课堂促成长，常规见成效-08-09-01教导处工作总结
本学期，我校教学工作以市教研室教学工作精神为导向，紧扣学校工作计划，在深化校本教研的过程中，加快完善常规管理，促教师专业成长；并继续注重培养学生养成良好的学习习惯。老师通过"同伴互助"、"送课下乡"、对外公开等活动从各方面得到锻炼，有了不同程度的进步，学生也在很抓教学常规中养成了良好的学习习惯，增强了终身学习能力。一、同伴互助，"阳光课堂"展风采
本学期，我校大力推广阳光课堂，推行常态课，并制定了《莞师附小教师在校一日常规》，从中明确教学具体要求。各科组按照自己学科的教学计划开展了"同伴互助式"教学研讨研讨活动，共同探讨有效课堂教学，成效显著。
语文科组有针对性地开展"阅读教学"专题学习。在低、中年段开展"如何处理阅读课中识字教学与阅读教学的关系"专题学习，在一年级开展拼音教学专题研讨活动，在高年段中开展"如何上好略读课文"专题学习，体现了略读课"一读，读对读通；二读，画画批比，粗知大意；三读，交流收获，积累语文"的教学方法。负责管理语文科组的叶婉萍，在往江西观摩全国青年教师基本功比赛回校会，将优秀课例《最后一头战象》展示在全体教师面前，让老师们从中获取新信息，进一步理解课程标准，对后期的教研活动指明了方向。其他有经验的老师也豪不吝啬的将自己的教学优点展现出来，使年青老师学有所学，加快提高的脚步。
数学科组贯彻教导处分阶段开展"一课几人上"或是"几人上一课"的同伴互助式教研活动，继续围绕"空间与图形"教学专题，加强对常态课例的研讨，提高日常教学的效益。可以发现新老师的进步尤其大，如谢珊艳、陈瑞明、袁秋平几位老师，上的是级部的最后一节，能将前面老师的优点吸收并消化，在自己的课中很好的表现出来，教学能力和课堂驾驭能力有所提高。
英语科组在高、中、低年级段根据不同目标开展阅读教学专题的研讨，并根据学科特点，采用了"同课共构""同类型课异构"两种方式，针对不同水平的老师用不同的方法提升各位老师的课堂教学水平，对有一定教学经验的老师更注重她们的个人教学风格。以达到相互学习，继承优点的目的。
综合科组教师也围绕学期初选定的教学主题按计划准时开展同伴互助，全校形成了良好的教研氛围。在六年课改总结活动上，陈小芬老师和三(3)班还代表学校上了一节音乐观摩课，老师的专业素养，学生的投入表现，课程的真实有效让同行们掌声不断。
在十四周的"阳光课堂"对外公开教学观摩活动上，来自各镇区的约400名老师来我校听课，我校共出了语文6节、数学5节、英语4节共15节课对外公开课。在评课上，教者和前来观摩的教师展开了激烈的讨论，共同探讨有效课堂。
在我校开展的二、四、六年级"家长进课堂"教学活动中。全体教师认真对待，将我校倡导的"阳光课堂"理念渗透到教学中，从家长的反馈中我们可以看到，不管是语数英几个主科还是音体美等综合学科，听课的家长都是称赞的多，认为我校很抓"常态课"，向40分钟的课堂要质量，受益的是学生，非常满意。
我们扎实开展校本教研活动，着力提高教师"吃透教材"、"处理教材"、"通晓学情"、"驾驭课堂"的能力，帮助有着一定教学经验的教师，总结教法，形成特色；为一些在某一方面教学暂时落后的教师提供成功的范例，使他们也在大伙的进步中进步。也正因为我们追求"常态"倡导"阳光"，所以不管什么课，不管什么时候上，老师都能得心应手，这就是老师们不知不觉的进步。
二、团队合作，"送课下乡"树形象
在本学期的"送课下乡"活动中，由语数英三个学科骨干教师组成的教学小组分别去了麻涌、大朗、虎门三个镇，为镇区老师献上我们经过精心集体备课的两节观摩课和一个专题讲座，并在最后有针对性的进行专题研讨，受到了镇区学校的热烈欢迎。而每一次的出门，附小的老师都为镇学校展现了阳光附小人的良好形象。
首先是团队形象，教学小组由教学、讲座、协助三部分教师组成，每位老师都有自己的任务，有条不紊，上课的见学生，协助的装课件、发学具，紧张有绪的团队合作精神让镇区教师赞叹不已；然后是个人形象，附小教师每到一镇，都将独有的精神面貌展示在大家面前。大方得体、庄重幽默、微笑自信，甚至有镇区老师笑问，附小老师用什么秘决保持自己的青春靓丽。
第七周星期五，我校组织了学科课堂教学互学互评互通活动，从第一节到第六节，分别安排语、数、英、音、体、美六节校内公开课，第七节进行评课，要求全体教师参与听课、评课活动，当天凡空堂的教师必须听课。活动布置后，各科组都希望将最好的课展现给大家，先集体备课，再试教评课，上课的老师和科组老师一起想尽办法将自己学科的特点展示在大家面前，级部间也做到相互配合，摆凳子，借书，无一不显示出附小教师的集体凝聚力。其它几次大型的教研活动，各科组也充分显示出附小团队的.合作精神。如"市小学数学年会"、"英语课题开题会""城区小学语文教研会"等。
三、积极主动，开展工作见实效
我校教师开展工作积极主动，充分显示出教师的自主能动性。
在二、四、六年级"家长进课堂"教学开放活动中，三位级长雷建华、王巧嫦、林惠平积极主动，提早做好各项准备工作，主动协调各种关系，及时解决发现的问题。并严格按照计划要求提前完成各项工作，使活动开展顺利，达到预定效果。
各科组也在科组长的组织下各项活动按计划进行，如学生作业的检查，教师的备课检查，各年级开展的教学活动等常规工作。通过活动，科组长进一步成长，一遇到特殊情况能够马上做好协调工作，并能和科组老师团结一起，解决各种困难，完成多项工作。各科组长还针对教学方面较弱的教师进行分组培养提高。做好培优扶差，师徒结对工作，对个别在某一方面比较薄弱的教师，要做好重点的扶助跟进工作，通过座谈、随堂听课等方式，提高学科教学的整体水平。在帮扶中让较差的教师找到进步的突破口，明确前进的方向，期末及时总结，同时提出下阶段的工作方向。
开学初，林少暄主任主持了"设立个人的教育教学博客"专题培训，要求各教师根据个人需要设立教学博客，加强与同行、家长、学生的沟通，分享心得的同时提高自己的教育教学水平。期末经统计，有14名教师设立了个人博客，其中4名教师的博客，已开通近两年，访问人数超过5000，通过自己的教学博客和学生、家长保持密切的联系，互通信息，进行了良好的家校联动。
四、良好习惯，课堂展示显成效
我校一直重视对于学生良好的学习习惯的养成教育，并要求全体教师在课堂教学中要做好统一认识，高度重视，并身体力行。本学期我们继续抓好三大学习习惯的养成教育：倾听，书写，读书。另外在原有的基础上增加课堂积极举手回答问题的习惯。要求学科在开展听课活动的时候，学科的组长、同级的教师要重点关注该班学生的学习状态，尤其是有否养成倾听的学习习惯。课堂上，学生在倾听的同时还要积极举手回答问题。
在几次的对外交流活动上，在和外来教师进行教学研讨时，老师们很多都提到学生的表现，一致认为队小学生朗读规范、回答问题积极、大胆发言充分显示自信，这都是我们抓常规的成果。
别处，我们还很抓学生的书写，在低年级培养良好书写习惯，中高年级从观察字的结构、如何运笔等方面教导学生规范书写，并提醒三年级教师要注重做好学生从铅笔字到钢笔字的转化指导。语文学科学期初结合暑假作业展示优秀作品，一次书写竞赛。在期末知识评估中，我们看到学生的书写有明显进步。
我校还在班级中开展申报班级特色活动，有很多老师把教学常规定为班级特色来严抓严管，争取早日形成特色。其中一(1)班的课前准备示范班，二(1)班的自主早读示范班已初见成效。
在本学期期末知识评估上，我校还在三年级尝试无人监考机制，同学们已习惯了严格的考风，认真答卷，认真检查，基本达到预想要求。
本学期我校坚持以课堂教学改革为主阵地，深化校本教研，以同伴互助为载体，提倡"阳光课堂"让学生成为课程改革的受惠者，狠抓了常规建设、课改反思，全体师生集体参与，良好学风进一步形成。
东莞师附学校附属小学教导处
二〇〇九年一月
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