09年下学期工作总结宁波09年下工作总结.不懈地耕耘

09年下学期工作总结宁波09年下工作总结.不懈地耕耘

在自己的院子里精心耕耘

--2009年下学期工作总结

黑河实验小学宁波

同事许淑云老师说，当你的学生一定快乐，小学生就应该快乐地成长。我笑了--对，这正是我追求的教育真谛。我希望我的学生勤勉正直、身心健康、学有所长，而这些目标的达成需要一个和谐的教育情境，本学期我的一切工作都是为着这个目标、创设这样的情境服务的，现将本学期工作总结如下：

一、专业成长

心得

教师因读书铸就备课灵魂，变成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任感，这，才是一个真正教师不可或缺的精神底子。通过认真填写《教师专业化成长手册》，我确认我的最近发展目标是成为一名读书型教师，本学期我在这条道路上行走得得意洋洋。

1.学业有成不是走向成功的唯一途径

我读《做一个聪明的教师》的部分篇章时体会到：许多劳模、体坛名将、艺术家等成功人士的价值观和信念都堪称楷模，但是他们未必都能在学习方面有所成就，于是我更加明确了自己的工作--我们教育的目标是塑造，我们教育的核心是发展，小学教育是素质教育的主阵地，而不是满分制的训练场，于是我在"让学生每天都在进步"上下功夫，对待孩子们出现的各种问题尽量少发脾气、多思考问题的起因和解决问题的办法，同事们说我脾气好，我觉得这样工作对学生、对我们自己都是卓有成效的。

2.语文教学不仅仅是小学语文，要把视野放宽到整个语文界，而且要尽量站在哲学高度看待语文

有时候我们已经忘记了对学生笑，那是因为我们的个人爱好少，情感单薄，我们站的角度不够，读《做一个有专业尊严的教师》中的部分章节后，我知道了--我们要为每一个学生创设真实快乐的校园生活、课堂生活，就有拥有一到两门学科的专业知识和技能，因为我们小学阶段的语文学科本身，也是带有综合性的特点，于是我带领孩子们听班得瑞，我傍晚去江边跳健身舞，我向陈老师讨教短跑训练技能，我看《动物世界》节目，我引导学生读《三字经》和儿童诗…在我的课堂上有朗朗的读书声，有热烈的掌声，也有嘈杂的讨论声和快乐的笑声。我惩罚学生，也大声呵斥学生，但事后我总要花些时间和学生们再讲些必要的道理，然后制定避免再出现类似事件的班规。

3.培养小学低年级倾听能力我们低段教师的主要任务

以前常向家长告小黑状，"你家孩子不会听课，上课小动作多。"得到的结果往往是家长的无可奈何和我们自己的无计可施。读《小学语文小课题研究》中《如何培养小学低年级倾听能力》一文后，我认识到一年级学生不会听课的主要原因有四点，而培养学生的倾听是我们低段教师的主要任务之一。于是我也在班级给学生们讲《四个糊涂的小和尚》的故事，学生们根据自己的表现一一对号反思。当然有秩序的课堂不可能一蹴而就，当学生们又七嘴八舌地表达时，我就问一句"你是哪个小和尚?"这时闹哄哄的课堂就会安静下来。我还教学生用体态语表达，我给学生提问的机会，我用多种教学如生字卡、图片、表格等手段抓学生的注意力，我每堂课都先向学生明确授课任务和要点，使学生学会倾听的技巧，在读书课上我让学生读自己的优秀作品，对伙伴的关注也训练了学生们的倾听技能…

4.教育是一项专业性极强的工作

我虽没有参加教学能手的竞赛活动，却买了《好教师必备丛书》，这套中小学骨干教师培训用书使我更加坚信：教育工作绝不是肯卖力气、多搭功夫就能做好的，我们必须不断学习新的教育专业知识，必须认真练就教育专业技术。

阅读教育专著是我生活的一部分，学以致用使我的工作省了不少力气和时间--我在开学的第一天，便和家长一起制作了精美的生字卡片来激发学生学习汉字的兴趣，我们的615张生字卡片红黄两色分别代表增识字和要求会写的字，其中红色字卡使用频率较高；当别的班还在完成《阅读》任务时，我们班已经在期中考试后理解、背诵《三字经》了；当有的平行班如火如荼地训练学生做大量阅读题时，我已经在领着学生读儿童诗了；我们班学生为了能在读书课上朗读自己的、得了"优秀﹢()分"成绩的写话作品，下了不少功夫；当我发现家长们更愿意将指导学生写字的时间用在带孩子到户外活动上时，我本着为家长分忧的想法调整了教学策略，《写字》任务课上完成…而且我们班在完成《小学生阅读资源》任务后，又诵读《三字经》24行，儿童诗42首；学生们在抢读、开火车读、小组比拼等练读生字活动中乐此不疲--学生们常常小手和小脸一样红的高举字卡向我炫耀"我都会！"，我知道他们的小手通红是因为他们手心的汗水接触字卡留下的痕迹，我也相信如此这样的学习生活才是学生和我自己真正想要的校园生活！另外我还利用课余时间进入教育教学网络浏览，收获颇丰，现列举部分内容--

A.从"公仆"到"专家"需要健全教师的专业情意

B.学校教育不是万能的

C.7岁的儿童已经由动转为静，对于周围的情感有了很灵敏的反应

D.教育的智慧在于让孩子在求知中形成对这个世界美好的期待，对人生浪漫的遐想…教育不是为了把孩子弄得让老师满意，而是为了让他自身得到切实的发展。

当然，尽信书不如无书，我们的专业化成长道路还应理论联系实际。

教学体会

1.简简单单教语文

小学语文教学就三项任务，读书、写字、习作，本学期我在读书教学上下的功夫比较大--早自习是我们的晨读时间，聆听学生们朗朗的读书声是为人师的我最大的快乐，我学着夏春燕老师指导学生朗读课文，我参照"毛毛虫和蝴蝶项目"在班级进行儿童诗朗读指导，我让学生在每周五第五节的读书课上读自己的佳作…如此这般，学生们的总量达1.5万字。读书百遍其义自见，学生们在大量的阅读中，积累了丰富的阅读经验，即使阅读单项测试是在我请假期间进行的，但我们班仅有两人得"16分良"。本学期我坚持在每节新课后都上写字课，还对一些易错字进行的专项指导，(如：专门上了一节"撇、捺舒展"的写字训练课，上了一节"最后一笔是点"的写字指导课，上了一节"横钩、弯钩、卧钩、斜钩"的写字指导课，还上了一节"竖弯钩"写字指导课…)不过因为部分家长对孩子书写习惯的正确引导不够，出现了部分学生们课堂上字写得还行、家庭作业却字迹潦草的现象。由此得出结论，培养学生的工整书写需提高家长对"方块字"的认识，要争取家长的配合。本学期我们班写话作业共12次，是教学任务的2.4倍，期中考试级长称赞我们班的写话能力较强，可以自我安慰的是，我们班习作教学初见成效。

2.向课堂要质量

课堂是教学的主阵地，能在课堂上完成的任务绝不占用学生的课余时间。在平时的教学中，我借鉴"目标导学"经验，无论是写字课、读书课，还是新授课、练习课、复习课，我都很明确地将本堂课的学习任务交代给学生们，学生们目标明确，一般都能按时完成任务。在期末复习的日子里，我们每堂课都进行专项语言训练，如形近字组词、同音字组词、多音字组词、反义词对口令、数量词"找家"、"短变长"扩句、古诗句默写、名言佳句积累、写并列关系的复句练习等，学生们每堂课前进一小步，每天都能前进一大步，日久天长一定能够在我的引导下学会归类、摘抄、抓重点等复习方法。

3.作业及时查缺补漏

布置作业简单明确，于学生、于老师操作起来都方便，实效性也高，这是我多年的教学经验。我比较注重课堂作业的"现场指导"，像笔画、笔顺这样的写字指导尤其需要适时、及时评价，课堂上我常用评价是"点名表扬、树立榜样、向他看齐"法，即使学困生，只要他刚刚在某一点上表现突出，就树他为标准，学生们自然向他看齐，我用这种办法激发学生们的投入学习的热情，培养学生们的自信心，效果还不赖--那几个淘气的、拖沓的"臭小子"常常会拿着完成的课堂作业本向我炫耀："老师，我写得还行吧?！""我可以帮值日生值日吗?！"每当这时，我都会和他们击掌，以示庆贺。虽说一年级不留书面作业，但不留家长们也不同意、我们当老师的也不安心啊--我们班每天基本上只留一项作业，而批改后的查缺补漏工作是我绝不放松的事，改不对绝不"放过"。记得有一天，一个自作聪明的学生偷偷溜了，第二天他得到了"课间不准出去玩儿"的惩罚，这从此成了我们班的又一条班规。

班主任经验

1.和学生一起游戏

"玩"是孩子的天性，童心永驻是我留住青春的妙招。环城赛后我奖励年组第一名的王玢贺、郭嘉钰、第四名唐新宇每人一个风筝。那天第一节课时，天公作美起了点儿小风，我唤着学生们放下书本，一起到操场放风筝。学生们兴高采烈，他们随着风筝的起伏降落欢呼雀跃，不亦乐乎--我还和学生们一起打布子、玩他们跳棋，和个别有望在体育竞赛中拿成绩的学生一同晨练，在这样共同游戏的过程中，我了解到班级学生的不同于课堂生活的另一面，这使我更全面地认识了学生个体，也便于我更准确地分析学情，提高工作效率。

2.继续写"致家长信"

本学期根据班级相继出现的问题共下发"2008级四班致家长信"4封，题目分别为《每个孩子都是一粒神奇的种子》、《春风又绿江南岸--忙趁东风放纸鸢》、《树立家长威信，赢得孩子尊重》和《写方方正正汉字，做堂堂正正中国娃》。这样的信应该能够帮助家长正确理解教育，也节省了许多一一与家长沟通的时间，更有效地帮助我与家长们在思想上达成共识。

3.奖励与惩戒并用

我继续利用喜报、小礼品等奖励表现突出的学生，也及时用指导说致歉语、写保证书和适当体罚来处理班级中出现的问题。"勤学、善思、自立、奋发"是我们的班训，也是我开学时在家长会上对家长宣布的管理目标，在平时的班级管理中我的一切工作更是为这一目标服务的--"你是个勤学的孩子"，"你善于