教案《得数在5以内的加法》
教学内容：苏教版《数学》一年级上册第40--41页。 教学目标： 1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义，认识加号，会读，写加法算式，能根据具体情境写加法算式。 2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法的算法，并能正确地计算。 3、使学生结合具体情境，初步学会解释自已的思考过程和计算方法，培养初步的观察，比较和推理能力。 4、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。 教学过程： 一、复习旧知，作好铺垫 用和小动物捉迷藏的形式出示5以内的数的分与合卡片，让学生猜小动物们身后藏的数字。 （设计意图：小学生比较喜欢小动物，用他们喜欢的小动物复习旧知，既为本节课的学习辅垫，也极大的调动了学生学习的积极性） 二、认识加法、理解含义 1、创设情境： 出示主题，让学生观察，提问：图中的小朋友们在干什么？几个小朋友在浇花？又来了几个小朋友？一共有几个小朋友？ （学生交流观察结果）师结：原来有3人在浇花，又来了2人，一共有5人。 2、认识加法 提问：你是怎么知道一共有5人的？ （学生交流想法） 师：把3人和2人合起来，可以用加法计算（板书课题：加法）计算加法时要用到加号（板书：+）也就是3+2 一共有5人。写成3+2=5（板书：3+2=5） 认识加号，学生读算式。 让学生结合图意，互相说一说“3+2=5”表示什么意图 3、理解算法 提问：谁再来说一说，你是怎么知道一共有5人的？ （学生各抒已见） 小结：3和2合成5，所有3+2=5 4、学写算式 指导学生在田字格里写算式 （设计意图：利用主题图帮助学生理解加法的含义。掌握算法：并能说出算式的含义，让学生把计算和解决实际问题联系起来了，也是对简单数量关系的渗透） 5、 教学“试一试” ⑴、让学生观察两幅图，说说从图中知道了什么 ⑵、提问：要算出一共多少人，就是把左边1人和右边2人怎样呢？ ⑶、追问：把1人和2合起来，可以写出什么算式？ 同桌互相说一说，在课本上填写算式，算出得数。 （设计意图：有前一例题的`基础，这里可以简单一些，并且多进行同桌交流，给每个人更多的锻炼机会） 全班进行交流、汇报。 6、 小结 “3+2”表示把几和几合起来？“1+2”呢？可能怎样算它们的得数？ 三、 实际应用，深化新知。 1、看图列式（“想想做做”第1题） 依次出示情境图，让学生说出图意，说算式，算法。 独立填写课本上的算示并求出结果 2、先画一画，再填得数（“想想做做”第2题） 先让学生看第1小题，弄清题目要求，画后算出得数，再让学生独立完成其余两个小题 3、送信游戏（“想想做做”第5题） 动物王国国王送来了许多奖品，要想得到奖品，必须把信送对（准确计算出信封上的加法算式） （设计意图：课将结束，学生注意力不太集中，把本题设计成答对题得奖品，激发他们的积极性，同时，也把加法计算从看图算到脱离图进行计算，从计算到课堂都达到了高潮） 四、全课小结 今天你学到了什么？ （设计意图：再次带学生回忆加法的含义、加号、等于号，算式的读法，加法的作用）【教案《得数在5以内的加法》】相关文章：
得数是4的加法大班教案05-26
数学一年级上册得数在5以内的加法教案09-26
得数是5的加法和相应的减法07-29
数学教案－得数是5的加法和相应的减法01-21
《5以内的加法》数学教案11-19
《5以内的加法》数学教案01-11
1.3.6 5以内的加法01-21
《得数是8的加法》教学反思08-30