼓励教师积极参与学校课程研发的激励机制，开发教师的潜能和创造性，增强课程对学校、学生的适应性。

　　(3)促进学生与教师的共同发展。努力建设一支责任心强，能适应并胜任新课程实施的师资队伍，让教师在课程建设中发挥自己的创造性，成为学生利用课程资源的引导者。以学生的学习为中心，精选学生终身发展必备的基础知识和基本技能，引导、帮助学生走出教科书，走出课堂和学校，在社会的大环境里学会学习和探索，体验责任和创新。

　　(4)强化工具性科目的能力训练。坚持语文学科工具性和人文性并重,加强母语阅读能力、表达能力和语言思维能力的训练;强化数学学科的思维、方法训练及生活中的数学应用;以世界优秀文化为背景，探索、借鉴外籍教学之长;以校园网和学科网站为依托，鼓励学生运用现代信息技术，整合课程内容，优化学习方式。

　　(5)增强理科科目的实验性、研究性和综合性。以科学素养观指导理科教改，强调科学知识学习、科学方法体验和科学精神培养的和谐统一;强调科学精神和人文精神的整合，理性知识与生活经验的结合;强化理科实验的操作性学习，提倡教师和学生自己设计实验，增强创新意识，培养创新能力;鼓励师生结合课本进行探究性学习，接触科学新发展。

　　(6)使文科科目的知识性、价值性、人文性与应用性相结合。从三维目标出发，培养学生的科学态度和人文精神，提升学生基础性、综合性和创造性三种学力，使学生成为课程资源的主体和学习的主人，学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为自身的学习、实践、探索性活动服务。

　　预期成效：

　　以“综合性、基础性、结构性”为特点的现代课程体系进一步完善，为学生提供适合其学习基础、个性倾向和选择学习需要的课程服务。对近几年开发实施校本课程的实践成果进行整理归纳、经验提炼和成果展示。在此基础上，利用3年左右的时间继续强化基础型课程，研发和实施有我校特色、质量较高的拓展型、研究型(探究型)校本课程。对较成熟的校本课程教材出版专辑，发挥辐射示范作用，探索出学校课程开发与管理的新途径。

　　3、提高师资队伍的专业素养

　　发展目标：

　　教师的专业化发展是学校追求的重要价值目标。通过进一步完善学校的教师自培体系和工作机制，形成一支有高度职业精神、业务能力、合作精神和岗位责任意识的教师队伍。强调发展教师的教学能力、研究能力、信息技术应用能力和外语能力，强调教师具有上好一门基础课、开好一门拓展课、指导好相关研究课的能力，特别要注重形成四个方面的能力：自定目标、自我发展的能力;利用新技术，不断获得新知识的能力;参与课程开发的能力;研究创新的能力。

　　具体措施：

　　(1)学校本着对教师发展负责的态度，开展形式多样的理论学习，将教师的职业道德、学科教学的伦理眼光、学生发展的人格视野等，纳入学科教师的专业发展内涵和学校自培内容;将教育活动设计、班级文化建设、家庭教育指导、学生心理观察和问题学生辅导等，纳入班主任的专业发展内涵和学校自培内容。

　　(2)通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，重点支持名师工程建设，重点培养相当数量的有省市级影响的学科“领军”人物以及骨干教师群体;创新教师在职培训模式，坚持入职培训和在职培研修制度，鼓励教师主动参与校本培训，深入推进以解决实际问题为取向的教育教学研究。

　　(3)建立《教师综合实绩考核档案袋》，用新课程理念评价教师的教育教学工作。主要观其在课改实验中的态度、实践、创新、成效。评价时既要坚持德才兼备，又要注意个性差异。既要加强教师自评，又要发挥其他教师、学校领导、学生、乃至家长的评价作用，努力做到评价的“公开、公平、公正”，使教师从多种渠道获得反馈信息，不断改善教学水平。

　　(4)建立促进教师专业发展的机制，推动师资队伍结构趋向合理。通过自培、外培和引进，使高级教师的比例达到40%，中级教师比例达到50%，硕士研究生或同等学力教师比例达到25%以上。在此基础上，继续完善、实施《广水市一中“1040计划”》。“10”指的是培养10名左右的“地市级名师”，“40”指的是培养40名左右的“区市级名师”。

　　(5)对教师进行分类指导、分类培训和分类管理。学校关心各类教师的教学现状，加大奖励力度，增设各类教师荣誉称号，加快各类教师的专业化发展。组织各职称段的骨干教师分别建立工作室，自主研究设计专业化发展方向，制定可行性措施，通过定期和不定期的研讨，资源共享，实施群体互动发展策略。各教研组分别制定、实施3-5年的师资培养计划。学校依据各工作室、各教研组的计划，给予相应的学习、进修机会及师资经费支持。

　　(6)优化师资队伍建设的环境。学校要进一步完善教学设施，充实校园网的优质教学资源库，开设“广水市一中教师论坛”，设计多种切实有效的校本研修方式，来积极营造互学反思、勇于创新、善于合作、乐于负责的和谐氛围。在提高教师个体素质的同时，注重提高教师的群体发展意识，强调团队的可持续发展。

　　预期成效：

　　加快师资队伍的专业化发展，形成一支具有较扎实的理论基础和丰富教学实践经验的教师队伍，让更多的教师脱颖而出，以提高学校的整体师资质量，提升学校的知名度。把教研组和年级组建设成为学校的教育改革的基地、教育研究与开发基地、特长学生培养的基地、教师成才的基地。培育出一批特色教师，形成多个特色班级和特色教研组。

　　4、提升教育教学质量

　　发展目标：

　　以“转变观念、优化教学、减轻负担、提高质量”为目标，牢固树立质量意识，将提高教学质量作为学校、教师、学生的首要责任。对学校而言，要建立“教学的全方位服务观”，发挥校长、教师、学生的主动性和积极性，深入开展“责任与创新”教育实验，形成“轻负担，高质量”的教学特色。对教师而言，要确立并强化以学生发展为本的教学理念，形成以学生自主学习为中心的“创新教学模式”。对学生而言，要使他们意识到自己肩负的重任，以提高思想素质为根本，培养创新精神为重点，生动、活泼、主动的发展。>

　　具体措施：

　　(1)建立责任——激励机制，鼓励教师创新教学模式。各学科教师在教学中能够将学生的全面发展与个性发展有机地结合起来，在熟练运用现代教学信息技术的基础上，根据各自的特点和学科的特点，探索独特的教学风格及其理论依据，努力创建具有示范性的教学模式，形成有青浦一中特色的教育品牌。

　　(2)加强校本研修，继续开展以校为本的听说评制度。以专题式有效教研活动为载体，直面教学中存在的主要问题，在问题突破中促进教与学的优化。以《广水市一中校本教研活动评价表》为抓手，来导向研修活动的实效性，以评导教，以评促教，推动教学质量上台阶。

　　(3)开放课堂，建立听课制度，营造反思氛围。把常态课作为改善教学的活教材，把提高常态课的质量，作为建设“资源节约型学校”的有效途经，让学生成为最终的受益者。将课堂开放充分融入于学校文化建设中，使之成为教师理论和实践的完美结合点，成为名优教师迅速成长的舞台。

　　(4)以“分层、分类发展”为指导，以兴趣小组为基点，开展分层选修。针对学校生源的实际特点，依据各层学生的学习现状、能力水平、发展空间，确定各层的教学目标，在教学中各有侧重，让学生各有所得，共同提高。挖掘校内特长教师担任兴趣小组和分层选修的辅导老师，并使其逐步成长为特色教师。

　　(5)改革课堂教学模式，建构“预学突破，以学定教，做学教合一”的新课堂。坚持预学突破，没有预学不准上课，预学不好不能上课;坚持以学定教，实行“三不讲”、“三必讲”和逐步精准性的指导(学生自学懂了的不讲，预计讨论能解决的不讲，旁逸斜出无关联的不讲;知识的关键处必讲明白，易错易混淆的必讲清楚，思维方法必讲到位);坚持做学教合一，坚信课堂是一个基于共同目标的学习共同体，努力使课堂成为师生共同期待、共同创造的学堂。

　　(6)加强对教学的全过程管理。对教师的备课、教学设计、上课、作业批改、辅导、讲评、命题、评价等教学环节要进行科学、细致的过程管理和评价，并与学校奖惩制度有机挂钩。同时，要实施全程化与个别化的教学质量管理，防止只注重期中、期末的终结性评价管理。对出现的问题要给予有效的指导和专门的培训，这既是对教师负责，也是对学生负责，更是对社会负责。

　　预期成效：

　　基本形成激励教师内在需求的工作环境，使教师能置身于充满专业自觉的氛围中，勇于负责、乐于负责、学会负责;使大部分教师都能成为学校骨干教师，20%教师成为区级骨干教师，5%教师成为区市级骨干教师。学校、教师、学生能主动发展，持续发展。保证初中教育质量达到市上等水平，高中教育质量达到市中上水平。

　　5、加速教育信息化

　　发展目标：

　　继续关注资源的建设与利用，为建设“资源节约型学校”提供技术支持。开发和利用学科网站、主题学习网站、课堂实录网站，以及基于网络环境下的拓展课程等，把学校建设成网络环境下的学习中心、研究中心和多元发展中心，为学生的全面健康发展提供良好的信息化环境。改变教与学的模式，引导学生创建个人、班级网站，拓宽学生的学习渠道，为家校联系创建便捷的信息化平台。

　　具体措施：

　　(1)强化管理，规范制度，科学应用，及时维护。一方面使学校的硬件设备发挥最大的效益。另一方面通过各种学习培训，提高中心人员的专业素养和信息技术应用水平，为“十二五”的发展提供必要的技术支持。

　　(2)完善学科信息员制度，强化责任意识，重组并充实相应的学科教师。加强应用研究，将学科网站建设与维护向深层次发展，为全校教育教学提供丰富的共享资源。

　　(3)结合拓展课的开设、校本教材的开发，大力建设主题式学习网站，为学生提供多种学习经历，拓展学习的时空。

　　(4)继续研究课堂实录网站的建设，配合教务处、教科处倡导学科组教师应用课堂实录，开展有效的教学研究活动。

　　(5)在全校范围内形成一种研究气氛。继续开展“基于网络环境下的教学模式”研究，并向整个学科辐射;开展现代信息技术的应用研究，在多媒体辅助教学、信息技术与课程内容整合、学生学习方式的转变等方面开展研究与探索。

　　(6)抓住两支队伍：一为教师队伍。借助课堂实录网络平台，展开“学习、实践、研讨、再学习、再实践”的教学研究模式，培养一支高质量的信息技术应用的专业教师队伍;二为学生队伍，利用信息科技课堂、拓展课课堂、兴趣小组课堂，吸引有兴趣有潜力的同学进入，参与校园网的建设与管理，为学生的多元发展提供机会并创设条件。

　　预期成效：

　　信息技术应用在全校全面展开。学科网站、课堂实录、主题学习网站资源丰富，成为教师教学研究、学生学习探究的必不可少的阵地。“基于网络环境下的教学模式”得到进一步推广，学生信息素养显著提高，学习方式不断完善。师生利用信息技术参与学校的建设和管理，信息技术的应用范围不断扩大，使用效益不断提高，基本实现教育教学的信息化。

　　6、积淀学校文化

　　发展目标：

　　以育人为中心，以培养优良校风，铸就校园精神为我校文化建设的目标，努力培育先进文化。全面实施以责任教育为核心的素质教育，坚持面向全体学生，促进每一个学生的全面发展、主动发展和个性发展，培植出务实、创新、合作、和谐的广水市一中文化，具体措施：

　　(1)持之以恒地加强师德师风建设，引导和激励每一位教师以自身的责任感来垂范，创建民主、平等、和谐的师生关系。

　　(2)不断完善学校的规章制度，做到依法治教、依法治校，公平、公正、公开地实行民主管理、自主管理，体现以人为本的精神和人文关怀。

　　(3)进一步加强校园文化设施建设，改造校园环境。着力建设“文化长廊”，加强对校园局域网系统的充分利用，加强对校园广播、电视系统使用和管理，创建校史陈列室等。

　　(4)发挥团队、学生会、工会等组织功能，开展丰富多彩的校园文化活动，构建具有本校特色的育人文化，如课程文化、教研文化、教师文化、班级文化、学生文化、环境文化等，加强内外文化交流。

　　(5)重视对“学校文化、理念、价值和精神”的标识设计和对全体成员的心智启发作用，使学校成员以理解学校的目标和追求为己任，达到高度的认同。

　　(6)建设以“责任与创新”为精神的班级文化。在班级形象设计，班级特色创建，班级制度建设，班级活动设计，班级工作评价等方面，充分体现“责任与创新”的教育理念，在自我管理、自我教育活动中促进学生的发展。

　　预期成效：

　　在“文化立校”的理念引领下,达成师生对学校优秀文化建设的一种认同,自觉承担起弘扬和传承中华民族优秀文化的责任。全体教师爱岗敬业、博学多才。全体学生具有奋斗精神，有民主和法制意识，责任感强，举止文明，心理健康。形成以“勤勉、创新、务实、致远”为特点的道德风貌。

　　7、创新现代学校管理模式

　　发展目标：

　　以广水市一中“责任教育和创新教育”为出发点，以“有利于学生的发展，有利于教师的发展，有利于学校的发展”为衡量指标，继续培育广水市第一中学的教育品牌。运用现代教育理念，通过人本化管理最大限度地调动全员在教育教学的每个过程和环节中能动地、主体性地、创造性地实现自我的价值。在和谐的环境中，自我提高、自我完善、自我创新，促进学校不断发展。

　　具体措施：

　　(1)加强学校管理人员的自身修养。学校管理人员要牢固树立“管理即服务”的思想，将“服务”当作自己的第一职责，坚持以诚待人，以情感人，以理服人，用自身形象言行感染教师，用管理层团队精神凝聚全体教师，建立正常、健康、融洽的人际关系。

　　(2)改革管理制度，坚持规范与创新相统一。把责任与激励、优化与高效作为学校的管理思想，进一步健全以“师生共同发展”为价值取向的规章制度体系，形成具有“真、实、善”特色的广水市一中文本，以制度明确责任，以制度规范管理。在制度建设中，既要发挥组织机构和规章制度的作用，更要重视人的非理性因素的作用，使制度成为建设“资源节约型学校”的有力保证。

　　(3)用激励机制和责任意识调动教职工参与学校管理的积极性。学校要继续坚持“从教工中来，到教工中去”，力争把教工的思想、意愿、情感凝聚在决策中，通过民主管理加强责任意识。进一步重心下移，把教研组和年级组建设成为教师研究与开发的“基地”。教研组侧重于课程发展、课堂改革、跨学科综合和促进学生的学术性发展方面;年级组侧重于班级管理、课外活动、学生社团、社会实践和促进学生的社会性发展方面。

　　(5)健全学生责任教育的组织和制度。指导学生自我管理，完善学生自治组织，强化学生的主体地位和责任意识，提倡各年级、各班级为了全体学生的更好发展，创造有利于促进学生创新、和谐发展的个性化教育环境。

　　(6)拓宽和加强家校沟通渠道。多方面地开通家长言路，建立和完善家长参与学校管理的组织渠道和运行机制，努力让家长都能以对下一代负责的态度积极配合、支持、欣赏学校的教育教学工作。

　　(7)创建学校—社会共同管理模式。学校成立校董事会，聘请有关专家、社会代表人士和家长代表为其成员，就学校改革和发展的重大事项进行决策。逐步构建社区教育网络，鼓励社区为学校的教育改革发展服务。

　　预期成效：

　　“责任教育”的办学特色得到进一步发展。通过人本化管理，把全校师生员工的积极性充分地调动起来，使之成为推动学校工作不断前进的动力。进一步激发教职工的正向情感，使广大教职工能够安于岗位，恪尽职守，乐于奉献，创造性地工作;使广大学生勤学、好学、乐学，创造性地学习。

　　五、实施计划的保障

　　(一)组织保障

　　1、发挥学校党组织的政治核心和监督保证作用。在上级党委的领导下保证党的方针、政策在学校的贯彻执行，确保学校有正确的办学方向，为实施计划提供政治保障。

　　2、成立广水市一中“十二五”规划实施领导小组。

　　组长：吴本华成员：向军、张旺喜、余华军、江保志、刘建国

　　3、健全教职工代表大会制度。教代会在党支部领导下按党的方针政策和有关法律、法规行使自己的职权，发挥民主管理和民主监督作用，实现校务公开。广大代表积极参政议政，对学校五年发展计划全面审议，并提出修订和调整意见。工会执委负责日常事务。

　　4、坚持依法治校和以德立校相结合，深化学校内部管理体制改革和学校人事制度改革，充分调动激发教职工的积极性、创造力。崇尚认真勤勉，鼓励改革创新，追求高效务实。“凝聚力工程”的全面实施为实现计划目标提供强有力的精神、机制保障。