什么是周长教案三年级上册

什么是周长教案（北师大版三年级上册）

《什么是周长》教案 一、教学目标 1、知识与技能 （1）结合具体事物或图形，通过观察操作等活动，认识周长。 （2）能测量并计算三角形、平形四边形、梯形等图形的周长。 2、过程与方法 师生互动、共同探究、生生互动、合作交流、培养个性。 3、情感德育与价值观 能结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。 二、教学重点 理解图形周长的含义。 三、教学难点 能够实际测量图形的周长，并且能够在现实生活当中运用所学。 四、前期准备   预习 五、教具准备：课件、毛线、树叶、直尺、学具 六、教学过程与步骤 （一）导语    师：同学们，我们昨天学习了千克等单位，大家掌握的不错，今天我们学习关于周长的知识，大家有没有信心学好？ 生：有！ （二）、动态演示，初步感知 a) 认识树叶的周长 仔细观察，小蚂蚁在干什么？ 小蚂蚁从哪个点出发，又到哪个点结束？ 小结：小蚂蚁从树叶叶柄上的一点出发，沿着树叶的边线爬了一周，又回到了这一点，我们把这一周的`长度叫做树叶的——学生接答：周长 b)  认识操场的周长 （课件演示：一个小朋友从起点出发，在操场上跑了一圈，又回到了起点）他跑了多少米？（300米）那么这个数据是操场的什么？ 师小结：小蚂蚁围着树叶的边线爬了一周是树叶的周长，小男孩围 着操场跑了一圈是操场的周长，那么无论是绕树叶一周的边线，还是绕操场一周的边线，他们都有个共同的地方，边线绕了多长？（一周）我们把像这样围成图形一周的长度叫做这个图形的周长。（板书：图形一周的长度就是图形的周长） c) 实物演示： 师：拿一根电线折成三角形的框架，让孩子们指出它的周长在哪儿？如果老师把铁丝的接头放开，这个图形有周长吗？ 结论：开口的图形没有周长，只有封闭的图形才有周长。 （课件出示一些图形，其中有开口图形和封闭图形，让大家判断什么样的图形没有周长。）   （四）、动手操作，丰富表象 d)  描一描，说一说  （1）反馈预习成果 （2）在你带来的彩笔中选出一种你最喜欢的颜色，沿这些图形的边线画出它们的一周。教师强调：虽然描法不同，但是只要是从起点出发，再回到起点，这一周的长度都是周长。（重点强调小汽车周长的描法） e) 找一找，摸一摸 在我们生活中有很多物体和图形都有周长。[课本] f)  估一估，量一量 你们估计一下，老师的腰围，然后找同学亲自量老师腰围，此时注意皮尺的使用，然后同桌互相量腰围。 g）量一量，算一算三角形、长方形，梯形的周长。 重点说说长方形是怎么测量和计算的?有不同方法吗?并告诉孩子：关于长方形周长的计算后面我们还要研究。   （五）、闯关练习 师：通过前面的学习，老师发现同学们既善于观察、又很爱动脑筋。表现得特别好。我在靠靠大家看看谁是我们班的闯关的小能手。  1、先看第一关，巧巧手。下面两个图形的周长一样吗？ 请同桌之间利用学具讨论。教师课件演示 2、第二关，动动脑。下面两个图形的周长一样吗？ 请同桌之间利用学具讨论。教师课件演示 （五）、课堂小结 闯关成功并小结

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