班主任培训简报

班主任培训简报

　　在不断进步的时代，简报使用的频率越来越高，简报作为加强领导和推动工作的重要工具，内容必须保证绝对真实、准确。你知道什么样的简报才能算得上是好的简报吗？下面是小编整理的班主任培训简报，仅供参考，大家一起来看看吧。

班主任培训简报1

　　为进一步提高我校新一届班主任队伍的理论水平和管理能力，我校于8月18日为20xx级班主任举办了班主任培训。

　　讲座由政教处李峰主任主持，我校新一届班主任全部参加。

　　学校邀请我校退休返聘的特级教师、模范班主任杜晓均、青年骨干教师、省模范班主任王智慧作关于班主任工作的报告，两位老师结合自己多年的工作中鲜活的案例介绍了自己班主任管理的经验，既有高屋建瓴的理论指导，也有从实际工作中来的深切体会。探索在新时期的教育教学过程中，班主任如何更有效的开展德育工作。

　　著名心理教育专家张家华、我校心理辅导师李岚分别作了《教师的幸福力》、《让爱走心，和谐校园》的`报告，指导大家作一个幸福的教师，教幸福的学生，建立和谐校园。两位老师语言精练、风趣幽默，深受班主任好评。

班主任培训简报2

　　第117期织金县第五中学教科室报20xx年12月14日————织金五中班主任培训会“班主任的自我成长与班级文化构建”班主任老师是学校管理的一个最基本的管理者，班主任工作的好坏直接关系到学校工作的成败，从某种意义上讲，有一个好的班主任，就有一个好的班集体；有一批高素质的班主任，就意味着有一所好的学校。因此，提高班主任的素质，提高班主任工作的'质量，是学校工作的重点，而加强班主任培训是提高班主任素质的一个主要途径。12月13日下午5点10分织金五中在会议室召开了班主任培训会。培训会上，邓校长结合学校实际对学校班主任工作提出了新的要求，尤其是关心关爱学生、班级文化构建等方面。会上学校还组织全体班主任老师与三位到毕节培训的班主任老师作了交流。本次培训理论联系实际，以班主任的自我成长与班级文化构建为主题，加强我校班主任工作的针对性和实效性，提高班主任的管理水平，收到了较好的效果。

班主任培训简报3

　　为了提高班主任队伍素养，提升队伍能力。沈阳市第七中学附属小学开展了班主任线上培训活动。

　　班主任培训活动在副主任助理刘俊瑶主任主持下顺利进行，全体班主任教师热烈讨论，有实例、有实效、有实感。

　　吴琼老师由“字如其人，写一手好字的重要性”入手，具体讲解如何培养一个习惯。从“细节、配合、坚持、鼓励”四个方面，耐心细致地和大家分享如何在班级培养良好的书写习惯。吴老师讲到，写字本身是慢工出细活，所以老师要关注到学生写字的细节，包括对学具的要求，对姿势的要求等。在吴老师的分享中，通过具体的实例分析与全体班主任共同剖析，给低年级班主任最直观的感受。

　　马兰老师深入浅出地从“爱动其心、严导其行、勤固其果、诚助其长”来诉分享自己多年来的班级管理经验。耐心、关心与爱心；以身作则，以身示范；严格要求、一抓到底，让班级管理有法可以、有据可循。马老师说，教育是一场双向奔赴的爱，爱的教育一定开出美丽的花，结出丰硕的果。

　　两位老师的倾心分享过后，来到了随机提问环节。青年教师跃跃欲试诉说在班级管理过程中的疑惑，纷纷举手，频频发问。有的老师向自己师父虚心请教，有的老师根据个案向有同类型案例并成功解决的'教师诉说困惑。

　　所有老师毫无保留，耐心分析案例，将自己的经验悉数分享，告诉青年教师对学生有耐心的同时也要跟自己有耐心。在分享中，无论是“师父”还是“徒弟”各有收获，全都表示所学到的方法可以马上用到班级管理中。

　　最后，赵丽莉副校长对本次培训活动进行总结。对于班级管理、培养学生的习惯，应该做到对学生的要求明确，指令清晰，通过反复强调，直到学生养成习惯。学校要打造一个热情积极的班主任团队，互帮互助，在“大咖”教师的帮扶下，青年教师要奔跑成长。点对点的培训更是为了探讨当下工作中的“疑难杂症”，解决问题，减轻负担，更希望以本次培训点燃大家“精彩工作”的热情，为了给学生营造一个“卓越舒适”的班级氛围不断奋进。

　　云端相聚，倍感亲切。每次的学习体验，都会留下成长的足迹。通过本次培训，老师们有了很大的收获，培训所得立刻用到当下的工作中。去尝试，去积累。春已至，花已开，一切美好终将到来。在这充满希望的春日里，愿不负春光，奋发有为。

班主任培训简报4

　　班主任是学校德育工作的灵魂人物，是教学工作的核心力量，为全面提高班主任师德师风的建设，推动和促进班主任队伍的发展，切实提高班级管理的有效性，营造和谐、文明的'校园文化氛围。5月26日，我校在二楼会议室组织召开全体班主任工作例会，会议由分管领导及政教处主任王琦主持。

　　校团委书记、国家二级心理咨询师魏斌以“做一个有温度的班主任”为主题对全体班主任进行心理健康教育培训暨团体心理疏导活动的培训。通过观看视频、分析案例，对学生厌学、逆反、焦虑、抑郁、强迫症、沉迷于网络等的常见心理问题进行了全面剖析。魏斌老师在培训中强调青少年在青春期成长阶段，由于激素水平的变化，容易出现心理波动与不适。因此班主任老师应该了解如何去辨别出现心理健康问题的学生及如何关爱学生，作为班主任在管理班级时要关注每一名学生，把学生作为独立的个体，向学生传递正能量。要以公平公正的心态去面对学生，让学生感觉到老师对其的温暖和信任。

　　安保处主任刘靖军从校园安全角度强调中学生未完全走上社会，自身心理未完全成熟，防范意识相对薄弱，因此各班应加强心理层面的安全教育，定期在班级中开展摸排工作，及时化解师生矛盾，学生间矛盾、家校矛盾，建立排查台账，构建师生和谐、家校和谐、学生之间和谐的校园环境。

　　政教处王琦主任对此次班主任心理健康培训做了总结，强调青春期的学生心理变化突出，班主任在与其沟通时要注意方式方法，面对学生的错误行为及过激表现时要宽容、克制、理解，“做一个有温度的班主任”。全体班主任要认真准备，精心策划本周五“青春向阳，告白祖国”第三十三届艺术节校园小歌手比赛，借此次小歌手比赛丰富学生的校园文化生活，培养学生积极向上的心态。

　　会议最后王琦主任对下一阶段控辍保学工作做了部署与安排，要求全体班主任提高对控辍保学工作的认识及政治站位，“以质控辍，以爱保学，以情促学”，巩固学校控辍保学工作成果，确保控辍保学各项工作取得实效，为今年决胜脱贫攻坚做出自己的贡献。

班主任培训简报5

　　为全面加强大学生心理健康教育，5月18日，艺术学院开展了班主任心理健康教育培训活动。

　　在滨州学院心理咨询中心，康纯佳主任向大家介绍了中心的建设情况，并带领大家参观了各个功能室和工作室，演示了心理疏导情景，老师们亲身体验了音乐治疗、沙盘游戏等项目。

　　参观后，康主任从“班主任心理健康教育工作的主要内容、学校五级心理健康教育队伍建设、预防为主的心理健康教育模式构建、心理问题学生的排查和判断、精神卫生视角下的心理健康教育”等五个方面，结合具体案例，深入浅出地为班主任作了内容丰富精彩的“班主任心理健康教育工作专题报告”。

　　牛书记在培训活动总结讲话中强调，大家要充分认识到加强大学生心理健康教育的重要性，尤其是在当前新冠疫情防控形势严峻的形势下，在我们的教育教学中，要充分重视学生的心理健康，注重学生的心理素质的发展，注意挖掘思政教育和专业教学中的一切心理健康教育的教育因素，将其渗透到我们学校教育的全过程，科学规范施教，以健全学生的人格，促使学生心理健康发展，努力培养身心健康的优秀人才。

　　此次心理健康教育培训，使我院班主任老师深入了解了学校心理健康教育工作的开展情况，深刻认识到了当前大学生心理健康教育的'重要性、紧迫性和严峻性，丰富了心理卫生和心理健康知识，学习到了对学生的心理健康教育的方法，对我院的学生教育和管理工作具有重大的推动意义。

班主任培训简报6

　　2020年新冠疫情以来，理工附中学生发展中心及时调整班主任老师培训工作方案，积极寻求新形势下教育中新问题的解决方法。学校学生发展中心从2020年5月至今陆续组织了4次班主任及德育干部线上培训。

　　3月27、28日，校本部和东、南校区及小学部的26位班主任和各校区4位德育干部参与学习了班主任专业能力提升培训的云端学习课程。

　　本次培训是由各省部分德育专家联袂组成讲师团，专家们从班主任的常规工作方法、班主任角色的合理设定到积极心理学在班级管理中的应用等等，精彩的讲座让线上学习的20多位各校区的班主任老师受益匪浅，专家的指导让大家感受到了做一名优秀的班主任不仅要有方法、有责任、有艺术更要有情怀，只有认真钻研、真心付出，才能让自己的班主任工作做得有声有色。

　　陈宇老师从目标管理的角度帮助解锁了班主任的繁重工作。目标管理把班主任从打工仔和消防员的角色中解脱出来，让班主任成为真正的教育者和管理者。

　　方海东老师从班级规则的建立及纠错机制入手，帮助班主任提升班级管理专业技能。

　　张红教授借助理论的条分缕析与现实的生动案例，引导老师们从本质上把握班主任这个角色，更好地定位班主任角色与更智慧地从事班主任工作。

　　张玉石老师站在学生发展的视角来思考学生问题行为的对策与方法，帮助班主任运用心理学的原理和技术从根源上解决学生的问题行为，从而提升班主任自身的'教育引导能力。

　　迟毓凯教授与老师们分享了一些教师实用的心理学方法，让班主任快速掌握一些学生管理的心理学智慧，将心理学规律具体应用于学生管理实践并利用心理学提升班主任的工作效率。

　　陶红梅老师围绕后疫情时期的家校沟通现实问题，启发老师们通过高效沟通，携手家校共同助力孩子健康成长。

　　为期两天的线上授课和互动答疑不仅使老师们从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上获得了处理班级事务的启示。老师们纷纷表示将在今后的工作中，善加运用学到的知识和方法来指导自己的班主任工作，在智慧班主任的成长道路上不断学习、反思、总结和超越！

班主任培训简报7

　　人的生命健康高于一切，而健康的内涵不仅仅局限于身体的健康，时至今日，心理的健康更是得到普遍的关注。在学校教育中，呵护学生的生命健康，更要从“心”开始。本周班主任老师们围绕“学生心理思维方式”及“如何与学生心灵沟通”展开了学习和交流。

　　郭淑霞老师——心理规律罗森塔尔效应

　　美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。为什么会出现这种现象呢？正是“暗示”这一神奇的魔力在发挥作用。

　　你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大。每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。老师、妈妈都是孩子最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。相反，如果老师、家长对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大！班主任发现学生心理问题的有效方法。

　　作为班主任，如果学生确实存在某一方面的心理问题，我们则要进行周密地调查，了解学生心理问题产生的原因，再根据原因去寻求解决的方案。比如，如果是家庭方面的原因，我们则可以通过与家长沟通，来共同寻找解决的方法。（一般情况下，家庭方面造成的心理问题，是最难沟通解决的！）如果是学校方面的，我们则可以找到相关同学、老师，共同来解决这个问题；如果是社会上的原因，则可以帮助学生断绝与社会上的不良人员、信息的接触。总之，只有先找到原因，才能真正帮助学生解决问题。

　　陈梦玉老师——走进学生心灵的沟通

　　森林中找不到两片相同的树叶。同样的，我们所教育的每一个孩子都是不同的，在一个班集体当中，各种性格，各种特点的'孩子都有，需要老师根据他们各自的特点，多去观察了解他们，进行深入的沟通，走进他们的内心深处，更好地帮助学生的成长。面对不同的孩子，在教学以及德育的过程当中，要因材施教。正如老师所讲的，仅仅是批改作业，写评语这样一件小事，也能从中发现对孩子及时鼓励，及时反馈，对他的影响是如此之大，我们在日常的管理学生当中，也要多运用这种方法。从内心深处真正的去关心关爱他们，与他们交流沟通，抓住他们心灵上的一些变化，促使学生更好的进步与成长。

　　班主任如何了解学生

　　观察这是了解学生的基本方法。班主任要关于在课堂教学、课外活动、共青团、学生会及班级的活动中，从见习、实习、社会实践、值日服务中，从交友结友，兴趣爱好中观察学生的真实情况。观察愈是深入细致，就愈能正确的认识学生。因为在活动中，学生很自然地、真实地表现出他们的思想品德、个性和才能。谈话班主任有目的跟学生、学生干部谈话，可以深入了解学生本人及其他学生的意见和情况，掌握本班学生动态。谈话要取得良好的效果，在谈话前，班主任应当认真考虑谈话的目的，谈话的中心内容，谈话的方式及时间的选择等。在谈话过程中，对学生亲切自然，态度和蔼，以与学生平等身份对话，认真倾听学生意见。

　　孩子的心灵就像一个宝盒，等待我们去探索。发现宝藏的过程可能很顺利，也可能很艰难。当我们遇到困难时，不气馁，不放弃，找准方向，耐心探寻。总有一天，孩子会因为我们的用心和努力，绽放出耀眼的光芒！

　　本周学习收获满满本周学习收获满满，参加培训的教师纷纷表示，今后要用积极的态度解决学生心理健康教育中存在的问题，帮助广大学生调整心态，培养学生形成积极心态，用心、用情、用爱地进一步做好学校心理健康教育工作，争做一名懂心理、有方法、有情怀的优秀教师！

班主任培训简报8

　　20xx年7月6日09时，武汉四初20xx—20xx学年度下学期班主任心理健康培训暨班主任论坛在阶梯教室顺利展开。

　　01、班主任心理健康专题培训

　　首先开展的是班主任心理健康专题培训。这次心理健康培训由武汉四初专职心理教师陈玮带领班主任开展，陈老师培训和分享的主题是“关爱‘倍爱生’”。所谓“倍爱生”是指在校内需要加倍关爱的学生。在培训正式开始前，陈老师号召所有参会教师一起做手指操，告诉在场教师们当心情不好或者出现负面情绪时，可以通过轻松愉悦的手指操或者其它运动以调节。对于“倍爱生”，陈老师指出，可以从以下方面进行判断和分析，并采取措施帮助“倍爱生”健康成长：首先，注意学生身体状况；其次，观察学生的负面情绪是否呈长期性、剧烈性；再次，了解学生的家庭环境；最后，重视学生的人际关系等。在探讨完如何判断“倍爱生”后，陈老师还提出两点有利于教师有效帮助班级“倍爱生”的措施：接纳和沟通。具体而言，第一，教师要真心接纳“倍爱生”，不能歧视或者忽视他们；第二，教师应该持续关注这些学生的状态，并和学校心理教师保持联系；第三，教师要采取有效的沟通方式。陈玮老师分享了一个微视频，生动形象地展现何为有效沟通，给现场的教师以启迪。陈老师在进行理论讲解的同时，结合生活中的实例对班主任们进行“倍爱生”的相关解读，希望每个班主任都能更客观的看待“倍爱生”、更敏锐的发现班级内的“倍爱生”，并能够更有效地帮助“倍爱生”。

　　02、班主任相关表彰活动

　　接着进行了班主任相关表彰活动。20xx年6月18日--7月5日，我校举行了“尚行”班主任论文、班主任小结及家访手记评比活动。本着公平、公正、公开的原则，客观评选出每项各年级一等奖3名，二等奖3-5名，三等奖若干名。每学期开展的班主任相关事务评比工作，旨在激发班主任队伍的工作热情，促进班主任间的学习和交流。本次表彰由我校校长陈兴宜、党支部书记程仲良、德育校长龙倩及教学校长刘敏给获奖教师颁发证书及奖状，并合影留念。

　　03、分享交流

　　表彰结束后，部分班主任老师进行了分享交流。顾妞老师分享了自己班主任论文写作的经验和方法，提出教师要善于利用已写好的文章和其它资源，这样能更高效的写出高质量的论文。同时，还分享了自己在教学实践中所开展的党史教育活动的思考和想法。夏红英老师在班主任论文分享中，不仅谈到党史教育之于青少年的重要性，还谈到党史教育与道法学科的有效结合，提出党史教育不仅有利于提升学生对党的认同感，还有利于提升德育质量和效果。王春华老师家访手记中的对象是一位班级内公认的优秀学生，借此次家访的感受和反思，王老师认为家访不仅是面向有明显行为不端的学生，还应该立足于学生的发展，关心学生的内心。学生的发展不仅要看学业表现，还要关注学生的性格和思想，任何学生都应该有一定的受挫能力，要敢于认错，勇于承担责任。宋培老师家访手记的记录对象是一位在班上出现不端行为的学生。宋老师通过与学生长期的沟通和交流，发现学生的成长需要家校合力，认为家访教育之于学生的发展十分有必要。宋老师表示，教师在帮助学生成长的'过程中，一定要关注学生的家庭环境，和家长多联系和沟通，家校共同促进学生的发展。张峰玲老师分享自己在教学实践中的点滴小事，引发在场老师们的共鸣。张老师表示，班级管理一定要结合班级实情，班主任在开始一定要身体力行，带领学生们遵守班规，最终帮助学生养成良好的学习和生活习惯！

　　姚明老师在班主任工作小结分享中表示，无论是班级管理或是学生教育，都需要爱心、耐心和信心。班主任在日常工作中一定要具体地落实到实处，不仅要立足于本班进行管理，同时要结合校德育安排进行问题处理。除此之外，班主任要善于组织和管理班干部，实现学生管理学生以及学生自我管理的良好班级生态。

　　班主任交流完毕后，德育校长龙倩进行了主题为“如何做一名优秀班主任”的分享交流，提出一名优秀的班主任应当是一名“五心”班主任，是一名智慧的班主任。所谓“五心”班主任是指具备责任心、宽容心、细心、爱心和公平心的班主任。同时，一名有智慧的班主任，应当是有魅力的并且能够科学管理班级的班主任。

　　活动的最后，陈兴宜校长围绕“梦想”、“热爱”和“陪伴”三个关键词对班主任老师寄语了希望。希望在未来武汉四初能实现学生开心、教师幸福、教育有温度的梦想，希望每一位教师都能保持教育初心，对教育充满热爱，陪伴我们的学生成长！

班主任培训简报9

　　2020年8月27日，在滑县教育局基础教育科精心组织下，全县27名德育骨干、心理骨干、班主任准时收看了中小学网络党校官网面向全国中小学德育骨干、班主任和心理健康教师网络培训示范班学员开展的网络直播课。

　　本次直播课课题为“洞察心理，以心换心 ”，主讲专家为上海市首批正高级教师，上海市心理特级教师，国家二级心理咨询师杨敏毅。在讲座中，杨老师首先分析了新形势下，教室要全面了解学生，取决于老师对学生的认可。她指出，学生无论优秀与否，都是一个独立的老师，要有尊重人格的意识。学生是以学习为主要任务，但老师在关注学生成绩的同时，也要以完整和发展的眼光去看待学生及其存在的问题。她还系统阐述了这样几个观点:一，寻找情绪异常背后的原因。二，关注学生问题相关的系统。三，及时转介心理咨询机构，四，尊重、接纳、宽容的态度 五，爱学生的艺术。从五个方面生动深刻地讲解了新形势下学校全员育人的理念与有效实施的操作策略。

　　培训的过程是收获的'过程。从上午9 ：00到11点，学员们一边认真收看直播，还 一边和迟老师互动，回答问题、 提出疑惑， 学习十分高效。在滑县学员交流群里，大家也在热火朝天地分享课件、图文资料， 上传自己学习听课的照片、笔记并交流自己听课的感受。

　　自项目启动以来，滑县教育局积极落实省厅关于网络报名、组织学员有效学习等工作要求，从各县区、直属学校精心遴选了27位学员 ，组建了滑县德育骨干网络研修班、滑县班主任网络研修班、滑县中小学心理健康教师网络研修班微信群，及时传递学习信息，组织学员互助互学， 利用暑期不断充电， 促进骨干教师育人关键能力提升，学习效果良好。

　　疫情是考验，培训是机遇，参与是成长。相信这批学员学习结束后，一定会更好地发挥教育教学示范、引领、带动作用，落实开展滑县教体局关于德育工作、班主任工作的指导精神， 为滑县教育事业蓬勃发展贡献力量。

班主任培训简报10

　　为进一步提高班主任素质，增强班主任队伍的合力，提高班级管理水平，小箐小学教务处学初就组织我校全体班主任进行培训学习。

　　学校教务处对学校的班主任提出了一定的要求：一是有爱心，二是有耐心，三是有责任心。张辉良校长在会议上认真分析了班级管理中存在的问题，既肯定班主任的成绩，又希望全体班主任在今后的工作中加强学习，提高班级管理能力。

　　通过培训很多班主任认识到：班主任工作细致而繁重，我们更应该用爱去教育每一个孩子，让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级，只有这样班级才是最有凝聚力的集体，只有在工作中充满爱心的班主任才是学生们最乐于接受和拥戴的班主任。

　　教育幸福来自于学生的成长和自身的.发展，教育幸福取决于自己的心态和自身的能力。

班主任培训简报11

　　20xx年7月11日—7月13日，根据学工部的要求，结合我系实际，我系通过组建以书记艾尼瓦尔为组长，学生科长为副组长的培训工作领导小组，对各班主任进行培训。以突出主题、开发潜能、激励成功、促进专业成长与发展为原则，立足于学校发展、学生身心健康发展，通过学习实践反思，促进班主任从一般性业务水平逐步向专业素质水平发展，为了应对在新形势下对班主任提出的师德素养、理论基础、操作技艺、实践能力和综合素质等方面提出的新要求，以为旅游系打造一支优秀的班主任队伍为目的，在这一阶段的培训中有了显著的成效。

　　根据班主任工作的实际需要，按照针对性、实效性、创新性的'原则确定培训内容。培训内容主要围绕班主任工作基本规范、学生思想道德教育、班级管理、班级活动设计与组织、学生心理健康教育指导、班主任素质拓展训练、相关教育政策法规等专题进行。以专题讲座、班主任讨论交流、主题班会经验交流、视频多媒体观看等形式，对我系全体班主任老师进行集中培训。在培训过后，获得了良好的反响，增加了老师工作积极性，对我系班主任工作有很大的帮助。图为我系老师集中学习。

　　在第三阶段的班主任老师暑假自修方面，我系要求每位班主任老师在暑假期间，有计划、有记录、有总结的根据自身情况进行自修学习。从开学的上交情况看，每位老师都在进步、在思考。无论是从专题讲座中受益思考还是从班级班风建设处着手，都有了自己的见解，力求在新的学期中，将思考付诸实践，在管理班级、提高学生思想认识等各方面较之上学期有所改观

班主任培训简报12

　　根据修文县教育局文件《关于组织参加中国教育梦之立德树人大型思想报告会暨德育与班级管理工作创新高级研修班的通知》要求，我校于20xx年3月14日―19日组织45名班主任和德育专干参加了由中国教师继续教育学会主办，中国教师继续教育学会培训中心承办的中国教育梦之立德树人大型思想报告会暨德育与班级管理工作创新高级研修班交流活动。

　　本次研修活动在贵州财经学院内松枫苑酒店。研修课程内容包含：中小学德育工作创新、心理健康策略创新、班级文化建设与主题班会操作务实等。分别由三名全国著名教育专家王家文、赵建玲、丁榕老师授课，培训分三个模块，个个精彩，全场教师都听得津津有味。第一模块《班级管理艺术之素材型班会课操作务实》，由著名专家王家文授课，他给我们讲述如何用班会素材开启学生心智，展示的个个素材吸人眼球；模块二是著名专家赵建玲老师讲座，她以《与您同行――幸福快乐同在》展开，接合自身经历，从六个方面告诉我们怎样做一个幸福快乐的班主任；模块三是著名专家丁榕老师的讲座，她以《班主任的幸福人生》为主题，告诉我们教育的.艺术不在于传播本领，而在于激励、在于唤醒、在于鼓舞，并将她当班主任以来所积累的点点滴滴展现给大家，内容生动，感人至深。

　　通过本次交流活动，有助于我校班主任老师专业素养和能力的提升，同时改进班主任老师德育工作方法和创新班级管理艺术。班主任工作是一项长期的工作，需要我们不断的实践和学习，只要我们用爱去对待，相信我们的班主任人生是幸福而快乐的！

班主任培训简报13

　　8月19日上午，教师发展中心主任李艳慧和年级主任金刚主讲的系列讲座在北校区如期举行。

　　李主任为全体新教师做教学常规与教师发展的主题讲座。本次讲座李主任主要向新教师详细讲解与剖析一中教学常规细则，包括对全年级授课计划安排，备课，上课，教学反思，听课，批改作业，早晚自习及双休日值班，平日坐班，会议，升旗以及考试监考等具体事项的规定和要求，使新教师在思想与行为上更加重视和规范。

　　尤其是在备课上，李主任指出，备课特别要备学情，了解学生的知识现状以及应对策略。在参与集体备课时，更要做到先周备课、个人备课，然后融入到集体备课的氛围中，以此获得更好地提升。此外，针对新教师专业化的成长和发展，李主任向新教师介绍发展积分制，以及学校所建立的完善公平的奖励评选制度，鼓励新教师在实践中主动学习，提高自身业务水平，积极争取参加汇报课等公开课的评选，使得事业得到加速发展。

　　年级主任金刚给全体新教师开展集体备课与教学反思主题讲座。金主任从集体备课、教学反思两个大方面展开，给全体新教师提出了建议与要求。

　　在集体备课方面，金主任提出要人人动手、人人动口、人人动脑。人人动手就是要求大家在集体备课之前要进行个人的初备，形成预案，这样可以避免产生对主讲人的'依赖，从而能够有助于新教师的成长；人人动口要求集体备课不一定非要有最后的定论，过程就是一种收获，在集体备课中大家集思广益，往往能够有更多收获；人人动脑要求新教师要将课复备，整理集体备课中大家的思路，反思个人之间的认识和集体备课中大家想法的异同点。经过三个阶段形成自己的教案。

　　在教学反思方面，金主任提出教学反思需思之有物、思之有据、不拘形式。一个教师写一辈子教案，不一定成为名师，而一个教师写三年教学反思，却可以称为一名名师。

　　最后金主任提出青年教师除了要参加大集体备课、小集体备课，更要坚持多听课，听老教师的课，听骨干教师的课，青年教师之间相互听课。

　　下午，由各学科带头人主讲，新教师在各自的学科教室与学科带头人共同进行教育理论的学习，同时针对优质的教学视频、文字和教材进行剖析与解读，为新教师的第一次试讲做好了充分的准备。

班主任培训简报14

　　日前，我区分别在永湖中学、新圩中学、半岛学校、惠阳一中高中部、淡水中心小学和中山中学举办班主任心理健康教育培训，提升我区中小学生心理健康教育工作水平，从源头上预防心理危机事件发生。

　　本次培训以《学生心理危机识别与干预》为主题，分片区同时进行，培训对象为全区中小学班主任和分管德育的领导。

　　记者在惠阳中山中学分会场看到，该校心理咨询老师吴飞云为参加培训的班主任进行了心理健康教育工作培训。她利用典型案例，从中小学生的.心理特点、抑郁的征兆，以及发现学生心理危机后如何干预等方面，阐述了如何做好学校的心理健康教育。

　　中山中学心理咨询教师吴飞云：我们的重点主要是教班主任如何识别学生主要的心理问题，比如抑郁、焦虑，会给到他们一些核心的指标，学会怎么识别，关注那些重点要关注的人群，识别学生心理危机的信号。我们在工作实践中班主任可以做到规范的、专业的知识和方法。

　　课后，大家表示讲座内容非常实用，下来将在日常教育教学和班级管理过程中，用爱和耐心，通过观察和交流，打造健康良好的校园氛围。

班主任培训简报15

　　为更新班主任的思想观念和教育观念，充分发挥班主任在学校德育中的重要作用，4月11、12日，仁和区五十一公里小学两名班主任在校长张绩东和德育主任李益春的带领下参加了由北京师范大学老教授协会组织的“全国中小学班主任及骨干教师德育管理与执教技能提升高级研修班”的培训。

　　在两天的培训中，我们认真聆听了成都市青羊区教育科学研究院院长刘大春老师《教师的言语沟通与班级管理》、全国优秀班主任石梦媛老师《用爱和智慧引领学生快乐成长》、河南省“十佳”班主任秦望老师《共同生活是最好的教育》的讲座。三位老师以自身班主任工作经历向我们展示了德育工作的创新与魅力，他们知识渊博，深入浅出，视野开阔，谈笑风生，幽默风趣而不失严谨，把听课的'老师们深深地吸引住，她们精彩的讲座博得了全场的阵阵掌声。

　　通过此次培训，我们深刻地认识到班主任细而全，周而密。要勤学习，多思考，多交流，多反思，多创新。我们将带着满满的收获融会贯通于自己的班主任工作中，推动学校德育的建设与管理。

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