“知行中国”小学班主任研修案例故事(十六)

2010年“知行中国”小学班主任研修案例故事(十六)

2010年“知行中国”小学班主任研修案例故事(十六) （中国大学网 unjs.com）　　 张强和李为正在初二办公室与办主任康老师理论：“我们俩根本就不是您说得那样，更不是为了我们自己。当时就是考虑了咱班同学，为了大家好。您凭什么在总结会上这样评价我们？”满脸怒气的两名同学面对班主任发出了这样的质问。 　　“这样的板报内容太伤人了，我当时没理你们就得了，现在总结还又表扬板报组呢！” 　　“老师，那件事不光是我一个人，还有好几个同学参与呢。再说，这件事的主意不是我出的，是咱班肖辉想出来的。我只是参与者，您别把功劳都记在我身上，我承受不了。” 　　…… 　　办公室内还有其他几名学生，好像也在等待着要和班主任老师解释什么！ 　　班主任认真地倾听着，还不时地记录着。 　　事情原来是这样的： 　　在2007年7月9日上午，初二（5）班学年工作总结会上，班主任康老师对整个学年的班级工作做了全面地总结。没想到，班级总结会刚刚结束，同学们竟出现了这么多不同意见。“怎么？一个学年总结，会带来这么多问题？”班主任注视着一个个发问的学生，久久没有做答。脑海里被这一个个问题缠绕着。 　　学生们好一通嚷嚷之后，悻悻地离开了办公室。班主任康老师陷入了沉思：“到底哪儿出了问题？根源何在？被批评、被表扬的同学为何都不满意？” 　　张强和李为是班上个子最高而学习却较差的两名学生。他俩在班内非正式群体中的威信较高，且凝聚力较强。在一次年级篮球比赛中，由于对方球员犯规，引起了与该班球员陈小敢的争吵。陈小敢球场上发怒，和对方球员打了起来。而张强上场将本班同学陈小敢连拉带拽地揪出了球场，李为将对方球员推出了场外劝说。但因当时双方球员情绪都比较激动，故使比赛停赛。事后最终还是在张强、李为等人的调解下，矛盾双方和好如初了。 　　班主任康老师误认为是张强和李为的参与，致使双方矛盾激化，比赛停止。影响了两个班级之间的团结。 　　对于班内板报组的工作，老师的表扬引起了裴新同学的不满。原来上学期班内出了一期题为“同学 你要自重”的板报。内容是点名批评了裴新同学在物理课上与任课教师争辩，其原因是教师所讲的内容与裴新的理解有误。结果物理老师在课后评价表中，给这节课打了80分。班内板报组就此出了一期板报。而后来裴新同学又与物理老师几次沟通，已经解决了师生之间的隔阂和知识上的疑点。裴新属于外向型的学生，对板报登出的内容也没有太在意。班主任老师在年终总结会上提及此事，且大张旗鼓地加以表扬板报组，诱发了裴新同学的极大不满。 　　朱萍是班委干部，各方面表现都很出色。在一次周日学生自发组织的整理教室前面被雨水冲出的大沟活动中，她积极地参加了，并在过程中积极献计献策。但这次义务劳动的最初发起人不是她，而是班上的肖辉同学。班主任康老师对此次活动在总结中作了充分肯定，且表扬了以朱萍为首的团队。而朱萍内心感到愧疚，故此找班主任老师进行解释。她最担心的是怕老师的表扬给她带来学生的不满，认为她贪功归己有。