教育教学综合督导简报

教育教学综合督导简报范文（通用5篇）

　　随着社会一步步向前发展，简报的使用频率呈上升趋势，简报不是一种刊物。因为有些简报可装订成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一两张纸，几个版面，像一份报纸。那么，怎么去写简报呢？下面是小编为大家收集的教育教学综合督导简报范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

　　教育教学综合督导简报1

　　学院于20XX年6月22日，在科技楼909会议室召开20XX-20XX学年第2学期期末教学督导工作会议。

　　学院领导、教学督导组成员、专业教研室主任和全体教师参加了教学工作例会，会议由教学副院长主持，各专业教研室主任汇报了近期教学教研、19级毕业生论文答辩、期末试卷等工作开展情况，教学督导组在会议上反馈了学生座谈会、教学督导等工作信息，对督导工作中发现的问题提交与会交流。

　　教学副院长通报了上级督导部门关于近阶段教学督导意见反馈及学院实验室专项安全检查情况，题库建设、期末试卷审查中存在的问题，并布置了期末教学工作安排，及暑期教学通知。院长做了总结发言，强调了二级学院教学督导工作、安全工作、疫情防控工作的'重要性，分析和总结本学期教学督导工作，对本学期教学重点工作做了总结，提出了不足与改进方向。

　　会议传达了上级部门关于期末教学工作的通知，并做了部署，细分任务、责任到人，要求二级教学督导组应认真按照《二级学院教学督导方案及执行标准》，自查日常教学督导材料，各专业教研室整理本学期教学教研材料，迎接期末教学督导工作检查。

　　教育教学综合督导简报2

　　5月份以来，山丹县督学工作组采取“四不两直”、回访督查等方式，分赴8个督学责任区对中小学园疫情防控、安全演练、“双减”工作、学前教育进行了专项督查，督促指导全力做好校园常态化疫情防控、开展校园安全演练、落实“双减”政策、加强五项管理、规范办园行为等工作，护航中小学园规范办学，提质增效。

　　找出校园安全演练真办法

　　今年5月12日是我国第14个全国防灾减灾日。国务院抗震救灾指挥部办公室、应急管理部、甘肃省人民政府于5月11日在张掖市等地联合举行高原高寒地区抗震救灾实战化演习,山丹县以“提高师生安全意识、增强自救自护能力”为主题开展了20XX年教育系统综合应急演练，各督学工作组下沉各学校，从校园安全应急演练方案的制定、演练过程策划、演练效果总结进行了跟踪督查，先后督查出部分学校应急预案不详细，演练准备不充分，师生安全意识不强，个别师生应付差事思想严重等问题进行了现场整改，为学校处置应急事件，加强安全管理奠定了基础，确保各项应急演练取得预期效果。

　　督出“双减”真问题

　　“双减”政策是实现教育公平、高质量发展，办好人民满意教育的重要决策，根据全市“双减”政策落实情况专项督导的意见精神，各督学工作组重点围绕减轻学生过重课业负担、提升学校课后服务水平、提升校内教育教学质量进行现场指导，及时查找问题，发现亮点，做好工作台账，认真关注学校“双减”工作推进落实及问题整改情况，推动学校不断规范办学行为，提高作业效能和课后服务水平，扎实推进“双减”工作开展落地见效。

　　导出规范办园真意见

　　第五督学工作组克服工作力量不足，幼儿园点多面广的困难，联合县幼儿园、清泉幼儿园兼职督学力量，深入陈户、大马营、霍城、李桥、老军等5个乡镇学区幼儿园，开展了为期一周专项督导。督导中，工作组采取专项督导与过程性督导相结合的方式，对各学区幼儿园的教育教学和安全工作进行专项督导，通过实地查看幼儿园的室内外环境、食堂卫生安全、园内教学和安全档案资料，进班观察教师的教学活动和幼儿的游戏活动，与幼儿园的领导、老师进行现场交流等形式，全方面的了解了各乡镇幼儿园的工作情况，查找出农村幼儿园工作中存在的问题和短板。采取召开反馈会议和随时现场反馈相结合的形式，将各幼儿园存在的`问题给予反馈，提出指导性的建议和意见，进一步规范农村幼儿园的办园行为，确保了幼儿健康、快乐地成长，切实提高督导工作的针对性和实效性。

　　教育教学综合督导简报3

　　受到疫情冲击，全校师生经历着从线下到线上、从线上到线下、再从线下到线上的切换。根据学校统筹部署，本学期第5-8周我校本科课堂教学采用线上、线下教学结合方式，在全校师生共同努力下，学校总体教学秩序平顺，各项教学工作平稳进行。教学督导组继续履行督教、督学、督管工作任务，总结本阶段工作，针对线上、线下听课过程中发现的主要问题提出改进建议；同时，发现教学亮点，彰显榜样作用。

　　一、教学工作的总体情况

　　绝大多数教师备课认真，课前准备充分，提前进入课堂等待学生的到来。教师讲课投入，能熟练地使用各种教学软件和工具，课堂信息量大，课件丰富，注重与学生的互动交流，教学秩序稳定。线上教学中，大多数教师能够积极拓展线上教学功能，活跃课堂气氛，确保教学质量；线下教学学生出勤率较高，教师便于掌握学生学习状态，及时调整，教学效果更好。有更多的教师在课堂教学中融入思政元素，实践教书育人。

　　二、教学督导过程中发现的亮点

　　1.马克思主义学院仇艳艳老师，能够结合最新的中央精神解释授课内容，如结合十九届六中全会的决议来讲解量变质变问题，令人耳目一新。仇老师的课程理论联系实际，讲解不枯燥，听课率较高。

　　2.工商管理学院的林云莲老师,在 “管理学”课程教学中,及时抓住现实热点为主题,以老坛酸菜公关危机为典型案例进行剖析,案例真实有说服力，并且指导学生进行分组和分类角色扮演,对于学生深入理解相关知识有很大的帮助；注重思政教育,有创造力,值得青年教师学习和观摩。

　　3.数学与信息科学学院的曾成博士,作为新入职的博士,在专业课“实变函数论”教学中，讲解精彩，引经据典，深入浅出，照顾学生的学习能力。和学生亦师亦友，并且结合课程学习，抓住学术发展的动向，带领学生在学习之余进行学术探索和研究，极大地调动了学生的学习主动性和创造性；注重思政教育，教学效果得到同学们的好评，是青年教师的楷模。

　　4.线上教学中，数学与信息科学学院杜萍老师，教学热情高，精神饱满，表达既逻辑严谨又兼顾学生易懂。督促学生课前预习，授课中请学生主讲，其他学生提问或点评，课堂教学效果较好。

　　5.统计学院的刘晓华老师和数学信息科学学院的张琳老师，她们共同的特点是备课非常充分，讲课逻辑性强，语速适中，声音洪亮，课件制作精美，板书清晰有条理，解题步骤清清楚楚，讲解非常透彻，善于调动学生的积极性，课堂气氛活跃，学生们上课抬头率较高！

　　6.经济学院刘宁老师，教学设计思路清晰：首先提出章节的重点内容，明确学习思路；通过创设案例情景，引发学生主动思考，突出抽象的重点内容，使之更形象，更具体，易于理解与掌握。

　　6.信息与电子工程学院王平建老师，在讲授《大学物理》课程时充分体现了课程思政元素与专业知识的相互融合的特点。教学过程中，以科学家牛顿追求真理的故事为切入点，引导、教育学生，揭示人类对客观事物的认识过程。将课程思政建设与知识的传授融合与互促，既旗帜鲜明，又润物无声。

　　三、教学存在的主要问题及建议

　　（一）存在的主要问题

　　1.极少部分老师不能很好地适应线上和线下之间的切换，特别是对包括学习通、腾讯课堂、雨课堂等现代教学工具的使用方面还不够熟练，加之网络运行的问题，对教学效果有一定程度的`影响。

　　2.居家授课期间外界干扰较多，存在教师上课时间家人打扰、接听来电、临时暂停等情况。在线上下同步直播阶段，教室麦克风杂音较大、回音较重，严重影响线上学生听课。

　　3.老师上课对学生的学情观察不够深入，个别老师缺乏与学生之间的有效互动交流，课堂气氛比较沉闷，成了“独角戏”。线上授课中，教师难以监督学生的学习，互动效果也较差。

　　4.线上课堂学生方面的问题，主要表现在自我约束能力较差，听课不认真或者开小差做其他事情，当教师连麦或者视频时，没有应答或者答非所问。部分学生存在“刷课”现象。

　　（二）教学建议

　　1.制定线上教学相关管理规定，确保线上教学质量。

　　2.督促老师强化课堂管理，对于没有统一教材的课程，采取相应措施确保教学效果。

　　3.加强线上教学工具使用的培训和学习，充分利用线上教学工具各项功能。提高授课技巧，加强与学生的互动，这种互动不是形式上的，目的是确保学生对知识的掌握。可以增加一些环节，如课堂习题、弹幕等了解学生是否在线及听课状态，同时也是对学生的一种督促。

　　4.教师加强线上、线下教学的课堂管理，严格课堂表现考核。

　　教育教学综合督导简报4

　　4月份以来，山丹县以联盟划区、蹲点驻校、组团督导模式，派驻19名责任督学，成立6个督学工作组，分赴8个督学责任区开展常态化督导工作。工作开展以来，督学工作组重点围绕疫情防控工作、课堂教学工作、思政课开展情况、“五园建设”、校园环境卫生整治,采取驻校蹲点，通过查阅资料、随机访谈、随机听课等方式，深入学校、幼儿园开展督导，发现问题36个，现场督促整改30个，提出整改建议36条,列入台账整改10条。通过有效督导、督促整改，为规范各学校、幼儿园办学行为，健康、有序发展提供了支撑和帮助。

　　疫情防控督导走深走实

　　3月份以来，督学工作组把疫情防控作为工作重点进行常态化督导。重点对各蹲点学校疫情防控措施、门卫登记管理、体温测量、环境消杀、重点防控人群、防疫物资储备等进行密集式督查，督促各校（园）严格落实防控措施，提高疫情防控意识，规范常态化疫情防控流程，加强日常卫生习惯培养，全力保障师生身体健康和生命安全。通过督导，各校（园）强化了疫情防控工作责任，进一步完善制度，采取有力措施，落实“五个一律”、“两案九制”等相关政策，校园疫情防控工作成效明显。督导中针对个别学校在疫情防控工作中存在的防控措施不到位、部分师生在公共场合不佩戴口罩、自我防范意识淡薄、不注重师生卫生习惯养成教育、防控物资储备不到位等问题，督学工作组及时督促指导，整改落实，取得了明显成效，进一步筑牢了疫情防控校（园）防线。

　　课堂教学督导常抓常新

　　在“双减”政策的背景下如何提升教学质量，成为本学期督导工作的'中心。各督学工作组把学校落实“双减”政策、提升教学质量作为重点，深入课堂，深入师生，了解教学，深入开展课堂教学随机督导。4月份以来，共听课120多节，查阅教案和其他资料320多本，开展课堂效果调查1400多份。在课堂教学督导中，督学工作组就教师备课、课堂教学设计、学生作业布置等和授课教师进行了交流指导，助力课堂教学高效提升。针对课堂督导中发现的个别老师打印的教案未见二次修改、部分教学反思针对性不强图形式、学生作业批阅缺少鼓励性语言应付差事等问题，及时纠错，积极引导，进一步丰富了教学形式，提升了课堂教学质量。

　　思政课教学督导见行见效

　　思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。本学期以来，县教育局多管齐下，创新开展“思政教育2分钟”活动。各督学工作组围绕“三全育人”，聚焦“思政教育2分钟”活动任务落实，随时随机推门听课，深入推进学校思政教育。针对学校“思政教育2分钟”活动形式不丰富、内容不系统、针对性不强等问题，与学校班子成员、学科教师研讨交流，督促引导学校将思政课向“课程思政”拓展，向“实践课程”延伸，引导学校思政教学立足实际，寓教于乐、知行合一，向“小、巧、活”、“短、平、快”特色发展，全面落实立德树人根本任务。

　　教育教学综合督导简报5

　　为进一步做好教育督导工作，充分发挥教育督导在教育教学提升方面的促进作用，助力我县教育教学高质量发展，20XX年10月8日下午，我县教育局督导委员会组织召开10月份责任区督学研讨会。

　　研讨会上，廖曦、曾拥军、李利章、段月华、薛良礼等5位责任督学代表作了交流发言。

　　廖曦督学结合自己多年责任区督学工作经历，从“怎样加强督导结果的运用，来促进学校管理工作的进步”方面，分享要抓好落实督导工作的三个环节：第一要重视抓提升随访督导工作的水平，来促进学校常规管理工作的不断进步；第二要重視抓督导结果工作的反馈，来促进学校教学常规管理工作的不断进步；第三要重视抓督导整改工作的落实，来促进学校教育教学管理水平的提高。他的发言直击要点，引起共鸣。

　　曾拥军督学回顾两年多来的工作实践，认为：督学应有“三心”与“二意”。一是要有“信心”；二是要有“敬畏之心”；三是要有“决心”；四是要有“诚意”和“新意”。督，然后知轻重；学，然后知不足。常怀“三心”“二意”将督学工作做实、做新、做强。

　　李利章督学提出随访督导要遵循哪些工作环节和运用哪些工作方法：一是准备阶段；二是督导阶段；三是离校完善阶段；四是回忆过去；五是深入师生；六是走向社会。

　　段月华督学就“如何撰写督导简报，如何撰写教育督导案例，怎样完成督学新闻报道任务”交流发言表示：一是先要了解督学简报与督导案例的特点；二是如何撰写“督导简报”和“督导案例”，如何运用其价值。通过新闻报道的宣传与剖析，让全县所有学校有所警示，有所收获，有所改变，这也是加大宣传报道的`最终目的。

　　薛良礼督学用真实鲜活的事例综合分析，强调责任督学要实行“二力”“三功”，“二力”一是眼观六路的眼力，会看、细看；二是耳听八方的听力，困难听得进，深入学生、家长、教师中多听。“三功”，一是日行千里的腿功，勤走动；二是笔下生花的手功，善于写；三是心悦诚服的嘴功，敢于说。

　　县教育局分管领导彭瑶军在总结发言中明确肯定了责任区督学9月份随访督导的工作实效，进入角色快、督导过程实、立改成效好。同时提出下步工作要求：一是加强学习，提高水平；二是规范行为，依法依规；三是抓实重点，及时汇报。

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