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传统文化教案：第一单元《诗经·卫风·淇奥》
作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的传统文化教案：第一单元《诗经·卫风·淇奥》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
传统文化教案：第一单元《诗经·卫风·淇奥》 1
目标定向：
1.聆听圣贤关于做人处事的语重心长的教诲。
2. 明确君子的真正内涵。
3.结合时代的需要，培养学生道德素质，完善学生个性和人格。教学方法：采用耐心疏导、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法。
教学过程：
一、入境生趣自古以来，人们一直重视交友，就是传统的文化也非常重视交友的重要。俗话说：“鱼有鱼伙，虾有虾伴。”“人以类聚，物以群分。”就是正统的.儒家思想也十分重视交友的选择。君子只叫淡入水，君子坦坦荡荡，小人常戚戚。下面走进君子形象。
二、朗读选文，自学生疑
瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨，瑟兮僴兮，赫兮咺兮。有匪君子，终不可谖兮。瞻彼淇奥，绿竹青青。有匪君子，充耳?秀莹，会弁如星。瑟兮僴兮。赫兮咺兮，有匪君子，终不可谖兮。瞻彼淇奥，绿竹如箦。有匪君子，如金如锡，如圭如璧。宽兮绰兮，猗重较兮。善戏谑兮，不为虐兮。
三、理解文意，学习释疑
翻译原文看那淇水河湾，翠竹挺立修长。有位美貌君子，骨器象牙切磋，翠玉奇石琢磨。气宇庄重轩昂，举止威武大方。有此英俊君子，如何能不想他！看那淇水河湾，翠竹青青葱葱。有位美貌君子，耳嵌美珠似银，帽缝宝石如星。气宇庄重轩昂，举止威武大方。有此英俊君子，如何能不想他！看那淇水河湾，翠竹聚合竞茂。有位美貌君子，好似金银璀璨，有如圭璧温润。气宇旷达宏大，倚乘卿士华车。妙语如珠活跃，十分体贴温和！
四、师生交流，点难拨疑
1、人生不可无友，交友是很有必要的，我们该交怎样的朋友呢？
2、君子具有哪些内涵？
3、描述一下心目中君子的形象？
五、共同研讨，反思学习
1、诗人要赞美君子。却先咏叹翠竹，这样写有什么作用？
2、体会比、兴手法的作用。
3、背诵全文。
传统文化教案：第一单元《诗经·卫风·淇奥》 2
一、教学目标：
了解《诗经》中《淇奥》的基本情况；
掌握《淇奥》的主旨和写作技巧；
通过分析诗歌内容和表达方式，提高学生的语文鉴赏能力和表达能力。
二、教学重点：
理解《淇奥》的主旨和表达方式；
分析诗歌中的修辞手法。
三、教学难点：
掌握《淇奥》的表达方式；
学习诗歌中的修辞手法。
四、教学准备：
课件、教材；
多媒体设备。
五、教学过程：
（一）导入新课
师生互动问答：老师可以通过问一些关于《淇奥》的问题，如“《淇奥》是哪个朝代的作品？”“诗中写的是什么内容？”等等，让学生自主思考和探究。
教师介绍《淇奥》：简要介绍《淇奥》的基本情况，如创作背景、诗歌形式等。
（二）探究新课
诗歌主旨：让学生自主朗读诗歌，通过品读、分析，引导学生理解《淇奥》的主旨，即诗人以淇水为主线，描述了一个富有生命力和灵性的.世界。
诗歌表达方式：引导学生分析《淇奥》的表达方式，如抒情手法、比喻手法等，以及诗歌中运用的修辞手法，如夸张、反复、排比等，帮助学生深入理解诗歌内容。
课堂练习：引导学生根据诗歌内容进行小组讨论和交流，帮助学生加深对诗歌的理解和认识。
（三）拓展新课
教师推荐相关文学作品，如《楚辞》、《论语》等，引导学生对古代文学作品进行比较分析，拓展学生的文学视野。
教师提出问题，引导学生思考：如何用诗歌的方式表达自己的情感和思想？如何通过诗歌来表达对生活的感悟？
（四）课堂小结
总结《淇奥》的主旨和表达方式；
回顾本节课的学习内容和收获；
布置下节课的学习任务。
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