善待自己就是善待学生
2011年秋教学工作总结一学期过去，留给自己的除了回忆之外，还有一份久违的感悟，善待自己就是善待学生。过去的一个学期，本人承担九（3）班的化学教学工作，与阮新龙、李津老师合作，不断地完善着四年以来的化学教学导学案。在一学期的教学工作中，与“我们教化学”QQ群相伴，与两位老师交流研究，与九（3）班的科任教师沟通探讨，蹲下来与学生谈学法、方法、目的、意义，常与教育教学期刊和专著为友，较好地落实了化学课程标准，使学生在化学知识与技能、过程与方法、态度与情感价值观上有了一定的进步。
QQ群：
在区教研员的引荐之下，今年暑期申请加入了《我们教化学》QQ群。群里有市化学教研员王玲莉主任、各区教研员和化学教师。在群里，群员踊跃发表的意见、交流的信息包括授课的即时进度，授课的教材处理方法，习题处理，训练方法，实验设计与实验方法等等，为本人的化学教学提供了及时有效的帮助，保证了教学目标的准确、教学内容的深浅、教学设计的科学，为建构科学高效的课堂提供了一个积极的平台。
两位同事：
在同课异构的活动中，三位化学老师共同研究了第八单元课题1《金属和金属材料》，李老师主笔学案撰写，阮老师负责习题的搜集，我则负责讨论的设计，三方的合作使得本节课的内容辐射全面，在体现学科特点的同时，充分发挥了化学课堂与科技前沿和社会的整合，同时也很好的体现了不同老师的教学风格与特质，达到了异质的融合。
在教学研究活动中，李老师作为备课组长，不负众望，在承担主要的学案设计工作的同时，积极进入另两位老师的课堂，在看课之后，及时与他们交换意见与看法，特别是敢于提出不同于大家的想法，并说明自己设计的理由，虽然她站到讲台的时间不长，但给我们习以为常的教学思路注入了新的元素，促进了我们的自觉、自警。
四位同伴：
本人与九（3）班的语文、数学、英语、物理老师四位老师因为三十九位同学的学习走到了一起（这五位常在同一个办公室办公），因为班级的共同目标而相互交流观察到的现象，因为班级的共同发展而互通有无，事涉家长支持孩子学习程度、学生在课堂上的反应、学生在课余的表现、整治行为异常学生的共识、一段时间学生学习的`状况等等。他们的信息为本人在课堂教学上有的放矢提供了重要的参考，应该提醒哪位同学注意听讲，应该提醒哪位同学注意思考解决问题的方法而不是寻求同学的援助，应该提醒哪位同学在讨论时予以帮助而不是个人独立进行等等。因为课堂上注意的不同同学的学习习惯与思考问题的习惯，注意了不同学生在课堂上的纪律约束和自觉性的褒奖，课堂教学才能保持秩序井然，学生的学习才能保持自觉与有效。
两本期刊和若干专著：
《中学化学教学参考》和《人物》（文史博览），一本为化学教学提供最新的化学教学动态，一本为化学课堂的提供教育智慧，相得益彰。先后阅读了《用心做教育》、《中庸》、《大学》、《课堂教学细节》等，不论著作是否与教育教学相关，读过之后，总让人眼前感觉一亮，视野变得更加开阔，思考问题更加深刻，与学生谈话越来越妙趣横生，给学生不时带来会心会意的一笑。
反思：
一学期的化学教学实践，让本人对化学课堂有了跟原来不同的认识，学生的学在由老师的引导得力的时候才能有效，老师驾驭课堂有序有度有法才能引导得力，老师要在不断的有意识地注入“导”的因子时才能保证课堂的有序有度有法，善待自己才会有有意识的“导”。
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