--学年工作总结

2009--2010学年工作总结

2010.6.21 2009--2010学年的工作已经结束，一年下来，又有不少可以总结和借鉴的地方。

先说一说收获吧。教学时间越久，越觉得学生真的是我的老师。只不过，我以前也曾说过，教与学的方式不同而已。他们从各方面促进我的成长与进步，刺激我不断有新的想法与思路，也磨练我的心性。所以，从某种程度来说，学生教给老师的，远远多于老师教给学生的。老师只不过是一个人，而学生是一群人。所以，无论我在工作的时候有多少艰辛，我仍对学生心存感激。

三年五班学生带给我的很多很多，而且在各个方面。首先他们是一群艺术学生，没有充足的时间学文化课，而且他们当中大多数要么对英语没兴趣，要么知道应该学英语，但由于底子差而无从下手。面对这种学情，我必须调整教学方案，仔细设计教学思路和方法。要让他们在有限的时间内，掌握必要的英语知识，达到高考艺术生英语小分的要求。因此。从教他们的第一天起，我就强调了背诵的重要性。课文中好句子，段落，练习题中好的句式段落，甚至整篇文章，都要求学生背诵并且抄在一个单独的地方，随时复习，天天提问。背诵之后进行单词替换练习，实际上这就是写作练习的前奏--单句练习。三个月后，也就是十一月初，开始了作文训练。针对不同的出题方式，讲授不同写作方法。至于句式，因为学生已经背了三个月，不同句式、语法，写作题材也记下不少，在表达上就比较容易上手。最重要的是通过写作尝试，学生增加了信心，也产生了写作的兴趣，因而愿意练习作文。一模考试网上阅卷，有学生作文分数达到19分，18分。这是总分60，70分的学生写出的作文。关于写作文，还有另一点至关重要，就是字迹和卷面。这也是我在刚接手三年五班就着手抓的问题。事实也证明这样做的有效性。背诵的好处不止于此。学生长期背诵的积累，形成语感，这对于做题也大有益处，特别是对于一些固定搭配题。这让我也越来越坚定地让学生练习背诵。这是以前教重点班时虽有所侧重，但没有重视到如此程度的事。所以在以后的教学当中，无论学生基础好坏，都要强调背诵。

三年五班学生带给我的另一个启示是，英语是一种工具，教英语就是教给学生一种工具。这一点，我早就知道，但它的真实性却是在教学中慢慢体会的，并且通过实践加以证明。老师能需要做的，就是让学生能够自由地运用这个工具。许多的"为什么"其实不必要让学生掌握。学英语也因此变得容易了一些。这就要求老师在教学工作中多寻找多总结，寻找规律，总结方法。使英语教起来学起来不必太费劲。以定语从句为例，从前我也总结过做题思路，但是中间有一个环节稍微难了一点。这次在教学中(在给一年二班代课过程中)通过观察发现，这个环节可以更简单，于是加以改进。学生做起题起来就比以前容易。这是我给一年二班代课收获最大的地方。第三点，就是对学生在情感上的付出。学生无论成绩好坏，老师对他们好不好他们心里还是有数的。无论我能力如何，我对学生一定是真诚的。老师需要具备许多优良的品质，真诚就是其中之一。老师真心，学生也会真心。即使言语当中有过分之处，学生也不会太计较。因为他们明白老师是为了他们好，只是太生气了说话重了些而已。

说一下不足之处。这也是我很久以来一直思索的问题，但一时找不出好的答案。就是分层教学程度不够，一来由于能力有限，二来时间上也不允许。这样对个别学生的关心程度不够。这在以后的工作中需要加强。同时，我觉得自身的修养还要进一步提高，包括学识方面、教学方法方面以及管理方法方面。