雪地里的小画家教案

时间：2021-12-16 11:54:22 教案我要投稿

雪地里的小画家教案

教学目标 A、知识与能力： 1、认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。 2、认识感叹号，学习读感叹句。 3、形成初步合作、探究的意识和能力，培养学生的观察能力。　 4、正确、流利地朗读课文。 B、过程与方法： 1、朗读发言时仪表大方，声音响亮，表达时语言清晰流畅。　 2、学会圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。　 C、情感态度价值观：　　1、在读中感受阅读的乐趣，在表达与倾听中学会尊重别人、欣赏别人、完善自己。　　2、激发学生亲近大自然的热情。 3、在具体的交际环境中，感受与人友好交往、合作的乐趣，在交际中学会尊重他人，形成好的人际关系。　教学重点　　认读生字，理解课文内容，朗读、背诵课文。教学难点　　识记生字教学准备　　课件、小黑板。一、前测激趣：　　师：今天，老师给大家带来了一样礼物（出示大苹果），听，大苹果在说话呢，它在说什么呢？（教师走近苹果），哦，它在说呀，这节课，谁表现的出色，谁就可以得到一个苹果作为奖励，小朋友们想得到苹果吗？（学生信心十足，跃跃欲试）。师出示雪景图。　　师：亲爱的小朋友们，你们看到了什么？（树上、房子上、地上全是雪白的一片。）你们想在这么美的雪景中做些什么？　　生：堆雪人、打雪仗等。雪地这么美，不仅吸引了我们，也引来了四只小动物，（出示幻灯四个动物图），大家认识它们吗？　其实呀，它们可不是一般的小动物，它们是“雪地里的小画家”。指名读课题，齐读课题。二、激情闯关，自主识字　　１、师：听，大苹果又说话了：它要求小朋友（认真听老师范读课文，拿出你们的小手，边听边用手指，老师读到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。）师：小朋友们，准备好了吗？开始。　　2、请同学们自己读课文，遇到不认识的字，请你拿出铅笔，把不认识的字圈出来。大苹果想要听听谁读的`最好、看看谁做的最好。 3、认读生字。师：小朋友们，在读课文时你们发现这些生字了吗？（带有拼音） “啦梅用　几　成　蛙为　参　加　洞　睡” 师：我们来读一读它们的音节。（齐读音节）我们平时啊，给音节用平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、两拼音等给它们分类，大家自己选一类数一数有多少个。（生自己选类别数）上台汇报展示。带拼音齐读生字。交流：记住了哪个字，用什么方法记住它的？汇报成果。（如：我用加一加的方法记住了“啦”口加拉，下雪啦------）师：小朋友，真聪明。已经学会用“加一加、减一减、记拼音”等方法记生字。师领读。（看谁最聪明，老师教一遍就记住了。）学生上台领读。开火车读。去拼音（看老师的手快，还是大家的嘴快，读出老师擦掉拼音的生字）开火车认读去掉拼音的生字。游戏巩固：师拿着生字卡片，有生字的一面朝着自己，边说“说说我是谁”然后很快把生字面朝学生，生认读。（指名认读）。师：大家真了不起，很快就认识了这么多生字朋友。伸出大拇指夸夸自己吧！三、感知文本。　 1、认识感叹号，读好感叹句。师：听，大苹果又说话了，它问细心的小朋友们，在读课文时，发现这个奇怪的符号了？（“！”）它叫什么？谁认识它？（生齐读）　师：感叹号和问号、句号一样，是标点符号中的一员，标志着一句话说完了，聪明的小朋友数数课文一共有几句话？（６句）　　师：认识了感叹号，那么用上了感叹号的句子我们就叫它感叹句，感叹句该怎么读呢师：想不想听老师读一读？（师范读）师：小朋友们，读这句话的时候，老师的表情是怎样的？是啊！当我们看到一朵朵的雪花在空中飞舞的美丽景色，会多高兴啊！　　师：谁想带着高兴的语气读读这句话。（生读）（看你读的这么高兴，你一定很爱下雪天吧！）师：还有谁喜欢雪？你来读读。（看来大家都很喜欢雪，一起来读读这句话。）　　指导读第一句，注意读出高兴的语气。 2、请同学们同桌之间读课文，一个人读另一个人认真的听，如果他读的有错误，请你帮助他改正，如果你认为他读的好，就用你喜欢的方式表扬他。　　3、展示成果：读课文，男生读一句，女生读一句。四、总结延伸师：冬天真美啊！漫天飞舞的雪花飘落下来，不一会儿世界就变成了银白色。雪地这么美，你们想知道小画家们在雪地上都画了什么吗？它们是怎么画的？下节课我们继续学习课文。

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