小学六年下册教案--负数(1)教学反思
数学课程标准提出对认识负数数学要求的定位是：初步了解。了解的意思是：能从具体事例中知道或举例说明对象的有关特征(或意义)；能根据
对象的'体征，从具体情境中辨认出这一对象。
正、负数是表示相反意义的量。生活中大量存在的相反意义的量是学生学
习负数的已有经验。通过学习，学生对不同的记录方式进行分析与比较，
初步体会了负数的意义；同时对用数学符号表达信息的简捷性有了不同的
体验。
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