课堂教学总结报告
一学期的实习生活马上就要结束了，经过半年的锻炼，我感到自己的课堂教学技能有了一定的提高，以下从六个方面进行总结。一、导入技能
课堂导入的目的在于激发学生对学习内容的兴趣，引导学生进入学习情境。我喜欢用故事进行导入，故事具有趣味性，并蕴含一定的道理。最初我只采用教材每章节前言的故事，在课上讲给学生，但后来我发现学生们对这些故事已经很熟悉，再讲一遍学生们就容易失去兴趣，不认真听。于是我开始进行深入思考，通过请教其他老师和看一些相关书籍我有了新的想法。除了课本上给出的故事，我还搜集了大量的经典小故事，像"两个乡下人的故事"、"司马迁的故事"、"驴的故事"等等，这些故事充满趣味性，寓意深刻，而且对学生具有很大的吸引力。另外，多媒体教学也是一个很好的教学手段，望都三中给老师们配备了多媒体，从而使教学有了更大的探索空间。在学习"让我们选择坚强"这一课时，我以《千手观音》的片段播放进行了导入，引出了邰丽华这位舞蹈家，让学生们明白什么才是真正的坚强，以及在困难面前我们是不是应该选择坚强。在讲"法不可违"这一节时，我通过展示图片，引出案例，让学生们明白无论如何法律都是不可违背的。在讲"特殊的保护特殊的爱"这一节时，我让学生们表演了课本剧，激发了学生们很强的学习热情，这是对教材的再创新，我感到很成功。
总之，通过课堂教学，我对课堂导入有了更深的认识，也初步学会了针对不同的教学内容设计不同的课堂导入。
二、讲授技能
我认为讲课是教学各个环节中的重中之重，课堂是学生学习的主阵地。我的登台课讲的是"自己的事自己干"，我自认为精心地备了这一课，应该不会有什么问题。然而事实证明我错了，我发现自己还存在着许多的问题。首先，我对教材并没有进行整体把握，没有分清主次，没有把握重点难点，整节课下来，没有个详略得当。其次是内容的讲解，"备课"而不是"背课"，我发现自己并没有像计划中的那样把该讲的内容讲出来，对于一个概念我阐释的并不是很全面和清楚，而且讲课犯了照本宣科的错误，缺少扩展内容。还有就是语言，指导老师说我的声音不是很大，后面的同学听不太清楚。我自己也意识到了这一点，也许是过于紧张，放不开的缘故。
发现了问题就要去解决，我不再满足于单纯的备课本知识，还要拓宽视野。所谓"要给学生一滴水，教师必须要有一桶水"，我必须努力使自己的知识更加丰富。我认真研究教参，分清哪些是重难点，该用什么方式进行教学，做到一节课有张有弛。此外，我会特别注意自己的声音，不再是只站在讲台上，我会经常在台下走动，照顾所有的同学。总之，我感到自己的讲授能力有了一定的提高，在课堂上我与同学们一起成长。
三、提问技能
提问不仅仅是教师问学生答，这其中还蕴含着许多的技巧。我喜欢让同学们参与到问题中来，回答问题对他们来讲是一个锻炼和提高。我尽快熟悉了每一个学生，把他们对现有水平和性格等熟记于心。我会针对不同的问题让不同的学生回答，不放弃差生，不拔高优等生，尊重每一位同学。有些学生在上课的时候会乱说话或是干一些与学习无关的事情，有时我会采取提问的方式提醒他们：你并不是无所不知。这样的话他们可能会老实一点。此外，学生们的答案有时候并不是特别完整和准确，这时我就会引导他们，适当的进行补充和提醒，我觉得这样有利于培养学生的逻辑思维能力。学生在回答问题的时候，老师要认真倾听，回答完毕后教师要给予一定的评语。"对，你的回答很准确"、"你再想想，还有没有需要补充的"、"你回答的角度很好，但是不是符合题意呢"等都是我常用的评语。
四、板书技能
一手漂亮的字能吸引学生，赢得他们的敬佩。遗憾的.是我的字并不是很好看，但"丑媳妇总要见公婆的"，我只能在学生们面前献丑了。但后来我认为板书设计比写字漂亮更重要，因为字不漂亮还可以做到工整，所以每一节课我都力争把板书写的整齐清楚。
科学的板书大都有主体板书和辅助板书之分。主体板书往往置于黑板的左侧或中间略偏左，主体板书的内容主要是课文的大小标题、章节框目、知识结构以及教学重点难点，主体板书要求做到层次分明、结构严谨。辅助板书一般设计在黑板的右侧，主要用于帮助解释教学中遇到的难于理解的专有名词，政治术语，重点字、词、句及鲜见的人名、地名等，以增强学生对主板书内容的进一步理解。我听了许多老师的课，认真参考了他们的板书设计，越加感觉到板书设计的重要性。在讲《自己的事自己干》一节时，我设计了框架图板书，把重点内容以关键词的形式都列在了黑板上，一目了然，便于学生掌握知识。在黑板右边也就是副板书上，我写上了所讲的故事题目、人物名字等等。
总之，一面好的板书，恰似一杯甘甜的醇酒，让人陶醉、叫人难忘。它既体现了教师的聪明才智和巧妙构思，又表现出教师个体的审美情操和艺术修养；它带给学生的既有美的享受、又有对知识的理解和掌握，更有觉悟的提高，所以，好的板书是一幅融知识、觉悟和美学于一体的完美艺术。在这方面我仍有不足之处，不过我会不断改进的。
五、互动技能
课堂互动很重要，它不仅仅是师生之间的互动，还包括生生、生本等的互动。新课改后的课堂不再是"满堂灌"和"填鸭式教学"，教师要注重对学生的启发和诱导，让学生学会自主学习和合作学习。教师不能完全照搬课本，要学会创设情境，生成新的知识。
最初讲课的时候，我讲的比较多，而学生们的参与比较少。这就容易造成一种沉闷的课堂氛围，有时侯自己都感觉课上得很没劲，更别说学生们了。在听取指导老师的意见后，我更多的让学生们参与了课堂，慢慢的，课堂变得活了起来。在讲"造成挫折的原因"这个问题时，我只做了提示，后来就让学生们进行小组合作学习，通过看课本和讨论总结答案。我认为这样有利于学生们之间的互动，取长补短；《法不可违》这节内容知识点比较多，且多属于程序性知识，概念和分类较多。我就主要采取了学生自学的方式，教师提出问题，学生解决问题，连环紧扣，我感到这样的效果比较好。
六、反思技能
有反思才有提高。如果一个教师想在三尺讲台上开启一片蔚蓝的天空，那么他就会觉得不断地教学反思不仅是个人的思想需要，而且是一种高尚的精神活动，是精神产品的再生产。通过反思，他会发现教学就像每天升起的太阳一样，每天都是新的。
每上完一节课我都会主动征求指导老师和同学们的意见，这些意见很具有针对性，对我来讲十分宝贵。我问学生们是喜欢用板书上课还是运用多媒体教学，很多同学回答两个交替使用。只用多媒体的话，学生们容易只看热闹，不认真听讲了，而适当用一用同学们就会感到新鲜，效果会好些。我认为他们说的很对，我就吸取了这个意见。指导老师说讲课时不一定非要依据教材，可以针对具体的内容调整顺序，适当增加或减少内容，我觉得有道理，也就在以后的课堂教学中尝试了。每天我都会写教学日志，记录自己的成功与失败之处，以及改进的方法和策略。日积月累，我感到很有收获。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长离不开不断地教学反思。教学反思可以激发教师学习的自觉性，不断地反思，不断地发现困惑，"教然后知困"，不断发现一个个不足之处，从而促使自己不断改进、不断学习、不断成长。
我知道自己做的还远远不够，实习只是一个开始，但它给我提供了一个锻炼的平台。感谢三中的老师们和同学们，在今后的学习工作中，我将更加努力，不断提高个人的教学能力以及理论修养水平，将其更好的利用到教学工作中去，不断提高教学效率。
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