- 相关推荐
五年级下册数学培优补差工作计划（通用15篇）
培优辅差一要注意方法，遵循规律，不能步入误区，也要持之以恒，坚持不懈，不能半途而废。以下是小编整理的五年级下册数学培优补差工作计划，欢迎大家参考！
五年级下册数学培优补差工作计划 1
一、指导思想
为顺利完成本学年的教学任务，全面提高教育教学质量，新学期要着重抓好学困生的工作。根据班级的实际情况，发掘并培养一批优秀的尖子生，协助老师进行辅差活动，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、学生分析
本班共有学生39人。根据上学期数学期末检测成绩分析，结合其它学科成绩的了解，有8名优生，8名差生，其余属于成绩中等生。针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。
三、培优对象
林xx、陈xx、李xx
四、补差对象：
吴xx、候xx、林xx
五、培优补差具体内容
（一）培优内容：
1、数学书、练习本及测试卷中的思考题，这些有一定难度的题目先让他们进行练习，进一步提高他们的分析判断能力和解决实际问题的能力。
2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，以鼓励为主的教育方法，为他们提供一些特别的训练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要。
（二）补差内容：补充基础习题及练习本的有关内容，则重在帮助一些学习有困难的学生调整心态，耐心辅导等教育方法，提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，如进行分数加减法计算，因数和倍数教学等等。在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力，使他们的成绩稳步提高，摆脱差生的困境。
六、辅导时间
1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。
2、每周专设一节辅导课。（根据具体的情况而定）
七、具体措施：
1、对于优生和学困生的教育都以表扬为主，提高他们学习的积极性。
2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心，增强他们的责任心及荣誉感。
3、利用课内、课外时间结合，对各种情况的同学进行辅导、提高，因材施教、对症下药，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
4、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
八、具体方法如下：
1、课上要精编例题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固双基，有利于启发学生思维；课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、课堂练习分成层次：第一层必做题—基础题，第二层：选做题—中等题，第三层思考题——拓广题。满足不同层次学生的需要
3、安排座位时坚持好差同桌，实施一对一的结对帮辅学习对小组。
4、建立优等生和学困生学习档案，根据每个单元检测进行星卡达标奖励。
九、培优补差注意点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心，发现他们的优点和成绩就及时表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。
2、对于学习能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。在心理上帮助他们树立自信心。对于学习能力较强的学生，引导他们养成求知、求学的.虚心的学习态度。
3、教师每周至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导；同时每周也至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他们一定难度的知识后者探究的方面，激发和保持他们的学习积极性。对每次辅导及时做好准备和记录。
4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。
5、家长和老师相互配合。再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生进行课前预习辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进行家访，掌握他们在家的学习情况和作业情况。使他们时刻提高警惕，端正学习态度。
6、每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。
培优补差工作，是一项常抓不懈的工作。在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
五年级下册数学培优补差工作计划 2
一、指导思想：
本年级的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的`帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。
二、目的：
1、全面提高学生学习的主动性和积极性
2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、基本情况
1、学生情况分析
本年级共有学生44人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，有大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有少部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。
2、培优辅差对象
（略）
四、具体措施：
培优
1、每周有选择性地上一节思维训练课。
2、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。
3、每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。
辅差
1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
2、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
4、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
5、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
6、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
7、充分利用早早读和午静时间进行面对面辅导，讲解练习。
8、做好"每日清"工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症
五年级下册数学培优补差工作计划 3
一、指导思想：
以教师特别的爱奉献给特别的学生。全方位、多渠道、多层次挖掘学生多方面的因素，激发学生学习的兴趣，使优等生更优，并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步。“帮学生一把，带他们一同上路”，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、培优辅差原则：
优等生更优，中等生优化，后进生达标。
三、培优辅差的对象：
优等生培养对象：
学困生辅导对象：
四、辅导措施：
1、每周加强对优生的训练，争取一周一张能力提高题让他们进行练习，并找时间进行讲评，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解优生的.家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。
5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
6、采用“1+1”的方法。一优生带一差生的一帮一行动。
7、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9、对差生实施多做多练措施。多利用课余时间给予辅导，作业尽可能的做到面批。
10、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
11、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
五年级下册数学培优补差工作计划 4
新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。为了全面提高五年级学生学习的主动性和积极性实行以点带面全面提高，通过培优补差，使学生转变观念，认真对待学习，发展智力陶冶情操，真正做到教师动起来学生活跃起来，并且长期坚持下去真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心里，在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣使每个学生学有所长学有所用。因此特制订五年级数学培优补差工作实施：
一、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作每周至少2次的辅导辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容
1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书五年级下册。
2、培优内容：思维能力方面的训练。
三、培优补差对象和形式对象：
本班优等生和后进生形式：
1、利用课堂时间相机辅导
2、利用学校午休时间
3、老师、家长相配合
四、具体措施
1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的'需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他
们的学习经验，让后进生总结自己的进步。 总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
五年级下册数学培优补差工作计划 5
一、本班情况分析
五年级一班共有学生30人，其中男生14人，女生16人。结合上学期年级期末成绩，部分学生能独立的学习，认真地完成作业，还有部分学生学习积极性不高，不能按时完成作业。在平时的课堂教学中，让优秀生带动中等生，另外，教师要对待优生加强辅导，使中等生转化为优秀生，提高学生的及格率和优秀率。
二、存在问题分析
差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：
1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、缴交作业不按时或作业没完成。
5、基础知识不扎实。
6、答题速度缓慢。
三、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的.积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
四、培优补差措施。
利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。
5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。
五、在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
五年级下册数学培优补差工作计划 6
时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计划：
一、基本情况分析：
经过开学的接触了解，我对全班学生的语文成绩有了初步了解。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数较低。基本情况如下：
上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的'任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够按时完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。
二、任务目标：
1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。
三、方法措施：
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
五年级下册数学培优补差工作计划 7
为顺利完成本学期的教学任务，提高教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，本人采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一、班级情况分析
本班共有学生57人，少数学生对数学有着浓厚的兴趣，有部分学生数学基础较差，学习目的性不明确。
二、培优扶差目标
针对以上情况，本学期除了对优等生提高要求，培养他们的创新思维，教会他们灵活解题的思路和方法外。重点对班级中的一些学困生进行帮扶。学困生的教育是一个不断反复的过程，耐心显得尤为重要，对于学困生，不对他们进行挖苦、讽刺，并尽力给他们创造施展才能的机会，也使他们找到不断进步的'动力。
三、培优扶差对象
优等生名单：王雨萱、李涛、刘子齐、彭尊毅等
学困生名单：许世强、林金铿、李嘉辉、周洋波等
四、主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
4．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
5．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
6．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
7．积极利用家长这一重要资源，及时和家长保持联系，孩子有了进步，向家长报告好的消息，孩子有了错误，积极和家长寻找好的教育方法，争取每个孩子都成为性格健全的健康人。
五年级下册数学培优补差工作计划 8
“教好每一个学生”是每一个教师的不懈追求，我们从关心学生的一生出发，认真贯彻《义务教育法》、《教师法》……本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
一、“培优转差”工作目标
1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，使班级的多数学生能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
二、后进生情况分析
情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力差了。加上有着不良的.学习习惯：课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成（经常抄袭）。所以学习成绩一直很差。本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机会，我应该有责任、义务和耐心去面对他们，转化他们。
三 辅差目的
1、 培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。
2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。
3、 培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。
四 “培优补差”工作措施
1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、在日常工作中，要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
6、转变教学方法，在数学教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
8、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
9、加强数学实践活动，让学生感受数学知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中处处有数学，用数学的实际意义来诱发学生热爱数学的情感。
10、必要时组织优秀学生开展专题辅导，并采取学生不固定制度，根据每月质量检测情况，对学生进行调整，形成良好的竞争氛围。
五年级下册数学培优补差工作计划 9
为了提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,本人采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。
一、基本情况
由于学生来自不同的家庭、受到不同的家庭条件和社会不良风气的影响,加上家长管教不严或忙于工作,导致学生无论思想、学习等方面都参差不齐。有部分学生对学习不重视,有部分学生性格内向,对所学知识掌握不好,但又不敢问老师,得过且过,还有部分学生课堂纪律差、注意力不集中、作业不按时完成等种种原因,导致学习跟不上、产生厌学等心理,逐渐成了待进生。
二、辅导目标
以培养学生从思想学习方面不断向好的方面发展,并注意在知识教学的过程中,激发和培养学生的非智力因素,追求学生各项素质全面协调发展。不断提高他们的学习成绩,师生齐心合力,争取尽快改变这部分待进生的学习态度,想方设法激发他们的学习兴趣,让他们各科成绩不断提高,尽快赶上队,差生率控制为零。
三、辅导措施
(一)使学生明确学习目的,端正学习态度。
(二)以点带面,以优带差。
(三)利用课余时间或早读课时间和学生谈心。
(四)多鼓励、少批评,使他们感受到学校的温暖,感受到老师的关怀。
(五)因材施教,有针对性地加以辅导。
(六)密切与家长联系,齐抓共管,共同教好其子女。
四、培优补差注意点
(一)不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁;
(二)根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的'题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的;
(三)经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心;
(四)对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价;
(五)不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测;
(六)要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。做到师生互动,生生互动,调动学生学习积极性。达成学困生转化,提高优生率。
五年级下册数学培优补差工作计划 10
教好每一个学生”是每一位教师不懈追求！为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的质量,根据班级的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,培优补差工作有着十分重要的必要性。
一、“培优辅差”工作目标
1、认真落实“培优辅差”工作计划，做好后进生的辅导工作和思想教育。
2、加强对“培优辅差”工作的常规管理和检查。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生都有所进步。
二、思想方面的培优补差
我班共有38名学生，其中后进生就有17人，差不多占了班级人数的一半，而这些学生大多都是缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的乘法口诀不熟练，口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力更差。加上有着不良的学习习惯。课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成，经常抄袭。因此，加强后进生的思想教育工作很重要。
1、做好学生的`思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况，双方形成教育的合力，共同把学生的教育工作做好。
三、培优补差措施
利用课余时间和下午第三节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据的素质采取相应的方法辅导。具体安排如下:
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次的需要。
4、培优补差过程必须优化,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。
5、习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发思维;习题讲评要增加程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
总之，希望每位后进生在本学期学习上能有所进步！
五年级下册数学培优补差工作计划 11
一、学情分析
五年级学生在数学学习上已呈现出较明显的差异。部分学生基础知识扎实，思维活跃，对数学学习有浓厚兴趣；而另一部分学生在基础知识、学习方法及学习习惯上存在不足，导致学习效果不佳。
二、培优目标
1. 使优秀学生在数学知识的深度和广度上进一步拓展，能熟练运用所学知识解决复杂数学问题。
2. 培养优秀学生的数学思维能力，如逻辑推理、抽象概括等，提升其数学素养。
3. 鼓励优秀学生参加各类数学竞赛，争取优异成绩。
三、补差目标
1. 帮助基础薄弱学生巩固五年级下册数学的基础知识，如因数与倍数、分数的意义和性质等。
2. 端正基础薄弱学生的学习态度，培养良好的学习习惯，如认真审题、按时完成作业等。
3. 逐步提高基础薄弱学生的学习成绩，增强其学习数学的自信心。
四、培优措施
1.分层教学：课堂教学中设计有层次的问题和练习，满足优秀学生的学习需求，如在讲解长方体和正方体体积后，提供拓展性的空间组合图形体积计算问题。
2.课外拓展：推荐适合的数学读物，如《数学思维拓展训练》，定期组织优秀学生进行读书分享，交流解题思路和学习心得。
3.竞赛辅导：针对有潜力的.学生进行竞赛专项辅导，讲解竞赛题型和解题技巧，组织模拟竞赛。
五、补差措施
1.基础知识巩固：利用课余时间，为基础薄弱学生系统复习五年级下册重点知识，通过专项练习查漏补缺。
2.学习方法指导：指导基础薄弱学生学会做笔记、整理错题，定期检查学生的笔记和错题本。
3.个别辅导：根据学生的具体问题，进行一对一辅导，如针对分数运算困难的学生，加强分数运算规则的讲解和练习。
六、时间安排
1.每周一至周五：利用课间或自习课，对基础薄弱学生进行基础知识辅导，每次20 - 30分钟。
2.每周六上午：组织优秀学生进行拓展学习和竞赛辅导，时间为2小时。
3.每月末：对培优补差效果进行总结和评估，调整辅导计划。
五年级下册数学培优补差工作计划 12
一、学情分析
通过对五年级学生数学学习情况的分析，发现部分学生在数学运算、空间想象、逻辑思维等方面存在差异。部分学生能够快速掌握新知识，而部分学生则需要更多时间和练习来理解和应用。
二、培优计划
1.目标设定：让优秀学生在数学知识的掌握上达到更高水平，能够灵活运用数学知识解决实际问题和创新性问题，提升其数学综合素养。
2.内容选择：选择具有挑战性的数学内容，如数学建模、数学文化拓展等，拓宽学生的数学视野。例如，在学习统计知识后，引导学生进行简单的数据分析和预测，尝试建立数学模型。
3.教学方法：采用小组合作探究和自主学习相结合的方式。组织优秀学生分组讨论复杂的数学问题，鼓励他们自主探索数学规律，培养独立思考和合作交流能力。
三、补差计划
1.目标确定：帮助学习困难学生弥补知识漏洞，掌握五年级下册数学的基本概念、公式和计算方法，提高学习成绩和学习兴趣。
2.教学内容：重点复习和巩固课本基础知识，如分数的加减法、长方体和正方体的表面积与体积计算等。根据学生的实际情况，有针对性地进行强化训练。
3.辅导方式：采用个别辅导和小组互助相结合。对于共性问题，在小组内集中讲解；对于个性问题，进行个别辅导。同时，安排成绩较好的学生与学习困难学生结成帮扶对子，互相学习。
四、实施步骤
1.第一阶段（第1 - 4周）
-培优：进行一次数学能力测试，了解优秀学生的知识掌握情况和思维特点，制定个性化学习计划。开始引入拓展性学习内容，组织小组讨论。
-补差：对学生进行基础知识测评，找出学生的知识薄弱点。为每个学生制定补差计划，明确辅导内容和目标。
2.第二阶段（第5 - 12周）
-培优：持续开展拓展学习活动，定期组织数学思维训练，如每周进行一次数学思维拓展练习。鼓励学生参加数学竞赛活动，提供参赛指导。
-补差：按照补差计划进行基础知识辅导，每周安排至少3次专项练习。定期检查学生的学习进展，根据实际情况调整辅导内容。
3.第三阶段（第13 - 20周）
-培优：对学生的拓展学习成果进行评估，针对存在的'问题进行强化训练。组织学生进行学习成果展示，分享学习经验。
-补差：进行综合复习和模拟测试，提高学生的应试能力。对学生的学习情况进行全面总结，给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。
五、评价与反馈
1. 定期对培优补差效果进行评价，通过课堂表现、作业完成情况、测试成绩等多方面进行综合评估。
2. 根据评价结果及时调整教学内容和方法，满足学生的学习需求。同时，加强与学生的沟通，了解他们的学习感受和困难，及时给予帮助。
五年级下册数学培优补差工作计划 13
一、学情分析
五年级学生在数学学习上存在一定程度的两极分化。部分学生学习主动性强，对知识的接受和应用能力较好；而部分学生学习动力不足，基础知识掌握不牢固，学习方法不当。
二、培优目标
1. 提升优秀学生的数学思维品质，使其在解决综合性数学问题时具备更清晰的思路和更灵活的方法。
2. 培养优秀学生的数学创新能力，鼓励他们提出独特的解题思路和方法，在数学学习中发挥创造性。
3. 帮助优秀学生在学校及更高级别的数学竞赛中取得优异成绩，为学校争光。
三、补差目标
1. 帮助基础薄弱学生理解并掌握五年级下册数学的基本概念、定理和公式，建立扎实的知识基础。
2. 培养基础薄弱学生良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、主动思考等，提高学习效率。
3. 逐步提高基础薄弱学生的数学成绩，使其在期末考试中达到合格水平，增强学习自信心。
四、培优措施
1.目标引领：为优秀学生制定明确的学习目标和计划，如在本学期内完成一本数学竞赛辅导教材的学习，并参加至少一次数学竞赛。
2.专题讲座：定期举办数学专题讲座，邀请专家或老师讲解数学前沿知识、竞赛技巧等，拓宽学生的知识面。
3.实践活动：组织数学实践活动，如数学建模比赛、数学趣味游戏等，让学生在实践中应用和拓展数学知识。
五、补差措施
1.激发兴趣：通过有趣的数学故事、数学游戏等方式，激发基础薄弱学生的学习兴趣，让他们感受到数学的乐趣。
2.分层作业：根据学生的'实际情况，布置分层作业，让基础薄弱学生从简单的题目入手，逐步提高难度，增强学习信心。
3.家校沟通：与家长保持密切沟通，及时反馈学生的学习情况，共同督促学生完成学习任务，培养良好的学习习惯。
六、时间安排
1.每周二、周四下午：安排30 - 45分钟为基础薄弱学生进行基础知识辅导和作业辅导。
2.每周日下午：组织优秀学生进行2 - 3小时的拓展学习和竞赛辅导，包括专题讲座、实践活动等。
3.每月第一周：对培优补差工作进行总结和反思，根据学生的学习情况调整辅导策略。
五年级下册数学培优补差工作计划 14
一、学情分析
五年级学生在数学学习过程中，因学习能力、学习态度等因素，成绩差异逐渐明显。部分学生能够快速掌握新知识，举一反三；而部分学生在学习新知识时困难较大，需要更多的关注和指导。
二、培优目标
1. 使优秀学生在数学知识的深度和广度上得到进一步提升，熟练掌握五年级下册数学的重点知识，并能灵活运用到各类复杂问题中。
2. 培养优秀学生的数学研究能力，引导他们自主探索数学规律，撰写数学小论文，提升数学思维的严谨性和创新性。
3. 鼓励优秀学生在数学竞赛中取得优异成绩，为班级和学校树立榜样。
三、补差目标
1. 帮助学习困难学生克服学习障碍，掌握五年级下册数学的`基础知识，如因数与倍数、长方体和正方体等内容。
2. 培养学习困难学生的学习兴趣，让他们养成主动学习的习惯，提高学习的自觉性和主动性。
3. 逐步提高学习困难学生的数学成绩，缩小与班级平均水平的差距。
四、培优措施
1.自主探究：提供具有挑战性的数学问题，鼓励优秀学生自主探究，如在学习完分数的意义和性质后，让学生探究分数在不同情境下的应用规律。
2.小组合作：组织优秀学生成立学习小组，共同研究数学难题，定期进行小组讨论和成果展示，培养合作能力和表达能力。
3.专家指导：邀请数学专家或优秀教师为优秀学生进行针对性指导，解答学生在学习过程中遇到的困惑，拓宽学生的解题思路。
五、补差措施
1.趣味教学：采用趣味教学法，如通过数学故事、数学动画等形式，帮助学习困难学生理解抽象的数学概念，提高学习兴趣。
2.强化训练：针对学习困难学生的知识薄弱点，进行有针对性的强化训练，如每天安排15 - 20分钟的专项练习，及时批改和讲解。
3.心理辅导：关注学习困难学生的学习心理，及时发现他们在学习过程中的焦虑、自卑等情绪，进行心理疏导，增强学习信心。
六、评价与调整
1. 建立多元化的评价体系，对培优补差效果进行全面评价，包括学生的学习成绩、学习态度、学习方法等方面。
2. 根据评价结果，及时调整培优补差计划，如调整教学内容、优化教学方法等，确保辅导工作的有效性。同时，定期与学生进行交流，了解他们对辅导工作的意见和建议，不断改进工作。
五年级下册数学培优补差工作计划 15
一、学情分析
五年级学生在数学学习方面，已经出现了较为显著的层次差异。部分学生基础知识扎实，学习能力较强，对数学学习充满热情；而另一部分学生在数学概念理解、计算能力和学习习惯等方面存在不足，影响了学习效果。
二、培优目标
1. 拓宽优秀学生的数学知识面，使其深入理解五年级下册数学知识体系，能将所学知识融会贯通，解决高难度的数学问题。
2. 培养优秀学生的数学领导力，鼓励他们在班级数学学习中发挥带头作用，帮助其他同学解决学习问题。
3. 提升优秀学生的数学应用能力，使其能够运用数学知识解决实际生活中的复杂问题，具备初步的数学建模能力。
三、补差目标
1. 帮助基础薄弱学生弥补五年级下册数学的知识短板，理解并掌握基本的数学概念、公式和运算方法。
2. 培养基础薄弱学生良好的.学习习惯，如认真书写、规范答题、按时完成作业等，提高学习的规范性。
3. 增强基础薄弱学生学习数学的自信心，激发学习兴趣，使他们在数学学习上取得明显进步。
四、培优措施
1.定制学习方案：根据优秀学生的学习特点和需求，为每位学生制定个性化的学习方案，如针对空间想象力强的学生，安排更具挑战性的立体几何拓展内容。
2.数学社团活动：组织数学社团，开展数学阅读分享、数学实验探究等活动，丰富学生的数学学习体验，培养学生的数学综合素养。
3.数学竞赛培训：为有潜力的学生提供系统的数学竞赛培训，包括竞赛题型分析、解题技巧训练等，提高学生的竞赛水平。
五、补差措施
1.一对一辅导：安排教师或优秀学生与基础薄弱学生进行一对一帮扶，针对学生的具体问题进行辅导，如帮助学生理解因数与倍数的概念。
2.基础强化训练：设计基础强化练习册，针对五年级下册数学的重点和难点知识，进行专项练习，每周安排2 - 3次，每次30分钟左右。
3.激励机制：建立激励机制，对基础薄弱学生的点滴进步给予及时表扬和奖励，如小奖品、表扬信等，增强学生的学习动力。
六、时间安排
1.每周一、周三、周五：利用下午自习课时间，安排30分钟为基础薄弱学生进行一对一辅导和基础强化训练。
2.每周六下午：组织数学社团活动，时间为2 - 3小时，包括数学阅读分享、数学实验探究等。
3.每月末：对培优补差工作进行总结评估，根据学生的学习情况调整辅导计划和措施。
【五年级下册数学培优补差工作计划】相关文章：
五年级下册数学培优补差工作计划范文08-09
数学培优补差工作计划09-22
数学培优补差的工作计划11-22
数学培优补差工作计划07-03
数学培优补差工作计划10-28
数学培优补差计划07-22
数学培优补差总结05-13
小学数学培优补差工作计划08-27
数学培优补差工作计划范本09-04
小学数学培优补差的工作计划08-30