指导学生自学教学改革实验教研工作计划表~学年第二学期

时间:2021-12-16 13:09:59 工作计划 我要投稿

指导学生自学教学改革实验教研工作计划表(2010~2011学年第二学期)

指导学生自学教学改革实验教研工作计划表 (2010~2011学年第二学期) 单位:相城区黄桥实验小学(盖章) 填写日期:2011.2.28 项目 具 体 安 排 工 作 例 会 时间(3月中旬前):2011.3.4 地点:学校笃行楼会议室 出席人员:高凤弟、王根元、马树民、徐建青、沈利民及项目研究实验教师11人 本学期实验工作计划要点: 根据实验学校工作要求和项目研究实验方案,本学期(2011.3-6)实验工作已经进入课题研究实施阶段,其主要内容是:学习有关指导学生自主方面的理论;明确实验项目的任务和要求;讨论实验项目具体探索内容(分学科)和课题研究活动安排;开展子课题组引导学生进行自主学习一般方法的实践探索活动。 1.理论培训,提高认识。组织实验教师主体性教育理论、新课程理念、叶圣陶的教育思想(《叶圣陶教育思想研究丛书----养成学生自主学习的好习惯》(江苏人民出版社任苏民、沙培鸿2007年3月2007年3月)及本校“十一五”江苏省教研课题《新课程理念下,小学生学法指导的研究》研究报告。 2.明确任务,提出要求。给实验教师发放《小学学科教学中指导学生自主学习的研究方案 》,利用业余时间认真学习《方案 》,明确实验项目的`概念、假设、内容、目标、方法、措施,在此基础上,撰写二级子课题研究方案,制订执行施计划。 3.设置内容,安排活动。依据实验项目的研究原则和内容,借鉴“十一五”江苏省教研课题研究成果,结合学校学科教学的实际,我们设想从一般学习方法指导、知识获得及应用方法指导、学科学习内容及方法指导和个别学习方法指导这四个方面来探索小学生自主学习的有效途径、方法和策略。本学期通过年级教研活动、校课题组教科活动和学科课堂教学观摩课研讨途径侧重研究一般学习方法指导。 4. 引导自学,探索实践。 项目研究起始阶段,各二级子课题可以围绕指导学生学会预习进行探索实践。根据学科特点,老师根据不同的年级、课型、题材精心设计不同的预习表:先扶后放,预习的形式由课内向课外过渡;由具体的内容入手,逐步总结预习的一般流程和方法;由一次性预习到分教时多层次预习;学会自己独立预习、和同学一起预习、向老师请教相结合……这样逐步让学生掌握预习的方式和方法。  教 学 调 研 时间(4月中旬前):2011.4.6 调研对象:黄桥实验小学三(3)年级学生 调研人员:王根元、马树民、徐建青、沈利民 调研内容要点:1.实验前学生的自学情况调查; 2.学生自主学习存在的困惑或主要问题; 3.课堂观察:教师如何在学科教学中指导学生预习的,采用了哪些有 利于学生自主学习的策略。 调研形式:听课〔三(3)年级语文教师朱彩虹执教〕、调查问卷。 专 题 研 讨 时间(5月下旬前):2011.5.25 地点:学校笃行楼会议室 参加人员:高凤弟、王根元、马树民、徐建青、沈利民及项目研究实验教师11人 研讨专题及内容要点: 1. 组织学习《叶圣陶教育思想研究丛书----引导小学生自主、合作、探究学习》(江苏人民出版社任苏民、徐昊明2007年3月2007年3月)一书有关与课题研究相关的内容;   2.交流3个二级子课题(语文、数学、英语学科)的研究方案、执行施计划;    3. 二级子课题汇报 项目研究起始阶段,各二级子课题围绕指导学生学会预习进行探索实践操作方法和初步的体会; 4.课题组反馈4月份教学调研情况,分析反思 项目研究起始阶段的探索实践存在的问题,提出6月份研究工作设想,并商议6月份实验评估的项目和方式。 研讨形式:学习、研讨。 实 验 评 估 时间(6月下旬前):2011.6.8、 评估人员:高凤弟、王根元、马树民、徐建青、沈利民 评估指标要点: 为了体现研究的效度和信度,设计想采用跟踪评估法。 1.执教老师必须按照常规上课(不预先铺垫); 2.执教老师选择某一篇语文课(可以选择独立阅读课文或适合学生自主学习的课文); 3. 执教老师针对一篇课文对学生自主学习的时间自行进行合理分配(预习方式指导,预习作业布置,师生、生生交流探讨,学生预习情况汇报交流,教师检查学生预习情况,教师对学生预习总结); 4. 评估人员评估:教师方面(1)指导学生预习态度; (2)指导学生预习的方法(书面问卷); (3)教师指导作用发挥是否合理到位。   学生方面 (1)预习的习惯氛围;   (2)预习方法的掌握(是否具有个性化的方法);   (3)预习的效果(书面检测) 。  评估方式:听课〔三(3)年级语文教师朱彩虹执教〕、师生测试。     苏州市教育科学研究院制

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