小学依法办学自主发展的工作总结范文

工作总结 时间:2019-01-27 我要投稿
【www.unjs.com - 工作总结】

  三年来,学校坚持以追求学校内涵发展为重点,以弘扬学校文化为目标,进一步增强“勇于创新,倡导多元,追求特色”的办学理念,勤奋学习,扎实工作,紧紧围绕自主性发展目标(三·三目标)开展工作,在全体师生的共同努力下,“三大工程”顺利实施(名师工程、精品工程、实力工程);“三大跨越”圆满实现(教师队伍由高素质向高品位跨越、学校管理由常规性管理向信息化管理跨越、办学模式由一元化办学向多元化综合办学跨越);“三大特色”日益凸现(校本开发研究、现代教育技术、艺术强校特色)。学校正逐步走向规模大、基础实、品位高、个性强的现代化的省级名校。在三年依法办学、自主发展的实践过程中,各项目标实现程度令人鼓舞。学校取得了2004年度西部地区教育顾问工作先进单位、浙江省卫生先进单位、浙江省科研兴校200强学校、台州市“安全文明学校”等86项集体荣誉,连续三年获市“依法办学,自主发展”督导评估一等学校。

  一、全面实施“制度创新”,加快推进学校跨越式发展

  三年来,学校全面实施“制度创新”工程,大力阔斧地改革管理制度,建立起富有活力的用人机制和办事机制,形成了有序运作、优质高效的管理新体系,学校管理由常规性管理向信息化管理跨越,学校办学模式有一元化向多元化跨越,开创了学校有史以来工作的新局面。

  1、完善教师级职制。在实施《教职工级职制动态管理改革》取得明显成效的基础上,学校进一步为不同层面上的教职工创设发挥自我、展示自我的岗位和机会,构建并完善有利于教职工可持续发展的开放的、立体的、动态的管理模式和体系。采取一些激励的措施,形成了有序竞争、通力合作、共同进步的新局面。广大教职工与时俱进,以现代教育技术为手段,以终身学习为目标,以提高业务专长和综合素质为重点,在工作中学习,在学习中成长,努力使自己成为促进教育改革的时代先锋。

  2、落实年级组长责任制。随着办学规模的不断扩大,年级组长的作用越来越大。为了使管理上台阶,学校改革基层组织管理,下放权力,以年级组为单位,年级组长负总责,全面落实各项工作责任制。组织开展富有各年级个性特色的活动,不断增强年级组的凝聚力和号召力,有力地推动了学校各项工作的落实,并取得成效。二年级组被评为市“巾帼文明示范岗”,三年级组被评为温岭市“先进教工小家”。

  3、推行首席教师制。学校首次设立首席教师评选制度。按基础学科认定首席教师,在校内名师群体中,通过民主选举,产生语文科和数学科的首席教师2人,要求首席教师肩负培养本学科优秀教师的重任,履行职责,同时也给首席教师创设优越的工作环境和物质条件,以引领本校教师跻身于市内该学科的前沿领域和先进行列。

  4、健全责任追究制。本着“谁主管,谁负责”的原则,全面落实岗位责任制和责任追究制。学校扩大责任追究的范围,不光是安全责任,还有教学责任,行风责任等。时刻关注学校各项工作和制度的落实情况,切实做到把事故和危险扼杀在萌芽状态。进一步修订和完善学校重特大事故应急预案,建立有效的防控体系和应急处置机制。按制度严肃处理事故责任人,决不姑息。

  5、建立中层干部竞聘制。为给学校注入不竭动力和青春活力,学校勇于创新,大胆改革,重新设置中层机构,调整和充实中层干部。现在学校中层机构有:校联处、教导处、德育处、教科处、信息处、总务处,有四位教师走上中层领导岗位。在校长室的领导下,各处室充分发挥自己的职能,又通力合作,展示各自的专业特长,促进了学校的全面振兴和持续发展。

  6、实行立体评教制。为加强对教师课堂教学的监控,确保课堂教学质量,学校实行立体评价教师教育教学制度。拟定立体评教标准,以“教学开放日”为平台,按德(工作态度)、能(教学水平)、绩(课堂效果)三块要求进行等级综合评价。在领导评价、教师评价的基础上,依靠中高年级学生、家长,并邀请社会各界教育专家或知名人士来参与评价。

  7、改革班级量化评估制。学校管理的落脚点在班级,改革班级管理,建立科学的班级量化评估制,有利于形成个性化的班级管理特色。以新的《中小学生守则》和新的《小学生日常行为规范》为准则,积极开展班集体“精神家园”创建活动,建设“健康学园、和谐乐园、文化艺园”的新三园式班集体,由班主任拟订切合实际的“班级自主发展计划”,学校采取过程管理与年度量化考核相结合的办法,作出合理评价。对在班集体建设中作出贡献的班主任予以奖励。

  8、学校管理信息化。学校在加强学校校园网络、网站建设的基础上,各处室根据各自的工作实际,相应建立了信息化管理系统,并进一步得到完善。校联处:《教师自主性发展信息管理》,教务处:《学生学籍信息管理》、《教师教育远程培训系统管理》,德育处:《学校德育工作信息管理》,教科处:《学校教育科研信息管理》,总务处:《学校财务信息管理》、