位育中学上半年工作思路和要点
同志们：
新春伊始，万象更新；百事待举，使命艰巨。当此之时，我们一同来思考教育事业和学校发展中的一些重大而深刻的问题，统一思想认识，共谋今年、特别是本学期的工作，很有必要。
一． 教育的本质、目的是什么？
1.这是一个人类追问了几千年的古老而又常新的问题
①人本位的价值取向
②社会本位的价值取向
③社会需要与人的发展辩证统一的价值取向
2.这是一个当前在理论上不难求得共识，但在实践中又常常迷失其真谛的问题。
①我们的基本教育目的观是追求人的全面发展与社会发展需要的统一。
A．从马克思主义关于人的全面发展的基本观点看我们的教育目的观。
马克思关于人的全面发展的含义是：人的体力和智力的充分发展和运用——道德和审美能力的发展——人的自由的发展（社会分工造成的人的片面发展；机器大工业生产提供了人的全面发展的可能和基础；实现人的全面发展的条件）
B． 从党和国家的教育方针看我们的教育目的观。
培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
C．从新课程改革要求看我们的教育目的观。
德育为核心、创新能力为重点、终生学习为保障
②我们教育目的观的根本指向是“人”和“社会”的未来需要或未来对“人”和“社会”的要求。从这个意义上说，教育的目的是“面向未来”的。
③但是，在现实的具体教育实践中，因主客观多重因素的制约和干扰，我们常常在不自觉间，忘记了教育的根本目的，心中无“人”，眼中看不见未来的目标。
二． 我们（既是一般意义上的教育工作者，更是沪上名校位育中学的教育工作者和骨干）以怎样的基本态度去努力实现教育的目的性要求？
1. 怀揣崇高的教育理想
① 把这一方校园、三尺讲台，既当做平凡的养家糊口的职业场所，更当做充满理想主义、英雄主义情怀的事业平台。
② 深刻全面的理解教育的使命——培养全面发展的人，以推动社会的不断进步。
人的全面发展是社会进步的动力和标志，社会进步是人的全面发展的结果和保证。面向未来、面向世界，促进每一个人的全面发展是我们的神圣使命。
③ 具体地把握和自觉地实践位育独特的教育理念和育人目标。
位育应该成为师生共同主动发展的大家园。我们以自身丰富扎实的知识和不断探索进取的精神，支持、引领全体学生的全面发展；我们在面向全体学生，促进其全面发展的同时，抱有哺育英才的深厚情怀。
2. 脚踏荆棘丛生的立身之地
① 既不能片面追求升学率，又要出色的完成升学任务。
为此，我们有大量艰苦细致的工作要做。关键是两个问题：一是端正办学思想，不以升学为根本或唯一的追求；二是提高落实正确办学思想的专业能力和专业水平。在这里，“思想”是核心，是指南，“能力”和“水平”是不可缺少的保证。没有“能力”和“水平”，正确的办学思想就必将堕落成无益的空谈。
② 既要从多方面考虑和安排好个人的生活，又要服从组织和团队的需要。
在此，我们不想简单的说“无条件服从”的大话，承认每个同志个人意愿的合理性和个人困难的客观性。但我们还是要说，组织、团队是我们每个人——社会人生存发展的基础；组织的社会功能的发挥是我们职场中人首要的职业职责。在此，关键的是，我们要区别好常态和非常态的关系。努力建设团结紧张严肃活泼的和谐校园。
③既要严于律己地做好本质工作，又要宽以待人的具有协作精神。古人云，君子“其责己也重以周，其待人也轻以约”，若“责人也详，其待己也廉”则“详，故人难于为善；廉，故自取也少”。当我工作中感到疲惫时，若能想到“我”的同事比“我”更加辛苦，我们的境界便得到了很大的自我提升。“守土有责”做一名让同事放心的合作伙伴，“助人为乐”做一名让同事喜爱的合作伙伴。
3. 不断提高专业功力
①
夯实和丰富学科等知识功底。
知识是能力的基础，知识在不断增长、更新。养成和保持比较有计划的读书、获取新信息的习惯，是积极人生的重要标志；熟知学科、专业的历史，了解学科、专业的前沿动态，是占据学科、专业高地的重要阶梯。
② 养成“反思——调整”的思维、行为方式。
经常反思、及时调整，是总结经验、把握和运用规律，提高专业自觉性，提高工作效率和质量的.重要保证。
③ 提高课程建设的专业意识和能力。
实现育人目标最系统、最有力的依托是课程。课程的灵魂是育人目标。教师最核心的专业意识就是课程建设和实施的意识；最核心的能力就是课程建设和实施的能力；教师专业发展最根本的途径就是课程建设和实施的过程。
4. 各级骨干要有强烈的具体的使命、责任意识。
所谓骨干的使命、责任意识，有两层基本含义。①骨干自身对“我”、“我们”在组织、团队中的领导、引领的作用和职能的有自觉的把握和努力实践。没有骨干，组织的大厦便因为没有框架和支柱而不能存在。②骨干自身有对能够发挥好作用必须具备的基本素质的认识和实践性修炼。如：维护大局的意识；以身作则的意识；行政上按章办事、严格管理的意识；专业上精益求精、积极引领的意识。
三、20xx年（上半年）我们的主要工作是什么？
1.基本思考是：以新三年发展规划的制定和新一轮上海市实验性、示范性高中的评审为契机，深入总结近年来位育办学历程，深入人心地完成学校发展的共同愿景，以学校建设的核心性、基础性工作为枢纽性抓手，不断提升学校的核心竞争力和可持续发展能力，为把学校建设成充满民主科学精神、友爱和谐氛围的师生共同自主发展的大家园而努力工作。同时，要根据今年的特点和上级的部署，增强政治敏锐性和社会责任感，做好各项重大工作。
在此，关键词或者基本要点有如下几个：
①深入总结位育近年来办学历程。总结不是简单的归纳和集中，它更是立足历史和现在，面向未来的提炼和构建。
②形成学校发展的共同愿景。它的形式是三年规划。这里讲的“共同愿景”不仅指目标，还包括过程、步骤和措施。它应该是全校教职工和学生智慧、愿望的结晶。
③根据工作安排，顺利完成新一轮上海市实验性、示范性学校的评审工作。
④统一思想，牢牢抓住课程建设、队伍建设、寄宿制办学特点进一步优势化和加强管理、提高管理效率和服务质量等核心性基础性工作不松手。
⑤加强和谐校园建设，进一步推进双自主发展。
⑥提高政治敏锐性，加强“三风”建设，做好迎世博工作，为社会的稳定和发展做出贡献。
2.几项主要工作的具体安排：
①制定新一轮发展规划
为此，要成立领导小组和工作小组，要制定具体工作计划，于5月底前基本完成此项工作。在规划制定过程中，要注重工作总结，从现实出发，把握时代的新药球，使规划具有可行性和先进性。同时，结合工作总结，做好新一轮上海市实验性示范性高中评审材料准备工作。
②有序有效推进课程建设工作和教职工队伍专业化发展。
A．在基本思路上，从核心性、基础性的角度将两项工作整合起来，形成有机互动，求得更大效益。
B．关于课程建设。
a. 以课堂教学为切入口，扎实地抓好国家基础课程的校本化建设。具体要求是：通过广泛的深入课堂，抓好“计划”、“备课”等环节的质量，提高对课程跟进和教学分析的要求。形成明确的学科性课程追求。
b. 以多样化的形式，抓好校本课程的整理、构建和开发。一方面要做好已有校本课程或校本课程雏形的整理和构建工作；另一方面，要积极进行新一轮实验班实验课程的探索性建设工作；还要将丰富的德育活动进一步课程化。
C．关于队伍建设。
a. 准确把握我校队伍建设的重点。目标性重点是努力使已入门教师、合格教师进一步骨干化、名师化；过程性（或方法性）重点是以课程建设为基本途径。为此，学校要给予必要的各种资源的支持和保证。
b. 切实发挥好各级“骨干”的作用，要进一步落实和完善“骨干教师”评选和管理办法，发挥使骨干教师有引领的内在动力和意愿，也有有效发挥引领作用的外部机制保证。
c. 有序启动《上海市位育中学教研组、备课组建设和考评办法》、《上海市位育中学教职工学期岗位考核标准》和《上海市位育中学关于构建和完善几个教师专业发展常规工作机制的决定》等。
③ 进一步将寄宿制的办学特点转化成不可代替的办学优势
A．进一步加强和改进寄宿制生活的管理，提高安全保障水平，提高餐饮服务质量，强化集体生活的基本行为规范的形成。
B．进一步研究和探索晚自习的管理和运行规律，提高晚答疑和晚值班的质量和效果。
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