优课教案

时间：2021-12-16 14:12:26 教案我要投稿

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优秀课例教案绘本阅读指导：老鼠牙医——地嗖头上虞市华维文澜小学王意娟教学目标： 1、喜爱绘本阅读，通过读写绘教学活动，激发低段学生的课外阅读兴趣。 2、明白读写绘中读出滋味，细心观察、展开想象、前后联系的方法，能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话，初步会根据想象进行绘本创作的尝试。 3、通过看图和角色体验阅读，想象故事情节，提升想象思维、语言表达和创作的能力。 4、体会地嗖头医生夫妇的善良、敬业和聪明，为人着想。教学准备：PPT课件，“快乐读写绘”信，读写绘本子。教学过程：一、谈话导入： 1、我们读过很多有趣的故事，也认识很多新朋友。点击幻灯片师生共同回忆，一起介绍。 2、今天我们要来认识一个新朋友，他的名字叫“地嗖头”（出示）看到这样的名字，你在想什么？想了解他吗？（出示：地嗖头是个牙科医生，他的技术非常好，所以病人总是很多很多。）读了这句话，你知道了什么？他的病人会有谁？（出示第一页的话。） 3、呵呵，看来，这个叫“地嗖头”的牙科医生到底是谁呢？你猜到了吗？（出示第一幅图画。）观察图画，你看到了什么？（地嗖头医生正爬到梯子上给他的病人猪太太治疗牙齿。）这是他的太太，每当这个时候，总是站在下面为先生服务。 4、揭题，今天我们要来看来读的绘本故事，题目就是“老鼠牙医——地嗖头”出示。我们先一起来读读这本故事书的题目。读第一页的话（出示）。二、读故事。（一）了解地嗖头医生的医德和原则。 1、图2：猪小姐来看牙齿就要用梯子的，如果来的是个子更大的，像驴先生，连梯子都够不着。他会用什么方法来给人看牙齿呢？字出示：要是遇上一些身材（）的，也（）地嗖头。他有一个特别的房间，可以由他的助手——也就是地嗖头太太帮忙。把他（　）在半空中。为动物看病。看着图画，用我们聪明的小脑袋想一想，在括号中用上哪些合适的词语来介绍呢？瞧，地嗖头医生的诊所里除了医疗器械以外，还有些什么呢？（有大大的软软的沙发，有挂衣服的架子，专门放雨伞的桶，这都是给病人准备的。作陪的驴太太有书看，看病的驴先生有柔软的垫子坐。你瞧地嗖头为病人准备这么多东西，你觉得地嗖头医生怎么样？（为病人着想，想得很周到的。）（图画也会告诉我们这么多信息，图画也会说话呢，我们可得仔细观察哦！）板书：图说话２、图３，就是因为牙医地嗖头和他的太太助手用了这些巧妙的方法，教师讲述图3。哪些动物都会喜欢他？（大象、马、老虎、狮子……）３、图４，但是医术高明的地嗖头医生也有不肯医治的病人。你看到什么？请你来读一读，哪些是危险的动物？（猫、狮子、老虎、狼、狐狸……）是啊，所以每当门铃一响，他和太太就跑到窗边向下望，即使是看起来很胆小、很害羞的小猫，也不让他进来。（二）内心的挣扎：为狐狸看病 1、图５：可是有一天，门铃又丁冬丁冬响了，地嗖头和太太赶紧到窗口张望，（出示）望到了什么？看出来了没有按门铃的会是谁呢？出示：地嗖头医生大叫：“我不能帮你看病，你没看见招牌上的.字吗？”范读，指名读！齐读！ 2、图6：可是狐狸低下头哭起来：“求求你，行行好，我的牙齿好痛好痛！”他哭得眼泪、鼻涕直流，看起来真是可怜。 3、图7：于是地嗖头医生说“你等一下。”然后小声地问地嗖头太太：“我们怎么办呢？” （指名说，角色体验，讨论要不要让狐狸进来。） 3、出示：狐狸低下头哭起来：“求求你，行行好，我的牙齿好痛好痛！”他哭得眼泪、鼻涕直流，看起来真是可怜。　　　　　地嗖头医生说：“你等一下。”然后小声地问太太：“我们怎么办呢？” 　　　　　地嗖头太太说：“我们就冒一次险吧。”她按下电钮，打开门让狐狸进来。　　　　　狐狸飞快地跑上楼，跪在地上说：“上天保佑你们的好心肠，快救救我吧，我的牙痛死了！” 四人小组自己来分分角色读一读，指名分角色朗读。你觉得地嗖头和太太现在仅仅只是个医术高明的医生吗？（医德高尚，很善良）板书：滋味浓 4、图8、9、10、11：地嗖头开始给狐狸治病了，他一边洗手一边让狐狸把绷带拿掉。教师读书上的内容，一边并排出示这４幅图画。你看出来地嗖头医生的心情了吗？（紧张）细细看一看，你从哪些地方看出了他的心情很紧张呢？（太太爬上了梯子；身材相差太悬殊了；一边洗手的时候一边还用眼睛瞄着狐狸。……）除了图画，文字中也在悄悄告诉我们他们俩的紧张呢！出示。请赶紧打开快乐读写绘信封中的绿色小卡片读一读，找一找（地嗖头医生的两次说话）。（大声宣布，张开，大叫：张大点。……） 4、图12，拔牙就要开始了，地嗖头医生说，教师讲述。图13，他们猜也猜得出狐狸正在做什么梦。你猜得出狐狸梦到了什么吗？地嗖头太太把一根木棍交给先生，撑开狐狸的嘴巴。为什么要把一根棍棒交给地嗖头呢？（三）、思考对策，保护自己。 1、图14、字出示，表演，一起来用力转动绞盘，再用力绞，终于“啵”一声，牙齿在半空中荡来荡去。 2、直接出示图15，教师引读地嗖头和狐狸的对话。出示图15、16，点名读，小朋友们再取出信封中黄色信纸轻轻地读（地嗖头和太太商量对策的话）。一边读一边想从这些话你你有知道了什么？出示“一旦开始做一件事情就要把它做完……”一段，你知道了地嗖头还是一个怎样的医生？（很执着，坚持到低……）指名读，齐读。 3、最后地嗖头医生终于想出了一个好办法，说完，就放心地睡了。到底会是什么办法呢？（四）大胆想象，猜想情节。 1、当第二天十一点狐狸再次来到地嗖头医生的的诊所时候，接下来发生了什么故事呢？请小朋友们展开想象的翅膀，想一想，画一画，也可以配上文字。板书：写大胆想 2、交流写话情节。（五）、结束故事（机动）三、结课。 1、观察绘本的封面，了解作者：威廉史塔克（图文）译：孙晴峰 2、通过这节课的学习，我们更加明白了，读绘本故事，要读出浓浓的滋味，还要进行大胆的想象，说说写写接下来会发生的故事，还可以用会说话的图画来帮忙。这样读、写、绘，我们的课外阅读才会更加有滋有味！ 3、课后读写绘任务（快乐读写绘信封兰色信纸）：第三天，地嗖头夫妇正常上班了，吃过午饭，门铃又一次丁冬丁冬响起来，地嗖头夫妇从窗口向下一看：一条脸肿得像馒头的大蛇站在门口，请求地嗖头为他治疗已经疼得不能忍受的牙齿…… 板书设计：读滋味浓写大胆想绘图说话

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