小试牛刀：《再别康桥》教案（一）
《再别康桥》（一） 徐志摩 导语：在离别诗中，王维说“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，柳永叹“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”，王实甫感“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪”。那么现代的情种，现代的才子徐志摩在离别诗中是洒脱的吗，是柔情万种的吗？或许是，或许都不是，为了寻求答案，让我们走进课文，拭目以待！ 一、浅谈作者 上节课请大家在课下查找徐志摩的生平及创造风格等相关信息，相信大家对他已经有了一定的了解，下面请几位同学来为我们做一下介绍（提问三四个同学，再做相关的补充讲解） Q1.诗人的生平经历你了解多少？ Q2.徐志摩的诗你知道的有哪些？ Q3.他的诗有着怎样的风格特色？ Q4.诗人和康桥又有怎样的感情渊源？ 1.徐志摩：（1897～1931）现代诗人、散文家。 2.诗集著有：《再别康桥》、《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》 代表性的诗作有《再别康桥》《沙扬娜拉》《雪花的快乐》《偶然》等。 3.诗风：字句清新，韵律谐和；比喻新奇，想象丰富；意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。这些需要我们在他的诗中去品味感受。 4. 1920年，25岁的徐志摩“摆脱了哥伦比亚大学的博士衔的引诱”，从美国动身，横渡大西洋，来到英国留学。第二年，进入剑桥大学王家学院。1922年学成回国。这一段的留学生活，特别是剑桥美丽的自然景色，给他留下了深刻印象，他说：“在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种：大自然的优美、宁静、调谐在这星光与波光的默契中不期然地淹入了你的性灵。”（《我所知道的康桥》）为此，他在 1922年8月10日启程回国前夕，写下了《康桥再会罢》一诗，表达对康桥的眷恋。1928年，徐志摩重游英国。7月的一个傍晚，他一个人悄悄来到了久别的母校，漫步于寂静的校园，怀念逝去的美好岁月。但斗转星移，物是人非，没有人认识他，满腔的热情和对母校的眷恋之情无以倾诉。前来寻梦的诗人，怅然若失。乘船归国途中，诗人挥笔写下了这首诗。 二．通读全诗 在我们对诗人有一个大致的把握之后，给大家5分钟的时间，请大家认真地通读全诗，体味诗人的情感 三．带领同学分析此诗的整体思路 1 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 2 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘， 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 3 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草! 4 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 5 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 6 但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 7 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 全诗共七节，采取了总分总的形式。1、第一节有一个词重复使用，回环婉转。即是那三个“轻轻的”，使我们体会到，康桥是美丽的，而康桥之美集中表现在一个“静”字。三个“轻轻的”是诗人对康桥之美的观照，即使“作别”一刻还要把这种宁静之美藏于内心，不忍打破这种宁静之美的惜爱之情得以展现，开篇即为全诗确定了情感基调。 2、第二节至第六节则是作者情感，思绪发展变化的一个全过程的典型概括。 第二节诗人远远地看到一景：夕阳中幻成的金柳。柳树本已婀娜窈窕，更何况又披拂着夕阳的光华？这种宁静之美在诗人的眼里已不仅仅是简单的柳树了，却像是能使他心情荡漾，激动不安的娇美的新娘。诗人用新娘做比喻一方面说明柳树的柔美婀娜，更表达了诗人对这美好的`无限爱慕。那新娘美得让诗人不敢正视，于是诗人侧脸低头。不经意间另一处美好的景致收入眼底。 第三节即是诗人不经意间的第二景：柔波之下“招摇”自在的“青荇”。那水草轻柔的随波而摇，像在同诗人炫耀自己的自在。诗人用了“招摇”一词，把水草拟人化了。“油油”显示了水草饱满的生命力，“柔波”则说明它安逸的生活状态，悠闲，自在，安然，舒适。此景之下，有谁不想做一条这样的水草呢？诗人的眼神每一次流转都是难以舍却得留恋。诗人不得不再一次按捺心绪，看向别处。 第四节写一泓闪亮现入诗人的眼角，他不由自主的转头观望――那是拜伦谭，可在夕阳的映照下，是揉碎的彩虹在淀滨自己的梦！本来就充满梦幻色彩的虹，却也在寻着自己的梦，这自然使诗人想起以往在河上披星流舟放歌寻梦的情形。 第五节，此时诗人又像是在寻梦，这里每一处的景致都带动着诗人心头的依恋，他一次又一次地看向一处又转头别处，心潮迭起又一再压抑，终于，这美景让诗人再也无法抑制情感，他想要“撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”这是怎样美丽的景色啊，诗人已然把自己融入此情此景，可当他想要纵声歌唱的时候他又再次将这份深厚的喜爱压在心底了。为什么呢？ 第六节，诗人给出了答案“悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！”离别在即，不能；静美于心，不忍。唯有“悄悄”才是诗人所愿。而此时的康桥，也沉默，似乎也不愿离别。有“此时无声胜有声”的深沉，有“一切尽在不言中”的含蓄，有“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”的心犀相通。依依惜别之情寓于其中。3、最后一节，与第一节呼应，又有深入，“轻轻”变成了“悄悄”，物我两眷溢于诗表。“不带走一片云彩”这种爱不是占有，不是征服，不是掠夺，而是纯洁无瑕，心仪而不占有。诗人以优美的意象，宁静平和的心态，写了对康桥深深的眷恋之情。 四、再次朗读 在我们对整首诗的内容和感情基调有一定的把握后，让我们有感情地再次朗读这首诗，品味健康美好的感情，鉴赏其意象所营造的空灵的意境和清新飘逸的风格。并深入作者的感情思考下列问题： ① 全诗节奏舒缓，但诗人的情感是起伏的，试着体会诗人起伏心情。② 感受整首诗的构思之细腻。③ 从诗的构思和流淌的情感中体会出诗人的个性特点。 （而后提问几个同学感情丰富地朗读此诗）【小试牛刀：《再别康桥》教案一】相关文章：
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