数学第一册第八单元教案

时间：2021-12-16 10:08:27 教案我要投稿

数学第一册第八单元教案

第八单元教案前埔小学马爱琴单元教学内容：认识钟表(第91页-------第95页) 单元教材分析：本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。《认识钟表》属于准备性知识，为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒，三年级学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下二个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时渗透思想教育。单元教学目标：一、知识技能目标： 1、初步认识钟面，认识时针和分针。 2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。 3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。二、过程性目标 1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。 3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。单元教学重点： 1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针 2、会看、会写整时、半时。 3、培养学生珍惜时间的良好生活、学习习惯。单元教学难点：认识半时单元课时安排：2课时第一课时：认识钟表(整时) 授课时间：教学内容：数学书第91、92页的内容，练习十六的第1~3题。教学目标： 1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数。 2.使学生学会看钟面上的整时。 3.使学生初步建立时间观念，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。 4.培养学生的观察力和动手操作能力，语言表达能力，发现问题和解决问题的能力。教学重点：　熟练的认出整时;体验生活与数学的联系。教学难点：　整时钟面指针的规律。教具准备：多媒体课件、实物投影仪、实物钟，表。人手一只可以拨动的时钟模型。教学过程：一、猜谜激趣，顺势导入。１、猜谜语。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一个谜语，请大家猜一猜是什么：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。师：谁知道这是什么？生：闹钟或钟表师：对了，这就是钟表，聪明的小朋友们知道钟表有什么作用吗？ 2、揭示课题。师：钟表能告诉我们时间，人们的学习、工作、生活都离不开它，这节课我们就一起来认识钟表。板书（认识钟表）师：钟就是时钟，表就是手表。简称“钟表”。二、自主探究、认识钟表。（一）认识钟面。 1、观察自己的钟表。师：现在请小朋友把自己带的钟表或钟表模型拿出来，仔细观察一下，钟面上都有些什么呢？师：观察好的请坐直。师：谁来说说钟面上都有些什么呢？师：刚才同学们都观察得很仔细，老师想问问大家，刚才同学们说钟面上有2根针，3根针，4根针，那这些针都一样吗？谁来说说这些针是什么样的？ 2、看课件钟表。师：老师这里也有一个钟面，请大家仔细观察一下这个钟面。刚才同学们说钟面上有一点一点的，我们叫它刻度。这些刻度把整个钟面分成一格一格的，还有1~12个数，把钟面分成了12个大格、板书：数（12个）大格（12个）、除了这些，刚才同学们还发现钟面上还有一些针，而且这些针都是不一样的，其中，有一根针呢，比较粗，又粗又短的这根针，我们把它叫做“时针“，又细又长的这根针叫做”分针“还有些同学的钟面上还有一根笔分针还要细的针，叫做”秒针“但是这节课，我们主要学习时针和分针，秒针呢是我们以后学习的内容，所以这一节课暂时不讲，有些同学的钟面上还有一根是定时针，也不是我们这节课研究的内容，也暂时不讲。 3、认识分针，时针。师：时针是什么样的？谁来说说？分针是什么样的？谁来说说？（板书：时针：粗、短；分针：细、长）师：正是这些组成一个非常漂亮的钟面。板书：钟面。师：现在老师要考考大家，又粗又短的针是什么针？又细又长的针是什么针？我这里有一个钟，老师指着针，看谁能最快地说出是什么针？（时针，分针，分针，时针）、师：现在请同学考考同桌，哪根是分针，哪根是时针。师：你的同桌都说对了吗？把钟放桌角。坐直。（二）认识整时 1、看时刻。师：老师这里有一幅图，请大家观察一下，这幅图中，小女孩是几时起床的？师：你是从哪里看出来的？师：这两位小朋友都观察得很仔细，一个从墙上挂的钟上看出来是7时，一个从床头柜上的电子表中看出是7时的，你们同意吗？师：好墙上挂的大钟，分针指着几？时针指着几？是几时？床头柜上的是电子表的表示方法，这也是7时，那老师想问问大家，平时，你们早上是什么时候起床的？师：老师希望大家想这个小朋友学习，一听到闹钟马上起床，从小就养成珍惜时间的好习惯。师：老师这里有几个钟面，看谁能很快地说出是几时？（师贴钟面）（8时、3时、6时）这是几时？同意吗？师：3位同学说得非常正确，那同学们告诉老师，你是怎么看出来的呢？生：分针指着12，时针指着几，就是几时？师：你看，这3个钟都有什么规律吗？生：它们的分针都指着12。师：你们都观察到了吗？分针指着12，时针指着8就是（8时）时针指着3就是（3时）时针指着6就是（6时）师：那时针指着5呢？师：也就是说看钟的时候，先看分针，当分针指着12，时针指着几就是几时？是吗？真聪明。板书：当分针指着12，时针指着几就是几时师：这就是看钟表的方法，会看钟也就会看表了，大家把这个方法一起读一遍。师：记住这个方法了吗？师：现在老师来考考你，老师来拨钟，你们来说时刻。 1 时 9 时 5时师：现在老师来说时刻，请你们来拨钟，谁要来。 2 时 11 时 12时师：还有同学想来，我把机会让给大家，同桌两人，一人说时刻，一人拨钟。师：说完了吗？你同桌都说对了吗？表扬同桌。 2、写时刻师：刚才我们已经会看钟表了，那你会不会把钟表上的时刻写出来呢？再请看这幅图，这几个小朋友还是7时起床的，7时怎么写呢？请大家看黑板，7时可以直接写7时，还有一种方法呢？像这个电子表上一样写，几时就在前面写几，7时就在前面写7，然后在中间写2个小圆点，最后在后面写上2个0,。这个也表示7时，师：一起读一遍，7时我们已经会写了，可以用这种方法写，也可以用这种方法写师：那刚才这个钟面，同学们已经会看时间了，那谁能用2种方法写出来呢？谁愿意上来试试？别的同学认真观察，看他们写得对不对？师：好，我们一起来看看，师：你们都会写了吗？刚才我们学的就是课本91页的.内容，那你们还有什么不明白的地方吗？（三）小明的一天。师：好，有一位小朋友知道大家都会了，想考考你们，你敢接受挑战吗？师：请看课件。（嗨，大家好，我是你们的好朋友小明，我是一名小学生了，我已经懂得了独立生活，通过学习认识钟表以后，我的生活安排有序多了，你看，这是我的一天作息时间表，你能够说出我在什么时刻做什么事吗？）谁来说说？我们知道了小明一天的安排，那你们会用两种方法写出来吗？请打开课本92页，认真写，看谁写得又快又工整。开始吧，师拿几本展示一下，你们跟他们一样吗？真不错，师：小明懂得合理地安排时间，使一天的生活丰富多彩，老师也希望我们班的小朋友懂得合理地安排时间，做时间的小主人。三、巩固练习。 1、练习十六第一题连线。师：现在我们来做练习，请同学们打开课本94页。练习石榴的第一题。连线。上面有4个钟面，下面有4个时刻，请把相应的时刻连起来。（师生讲评） 2、练习十六第3题。先说出钟面上现在的时刻，再说出过1小时是几时？ 3、小画家，师：现在，老师请你们当一次小画家，拿出老师发的练习，把你最喜欢的时刻画出来，并用2钟方法写出来。四：全课总结：这节课你学到了什么？你觉得谁表现最好？欣赏各种各样的钟表。五、课后作业六、板书设计七、教学反思第二课时：认识半时授课时间：教学内容：课本第95页的教学内容。教学要求： 1、建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。 2、初步认识钟表，会看钟表上的半点时刻。 3、培养学生的观察能力和语言表达能力。教学重点：掌握认识半时的方法，并会认半时时刻教学难点：引导学生发现认识半时的规律。教学准备：　自备小闹钟一个，电脑课件一套，小动物的头饰多个。教学过程：一、复习： 1、电脑出示一组整点时刻，让学生认，并说一说，你是怎么认的（先同桌互说，然后指名说）　2、师：请认真观察这些钟面，你发现了什么？　（当分针指着12，时针指着几就是几时）二、认识半点电脑出示钟面：7时半、8时半 1、师：请小朋友拿出自己的钟，拨一拨这二个钟面上所表示的时刻，你能发现这两个钟面有什么共同的特点吗？ 2、学生自由回答教师小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字6，而时针总是指向两个数字的中间。电脑再出示二个钟面上的表示的时刻，师：你说一说这两个钟面的时刻是多少<请说给你的同桌听，并说一说你是怎么知道的？然后再指名说一说> 3、认一认电脑出示图片(即书中第93面的做一做) 师：请你说一说图中的小朋友，几时在干什么？ 4、电脑出示7时、7时半师：请你们认真观察，说一说这两个钟面上表示的时刻，看一看两根指针的位置有什么不同？ (教师小结) 三、练习反馈，激活思维 1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻，并说一说你

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