线条的魅力教案-金春燕
线条的魅力教案——金春燕 一、教材分析 课题：《线条的魅力》来自浙美版第七册第7课 单元：人与自然 学习领域：造型.表现 课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条，钢构的大桥垂直的线条给人挺拔感；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美等，可以帮助学生感受不同线条带来的不同的美感。当各种线条随意或者规律的排列时，就组合成了各种各样富有韵律的画面，这其中就要考验学生对各种线条的掌握能力以及造型表现能力 二、学情分析 四年级的学生对于如何表现线条已有一定的掌握，对于绘画单条不同形状的线条应该没什么问题，但对于如何组合线条上，和对线条疏密关系的处理还是有所欠缺。教师重点应放在如何引导他们组合不同的线条，使之完成一幅富有韵律的作品。 三.编写思路。 导课：德国艺术家保罗·克利有句名言“用一根线条去散步”，从这句名言中得到教学设计的灵感，导课部分将给学生讲述“一根线条去散步”的故事，从线条遇到各种情况从而导致变形，引出课堂内容，从而讲述各种形态的线条。 课堂内容拓展：一、线条还可以描绘人物的心情。二、线条有疏密变化。三、不同的线条组合会有不同的效果，从这三个方面着手，（其中二三两点本节课重点抓）。引导学生观察、分析、尝试用线条表现人物的心情、疏密以及组合不同的线条，提高学生观察和用线造型的能力。 四、教学目标 1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，让学生掌握直线、折线、曲线、交叉线等不同线形，认识不同姿态的线条，如长、短、细、疏、密等。 2、让学生体验各类线条带来的不同的美感及其在美术作品和生活中产生的视觉效果， 初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界 3、通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，及线条组合的黑白灰效果，能用线条进行简单的构成练习。 五、重点、难点 教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。 教学难点：尝试组合长、短、粗、细、疏、密不同变化的线条，组织画面中线条黑白灰层次。 六、教学设计 课前准备 （学生）铅笔、彩色笔。 （老师）毛线、制作配套的多媒体课件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新 课导入 1、出示体操运动员跳丝带舞图片 2、拿出一个自制的彩带棒，请学生也当一当世界冠军，上台舞动彩带 3、学生舞丝带，教师画线条 参与情境，舞出其它形状的线条 旨在激发学生的兴趣同时让他们认识线条，初步了解线条的种类 欣赏发现 一、找一找在哪里看到过线条 二、出示图片，讲解自然界中的线条。 找一找自然界中的线条，体验由各种线条带来的不同美感。 通过引导的方式，让学生发现自然界中形态各异的线条。 合 作 学习自 主 探 究 一、欣赏艺术作品。 （1）吴冠中的《春如线》（线条富有变化、跳跃）。 （2）毕加索的《坐在柳条椅上的 朵拉·马尔》（线条既有变化，又有一定的秩序） 二、小组讨论 讨论： ① 画中运用了哪些线条？它们有什么特点？ ② 用了哪些不同的线条？ ③ 给你什么感受？通过线条的表现你感受到些什么？ 同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。 欣 赏 学 生 作品 1、出示，学生作品 2、用投影讲解同一种图案添加 不同线条产生的不同效果 讨论： (1)讨论范例中线条的排列方法。 (2)讨论图案中不同形式的'线条的变化。 通过欣赏同龄人的范作，掌握一些线条排列方法，了解用线条可以表现一幅完整的作品。 学生制作 个别辅导 学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加，大胆想象，动手制作 培养学生的线条造型能力。 课堂小结 展评作业，学生自评、互评。 以内）让一些制作完成的学生到讲台上来展示。 1．让该作品的学生自己对自己的作品进行点评 2．让其他学生评价并发表意见 3．老师给以鼓励性评价和不足之处的提点 学会观察和比较，提升自己的审美观，对不足的可以大胆提出改进。 通过展示和评价,提高学生的审美能力。 由于艺术小学四年级的教室多媒体设备不能用，我把这个课应用在2年级了，针对二年级学生特点，做了如下修改，去掉了小组讨论大师作品的那块,对线条的排列方法这一块在出示学生的作品时让学生自己探索发现，最后的作品是让学生画一个自己喜欢的形状，教了学生具体方法，第一步画大轮廓，第二步把大轮廓分为几个小的部分，第三步在小部分里用各种线条装饰。 具体课堂语言 师：大家看，这些奥运会冠军她们在干什么？ 生：跳舞 师：那她们手上拿着什么呀？ 生：拿着一根棒，(不知道) 师：（那老师来告诉你们）哦，一根棒还连着一根绸带呢，这叫绸带棒。今天呢老师也做了一个绸带棒，我们也一起当一当世界冠军，来舞动一下这根绸带，好不好？ 生：好（人人都要当世界冠军) 师：我来请一位小冠军，你舞我画，老师把这些舞动的轨迹画下来，哇！这个小朋友舞出了好多不同的线条，真棒，谁还想来试试？ 师：好，刚才两位小朋友都很棒，让丝带舞出了好多不同形状的线条，没玩到的小朋友自己回家可以做一个体验一下，拿一根筷子绕一根丝带就可以了。 师：刚才老师把2个同学舞动的轨迹画下来了，老师觉得这些线条好眼熟，好像在哪见过，你们有没有看到过？ 生：那个像棒棒糖，我早上吃的面包上面有这种线条，弹簧...... 师：哦原来这些线条都在我们的生活中，那除了黑板上这些想一想在生活中，还有哪些线条？你在哪里找到的？谁来说说 生：头发，妈妈的头发是卷的，我的衣服上有一条一条的线等 师：大家都很棒，观察的很仔细，那接下来老师要给你们看一些图片，老师要考考大家的眼力，看看哪个小朋友在这些图片中找到了线条？出示玫瑰花图片 生：玫瑰花里一圈一圈的 师：老师请你上来画一下，恩画的真不错出示下一张图片（跨海大桥），包心菜的切面图，梯田等图片你找到了哪些线条？ 生：叉叉，这样的（用手比划），弯弯曲曲的等 师：根据学生比划画在黑板上，你比划的是不是这种？ 生：恩 师：恩很好，那老师又要问大家了这些线条都一样吗？ 生：不一样 师：他们有什么变化呢？ 生：有些是弯来弯曲的，有些粗有些细有的短有的长等 师：哦原来线条还有这么多的变化，大自然就是由这些千姿百态的线条组成的，我们刚才从中找到了很多很多有趣的线条，我们能用这些有趣的线条，做什么呢？ 生：画画 师：想不想看看老师怎么用这些线条怎么来画画 生：想 师：边画边解说，老师先画一个大轮廓，然后把这个大轮廓像切西瓜一样分成几个小块，再呢在这小块里用各种不同的线条来给它打扮，一个漂亮的陶罐就画好了，你们也来试一试，除了陶罐还可以画很多不同的形状？比如动物、汽车、衣服等等你们能想到的都可以画，老师要看看你们谁画的形状最有趣，给它打扮的最漂亮 生：动手绘画【线条的魅力教案-金春燕】相关文章：
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