2010年华侨城中学高考工作总结
以生为本，深挖潜能，向课堂要高效率、高素质--2010年华侨城中学高考工作总结
在市、区、局等各级领导的正确领导下，在社会各界的大力支持下，坚持"享受教育"办学思想，踏实践行"管理现代化，课程素质化，教研科学化，人才国际化"，秉持"促进知识与能力的转化，加强教与学的协调发展"的教学理念，坚持"立志先立德，成才先成人"的德育理念，笃行"追求内涵发展，狠抓教学质量"的工作思路，全校师生员工团结协作，奋力拼搏，克服了生源素质相对弱势的困难，圆满完成了2010年确定的各项高考目标任务，取得突出成绩。
一、主要成绩
(一)全校426个同学参考，99.5%的同学顺利升入自己满意的大学。600分以上人数达到77个，跨上了华侨城中学高考历史新台阶。
(二)全校有70人上重点线，重点率为16.2%；331人上本科线，本科率为76.5%，超过深圳市平均本科率22个百分点，创下侨中历史新高。
(三)在我校初高中连续就读6年的陈军佑同学以优异成绩再次敲开清华大学的校门，陈岩同学以687分的理科总分位列全省296名，被中国科学技术大学录取。
(四)参照2007年我校高一生源情况(初升高录取线408分，实际上线387人，430分以上108人，408分以下84人，400分以下49人，最低分258分。相较区内其他学校初升高录取线，育才427分，南中414分，南外417分，北师大附413分，北大附396分，我校在南山区名列第五位，在深圳市名列第44位)，今年我校高考进步率、成才率都有可喜的进步。一大批当年未达优质高中分数线的学生今年高考达到本科以上录取线，有的还考取了全国一本以上学校。
(五)单科成绩升幅显著，总体成绩优异。综合科成绩全年级理科平均分达到240分，其他各项指数和区下达指标相较都实现了令人惊喜的进步。
(六)艺术体育考生上线率100%，其中有部分同学达到中央美院、中国传媒大学的录取分数线。
(七)2007年本校初中部选读本校高中的学子，今年高考成绩大多远超选读市区重点中学的同层次同学，而且这一现象已经持续五年之久。
二、主要举措
回顾本届三年来的教育教学历程，我们所以能克服种种困难，取得这些成绩，一是要归功于区委、区政府和南山区教育局、区教研室的坚强领导、大力支持，归功于侨中历任校长和广大教师奋力拼搏打下的坚实基础，归功于校领导的正确领导和全校教工特别是2010届高三老师迎难而上、同舟共济、奋力拼搏的精神和勇气。
(一)以生为本，提升素质，让每个学生都得到最大程度地发展。
我校倡导"享受教育"的办学思想和"课程素质化"的课程理念，坚持"注重知识与能力的转化，加强教与学的协调"的教学理念，笃信"以生为本因材施教，最大程度发挥潜能"的信念，一切教育教学活动都是围绕提高学生综合素质、培养学生创新能力做文章的。面对生源现状，我校着力于管理出成效，重视过程，关注细节，创新教法，努力给学生提供优良的学习环境，把学校建设成学生的学园、乐园、家园，让每个学生都能在华侨城中学得到最大程度地发展，正如刘良斌校长经常性告诫高三老师的话，"一个孩子对于我们，也许只意味着四十分之一；而对他的父母，却意味着百分之百。学生进入华侨城中学，等于家长把孩子交给学校，我们就要用严父慈母般的教育，让每个学生都能在华侨城中学最大程度地发展"，侨中的每一个教师，都是如此做的。虽然我们老师的水平不是最高，但我们可以做到最投入、最敬业、最有责任心，我们充分关注每一位学生的发展、成长，不轻忽，不歧视，不放弃任何一个学生，积极引导和培养学生进行自主学习、合作学习、探究学习，促使学生综合素质的全面提高，智力因素和非智力因素的得到全面发展。
我校之所以能奇迹般地实现高考成绩"优进优出，低进高出"的全面丰收，正是缘于侨中师生这种"以生为本，全面提升素质"的真抓实干的备考复习工作理念，敬业爱岗、无私奉献的精神，勤奋刻苦、朴实无华的作风。虽然我们缺少一流的生源，但我们却拥有一流的思想和理念，拥有一流的校长和老师，拥有一流的校风和学风。
(二)深挖潜能，力促每一名学生成长成才。
一切为了学生，为了学生的一切。这不是口号，更是行动的指南，我们面向全体，尊重个性发展，积极为不同能力和各种特长学生搭建成长平台。在每一名学生身上都寄托不同的期望，在促进学生学业进步的同时，更注重学生人格的塑造，老师言传身教为学生的成长成才打下了良好的基础。可以说，学生受教三年，终生受益。我们每一个教师都有这样一个观念：教好学生，不仅要教会学生求知，更要教会学生学会生活、学会做人。我们始终坚持"成才先成人，立志先立德"这一德育工作的理念，有计划，分步骤，求实效地开展德育工作，主要是：高一塑性造型，养成习惯，奠定基础；高二修身养性，打磨品格，形成个性；高三发愤努力，实现理想，创造明天。所有的教育教学工作，师生日常学习生活和个人成长计划订立和实施，始终依照这一德育工作纲要与标准。在此基础上，开展全面的育人工作，才能获得真正的高效、高素质、高质量。具体做法是：
1.将团队集体力量和协作精神发挥到极致，实现学生素质的最大"增值"。
如何实现学生素质的最大"增值"，让优秀的更加优秀，让中间摇摆的向优秀大踏步看齐，促使学习暂时困难，问题较多的学生迎头赶上，最大程度地发挥每一位学生的学习潜能，我们的奥秘就是，将团队集体力量和协作精神发挥到极致。
2.因材施教，深挖潜能，向课堂要高分数高效率高素质。
这一做法的要素有三：
其一，管理高效，组织有度，措施有力。以刘校长挂帅，几乎集中了学校全部教学精英中的精英的高考备考工作领导小组，是备考工作的中枢，对夺取高考胜利功不可没。
我们还成立教育教学监控小组，对课堂教学效果和效益进行评估，对整个复习备考教学过程进行监控和督导。在具体教学工作中，我们不断创新教法，构建模式，形成操作流程，力促高考复习迎考教学工作切实高效。
其二，"因材施教，分层教学，关注细节，重视全程"的复习备战策略得到忠实贯彻执行。
其三，重视教与学计划的执行力。积极发挥团队备课优势，师生共同享有学科复习备考计划，整体推进与个别辅导相结合，及时适时的查漏补缺等等做法，灵活有度，朴实高效，大多是老师们智慧的创造，切实保障了学生们知识和能力的逐步提高。
其四，重视课堂教学，向课堂要高分，这不是口号，而是实实在在的行动。为此特别成立了高三课堂教学督导小组，随堂听课，相机抽查作业，组织相关学科组老师集体会诊教学问题，及时交流教学意见，将团队集体力量和协作精神发挥到极致。
教务处主任朱里佳带头上复习示范课。并开放自己的课堂，各科推出复习范本课，使学生和老师理顺高三复习课哪些是学生必须掌握的知识、熟练的方法、完善的技能。通过复习课学生必须做到心中有数。课上完了，高考应知应会的东西心中有数了，换句话说，达到标准了。有纲可循才能有条不紊，事半功倍。同时教师要努力做到使学生的学习过程达到轻松愉快，兴趣要高。监控小组的领导和老师对复习课随堂听课，统计共听课达150节之多。对复习课堂还邀请学生家长来听课，听取他们的建议和要求。先后有80多位家长来听过课。狠抓考纲，细致入微，不留盲点，我们主要以历届高考试题为主，高考什么，怎么考，时间怎么分配等等。要求所有教师先做高考题，特别是对广东试题和各地的文综和理综试题，再做试题分析。老师之间讨论和交流，在单元复习过程中，把历届高考试题的热点、难点问题进行拆分，使高考的难点分散，激发了学生的学习积极性和成就感。教师讲课原则(坚持"三讲，三不讲")三讲：讲重点；讲难点；讲疑点。三不讲：学生会的不讲；学生可以互相说会的不讲；讲了不会的不讲；以此提高课堂的时效性。
(三)分层施教，促进学生全面发展。
分层施教，促进学生全面发展。针对学生进行分层次备课，既备教材也备学生更备两者的最佳结合点。授课时立足中间，兼顾两头，以中等学生知识能力水平为基准，以各层次学生都能回答为出发点，设计好梯次性课堂提问，使各层次学生都得到不同程度的思考启迪和锻炼，感受到强烈的成功愉悦。检测时注意分层检测、异步达标，根据教学目标及学生实际水平制订不同层次的评价标准，提高学生的学习主动性，最大限度地转化后进生、提高中等生、培养优等生。通过讲练分层、提问分层、作业与评价分层等方法，使每一名学生的学习潜能在不同的教学方法下得到充分发挥。
根据学生情况，实行"人盯人"措施，参照素质测评，级组做出规划，各科任老师负责带尖子生、临界生、偏科生、学困生等6-10人，订好辅导计划，建立跟踪档案，利用每天课余时间进行个别辅导，包干辅导跟踪到底；要求包干教师一要详细了解学生，包括家庭情况，学生个性，情感意志品质，知识基础与思维特点分解有偏差的学生和临界生，有针对性的安排教学内容，分层辅导和个别补差相结合。划出辅导教室，规定相应时间(学生形象地说"双规")完成纠偏任务。
悉心关注每一名学生，而且要有计划，有方法，有行动，这正是我校近几年来成绩突飞猛进的重要秘诀之一。
(四)精诚合作，是华侨城中学取得成功的法宝。
管理团队、教师团队与学生团队的精诚合作，是华侨城中学取得成功的法宝。根据不同的班级、不同学科、不同学段，制定了高而可攀的教学目标，通过多种措施实现每个学生能"跳摘苹果"，做最好的自己；在高考备考中，把每一次月考、模拟考试等大型考试都作为高考实战来对待，对每次大型考试，学校都全方位地质量分析、备课组质量分析、教师质量分析、学生质量分析，及时发现问题，及时弥补缺漏，最大限度地避免了学科教学中的失误，为高考备考健康发展提供了有力的保障。
我们建立了高三班主
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