团体心理辅导简报

时间:2023-05-17 14:14:21 樱樱 简报 我要投稿

团体心理辅导简报(精选22篇)

  随着社会一步步向前发展,大家都看到过简报吧,简报是传递某方面信息的简短的内部小报。拟起简报来就毫无头绪?以下是小编精心整理的团体心理辅导简报,仅供参考,欢迎大家阅读。

团体心理辅导简报(精选22篇)

  团体心理辅导简报 1

  为了进一步推进学生心理健康教育的深入开展,护航学生的心灵健康成长,9月7日,滨兴小学组织开展了一次团体辅导活动。

  活动中,学校彭凤兰老师执教了团体心理辅导课《遇见更好的我》。彭老师根据五年级学生实际设立了主题与目标,通过小游戏开始热身导入,将生活中学生相处的'问题融入故事,引导学生想办法解决,再转回现实,让孩子们懂得如何正视与他人的不同,管理自己的情绪。接受彼此间的不同,从而在相处过程中相互理解、相互帮助。

  此次辅导通过团体组员间的互动,促使学生在交往中通过观察、学习、体验,实现了认识自我、探讨自我、接纳自我,学会信任自己和他人,学会用新的视角来看待自己和他人,学会通过关心、呵护、诚实和坦率来促进自己和他人的成长。

  团体心理辅导简报 2

  幼儿期是一个人心理发展最为迅速的时期,对幼儿一生的成长和发展至关重要。11月19日下午,大庄镇中心幼儿园开展以“关爱幼儿守护心灵”为主题的系列教育活动。

  活动在小、中、大班分别开展。身体健康是心理健康的前提条件,小班组教师为幼儿开展了“讲文明讲卫生”活动,老师像妈妈一样悉心为幼儿梳头发、剪指甲,教会幼儿正确洗手法。培养了幼儿讲文明、讲卫生的.良好生活卫生习惯。中班组教师以情绪为出发点,开展多种形式的心理健康教育活动。《我想抱抱你》《害怕》等守护健康心灵活动,通过表达不同的情绪、说说如何帮助心情低落的朋友等活动内容,让幼儿学会了分享快乐、能够勇敢的面对伤心、难过、恐惧等坏情绪,幼儿在老师和小朋友们爱的抱抱中快乐成长。大班组开展了预防校园欺凌系列主题教育活动,孩子们观看了预防校园欺凌的宣传片后,在老师们的亲切教导下,知道并努力做到关心同伴、乐于助人,与他人建立良好的同伴关系。

  通过本次“关爱幼儿守护心灵”的主题教育活动,幼儿在养成良好的卫生习惯、学会分享、乐于助人、不欺弱小的基础上,能够将正能量传向他人,促进幼儿身体健康发展的同时,也促进了幼儿心理的健康发展。

  团体心理辅导简报 3

  为进一步更新教育理念,提升全县心理健康教师专业水平和教学实践应用能力,加强教师相互合作、交流,探讨和解决心理健康教育中的实际问题,全面提升泸县心理健康教育工作。20xx年4月28日,泸县中小学校心理健康教育教师系列培训在泸县教师进修学校举行。出席本次开班仪式的各位领导有泸县人民政府电子政务办主任董峻松,泸县教育和体育局局长王学良,泸县教育和体育局副局长李琼和泸县教师进修学校校长周洪。各镇(街道)教管中心主任、各中小学校长和各校专兼职心理健康老师参加了开班仪式。

  今天的开班仪式共有三项议程。第一项议程,泸县天兴小学心理健康教师代表学员程思全发言,程老师代表全体学员倾吐心声,内心十分感慨。并表达了三层意思:那就是感谢、幸福、责任。第二项议程泸县教师进修学校校长周洪介绍了课程设计、培训形式、管理方式三个方面对此次培训情况进行了介绍。

  最后泸县人民政府电子政务办主任董峻松强调:全县已在建立体系、功能室建设、专项活动等多个方面取得了不错的成效,同时也存在一定的困难。下一步工作要求:一要进一步明确中小学心理健康教育指导思想的`要求;二要进一步建立健全中小学心理健康教育工作体系;三要全面优化中小学心理健康教师队伍;四要全面健全心理健康教育工作机制;五要全面落实心理健康教育激励保障机制。

  开班仪式结束后,泸县教师进修学校心理教研员彭刚以《学校心理健康教育现状及对策》为题作专题讲座。

  讲座结束后,为了提高培训的时效性和趣味性,泸县教师进修学校心理教研员刘文美和泸县二中专职心理教师雷园媛的带领下,将心理健康教师分为两个班,共十个小组,进行团队建设活动。各位老师在刘老师和雷老师的带领下做团建,学员收获满满。

  团体心理辅导简报 4

  一场突如其来的疫情,使我们不能如期开学。幼儿“宅家”时间过长,为确保宝贝们度过一个“安全,健康,快乐,实践、有益”的假期。我园结合孩子的心理发展特点,围绕幼儿的“心理健康教育”主题开展了一系列教育活动。

  结合实际,制定计划

  我园教研组结合疫情期间“停课不停学成长不延期”家园共育活动对推送内容的问题进行了研讨。

  心理疏导,家园共育

  因疫情宅在家,幼儿容易引起烦躁、焦虑的情绪。需要正确的`心理疏导,调解管理情绪,创设安全、健康、温馨、愉悦的氛围帮助孩子缓解烦躁、焦虑的情绪。

  结合本园实际,与家长分享幼儿每日活动建议,通过教师制作音频、美篇等活动促进家园共育;与家长和幼儿架起有效沟通...

  亲子阅读

  借由故事让家长理解应该如何给予孩子心理支持和安慰,让孩子在阅读中能够通过故事来谈论自己的各种情绪,帮助孩子克服恐惧,释放压力,缓解焦虑。

  多方面入手,宣传心理健康知识

  教师通过线上家访、电话、微信群等平台加强与家长的沟通联系,及时掌握幼儿的心理健康状况,适时开展心理疏导;引导家长合理安排幼儿的生活起居,积极开展亲子游戏。

  给家长的建议

  当下,正是新冠肺炎疫情防控的关键时期,本该重返幼儿园的孩子们,不得不“宅”在家中,但随着“宅”的时间越来越长,不少孩子难免产生焦虑、烦躁的情绪。

  团体心理辅导简报 5

  为了增进同学间互相交流与沟通,帮助同学们及时缓解学习压力,释放情绪,提高心理素质,感受集体的力量和快乐。3月4日上午,江油市青莲小学少先队特别邀请了江油市青莲社区志愿者到校,为同学们们开展了“健康人生,一起向未来”的心里健康团队辅导活动。

  本次活动以游戏为锲入口,志愿者带领孩子们参与了不倒森林、珠行万里、穿越活动、仙人指路、齐心协力等5项团辅活动。在活动中,孩子们全情投入,互相配合,遇到问题还积极讨论交流,寻求解决的最佳方法和技巧,终于在快乐的气氛中完成了游戏,整个校园充满了同学们的欢声笑语。活动后,孩子们特别感谢志愿者和老师的辛苦指导,纷纷表示不仅玩得开心,还收获颇丰。

  通过本次活动,同学们体会到同学间互相交流沟通的重要性,通过团体合作,培养了自身创新思维,努力尝试了靠团体力量克服困难、达成目的,切实体会到了团结合作的.力量,明白了只有拥有一个健康的心理,健康的人生,才能一起向未来。

  团体心理辅导简报 6

  为了让学生展示自我,度过爱意满满、健康快乐的儿童节,同时丰富孩子们的校园文化生活,全力构筑学校心理健康防线。5月31日,头陀辅导小学举行以“唱支红歌给党听”为主题的“欢度红色六一”文艺汇演,该校及中心幼儿园学生参与演出。

  每个孩子都是小小艺术家,欢歌热舞是他们的天性,童言无忌是他们内心世界最真实的情感表达。孩子们通过才艺展示的方式尽情释放自我,愉悦身心,表达其所知所想,分享孩子们的童心童趣,小朋友们传递的积极向上的正能量氛围感染着所有人。节日为孩子们营造一个温馨、快乐、充满童趣的.节日氛围,让孩子们充分感受到六一儿童节的快乐,并让孩子们在轻松快乐的氛围中得到了锻炼,提高了孩子社会交往、语言交流和集体参与意识,增强了孩子们的自信心。

  此次汇演是贯彻学习党史的一次重要实践,也是我校美育教育成果的一次展示,更是一次关注学生成长、彰显自我价值的契机!

  团体心理辅导简报 7

  20xx年7月8日,四川大学应用心理与心理健康教育研究所所长陈智教授和张珊珊老师走进我校心理健康培训课堂,验收我校心理健康团队老师们心理学学习成果的专题汇报。今天参与专题汇报的老师分别是:王春莉和王武曲老师。老师们的专题汇报都来自她们内心的独白,来自她们对教育的感悟和对生活的热爱。老师们发现特别是在当今,教育可不是一样容易的事,来看看老师们都说了什么......

  首先进行专题汇报的是王春莉老师,她的汇报专题是《越接纳,越美好》。王春莉老师从她自己的角度出发给大家讲述了她学习心理学的理由:学习心理学赋予了我一个全新的视角来看待自己、看待关系,从而帮助我更好地解决问题和处理冲突。接着王春莉老师阐述了心理健康素养中很重要的人格特征:接纳。王老师讲述了神经症主体或有神经症倾向的主体出现的困惑:即自我和他人有关的烦恼以及由此而产生的冲突--不接纳彼此。怎样可以使该主体逐步重新获得接纳自己、接纳对方的自发性可能呢?王老师说通过学会“接纳”可以逐步达到疗愈的效果。王老师从讲述“什么是接纳”,“接纳什么”,“为什么要接纳”等三方面讲述了出现心理异常人群要面对的困惑;接着王老师说明了人们对“接纳”常见的误解:接纳不是思维游戏、接纳不是消极无为、接纳不是彻底放纵、接纳不是沉溺于痛苦;王老师告诉我们怎样做到“接纳”,就是当我们的思维被焦虑、恐惧、抑郁等困住时,首先要允许这种情况的发生,你不必喜欢它或想要它,只是愿意给它腾出空间,不排斥它,然后再采取“觉察、呼吸、解离和当下”的技术对待这些想法和感受。最后王老师引用了古希腊哲言:痛苦是伤,亦是解药;进一步说明了接纳不是为了舒服,而是为了不更痛苦的真正价值。

  接下来进行专题汇报的是王武曲老师,她的汇报专题是《小学生心理健康》。王老师罗列出在小学生中最常见的人格扭曲现象:自责、叛逆、攀比、以自我为中心,然后提出:如何有效帮助这类型的孩子逐步形成健康的人格呢?王老师说:首先孩子们要多跟父母,老师沟通;孩子要学会换位思考,懂得互相尊重、理解;孩子要学会宽容;孩子要做到有错就改;更重要的是孩子要学习了解自己,接纳自己、肯定自己,对自己要时常鼓励增强自信心;同时孩子还要拥有一个伟大的梦想,设立明确的生活目标,学会舒缓舒解愤怒、低落、忧郁、厌倦的情绪;多做有意义的事,帮助别人,快乐自己,注意锻炼身体,展现朝气活力;学会思考,养成积极进取的学习、生活态度,正确面对竞争,在竞争中发现别人的闪光点,以促使自己越来越优秀!

  陈智教授对两位王老师们的'汇报课提出了以下建议:第一、老师们的心理学理论学习可以继续坚持;第二、通过班、队会课,或者专题讲座的形式做好家长、学生的心理健康教育;第三、在与问题家庭交流时,要把工作做细,不说问题,多说老师看到的现象,探求家长自己觉得合适的解决办法;第四、坚持与相关家长保持沟通,发现问题及时与家长交流,一起讨论应对办法,以求得利于孩子健康成长的好办法。

  双流区实验小学有3000多名在校学生,为了全面做好孩子们的心理健康教育工作,四川大学应用心理实验师张珊珊老师为心理老师们讲解心理健康测量知识。张老师给老师们普及了心理学测量的基础知识,还具体讲述了小学生心理健康筛查工作的详细流程,推荐了三个适用于小学阶段孩子的心理测试量表:学龄前儿童行为量表(CBCL)、儿童行为问卷(Conners)和儿童行为问卷(Rutter)。这些量表的应用可以有效地帮助老师们得出学生心理健康指标中各类型群体的数据,从而可以更细致地为实小每一个孩子做定制化的心理健康服务。

  最后,祝波校长说:通过心理学理论学习、心理咨询实践,老师们取得了很好的成绩,收获满满!今天,成都市双流区实验小学心理教师骨干培训班结业了!希望老师们把自己所学本领应用、落实到实小的每一个角落,应用、落实到老师们自己的日常生活中,让每一个实小学子都可以开心学习,健康成长,让老师们的家庭也受益良多,家庭关系更和谐、家人更幸福!

  团体心理辅导简报 8

  本次心理健康教育中,李瑾老师先对同学们发出提问:你们有没有住过校的经历?你和室友的关系怎么样?出现这些矛盾是该如何妥当的去解决?然后从经常困扰同学们的寝室矛盾入手,分析了造成了寝室矛盾的主要原因以及寝室矛盾呈现出来的几种主要形式,接着播放心理教育视频,并对几个案例的分析中给出了对应不同矛盾时的不同解决办法。在此过程中李老师对学生提问:如果是同学们遇到这样的问题该如何去解决,听了学生们五花八门的回答后,李老师详细的给同学们讲解怎样建设和谐友好的宿舍关系和人与人之间的相处之道,并提醒同学们室友间相处不仅仅是寝室问题,它更是社会的缩影。

  由此,老师引出来人与人相处的四个基本原则即:平等原则、尊重原则、真诚原则、互惠原则。为了使同学们能学以致用,李瑾老师围绕这几个原则进行了详细的'解析,让同学们更透彻地理解这四个原则。在整个心理健康教育过程中,同学们都积极参与其中,主动和大家分享自己的想法,气氛活跃。

  本次心理健康教育,是希望同学们能收获良好的宿舍关系和开拓更坦荡的人生前途。

  团体心理辅导简报 9

  xx级新会员入会以来,心理协会举办系列团体心理辅导活动,营造出真诚、理解、支持的团队氛围。新会员们通过参加团辅活动、分享活动心得,在相互交流中认识自我、调节自我,学会悦纳自我,学会面对生活,及时化解不必要的冲突与矛盾,提高心理承受能力,促进身心健康发展,以更加积极的`心态面对学习和生活中的压力。

  本系列团体心理辅导活动分为四个单元,第一单元为促进,认识建立信任。第二单元为认识压力,积极面对。第三单元为释放自我,舒缓压力。第四单元为调节自我,应对压力。

  在活动中,心理协会将心理学专业知识和团体活动相结合,使会员在一种放松的环境下释放自我,舒缓压力。譬如:通过“相互按摩”更好地认识同伴;通过“你说我画”更好地了解自己 ;通过“音乐冥想”更好地放松自己;通过“跳兔子舞”来更好地解放自己……活动结束时,会员们都各自谈了自己的收获感悟,大家表示,在这一系列活动中玩很开心,释放了平时学习中的些许压力,更重要的是收获了友情,学会在日常生活中自我调节,以一个积极的心态去面对每一天。

  经过两个月的团体活动,心理协会各成员都更加地了解彼此,融洽的氛围与日俱增,心理协会这个大家庭在大家的共同努力下会变得越来越好。

  团体心理辅导简报 10

  为了增强学生的人际沟通能力,改善学生与他人的交流方式,提高学生的人际交往技能,学校心理咨询室在周一和周三开展,为促进学生个体对自我的了解与自我接纳,满足学生成长发展的需要,促进他们的'人际关系和人际交往的技巧。改善不成熟的偏差态度和行为,培养他们面对生活、面对自我、面对现实、面向未来的积极人生态度。学校心理健康辅导中心有针对性的开设了“信任之旅”、“人椅”、“踩报纸”、的班级团体辅导活动课。

  该活动团体属于封闭式、结构式、成长式团体。团体成员可以通过团体游戏、沟通、交流、分享等活动,促进自我了解,正确地看待自己,认识自身的人际交往模式,学会人际关系的处理,以改善自己的人际关系。

  活动充分利用了学校的有效地形,设计了一些“S”线绕行、标杆障碍、翻越、爬行、跨越、穿越等环节让同学进行了“信任之旅”的团体活动,活动中同学们感悟颇深,体验了不同的角色,学会换位思考,增进了同学之间的相互信任和相互帮助带来的快乐。在“人椅”活动中同学通过自发6人小组组合、模拟尝试、同学和辅导老师的辅助与鼓励,成功的挑战了自我,架起了一座座人椅。在“踩报纸”活动中同学们再一次的集思广益,协调配合,团结合作、敢于创新,成功的完成了任务。

  在团体辅导活动中,辅导老师对同学们抱以充分的尊重、理解、真诚、接纳、支持、鼓励、关爱等辅导态度。使同学们在轻松、愉快的心境中完成了团体辅导活动任务,每个同学在活动中都表现出了很强的参与欲,彼此间体现出了真情流露、团结友爱、相互信任,学会了分享与互助。

  团体心理辅导简报 11

  疫情来势汹汹,阻击疫情蔓延刻不容缓。面对疫情,兰州文理学院心理健康服务中心充分发挥党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用,筑牢织密疫情防控心理防线,指导心理学社、心理咨询专业学生积极开展学生心理健康服务。

  艺术职业学院学生年龄差距大,学生青春期心理特征明显,18级学生面临艺考和高考,加之疫情防控期间校园封闭管理、线上教学、禁止堂食、限制外卖及网购,学生心理表现较为复杂。为引导艺术职业学院18级戏曲表演与戏曲音乐专业班、19戏曲表演班、20戏曲表演班同学关注心灵世界,以健康的、积极的心态面对学习和生活中的遇到的困难与挑战,针对同学们的特殊需求,大学生幸福成长服务中心指导专业学生开展了团体心理辅导活动。

  大学生幸福成长服务中心王成德教授、艺术职业学院班主任罗登峰、学生助理王佳佳、李真仪、周世慧于11月10-11日分别在1-203、艺术职业学院开展团体心理辅导活动,疫情防控需要,每场活动参与人数为6-8人。

  活动在轻松愉悦的氛围中拉开序幕,“老师说”的热身打破了团体成员的拘谨,开始轻松进入活动。活动包括“万物之灵——生命线”、“珍爱生命——生命玻璃杯”、“正面挫折——小鸡长大”三个团体心理游戏。在“万物之灵——生命线”环节,同学们回忆过去审视自己,重新认识自我,到了“生命续线”,同学们根据未来会发生的重大事件带来的感受和期望程度对自己的`未来进行了规划,展示了对未来的无限憧憬。在“珍爱生命——生命玻璃杯”环节中,同学们在画好的玻璃杯中写上了自己的烦恼,交换玻璃杯之后,每个同学分享并解答了烦恼,最终将烦恼撕碎,丢进垃圾桶,让烦恼随之而去。在“正面挫折——小鸡长大”环境中,通过 “石头、剪刀、布”的方式完成从鸡蛋、小鸡、大鸡到凤凰的进化过程,从游戏中鸡蛋的蜕变延申到同学们成长的过程,每个人都会面临失败和竞争,只有正确面对挫折,提高心理承受能力,才能顺利走过漫长的学习和生活历程,具有健康的心理。

  活动结束,老师请同学们讨论活动的感受与收获,赵琦说:“人生经历就像水彩笔,有的时候鲜艳,有的时候灰暗,五颜六色”。王浩名说:“覆水难收,过去的事情无法改变,未来的事情难以预测,把握当下,才是最重要的”。王发发说:“每个人有每个人的生活方式,适合自己的就是最好的”。

  一个多小时的团体心理辅导活动在轻松愉快的氛围中走到了尾声。此次团体心理辅导活动给大家留下了深刻的印象。没有距离,只有热情、充满活力的人,和一颗颗坦诚的心……同学们纷纷表示在今后的生活中,即使道路坎坷,也要勇往直前!

  团体心理辅导简报 12

  为加强幼儿心理健康教育,促进幼儿身心健康和谐发展,进一步充分发挥学校教育与社会教育的协同育人作用,惠济区开元路幼儿园于20xx年4月21日组织幼儿开展了心理健康主题教育活动,并对全体教职工开展了身心健康生活会活动,关注职工身心健康的同时进一步提高教师对幼儿心理健康辅导专业能力。

  随着社会的高速发展,幼儿的身心发展速度也逐渐加快,这就更需要我们老师与家长学习耐心倾听幼儿内心深处的声音,进入他们的世界,站在孩子的角度去客观的分析幼儿行为背后的原因,理性判断出现行为的问题原因、深入地了解幼儿内心的想法,更加和谐高效的与幼儿沟通。通过主题教育引导幼儿掌握正确表达情绪与调节情绪的'方法,让幼儿认识生命之美,帮助孩子们树立起生命至上的理念,培养乐观积极的心态,从而提高心理素质和受挫能力,形成健康良好的心理环境。

  教职工身心健康生活会上,通过“我想大声说”活动、教职工身心健康调查表等形式帮助教职工运用合理的方式舒缓压力、合理宣泄负面情绪,形成健康向上的园所氛围。

  我们将以此活动为教育契机,不断完善心理健康教育资源建设,努力打造科学有效、符合幼儿身心特点的心理课程,为幼儿创造和谐、阳光的校园环境,帮助孩子们以健康积极向上的心态共赴未来。此次活动的开展,使老师们更加懂得了如何发现儿童、了解儿童、读懂儿童,在孩子心中播下一颗积极健康、乐观向上的种子,用心呵护,让幼儿在美丽的校园中茁壮成长,用阳光心态面对崭新的明天!

  团体心理辅导简报 13

  一个心理健康的人,更容易获得幸福感,更能正确、客观、乐观地看待事情,更能容人处事。所以,心理健康教育显得尤其重要。学生在学校的学习生活,教师除了开展正常的教育教学活动之外,对于学生的心理健康教育也是非常重要的,特别是目前农村留守儿童很普遍的这样一个环境下,学校教师对学生的心理辅导显得更加重要。

  做好心理健康教育,能使学生在学习生活中品尝解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主自动参与活动的能力。

  我校根据学校的实际情况开展:

  1、心理健康教育线上主题班会。

  我校定期开展心理健康教育主题班会、留守儿童心理健康教育、个别特殊学生心理健康教育。普及心理健康科学常识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。

  2、我校组织全体学生观看心理健康视频,学习自我释放压力知识。

  为了促进学生的心理健康,各班级纷纷举办了亲子活动,让学生和家长多交流沟通,让家长及时了解学生的.内心想法,及时解决。

  心理健康教育是提高小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容,培养心理健康的教育人才,是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才,我校在心理健康教育活动中,还将不断努力,以期取得更大的成绩。

  希望大家都能够振奋精神,克服不良情绪,强健自我心理,让我们携手并进,努力打赢这场疫情防控阻击战,共同迎接春暖花开的那一天!

  团体心理辅导简报 14

  为了全面普及心理健康教育知识,全面提高中小学班主任心理健康教育能力和水平,我区特举办中小学班主任心理健康教育专题培训活动。本次培训由教体局何照强局长领导,教育股牵头具体组织实施,培训的目的是通过巡回心理健康知识讲座,努力推动南溪区中小学心理健康教育的科学化、制度化建设。11月8日上午9点半,在李荣华老师的带领下,南溪区心理优秀教师罗梅老师,在我校A区会议室顺利开展——林丰学校中小学班主任心理健康教育专题培训。参与培训的有林丰学校所有行政及班主任等共20多位教师。

  在培训中,罗梅老师结合理论知识和工作实际,分析诠释案例,深入剖析学生心理问题,引导班主任们要科学认识心理健康、科学对待学生心理问题。

  罗梅老师还通过案例、视频等形式声情并茂地对心理问题进行阐述、分析,在活跃的会场气氛中充分调动起学习积极性,让参训人员了解心理学知识在实际生活中的运用,学会了在班级建设中,如何拉近与学生的距离,增进师生情感。

  最后德育副校长赖华丰总结到:“各班主任保持良好的心理状态,才能成功地扮演班主任心理辅导的角色,班主任与学生要有良好的感情交流,建立良好的'感情关系,彼此才能产生亲近感,认同感,相互间的吸引力也就越大,学生也就愿意与班主任成为朋友,班主任对学生的影响力也就越大。这就是俗话说的“亲其师,乐其友,而信其道。”因此班主任提高自身心理素质意义重大!”

  通过此次培训,老师们进一步认识到了关注自我心理健康、加强自我情绪调控的重要性,提升了做好学生心理健康工作的能力。

  团体心理辅导简报 15

  心理健康教育是幼儿教育的重要内容,是幼儿身心健康发展的需求。幼儿阶段是培养健康心理的重要基础阶段,其良好的教育质量对于幼儿形成良好的性格和健康的心理具有举足轻重的作用。为了提高幼儿的心理素质,我园进行了幼儿心理健康教育主题活动。

  那么,什么才是孩子心理健康的目标呢?

  一、使幼儿具有良好的自我意识。增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。提高自信心,培养幼儿的独立性和坚持性。

  二、培养幼儿积极、乐观、开朗的性格。

  三、培养幼儿的`交往能力和关爱他人的品格。不仅学会关心自己、爱护自己,更要同情他人,关心和帮助他人。

  四、培养幼儿广泛的兴趣,保持幼儿的好奇心,激发其求知欲,训练幼儿的思维,开发幼儿的智能和创造性。

  对有心理行为问题的幼儿给予科学有效的心理辅导,对有可能出现的问题要及早进行心理教育,防止问题的发生

  促进家长和教师保持良好、积极、健康的心态,促使其更新教育观念,提高他们的心理健康水平。

  幼儿的心理健康不仅关系到幼儿身体的正常发育,而且关系到幼儿今后的人生走向。

  在教育过程中应重视幼儿的心理健康教育,加强幼儿心理健康的教育工作,密切联系家园,共同采取行动,消除幼儿心理健康障碍,促进幼儿健康成长。

  团体心理辅导简报 16

  x月x日是全国大学生心理健康日,“xx”的。谐音即为“我爱我”,提醒大学生“珍惜生命,关爱自己”。核心内容是:关爱自我,了解自我,接纳自己,关注自己的心理健康和心灵成长,进步自身心理素质,进而爱别人,爱社会。

  当日我校进行了以xx为主题活动,由于我当天下午前两节有课,没能参加全部的活动,当我到达现场时,正在放映《阿甘正传》,它是美国百部经典名片之一,美国“反智电影”的代表作,展现历史与个人的约定,以小人物的经历透视美国政治社会史的史诗片。

  之后又进行了团体活动,全部的`心理卫生员肩并肩站成两列,由老师选出一名自愿者,进行高空人体传送,这个活动具有很高的难度,需要量我们之间默契的配合,彼此之间要相互信任,溶进其中,假如传递时任意一个人大意,走神,提前抽走力的话,就会导致活动的失败。

  这次x团体活动,增加了我们对了于心理学的了解,增加彼此之间的了解,友情。

  学生必须注重心理健康的重要性,尽快克服依赖性,增强独立性,积极主动适应大学生活,度过充实美好而有意义的大学生活。

  团体心理辅导简报 17

  8月21日,长沙市岳麓区桔子洲街道师大社区联合智天使公益联合会、长沙纳本心理咨询中心在社区服务中心一楼会议室开展了“我和情绪做朋友”团体心理辅导。

  此次团辅邀请到国家二级心理咨询师、纳本心理签约讲师、湖南师大心灵成长导师团队专家导师戴洋。首先,老师介绍了“好朋友”和“小坏蛋”,即积极情绪和消极情绪。并且引用“大郎和二郎的”故事让孩子们分析故事中刘老太的情绪,引导他们积极转化故事人物消极情绪。随后进行情绪万花筒环节。 台上的`孩子根据台下分享的故事做出喜、怒、哀、惧等表情。夸张而真诚的情绪演绎引起全场哄笑,鼓掌称赞。最后,老师要求大家在纸上画出一个手掌,且在指甲上分别写出五种情绪,指头上写出产生这些情绪的原因,并进行分享。

  本次活动旨在引导儿童青少年探索自己的情绪,调整自己的情绪,理解自己的情绪,放松自己的情绪,从而帮助其建立积极向上的人生观和价值观,学会与自己、他人、社会和谐相处。

  团体心理辅导简报 18

  xx年11月11日下午,“心力量·护成长”学校心理健康项目团队来到姜堰区实验初级中学,在阶梯教室为阳光心理社团的成员们开展团体辅导活动。

  活动伊始,心理专家展示催眠技术的短视频引起了同学们对心理学和心理咨询的兴趣,让阳光心理社团的同学们时而发笑,时而瞪大眼睛惊呼,感叹催眠的神奇,在观看微表情心理学相关视频时,同学们跟随着视频中的小测验进行了亲身体验,感受到互联网上所谓的“读心术”的不可靠性,更加意识到真正的心理学是一门严谨的`科学。

  紧接着关于心理健康的“灰色区”理论让社团同学们学习到,大多数人都会存在或多或少的心理困扰,而通过风趣幽默的语言和生动有趣的例子,同学们也更近地了解心理咨询的规则,增强了对心理健康及心理咨询的科学认识,老师也纠正了同学们对心理咨询的刻板印象,减少了同学们对心理咨询的误解和偏见。

  本次团体心理辅导活动,社团成员们认识到心理咨询不仅是帮助人们处理心理上的困扰,更是帮助人们追求更高品质身心健康水平的一个有效途径。在今后的学习和生活中,希望同学们能够从“心”出发,关注自身心理健康,快乐学习和成长。

  团体心理辅导简报 19

  从x月21日至x月21日学院开展的x。x以“阳光心态、成功人生”为主题的第xx届心理健康宣传活动落下帷幕,x月28日,总结表彰大会在南区报告厅举行。学院党委副书记张吉强参加了大会并作讲话。

  在会上,学生工作部处长、心理健康预警中心主任高占才宣读了《第xx届心理健康月总结表彰通报》,学生代表物业12—301班李爽同学、石油12—302班王凯丰同学分别进行了《我健康我快乐我成功》、《阳光心态成功人生》的发言。大会还对获得拓展运动会、手抄报、摄影比赛、征文获奖的.集体和个人进行颁奖。

  张吉强副书记在讲话中对第xx届心理健康月活动的成功举办,向在心理健康月活动中受到表彰的老师和同学们表示祝贺,向在活动中辛勤工作的老师、评委、同学们表示感谢。张吉强表示,心理健康月活动虽然已经落下帷幕,但心理健康教育工作只有起点,没有终点,希望广大同学能正确认识自己、接纳自己、评价自己,敢于面对现实、面对困难、面对挑战,以礼貌尊重、诚恳谦让、互助信任对待他人,以完美人格、坚定信念、愉悦心情对待人生,每一个同学都有一个阳光、健康的心态。

  本届心理健康月活动,通过制作许愿树、心理拓展训练、心理电影赏析、专家讲座、心理征文等一系列精心设计的心理健康教育活动,让同学们在广泛参与的过程中,正确地认识了自我,感受了互动,学会了感恩。我院心理健康宣传月活动已成功举办五届,大会号召全院师生要以实际行动固化活动成果,创新活动方法,缔造和谐的校园,创造幸福的人生。

  团体心理辅导简报 20

  为了进一步推进学生心理健康教育的深入开展,护航学生的心灵健康成长,9月7日,滨兴小学组织开展了一次团体辅导活动。

  活动中,学校彭凤兰老师执教了团体心理辅导课《遇见更好的我》。彭老师根据五年级学生实际设立了主题与目标,通过小游戏开始热身导入,将生活中学生相处的问题融入故事,引导学生想办法解决,再转回现实,让孩子们懂得如何正视与他人的不同,管理自己的'情绪。接受彼此间的不同,从而在相处过程中相互理解、相互帮助。

  此次辅导通过团体组员间的互动,促使学生在交往中通过观察、学习、体验,实现了认识自我、探讨自我、接纳自我,学会信任自己和他人,学会用新的视角来看待自己和他人,学会通过关心、呵护、诚实和坦率来促进自己和他人的成长。

  团体心理辅导简报 21

  为了增进同学间互相交流与沟通,帮助同学们及时缓解学习压力,释放情绪,提高心理素质,感受集体的力量和快乐。3月4日上午,江油市青莲小学少先队特别邀请了江油市青莲社区志愿者到校,为同学们们开展了“健康人生,一起向未来”的心里健康团队辅导活动。

  本次活动以游戏为锲入口,志愿者带领孩子们参与了不倒森林、珠行万里、穿越活动、仙人指路、齐心协力等5项团辅活动。在活动中,孩子们全情投入,互相配合,遇到问题还积极讨论交流,寻求解决的最佳方法和技巧,终于在快乐的'气氛中完成了游戏,整个校园充满了同学们的欢声笑语。活动后,孩子们特别感谢志愿者和老师的辛苦指导,纷纷表示不仅玩得开心,还收获颇丰。

  通过本次活动,同学们体会到同学间互相交流沟通的重要性,通过团体合作,培养了自身创新思维,努力尝试了靠团体力量克服困难、达成目的,切实体会到了团结合作的力量,明白了只有拥有一个健康的心理,健康的人生,才能一起向未来。

  团体心理辅导简报 22

  团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式,它是通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中观察、学习、体验,认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,以促进良好的适应与发展的助人过程。现在有不少学生会在心理和行为上表现出一些“问题”,其中大部分是成长过程中出现的发展性问题,如学习能力差引起的学习困难,挫折承受能力低而导致的情绪易波动等,属于学生正常心理发展中有可能出现并可以理解的问题。学校和班级都需要针对这些学生的共同的成长课题进行心理健康教育。心理辅导应该以发展性心理辅导为重点,而团体心理辅导能充分地利用现有资源,起到更积极的作用,因此,此次心理辅导采取以班级为单位的形式展开。

  随着十二月份的考试月到来,大家都面临着很大的心理压力,有来自本专业考试的压力,有来自双学位考试的'压力,还有一些其他考试,如GRE、TOFEL等考试的压力。在这一片紧张的氛围中,我们班委成员以班级为单位,将全班同学召集起来,以闲谈的方式召开了一次班级团体心理辅导大会。

  正是秉承认识自我、探索自我调整改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,以促进良好的适应与发展的助人过程的精神,这次心理辅导大会在以学习委员李亚君和心里生活委员黄双琳带头剖析自己近期遇到的压力开始,大家渐渐融入了轻松而又活泼的谈话氛围,纷纷将心中的郁闷一吐为快,并为近朋好友进言献策,帮助同学排解心理负担。这次团体心理辅导的时间虽然不长,只有短短的五十分钟,但由于本次心理辅导经过精心的策划,同学们的积极参与,因此心理辅导得以顺利的结束。

  经过这次成功的团体心理辅导之后,同学的心理负担明显减轻,学习和生活也有了动力,成员之间已建立了亲密、坦诚、相互支持的关系,班级氛围更加和谐,班级凝聚力也得到增强,意义重大。

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