四年级下册教学工作计划

时间:2021-12-16 09:53:16 工作计划 我要投稿

四年级下册教学工作计划

一、全册教材分析:

本册课本主要由"培养良好的学习习惯(八)"、"阅读"、"习作"和"练习"组成。

四年级下册教学工作计划

全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3-4篇,共23篇。每单元安排习作1篇,共7篇。安排练习1个,共7个。

1、关于课文。

本册教材安排课文23篇,其中韵文3篇。除古诗外,所有课文都是新编选的。教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文(及其它)等组织单元,根据课文特点相机安排了语言文字训练。

本册教材所编选的课文内容丰富,体裁多样。从内容看,既有颂扬领袖和名人的课文,如《宋庆龄故居的樟树》,也有表现少年儿童生活的课文,如《走,我们去植树》、《我不是最弱小的》;既有记述古代人物的课文,如《苹果里的五角星》《最佳路径》,有的课课文如《天鹅的故事》《生命的壮歌》生动地赞美了动物的可爱;有的课文如《"蕃茄太阳"》《第一次抱母亲》,则热情地刻画了人间的亲情;有的课文如《特殊的葬礼》《云雀的心愿》说明环保的重大意义,有的课文如《黄河的主人》《永远的白衣战士》,则讴歌了忠于职守、勇于拼搏的可贵精神。这样安排,可以使学生了解社会,认识自然,受到多方面的教育。从体裁上看,不但有记叙文,还有诗歌、童话、说明文及独幕剧等。这些都有助于激发儿童的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。

本册课本安排时继续采用了识写分流的办法。全册共安排生字236个,其中要求写的168个,另外的68个只要求认识。

课文语言规范,篇幅短小,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图有助于学生理解课文内容,培养学生形象思维能力。

每篇篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真地读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是用钢笔描红,继续以每课要求会写的生字这内容,提供钢笔书写的样子,让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语。意在巩固复习所学生字新词,增加词语积累,为今后的正确运用打好基础。四是阅读训练。包括联系语境理解词语、句子;学习课文中常见的构段方式,学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容等方面的练习,意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的小练笔。让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习。这些作业均因课设练,不采取按单元设置重点训练项目的做法。

2、关于作文。

本册课本仍然将习作教材列为专门的课文,共安排了7课,每课习作教材,均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点,从而让学生获得具体的习作知识,有的习作还安排了多种形式的范例,以便让学生借鉴、迁移。

3、关于练习。

全册教材共安排了综合练习7个。每单元后面安排1个,综合练习包括字词句练习、读读背背、写好钢笔字、口语交际以及写毛笔字等内容,既相对独立,又各自形成系列。

二、全册教学要求:

1、学习习惯。

⑴继续掌握正确的读写姿势并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。

⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法,培养积极发言,专心倾听的习惯。

⑶继续培养认真写钢笔字、写毛笔字的习惯。

⑷继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

⑸继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。

⑹继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

⑺能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

⑻培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习普通话。

3、识字写字。

⑴准确认读236个生字。能够按笔顺正确写生字168个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

⑵继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。

⑶继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

4、口语交际。

⑴能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

⑵能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。

⑶讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

⑷能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。养成先想后说的习惯。

⑸能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

5、阅读。

⑴继续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

⑵继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

⑶能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思

⑷能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的意境,知道课文的大意。

⑸能按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的'习惯。

⑹能阅读程度适合的少儿读物,了解主要内容。

6、习作。

⑴能留心周围的事物,乐于书面表达交流。

⑵能把自己看到听到想到做过的写明白。

⑶学会写留言条、请假条,学写书信。

⑷能够使用逗号句号问号叹号,初步学习使用冒号引号顿号

三、学生基本情况分析。

全班有59名学生,他们喜爱美丽的校园,尊敬老师,喜欢语文课,大部分学生能借助汉语拼音识字、正音、学习普通话。能联系语言环境和生生活实际理解词语,能正确美观地书写钢笔字,能正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,多数学生能在范文的引导下写出文从字顺的短文。

四、改进教学方法,提高教学质量的措施。

⒈实施课堂教学改革,精心组织对话过程,倡导自主合作探究式的学习方式,激活语文课堂。

⒉探索素质教育新规律,实施课堂教学素质化,面向全体学生,充分发挥学生的主体地位,加强对学习困难生的转化工作,提高整体素质。

⒊创设良好的学习环境,把学习的主动权还给学生,给他们一个充分展示自我的时间和舞台。

⒋坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。

⒌在阅读教学中引导学生积累运用范文的语言,学习范文的写信方法,帮助学生掌握学习借鉴的艺术规律,结合学习生活和言语交际的实际进行表达训练。

⒍教学中坚持"以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读"指导学生原原本本地把书读好,注重感受领悟积累运用,让他们"读得进,记得住,用得出",从而提高语文水平。

⒎切实用好各种教学辅导用书、教具、学具。

⒏把好写字教学这一关,给学生定时间、定内容进行写字训练,提高学生的写字水平。

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