西师版小学语文三年级下册第三单元教案
11、江南水乡——周庄 教学要求： 1、学习并掌握本课生字、新词。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。 3、自主积累好词佳句。 4、通过本课的教学，让学生了解周庄，同时激发学生热爱祖国山河的的思想感情。 重难点、关键： 1、学习并掌握本课生字。 2、背诵课文第2自然段。 3、自主积累好此佳句。 教学时间：两课时 教学过程： 第 一 课 时 教学内容： 初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。 教学目标： 1、学习本课生字、新词。 2、学习课文第一自然段。 3、理清文章脉络。 4、有感情到朗读课文。 教具准备： 教学挂图、范读录音带。 教学过程： 一、创设情景，引人新课 1、板书课题：11、江南水乡——周庄。 2、揭示课题。 这个课题有什么特点？（中间有一个破折号） 你知道破折号有什么用吗？ 3、简介“江南”： 抓住古句：“上有天堂，下有苏杭”来讲解江南水乡。 1、全班齐读课题。 2、理解课题 （解释、说明的作用） 3、交流自己收集的资料。 二、初读课文，理清文脉1、录音范读。 2、学生用笔圈出生字、新词。 3、课文描绘了什么？ （学生自由发言） 师适时小结：描绘了苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽的江南水乡——周庄的美丽景色。 4、轻声自由读课文。 5、反馈学习信息。 你读懂了什么？ 6、课文中每一个自然段写了什么？ 第1自然段：周庄的地理位置。 第2自然段：周庄的宁静、秀美、和谐。 第3自然段：周庄展示了历史的沧桑、文化的积淀。 第4自然段：总结了周庄的特点，表达了对它的喜爱。 1、读通课文，生字多读几遍，要求读准字音。 2、利用工具书理解文中自己不懂的词语。 3、学生自主阅读识字，教师巡视指导 学生：读懂了周庄的地理位置。 学生：读懂了周庄的景色相当迷人。 学生：读懂了周庄是我国文化的宝库。 学生：读懂了周庄是祖国的沃土。 …… 三、检查自学情况，学习生字，书写生字 1、指名分段朗读课文。 （注重学生朗读的自评） 2、师生共评朗读情况。 3、学习生字、新词。 （1）整体认读：历史（）多余（） （2）前鼻音：不禁（） （3）后鼻音：画栋（） （4）翘舌音：崭新（）历史（）贞丰桥（） 四、学习课文第一自然段 1、指名朗读第1自然段，注意正音：杭（ ）是后鼻音。 2、第1自然段向我们交代了什么？（周庄的地点、特点） 3、以小组为单位讨论“得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽”这句话的含义？ 4、反馈：你是怎么理解的呢？ 学生：我是这样理解的，它拥有苏杭的的特点。 5、全班齐读，感受周庄“灵秀、瑰丽”的特点。 学生：周庄它集所有水乡的瑰丽于一身，它最美。 学生：周庄是具有苏州，杭州灵秀的特点。 ……（让学生在小组中，同其他人合作，在合作中交流，既培养了团结协作的能力，又锻炼了语言表达能力。） 五、作业设计： 1、抄生字新词。 2、有感情地朗读课文。 第 二 课 时 教学内容： 理解课文内容，体会思想感情； 教学目标： 1、学习课文第2-4自然段。 2、背诵课文第2自然段。 3、积累好词佳句。 教具准备： 多媒体课件 教学程序： 一、复习引入： 1、听写词语 崭新 纯洁 压迫 不禁 历史 富饶 沧桑 古朴 典雅 飞檐 朱栏 雕栏 画栋 2、周庄有什么特点？（生自由发言） 3、读词语 4、说主要内容 二、中心入手，直奔重点。 1、全班齐读最后一个自然段。 2、你读懂了什么？ 3、你知道两个句子之间为什么用分号吗？ （因为这是两个让人喜爱周庄的原因，没有哪一方面更重要。） 学生：读懂了我们喜爱周庄的理由。 学生：读懂了周庄让人喜爱，因为它把人们带回了大自然。 学生：读懂了周庄还是祖国富饶的一方沃土。 同桌互相讨论 三、精读感悟 （一）、讲读第2自然段 1、生自渎本段，自主学习第2自然段。 2反馈学习信息。 3、你是怎么理解“都市那种水泥丛林给人们的压迫感”这句话？ （学生自由发言） 4、指导朗读，读出周庄的宁静、秀美、和谐。 （二）、讲读课文第3自然段 1、师范读。 2、学生自由轻声读课文。 3、你读懂了什么？ 学生：读懂了周庄展示了历史的沧桑，文化的积淀。 学生：读懂了周庄富安桥非凡的.气势。 学生：读懂了周庄的名桥师勤劳建桥人的智慧的结晶。 …… 4、播放课件。 （观赏周庄的桥） 5、指导朗读。 （以自豪的语气来向人们介绍周庄的名桥。） 学生：读懂了周庄既有古典美，又有现代美。 学生：读懂了周庄的一切宁静、秀美、和谐。 学生：读懂了周庄让人轻松和畅快。 …… 汇报学习情况，老师相机点拨。 四、拓展学习．活跃思维 1、作者以他那优美的笔触，向我们展示了周庄独特的美，今天老师将带领大家来领略周庄的风光。（播放VCD） 2、欣赏完周庄的美丽风景，你有什么想要说的吗？ 五、指导背诵 1、指名有感情地朗读课文第2自然段，感受周庄的宁静、和谐。 2、你有什么科学的记忆方法？ （引导学生用“分层法”“图文结合法”……） 3、给学生时间进行背诵，有时间可展示个人背诵。 总结全文 师总结：周庄，以它独有的江南水乡的灵秀，吸引了无数人对它的向往，希望大家有机会走进周庄，去了解周庄。 六、作业设计1、有感情地背诵课文。 2、说说周庄美在哪里？ 板书设计： 11、江南水乡——周庄 灵气宁静 水周庄秀美苏杭之灵气，水乡之瑰丽 平和和谐 12.美丽的小兴安岭 教学目标： 1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。 2.学习本课生字15个；理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。 3.正确流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。 教具准备： 挂图、配乐朗诵的课文。 教学时间：两课时 第 一 课 时 教学内容： 初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。 教学目标：： 1、能认识课后生字并正确书写。 2、能有感情地朗读课文，复述课文。 教学程序： 一、激趣引入： 在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。 你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？（学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机）课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。 学生谈论，读课题。 二、初读课文．整体感知 1、轻声读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 2、认读生字词。 3、同桌互读，正音，评议。 4、（l）大声读课文，读准字音，读通课文。 （2）四人小组思考课文：一共有几个自然段，每段写的是什么？ （3）学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形 大声读课文，读准字音，读通课文。 四人小组讨论： 1. 学生说自然段段意。 ①小兴安岭像绿色的海洋。 ②小兴安岭春天的美景。 ③小兴安岭夏天的美景。 ④小兴安岭秋天的美景。 ⑤小兴安岭冬天的美景。 ⑥小兴安岭是花园，也是宝库。 三、学习生字，书写生字 1、记忆生字 2、给生字找朋友。 3、提醒学生生字的书写。 开火车读、赛读、小组读、同桌读。 四、作业设计 1、朗读课文。 2、写生字新词。 第 二 课 时 教学内容：深入理解课文，复述课文，体会寓意。 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，复述课文。 2、懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理。 教学程序： 一、复习引入 1、这节课我们继续学习——《美丽的小兴安岭》。 2、昨天我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简单地说说吗。 3、同学们说得真好！今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。 （欣赏风景）配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。 学生回忆：春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。 二、精读感悟： 1、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿旅行吗？是生机勃勃的春天去，还是果实累累的秋天去？是夏天去欣赏枝叶繁茂，还是冬天欣赏白雪皑皑？简单说说原因。 2、课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。满足同学们想去旅行的愿望。 出示学习提示： 喜欢哪个季节就去读相对应的段落。 4、全班交流： 春天： a、春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物。 b、是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来读一读。 指名读，喜欢这节的一起站起来读。 夏天： a、过渡:欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看够呢，夏天又来了！ b、小结：花木繁茂，团团白雾，明亮金光，，这些构成了小兴安岭美丽的夏景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点。 秋天： a、秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢？ c、秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？ 冬天： a、在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？ 4、总结：虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？ 作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。 运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜【小学语文三年级下册第三单元教案】相关文章：
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