志愿者余莉的教学总结
《上下五千年》学期总结因为上课时间较短--仅仅三次，所以这份"教学总结"并不能真正总结出关于教学方面的太多东西。更多的，应是自己的一些主观感受和想法，以及从短暂的教学实践中所得到的些许经验。当然，从我可爱的学生身上，我亦有所得，并对此心存感恩。
首先，关于我所接手的课程有一些想法。
不能不说"上下五千年"是门很有创意的课程，让学生了解历史故事和人物以及成语典故的同时，又可锻炼他们的阅读能力、思考能力，激发他们的参与热情；一定程度上，他们的合作能力也可得以提高。该课程的另一特色在于，学生可完全参与其中，轻松地完成自己的任务。这是他们沉重繁忙的`学习之外，一种寓教于乐的放松方式。想来这便是该课程的教学目的--至少于我，如此认为。所以一直觉得，"上下五千年"是值得肯定的。
其次，是关于教学实践中的一些问题几个人的看法。
学生对于该门课程是较有热情的，挺有参与精神。但在教学过程中易出现秩序混乱的现象，如做阅读部分的工作时，部分或个别学生易开小差，自顾自做
别的事；又如在角色扮演时，场面亦缺少应有秩序，甚至略显混乱。在这中情形下，我自认为学生所得并不如我们的教学初衷一样多。至少，在做阅读时，他们常常忘记认真听别人的阅读是对他人起码的尊重。当然，造成这一现象产生的大部分原因是来自教师本身及其教学方法。孩子们天性好动、顽劣、好奇而又敏感，作为老师，不能强制扼杀他们的天性，而是应加以引导，将所有学生的注意力和热情吸引到课堂上，让其积极主动的参与进来。而怎样引导，这便是教学方
法上的问题。作为这门课的老师，我做得很不好。因为我的学生在课堂上的表现让我明白，我的方法并不如我所想的那般行之有效；我所要给予的东西，也不似我所认为那般易于理解和接受。这是我应思考和反省的。
另一方面，学生的流动性较大，这个周来上课的学生，可能下周就不来了。个人认为这是不太好的，至少它不利于老师对学生的辅导，更不利于对学生的了解以及学生对教社的了解，对他们的进步益处不是很大。也对教社的纪律和组织产生不好的影响。
第三，关于平民教社。
平民教社的出现，是令人感动的。其初衷，温暖美好。不计报酬，只为伸出一双手，为这些孩子提供帮助。而这些帮助，不单是应试教育下的教学辅导式的帮助，更注重的是"应试"以外的培养，如让孩子们领略艺术的魅力，畅游
于历史之中，又与时事接轨，还可参加社会实践活动。他们得到的锻炼，无论多少，都无疑是有益于他们的全面发展的。
但教社作为一个组织，似乎还缺少一些东西，如一套系统的教学理念，一套行之有效的管理方法(包括对学生和老师的管理)等等。或许我的理念和教社存有分歧，但倘若在这一点上是相通的，我希望教社日益变得成熟，日后会取得更好的效果。
最后，我这名资历尚浅的志愿者老师，向为我提供这次机会的书家和教社说一声"谢谢"，让我在这一过程中得到锻炼。也要向我可爱调皮的学生们说一声"谢谢"。在这短暂的教学实践，是他们让我看到了那不泯灭的童真；让我看到了自己的不足。望来日与其同进步！
编者的话：《上下五千年》这门课是根据平民教社本学期的教学理念设计一门课程，目的是让学生在寓教于乐的教学氛围中了解中华华夏五千年历史，提升民族自豪感和自信心，在此过程中增加提问和讨论问题，提高大家自主思考和参与讨论的能力。此门课前后共有三个老师任教(严，郭，余)，每个老师在任课期间，都在前面教学模式的基础上有所探索和改进，形成现在的教学模式。
（中国大学网）
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