乘着研修的翅膀,认真的飞向明天

时间：2021-07-13 10:26:24 工作总结我要投稿

乘着研修的翅膀,认真的飞向明天

冰 de 传说　　宝贝，加油！希望你永远健康、聪明、幸福快乐！ “踏踏实实走好路，勇探新路；堂堂正正做好人，敢为人先。”在我的学习、工作和生活中，我一直在在遵循这句话而努力着，也在不断的朝着这个方向而奋斗着。特别是工作以来，不断的在繁忙的工作之余学习和发展自己，不断地总结经验和教训，也不断地在寻找机会学习新的教育理念和方法，因此我特别珍惜这次远程研修的机会。在本次“双对接远程研修”活动中，通过观看各项视频、专家老师们的精彩文章及精彩纷呈的教学实例，收获颇丰。　　收获——教学理念新提升　　专家们关于阅读教学和习作教学的教学理念和方法的指导，让我学到了关于阅读、习作教学的新教育理念、新方法，同时我也对语文课程教学有了进一步的认识——语文教学不是课本的教学，而是我们利用课本教给学生学习语文的方法。在以后的语文教学中，我会尝试新的教育理念和教育方式，真正的让学生成为课堂的主人，提高语文教学实效。　　现代认知心理学家皮亚杰认为“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的结果，而首先在于教会学生怎样学习，学会怎样发展自己，以及离校后继续发展。”而怎样才能更好的培养自己的个性，从而更好的教育学生呢？是我一直在探索的问题。精彩的研修活动也让我找到了探索之路。每一次研修专题之后，都让我忍不住想马上体验一下这样的快乐教学。我想只有在我们的教学中不断地汲取新的教育教学理念，常识更多的适合自合和孩子的教育教学方法，在教学过程中注意自己的教学方法，引导学生在自己的认知基础上，进行学习方法的学习和拓展，才能促进学生的认知和发展。“学生是课堂的主人”——在教学中，我们要根据学生的年龄特点，引导学生联系生活实际，让他们在课堂活动中充分动起来的同时，引导学生动眼、动口、动手、动脑、动心来参与学习，这样才能激发学生的学习热情。这样，学生才能学的快乐，老师也能教的快乐。　　我会试着多学、多思、多练，不断优化自己的教学方法，仔细的研究教材的基础上了解自己和学生的心理特质，从而进行“因材施教”，在指导学生的生活和学习方法的同时，教会学生学习语文的方法。　　收获——教学方法新体验　　仔细观看每一专题的视频、文字材料，脑中满满的是知识，心中满满的是感动。专家们和老师们围绕专题而进行的详实的计划、研究、观课以及反复打磨后的课堂教学的呈现，又一次为认真、执着的老师们提供了一种有效教学模式和方法。　　如：识字教学研修学习，通过周老师的三次备课研讨，以及最后的课例展示，让我对识字教学又有了进一步的认识，识字教学中，教师不仅仅要利用各种识字方法指导学生识字，更重要的是让学生学会多种的识字方法。——同时我们要注意自己的教学方法，引导学生在自己掌握的`识字方法的基础上，进行识字方法的拓展，鼓励学生利用多种方法进行识字。指导学生识难记的字时，先让学生利用自己所掌握的识字方法，然后利用形象直观的实物、情景或有趣的猜谜语、讲故事等游戏的方法给学生以深刻的感官印象和认知基础，这样学生在学习中才能快乐识字、有效识字。　　再如：李老师执教的《装满昆虫的衣袋》。课堂上，李老师教学目标的制定充分的尊重了学生的主体地位，从学生的认知基础出发，认真分析教材和学情，制订了切实可行、简约而不简单的教学目标；课堂上，李老师紧紧围绕教学目标展开教学，巧妙的利用多种教学方法引导学生逐一达成了课时目标，给学生空间和时间去思考、朗读，特别是创设不同的语境引导学生理解词语、关键词句及课文所表达的思想感情这一目标达成的特别精彩，这节课再一次让我认识到了阅读教学的课时目标制定和落实的重要性。正是基于李老师认真对课程理念、课程目标、教材及学情进行的全面分析、理解与把握，真正的从“大处着眼，小处着手”，才有了学生们在学习过程中精彩的展示、快乐的收获。真是一节民主、愉快、高效的语文课堂教学，值得我反复的学习、研究和实践。　　收获——实践学习新成长　　教师们对学生的引领示范，教师的亲和力以及 “润物细无声”的教育……这一切都在要求着我们不断的学习和进步，本次的远程研修让我找到了存在与教学中的问题：原来拿过一篇文章来，只是根据教参简单设计出教学目标，分析重点往往放在了教学环节的设计上，忽略了教学目标在实施教学中的重要性。有时候教学中的教学目标太大、太多、不清晰；有时没有从学生的角度出发制定教教学目标；有时候一味的追求字里行间的含义及感情提升，却忽略了学习方法的指导……所以在课堂上往往会出现“下“大力”，收效微”的现象。也出现了盲目的随从，盲目的学习，盲目的拓展的问题，甚至有时候要讲课了，备好课以后，总是把心思放在精美的课件上，而对文本的解读就相对来说少了一些，其实教育的智慧不是在具体的要求什么，而是我们要认真地踏踏实实的做些什么。语文教学不是下“大力”，而是下“足力”。只要有目标、恰当的下力气，　　我们应该把语文教学看成一个创造的过程，不断的扩充自己的知识，增强自己的文化功底，让自己的课堂回归真实，让语文课堂的语文味更浓。现在的教学提倡 “自主、合作、探究”的学习方式，而我们需要做得是要深挖教材，不断研究，找准不同年龄和年纪的训练点，恰当的运用电教化手段突破重难点，增强语言文字的训练，体现语文的学科特点，增强语文课的感染力。取人之长，补己之短，只有这样，才能不断地提高自己的教学水平。　　基于自己的成长需求和蠢蠢欲动的实践欲望，我主动承担了磨课中的上课任务，磨课过程是紧张而又激动的——很幸运承担研修磨课的执教者，因为在老师们的帮助下，我的课堂教学又迈进了一大步，这对于刚刚写完产假回归学校的我来说是一次绝好的学习机会和锻炼机会。本次磨课过程，我经历了“三次备课，两次打磨”的历程，其实因该说是“N次备课、N次打磨”才更恰当吧，因为备课的过程本来就是一个不断反思、不断修改、不断进步的过程。　　前期在备课和研讨的过程中，教研组老师的指导下我关注了“教学目标的制定和落实”，关注了“学生为本”，并采取了有效地教学策略落实教学目标，取得了较好的教学效果。当然也存在着需要在以后的教学中要充分关注学生整体认知；在课堂教学中要关注学生参与到课堂学习中，并鼓励学生勇于质疑和发表自己的观点，注意评价学生的发言，让评价语更贴近孩子的学习和实际，能推动学生的学习；另外，在指导学生在朗读时，要注意方法不要太生硬，引导学生在理解体会的基础上进行个性化阅读；在体会课文的写作表达方法的时候，要注意不要生硬的牵着学生走，要放给学生思考的时间，让他们在自主、合作、学习、探究的学习中走近文本，感受课文的情感，体会作者的表达方法。我会不断努力、学习、实践，力求在以后的教学中更上一层楼。　　虽然本次的研修时间是短暂的，但是这样的培训学习对于我们来说影响是深远的。在带给我们大量的理论基础和教学实例的同时，它带给我们的学习、反思、实践和创新将是永久的。在以后的教育教学工作中，我一定会不断的学习，实践，创新，为更好的教育好学生打下坚实的知识和能力基础。从现在起不断的加强自己的专业素养，路，努力做一个有知识、有能力、有文化的教师。我会乘着研修的翅膀，认真的飞向明天——真诚的做一位生命的歌者。

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