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幼儿园信息技术校本研修简报（精选10篇）
在快速变化和不断变革的今天，说到简报，大家肯定都不陌生吧，简报具有一般报纸的新闻特点，特别是要求有很强的时效性。你知道简报怎样才能写的好吗？下面是小编整理的幼儿园信息技术校本研修简报，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园信息技术校本研修简报 1
为提高xx区教师信息素养，助力教师专业成长，加快推进全区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训进度，xx月xx日，xx区教师发展中心组织开展了xx区中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0全员推进指导培训。来自区内各中小学、幼儿园近110位管理人员参加了本次培训学习，区教育局党委委员、副局长刘xx参加。
培训会上，刘xx作动员讲话，从信息技术应用能力提升的重大意义，有效、高效展开校本研修；明确分工、全面实施；认真学习，以学促教三方面呼吁全体参训学员全力推进区中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升。强调了信息技术能力提升是时代所需、教师必备，并给予了团队深切希望。
xx区教师发展中心副主任黄登高从提升工程2.0总体目标、具体目标、研修先知、实施条件、整校推进项目、组织机构六个纬度，细致解读了区信息技术应用能力提升工程2.0项目实施方案，让参训学员清晰了解提升工程2.0是什么、怎么做、有何用。
xx镇中学匡美林、龙凤中学何阳意和育红小学刘珏等三所信息技术应用能力提升工程2.0优秀试点校专家，分别进行了整校推进经验、校本整合研修实践方案和能力点认证考核指导分享，中国教师教育网老师刘亿军作了网络研修平台实操和常见问题解答，为各校开展工作做了整体指导。
xx区中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0将以校本研修为依托，开展线上线下混合研修，全力提升全区中小学教师信息技术应用能力。
幼儿园信息技术校本研修简报 2
为实现利用多技术融合教学、教研，将信息技术与课程教学深度融合，提升教学、教研质量。让教师能应用信息和信息技术有效开展教育教学活动，包括资源收集、加工与处理、教学优化与创新、有效沟通与交流的能力。
我园积极参加双融双创信息技术应用能力提升工程2.0项目，根据教师信息技术应用水平，选择了关键能力点“A4探究型学习活动设计”、“A12家校交流与合作”、“G2多技术融合环境下教研活动组织或参与”开展校本研修活动。
3月18日中午，霍玉梅园长组织全体教师开展校本研修培训，解读我园校本研修方案、指导教师根据三个能力制定个人提升计划、以及登陆系统进行线上校本研修实操，让教师清楚校本研修的内容、方式与任务，为有效完成校本研修做好准备。
4月7日，组织全体参训老师开展《多技术融合环境下教研活动组织或参与》专题研讨，活动分为两部分进行。
第一部分，由中三班卢xx老师展示课例《家里的交通工具》。在活动中，卢老师运用了PPT、短视频、动画，充分利用信息技术优化教学策略，为幼儿的`学习提供了有利的条件，实现幼儿课堂的趣味性、多元化。
第二部分，组织研讨分享活动。先由卢xx老师进行教学反思，接着由听课老师对教学活动进行评价，进一步促进教师间的学习和交流。随后，黄伟娟老师分享了几种信息技术工具的使用，进一步提升教师的信息技术应用能力。
信息技术应用能力提升工程2.0项目给予了新时代教学能力的革新机会，日后我们继续学习，学以致用让日常教学焕发新生。
幼儿园信息技术校本研修简报 3
4月8日，xx幼儿园举行了主题为“信息技术与幼儿园教育的融合”的信息技术2.0提升工程校本研修。
研修活动中，副园长陈xx解读了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，介绍了xx幼儿园信息化教育教学发展规划及推进计划，并宣布我园校本研修计划正式启动；
刘晏侏老师讲解了混合式校本研修计划和具体实施方案，对校本研修工作进行了具体责任分工，随后就“研学通”app、中国教师教育网等网络研修平台的使用，教师信息化培训作业评价评优等做了详细的.介绍和布置。
陈xx表示，幼儿园不分学科，但如何提升教师信息技术应用能力，如何充分利用网络教育资源将信息技术与幼儿园教育的进行深度融合，将成为我园长期探索的目标，力争在阶梯式学习中以学促研、以研促教，打造出一批信息技术骨干教师。
幼儿园信息技术校本研修简报 4
2022年4月13日下午xx市兴强幼儿园组织“2.0信息技术技能帮扶学习”教研活动，以解决自学2.0信息技术的过程中出现的问题以及常见工具的使用方法。本园教师全员参加了本次活动。
信息技术2.0学习的内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性强。比如ppt的制作、希沃白板的使用、问卷星的发布以及如何下载视频照片等教学资源，促使我们整合各方面的`资源，更好的理解信息技术和课程深度融合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。
信息技术助力课堂，优化教学资源，教师们会不断优化自我的专业技能，提高自我创新意识，使幼儿理解更快，以实现高效课堂的目的。在本次教研活动中，教师们集中研讨、互相学习，解决了在自学中遇到的问题。大家在探讨中总结、反思，在总结、反思中不断获得提升。
幼儿园信息技术校本研修简报 5
根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见（教师[2019]1号）》和《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案》文件精神，2022年xx月xx日，xx区xx第二幼儿园开展了主题为学校信息化教育2.0解读的研讨活动。
本次活动由教务主任颜硕主持，共分为四部分内容，即对2.0工程的理解、整校推进的.实施路径、微能力点的选择和对校本应用考核规范的解读，通过讨论，根据园本的“一划两案”制定了园本研修活动的具体内容和时间。
本次研讨活动全组教师积极参与，主动探索与实践，教师纷纷分享在信息技术与教育教学融合上的心得体会，同时提出了自己的一些困惑和问题，通过探讨交流，获得共同的提升。相信在接下来的教育教学中，教师们能开拓新的信息技术手段，让教育教学绽放光彩。
幼儿园信息技术校本研修简报 6
活动背景
为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，推动信息技术与幼儿园教学深度融合，提升教师信息技术应用能力，我园于[具体时间]开展了以“创新融合，开启智慧幼教新征程”为主题的信息技术校本研修活动。
研修内容
本次研修邀请了[专家姓名]信息技术专家进行专题讲座。专家围绕“幼儿园信息技术教学资源的获取与整合”展开讲解，详细介绍了多种实用的教学资源网站，如幼师口袋、亿童网等，指导教师如何根据教学内容筛选合适的图片、视频、动画等资源。在资源整合环节，专家通过实际操作演示，教会教师使用剪映、万彩动画大师等软件对资源进行剪辑、加工，制作出符合幼儿认知特点的教学课件。
实践操作
讲座结束后，教师们分组进行实践操作。大家结合自己的教学经验，运用所学知识，尝试制作不同领域的教学课件。在制作过程中，教师们相互交流、相互学习，遇到问题及时向专家请教，现场学习氛围浓厚。
研修成果
经过一天的研修，教师们共制作出20余个高质量的教学课件。这些课件将在后续的教学活动中进行试用，为幼儿带来更加生动、有趣的'学习体验。同时，教师们表示，通过本次研修，对信息技术在幼儿园教学中的应用有了更深入的理解，提升了自己的信息技术应用能力。
幼儿园信息技术校本研修简报 7
活动目的
为探索信息技术在幼儿园互动课堂中的应用，提高课堂教学的趣味性和有效性，我园组织全体教师开展了“互动课堂，激发幼儿学习兴趣”信息技术校本研修活动。
研修过程
本次研修分为理论学习和实践探索两个部分。在理论学习环节，教研组长向教师们介绍了互动课堂的概念、特点以及在幼儿园教学中的`优势，重点讲解了希沃白板、鸿合交互智能平板等教学设备的功能和使用方法。通过案例分析，教师们了解到如何利用这些设备设计互动游戏、开展情景教学，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
在实践探索环节，教师们分组进行课堂教学实践。以语言活动《小熊请客》为例，教师利用希沃白板的动画效果、互动游戏功能，将故事内容生动地呈现给幼儿。幼儿们通过点击屏幕、拖拽图片等操作，积极参与到故事学习中，课堂气氛十分活跃。
教师反馈
活动结束后，教师们纷纷表示，互动课堂的应用让教学更加生动有趣，幼儿的参与度明显提高。同时，教师们也意识到，要想更好地运用信息技术开展互动课堂教学，还需要不断学习和探索，提升自己的教学技能。
幼儿园信息技术校本研修简报 8
研修背景
随着信息技术的发展，家园共育的方式也在不断创新。为更好地利用信息技术加强家园沟通与合作，我园开展了“家园共育，搭建信息化沟通桥梁”信息技术校本研修活动。
研修内容
本次研修邀请了家庭教育专家和信息技术专业人员共同授课。专家从家园共育的重要性出发，分析了当前家园沟通存在的问题，提出利用信息技术可以打破时间和空间的限制，提高家园沟通的效率和质量。信息技术专业人员详细介绍了多种家园沟通平台，如班级微信群、QQ 群、掌通家园APP等的使用方法和注意事项。
在研修过程中，教师们还学习了如何利用这些平台发布幼儿在园活动照片、视频，分享育儿知识，与家长进行实时沟通交流。同时，教师们也探讨了如何保护家长和幼儿的隐私，确保家园沟通的安全性和规范性。
实践应用
研修结束后，教师们立即行动起来，优化班级家园沟通平台的管理。通过发布丰富多彩的'幼儿在园活动内容，吸引了家长的广泛关注和积极参与。家长们纷纷在平台上留言，对教师的工作表示认可和感谢，家园关系更加融洽。
幼儿园信息技术校本研修简报 9
活动意义
为满足幼儿个性化学习需求，提高教学资源的针对性和实用性，我园开展了“微课制作，助力个性化教学”信息技术校本研修活动。
研修培训
本次研修邀请了微课制作专家进行专题培训。专家从微课的概念、特点、制作流程等方面进行了详细讲解。在制作流程方面，重点介绍了选题、教学设计、脚本撰写、素材收集、视频制作等环节的要点。专家强调，微课的选题要小而精，教学设计要符合幼儿的认知规律，视频制作要注重画面的清晰度和声音的质量。
培训过程中，专家还现场演示了Camtasia Studio、万兴喵影等微课制作软件的使用方法，教师们认真学习，积极动手操作，初步掌握了微课制作的基本技能。
成果展示
经过一段时间的学习和实践，教师们制作了一批优秀的微课作品。这些微课涵盖了语言、数学、艺术、科学等多个领域，内容丰富多样，形式生动有趣。在园内的`微课展示活动中，教师们相互观摩、相互学习，对微课在幼儿园教学中的应用有了更深入的思考。
幼儿园信息技术校本研修简报 10
研修目的
为充分发挥网络教研的优势，拓宽教师教研渠道，促进教师之间的交流与合作，提升教师专业素养，我园开展了“网络教研，促进教师专业成长”信息技术校本研修活动。
研修形式
本次研修采用线上线下相结合的方式。线上，教师们通过网络教研平台，参与主题研讨、案例分享、经验交流等活动。教研组长提前发布教研主题，如“信息技术在幼儿园区域活动中的应用策略”，教师们围绕主题发表自己的观点和想法，分享自己在教学实践中的经验和案例。同时，教师们还可以在线观看优质课例视频，学习先进的教学方法和理念。
线下，教师们根据线上教研的.成果，开展教学实践活动，并进行现场观摩和研讨。在实践过程中，教师们不断反思和改进自己的教学方法，提高教学质量。
研修成效
通过网络教研活动，教师们打破了时间和空间的限制，实现了跨班级、跨年级的交流与合作。教师们在教研活动中相互学习、相互启发，专业素养得到了有效提升。同时，网络教研活动也为幼儿园的教学改革和发展提供了有力的支持。
以上5篇简报展现了幼儿园信息技术校本研修的多样场景和成果。你若觉得某篇需调整，或有新的内容补充，欢迎随时告诉我。
这些简报从多维度呈现了幼儿园信息技术校本研修情况。若你对某篇简报的内容、风格有调整需求，或想补充其他信息，欢迎随时和我说。
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