推荐文档列表

学年度第一学期语文教研组工作计划

时间:2021-12-08 15:20:32 教学工作计划 我要投稿

2010学年度第一学期语文教研组工作计划

2010学年度第一学期语文教研组工作计划

2010学年度第一学期语文教研组工作计划

一、指导思想

初步形成语文课堂“YI”文化的雏形 

工作重点“两个工程”   “YI”文化

二、具体工作及主要措施

 (一)创新常规教学工作  创建“语文课堂的YI文化”

1、教学常规管理方式

按学校安排每学期进行两次教学检查。

2、落实教学常规工作

(1)备课

A、提倡电子备课;

B、提倡资源共享,更提倡彰显个性;

C、重反思,倡导写案例;反思未必篇篇课课都写,要注意反思的质量。每人每篇不少于600字,每人每学期不少于4篇。

D、“两个工程”:

1、“字词积累”:课本中基础字词的积累整理。每个备课组整理每一教学课和自读课的字、词,和教案一同上交。

    2、“优秀作文库”:每个备课组每学期六篇大作文,每个备课组每篇作文挑选出优秀的学生作文5——10篇,经过备课组成员讨论,打印成电子稿。完成一篇上传一篇。

(2)上课

向“课堂40分钟” 要教学成绩,向“初步形成的语文课堂YI文化” 要教学质量。

以李校长领衔的课题“文化进课堂”为载体和契机,初步形成语文课堂的YI文化”。

1、上学期的研讨课主要是教师发挥自己的特点,自己选择文本。本学期关于“语文课堂“YI”文化”的研讨课,主要以指定文本为主,目的是让教师深入教材,不仅发挥自己的特点,还要成为全才

 2、本学期另一个重点放在复习课的集主题研讨和课堂实践。备课组长要有一节复习课的示范研讨课。注重五个点:新旧知识结合点、新知识能力关键点、解决问题思考点、类似问题相似点、延伸挖掘可能点。

3、延续“语文课堂“YI”文化”的探究,上学期重点讨论“一条线语文课堂质疑”如何形成?本学期重点研讨:为什么形成这样的“一条线语文质疑”问题?为此开展“说课”活动。

a:开学初,请有关专家为我们做有关说课的报告。

B:听报告后教师吸收交流,形成适合本校特点的授课思路和方案。

c:实践:研讨课上课前或者上课后面进行说课。时间3—5分钟。

d:期末每位语文教师完成一篇完整的说课稿,有时间进行比赛或交流。

(3)听课:严格执行学校都要求。建议:每个备课组每两周开一节组内公开课,教研组全体教师带着主题问题,有目的、有实效的听课,然后组织主题研讨。没有听课的那一周,教研组长与各位备课组长一起去听本备课组中的另外一问教师的课。目的是一人付出,团体收获。

(4)作业

A、作业设计既突出学科特点,又注意学科综合,培养学生实践运用能力以及探究、合作、创新意识。

B、作文本批改做到“一篇目一面改一修改一誊写”。

C、随笔本至少两周一篇,也就是说一学期至少8篇。

(二)坚持正确导向,配合好毕业班教学工作

  全体初三语文老师要进一步深入学习,认真研究中考,真正吃透中考改革的精神实质,从而改革初三语文教学,有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率,本学期教研组活动中将开展两次复习工作研讨:针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析。

同时,全体语文老师要注意资料信息的收集、筛选,共同研讨复习工作。

(三)延续“亲近大师、阅读经典”  活跃学生的学习生活 

1、作文竞赛:以“我最喜欢的——(作者 书 语言  思想等等)”为主题。延续学生寒假期间阅读的好多的大师作品,采用命题式现场集中书写的形式。选派特色班级1——2名、普通班级1名学生参赛。

评比办法:作文密封后,请所有语文教师(10位)采用背对背批改分数后综合评均方法,评出1、2、3等奖。获奖同学请评改时给分最高的教师写出评语。(目的是让学生在享受“阅读经典、亲近大师”的过程的同时,能够抒发自己的感情、表达自己独特的看法。同时这种批改方法也给教师批改作文一个趋同的方向,对指导学生作文会有些帮助。)       

2、查字典比赛:电脑时代让我们的学生忽略了一个重要的工具——字典,很多学生不会查字典,更不喜欢查字典。为了让学生能够充分重视,体现团队精神,每班级在预赛初步筛选的基础上,选派3名同学参赛,取团体名次,不计个人名次。(预备初一10分钟查出15个字的字音,初二初三10分钟查10现代字音和5个古文中的字音和意义。)    

3、各个备课组组织两次以上特色活动。

4、组建“芳草”文学社,由钱希明老师为总辅导员,其他语文教师都是辅导员,我们的目标要在报纸或杂志上见到文学社成员的作品。

总之新学期要有新气象,相信在我们的努力下会有好的收获。

 附4:

1、                    本学期语文教研组的“月活动”安排

2、                    语文课堂“YI ”文化创建方案

3、                    语文教研组工作细则和组长职责

4、                    语文校本教材开发的简略构想