生活适应学科教案《魔力一分钟》
2009 — 2010 学年度（二） 生活适应 学科教案 教师：张丽明 班级 人数 轻度 中度 重度 多重残疾 六 男：3 女：2 2 1 1 1 课题 魔力一分钟 使用 教材 自编 课时 安排 1 教 学 思 路 时间观念是特殊孩子所缺少的，他们永远按照自己的节拍做事情，比如午睡起床时很多孩子都很慢，本来三五分钟可以完成的事情，可能十多分钟都不能完成，六班学生都认识钟表，但是大部分学生却没有时间观念。因此，帮助学生树立正确的时间观念很重要。 本课从一分钟入手，让学生在游戏、书写、阅读等几个方面的比赛中体会到一分钟我们可以做很多有意义的事情，从而引导学生珍惜时间。 个 案 目 标 在 学 科 中 的 整 合 第一层次学生: 第二层次学生： 第三层次学生： 知识 能够独立体会到一分钟我们可以做很多事情 能够在教师的引导下体会到一分钟我们可以做很多事情 技能 语言表达能力 观察能力 模仿能力 语言表达能力 观察能力 模仿能力 情感 教育学生珍惜时间，做时间的小主人。 康复 通过仰卧起坐运动补偿学生在协调能力等方面的缺陷 教学重点 感受到一分钟我们可以做很多有意义的事情 教学难点 感受到一分钟的意义 使用教具 课件 教 学 过 程 教学意图 教师活动 学生活动 设置情景激发学生的学习兴趣 培养学生的观察能力 培养学生的体能 培养学生的书写能力 培养学生的朗读能力 一、 导入 师：同学们，请你们先闭上眼睛，听听这是什么声音？ 生：钟表的声音 师：钟表可以告诉我们什么？ 生：时间 师：你们觉得一分钟的时间长吗？ 生：不长。 师：嗯，同学们都觉得一分钟的时间不长，很短暂。对吗？老师今天就想以一分钟为时限组织一场比赛，欢迎同学们来到一分钟赛场！ 生：想 二、 新授 1.师：现在请你选择自己的搭档，两个人一组。（师发标志：红 黄 蓝） 2.师：我们都已经找好自己的搭档了，现在请你认真听老师说规则，我们将要和自己的'搭档一起闯过五关，每关过后选出优秀的一组，获得笑脸一枚，五关过后笑脸最多的一组为总冠军。听清规则了吗？我们请一位老师当计时裁判。 3.师：准备好了吗？好，那我们就进入第一关比眼力。游戏规则：看哪个组在1分钟之内找到的不同点最多？ 师：展示结果，发笑脸。 4.师：下面我们要进行第二关比体能，规则：根据你们组的实力，派一个代表做仰卧起坐，一分钟之内谁做的最多，哪组获胜。 师：展示结果，发笑脸 总结一分钟我们大约能做多少个仰卧起坐。 5.师：我们进入到第三关比书写，游戏规则：一根中之内哪组同学写的字最多哪组获胜，字迹要清楚。 师：展示结果，发笑脸 总结一分钟我们大约可以写多少个字。 6.师：转眼间我们就来到了第四关，第四关我们比的是朗读，游戏规则：派一个代表，一分钟之内看哪个组读的文字最多，不能丢子落字，哪组读的最多哪组获胜。 师：展示结果，发笑脸 总结一分钟我们大约可以读多少个字。 回答师提出的问题 一分钟找不同 一分钟仰卧起坐 一分钟写字 一分钟读课文 培养学生的合作能力 进行思想教育 7.师：现在我们进入到最后一关了，第五关我们比的是合作，规则：屏幕上将会显示10个词语，一个人做动作或语言提示，另一人来猜出相应的词语，做动作的人不能说出词语中的任何一个字。哪个组猜对的词最多哪个组获胜。 师：展示结果，发笑脸 师：汇总结果评出总冠军，颁发星星作为奖品。其他同学鼓掌祝贺。 三、总结 师：同学们，通过我们刚才的一分钟赛场活动，我发现了原来在短短的一分钟里我们可以做这么多有意思事情，你发现了吗？其实从开学一直到现在，我一直在默默的观察你们每一个同学，我发现我们很多同学都在浪费自己的时间，想想这些情况在你身上有没有发生，上课趁老师不注意偷偷的睡了一分钟，下课在楼道里追跑打闹一分钟，中午该起床时多赖在床上一分钟。。。。。。老师希望从今天起，我们能珍惜每一分钟，让属于你的每一分钟都过得精彩，行吗？ 一分钟猜词 总冠军队领奖 板 书 设 计 一分钟赛场 红队 蓝队 黄队 作 业 想一想一分钟里我们还可以做什么？ 效 果 分 析 学生参与程度 目标完成程度 整体状况 个别状况 积极 一般 较差 完成 未完成 课 后 反 思【生活适应学科教案《魔力一分钟》】相关文章：
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