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四下教案 黄河的主人（公开课）
黄河的主人 教学目的： 1、有感情地朗读课文。 2、准确找出最能体现课文中心的句子，理解“他凭借勇敢和智慧、镇静和机敏，……成为黄河的主人”这句话的含义。 3、凭借具体的语言文字，让学生领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。 教学过程 一、导入 1、今天，我们继续学习17课《黄河的主人》（齐读课题），能不能读得更有气势一些。 2、黄河是我们的母亲河，曾有无数的诗人骚客赞美过她，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”。 二、学习课文 1、过渡：作者袁鹰眼前的黄河是怎样的？（自读第一小节） 2、读着这样的句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 自己读一读这节——指名读——齐读 3、作者第一次看到黄河，心情怎么样？ （板书：胆战心惊）这个词是什么意思？ 胆在颤抖着，心在害怕着。作者对黄河那浊浪排空的气势感到害怕。看到这样的情景都让人胆战心惊，又有谁敢做这黄河的主人呢？请同学们放声朗读课文。 4、“艄公”：“艄”，原指船尾。现在只要是乘船的人都叫“艄公”。 黄河上的艄公撑着羊皮筏子在激流中前进。 作者第一次看到羊皮筏子是什么感觉呢？读2—5小节，边读边把你有感想的地方划出来，可以写一写你的感受。 （1）点出：“小小”、“整个儿” （板书：吃惊） 让人担心、激动、兴奋、吃惊。 小结：这些是你们读了课文后体会出来的，请同学们通过自己的朗读来展示出来，自己读第2小节。 （指导朗读：羊皮筏子那么小、那么轻，应该怎样读。） 指名读，评价。 （2）过渡：羊皮筏子越驶越近，作者看到了什么？谁来读第3小节。 这里的“啊！”用什么语气？（吃惊、惊讶） （3）汹涌的波涛中，你好像看到筏子怎么样？（想象） 5、二十几斤的羊皮筏子，你敢坐吗？而上面的乘客呢？自己读一读。 （谈笑风生、从容） 6、这我就纳闷了，他们怎么敢这样从容？ （相信艄公有经验） （1）读6—8小节，哪些地方是描写艄公的句子，你从哪里看出他是有经验的？ （2）他们相信艄公的什么？ 大胆、勇敢、智慧、镇静、机敏。（说说你们的理解） 智慧：读第六小节，“小心地注视水势”。 浪大的时候就得小心，浪小的时候就得破浪前行。看似“大胆”、“小心”相反，实际上正是体现了艄公的智慧。 “大胆、沉着”是艄公的态度。 技术：“如履平地”是什么意思？（像走在平地上一样） 不粗不细的竹篙。 （3）带着赞美、敬仰的感受读6—8小节。 7、艄公才是黄河的主人，羊皮筏子上的艄公更值得赞美与敬仰。请同学们以“羊皮筏子的艄公，我敬仰你！”为开头写一段话，可以选用书上的词句，更可以写你此时的感受。 三、总结课文 是黄河养育了我们，是黄河孕育了黄河的主人，这些就是艄公完整而丰富的品格。 齐读最后一小节。 作业： 以“羊皮筏子的艄公，我敬仰你！”为开头写一段话。 板书： 黄河的主人 “我” 胆战心惊、吃惊 艄公 大胆、勇敢、智慧、镇静、机敏 乘客 谈笑风生、从容【四下教案 黄河的主人公开课】相关文章：
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